均衡发展应知应会
如何推进教育均衡发展知识分享
如何推进教育均衡发展称勾中学周同福义务教育的均衡主要指以下几方面：一是在城乡之间；二是在地区之间；三是在学校校际之间都能在义务教育的办学条件、办学水平、师资素质、教育质量等等方面大致平衡和相当。
所有适龄儿童少年都能依法、平等接受义务教育，享有公平接受义务教育的机会。
教育的需求和教育的供给大致相对均衡。
-----教育部基础教育司一司副司长杨念鲁高质量、高水平地普及九年义务教育，首要任务是缩小学校间的差距，真正实现义务教育阶段的均衡发展。
如何推进义务教育的均衡发展，结合我县实际情况，谈一点个人看法：一、加快薄弱学校改造工程，力争缩小校际间的差距长期以来，由于我县县城与农村中小学资源分布不很均衡，基础教育阶段存在着一大批薄弱学校。
农村孩子大量涌向县城，“择校热”导致使强校更强，弱校更弱，甚至一些农村中学生源断绝，濒临倒闭。
严重影响了我县基础教育特别是义务教育的整体质量和发展水平。
因此，改造薄弱学校是我县推进教育均衡发展战略的首要工作。
实施薄弱学校改造工程，可从以下几个方面进行：一是要制定切实可行的薄弱学校改造规划，包括目标和任务、主要措施、工作进度等，通过合理调整学校布局，使改造工作有计划、有步骤地顺利进行。
二是要建立薄弱学校投入保障机制，明确责任，强化监督，确保对薄弱学校的投入落到实处。
三是要给薄弱学校倾斜政策；为学校选派事业心强、有管理经验和开拓精神的校长；制定优惠政策，鼓励骨干教师和优秀高师毕业生到薄弱学校任教。
四是要挖掘学校自身潜力，走内涵式发展道路，不要把改变薄弱学校面貌的任务完全寄托在外部力量作用上。
要抓住学校内部管理体制改革的有利时机，真正建立有效的竞争机制，充分调动广大教职工的积极性，充分发挥他们的聪明才智，形成一支相对稳定的教育教学骨干队伍。
五是帮助和指导学校开展教学研究和教育科研，改进教育教学方法，提高管理水平、教育质量和办学效益，使薄弱学校在“硬件”条件得到改善的基础上，让“软件”水平有质的飞跃。
均衡发展心得体会
均衡发展心得体会有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的均衡发展心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
均衡发展心得体会120xx年12月5日6日有幸参加了为期一天半“朝阳市义务教育优质均衡网络研修培训班”的专题学习。
通过认真聆听了专家的讲座，使我更进一步明确了优质均衡的重要性，优质均衡的保障是公平，核心是提高质量。
三位督导专家分别从理论角度和具体创建等方面具体详实地解读了优质均衡的内涵及创建的具体做法，感触良多。
12月5日的上午，督导专家陈宝山的讲座内容是“准确把握优质均衡发展指标要义，精准推进义务教育优质均衡发展”，陈宝山专家从四个方面对优质均衡作了具体解读，第一方面优质均衡发展的制度安排；第二方面优质均衡的内涵意义；第三方面优质均衡的指标解读；第四方面如何创建优质均衡。
同时，对反向指标也提出了明确要求，如考试招生、择校、重点校、重点班、有编不补或长期聘编外教师、重大违纪、弄虚作假等。
使我对优质均衡的内涵有了更深入的了解。
12月5日的下午参加教育督导专家王廷的讲座，王廷专家的讲座深入浅出，让我对义务教育优质均衡有了更深刻的认识。
12月6日的下午，有幸听到了严雪霞校长的讲座，内容是“构建良好教育生态，推动学校优质均衡发展”，介绍了学校在创建工作中一些具体做法，感悟颇深。
义务教育优质均衡的基础，是学校的优质均衡发展；义务教育优质均衡发展的最终目标，是教好每一个学生。
目前，我校正在准备走向“优质均衡”，进入全面提高质量的新阶段。
义务教育优质均衡发展，既需要资源配置、政策支持、教育质量来保障，又需要社会认可度来印证。
但在向“优质均衡”发展过程中仍面临不少问题与短板，“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”依然任重道远。
一是聚焦主责，学校既要对标对表，更要抓教育内涵发展，以推进义务教育优质均衡发展建设为契机，进一步理清教育工作职责和发展思路，以高度的教育自觉，积极主动谋发展，促提升。
义务教育均衡发展的心得体会
义务教育均衡发展的心得体会Prepared on 24 November 2020义务教育均衡发展的心得体会一、学校对学生“全面发展”的要求是建立在养成参与社会生活必须的品质的基础之上的，“全面发展”不等于“样样都要好”。
对学生不要“求全责备”，应该珍视学生之间的差异，有的学生这方面行那方面不行，有的学生那方面行这方面不行，一个人不可能什么都行。
“全面发展”不等于“平均发展”，对学生不要“抑长补短”，应该允许学生在某些方面落后一点，而在另外方面特别好一些，鼓励学生发展自己的长处。
教师要善于了解学生，努力发现每一个学生的个性特点和兴趣特长。
在这个基础上，通过结构、内容、形式多样化的课程和丰富多彩的集体活动，培养和适应学生的不同需要及兴趣爱好，为学生提供发现、锻炼和表现自己的机会，使每个学生都有相同的机会得到不同方式的对待，支持每一个学生形成自己的发展特色，发挥个人所长，充分实现他自己的潜力和享有创造他自己未来的权利。
二、推进义务教育均衡发展的主要实施者是各级教育行政部门。
其责任应主要是“建立健全义务教育均衡发展保障机制。
推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。
”此外,改造薄弱学校、保障弱势群体子女享受同等义务教育待遇,也是教育行政部门义不容辞的责任。
还有,推进义教均衡发展中必然出现一些难点问题,如农民工子女义务教育与高中教育衔接问题,也都是义务教育均衡发展中的难点问题,教育行政部门只能一马当先、主动作为。
，对我今后的教育工作有很大的帮助。
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位教师去细细品味。
在杨老师的讲座中她最后提到教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其我们我想都会认同，而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。
对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
义务教育均衡发展知识篇
义务教育均衡发展知识篇随着中国经济的快速发展，教育领域也在不断进步，义务教育的均衡发展成为教育改革的重要任务之一。
均衡发展旨在解决不同地区、不同学校之间的教育资源分配不平衡的问题，促进每个学生都能享受到优质的教育资源。
本文将从均衡发展的意义、现状及解决方案等方面进行论述。
一、均衡发展的意义1.确保教育公平：均衡发展是实现教育公平的重要手段。
均衡分配资源能够消除教育资源的地域差异，让每个学生都有机会接受到平等的优质教育。
2.促进人力资源均衡：均衡发展能够培养各地区的优秀人才。
通过提供良好的教育资源，不仅可以解决人口流动带来的教育问题，还能培养各地区的发展所需的各类人才。
3.促进社会稳定：均衡教育的发展可以减少资源集中导致的社会矛盾。
通过优化资源配置，促进教育发展，能够缓解不同地区之间的差距，增强社会稳定。
二、义务教育均衡发展的现状目前，我国义务教育均衡发展仍面临许多挑战。
一方面，城乡地区之间的教育资源分配不均衡，城市学校条件优越，而乡村学校设施简陋、师资力量不足。
另一方面，沿海地区与内陆地区之间存在着明显的差异，沿海地区的教育资源更加丰富，而内陆地区则相对匮乏。
此外，义务教育均衡发展还受到留守儿童问题的困扰。
由于父母外出务工，大量儿童被迫留守在农村，教育资源的匮乏使得这些儿童无法享受到优质的教育。
三、解决义务教育均衡发展的方案1.加大资金投入：政府应加大对教育的投入力度，确保每个地区都能够获得足够的教育资源。
通过资金的均衡分配，缩小地区之间的教育差距。
2.培养和引进优秀教师：建立激励机制，吸引优秀教师到基础教育阶段工作，提高教师队伍整体素质，提供更好的教育服务。
3.改善农村学校条件：加大对农村学校基础设施的改造力度，提供良好的学习环境，引进先进的教育设备，提高师资力量。
4.建立跨区域学校合作机制：通过跨区域学校合作，资源共享的方式，解决地区之间教育资源的不均衡问题。
5.促进教育信息化建设：利用信息技术手段，搭建在线教育平台，提供远程教育资源，扩大学生接触到的教育资源。
学科均衡发展
学科均衡发展学科均衡发展是指在教育领域中，各个学科在教学和学习过程中得到平衡发展的理念。
它强调不仅要关注学生的学科专业知识，还要培养其综合素质和跨学科能力。
下面将详细介绍学科均衡发展的背景、重要性以及实施的策略。
背景：在传统的教育模式中，学科之间往往存在割裂的局面。
学生在学习过程中过于注重某一学科的学习，而忽视了其他学科的发展。
这种单一学科的教育模式不利于学生全面发展，也无法满足现代社会对综合素质和跨学科能力的需求。
因此，学科均衡发展的理念应运而生。
重要性：1. 促进学生全面发展：学科均衡发展能够帮助学生在不同学科中均衡发展，培养他们的综合素质和跨学科能力。
这样的学生更容易适应社会的发展需求，具备更广泛的就业机会。
2. 培养学生的综合思维能力：学科均衡发展能够使学生在学习过程中形成综合思维的能力，能够将不同学科的知识进行整合和应用。
3. 增强学生的问题解决能力：学科均衡发展能够培养学生的问题解决能力，使他们能够从不同学科的角度出发，解决现实生活中的问题。
4. 培养学生的创新能力：学科均衡发展能够激发学生的创新潜能，使他们能够在不同学科领域中进行创新和发展。
实施策略：1. 制定全面的教育计划：学校和教育机构应制定全面的教育计划，确保各个学科在教学中得到平衡发展。
这包括制定合理的学科课程设置和教学资源分配。
2. 强调跨学科融合：学校应鼓励学生在学习过程中进行跨学科的融合，例如组织跨学科的课程项目和研究活动，让学生能够在不同学科领域中进行交叉学习和思考。
3. 提供多元化的学习机会：学校应提供多元化的学习机会，包括艺术、体育、科技等领域的学习活动，以培养学生的综合素质和兴趣。
4. 加强师资培训：学校应加强对教师的师资培训，提高他们的跨学科教学能力和综合素质。
教师应具备跨学科的知识背景和教学能力，能够在教学中引导学生进行综合思考和学科整合。
5. 建立评估机制：学校应建立科学的评估机制，评估学生在不同学科中的学习成果和综合素质发展情况。
学科均衡发展
学科均衡发展学科均衡发展是指在教育领域中，各学科之间的发展相对平衡，注重培养学生全面发展的能力和素质。
为了实现学科均衡发展，教育机构和教师需要采取一系列措施和方法，以确保学生在各个学科上都能取得良好的成绩和综合能力。
首先，学科均衡发展需要教育机构制定全面的课程体系。
课程体系应该包括各个学科的核心知识和技能，同时注重培养学生的综合能力，如思维能力、创新能力、合作能力等。
教育机构可以通过制定课程标准和教学大纲来确保各学科的内容和要求得到平衡发展。
其次，教师在教学过程中应注重学科间的融合与互动。
教师可以通过跨学科教学的方式，将不同学科的知识和技能相互关联，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
例如，在数学课上引入科学实验，让学生通过实际操作来理解数学原理；在语文课上引入历史故事，帮助学生理解文学作品的背景和内涵。
此外，学科均衡发展还需要注重学生的个性化发展。
每个学生都有自己的兴趣和特长，教育机构和教师应该根据学生的个体差异，提供个性化的学习方式和资源。
例如，对于对数学感兴趣的学生，可以提供更多的数学拓展课程和竞赛机会；对于对艺术感兴趣的学生，可以提供更多的艺术培训和表演机会。
此外，学科均衡发展还需要注重评价方式的改革。
传统的考试评价往往只注重学生对知识的记忆和应用能力，忽视了学生的综合素质和创新能力。
教育机构和教师应该探索多元化的评价方式，例如项目制评价、小组合作评价等，以全面评价学生的学习成果。
最后，学科均衡发展还需要家庭和社会的支持。
家长应该关注学生的学科发展，提供必要的支持和鼓励。
社会应该提供更多的学科发展机会和资源，例如举办科技竞赛、艺术展览等，激发学生的学科兴趣和潜能。
总之，学科均衡发展是教育领域中的重要目标。
教育机构和教师应该通过制定全面的课程体系、注重学科间的融合与互动、关注学生的个性化发展、改革评价方式以及得到家庭和社会的支持，来促进学科均衡发展，培养具有综合素质和创新能力的学生。
这将有助于他们更好地适应未来社会的发展需求，为国家的繁荣和发展做出贡献。
均衡发展心得体会
均衡发展心得体会最近我校组织观看了“教育均衡发展成果展播”节目，让我深受感触，现谈一下自己的想法。
一、学校对学生“全面发展”的要求是建立在养成参与社会生活必须的品质的基础之上的，“全面发展”不等于“样样都要好”。
对学生不要“求全责备”，应该珍视学生之间的差异，有的学生这方面行那方面不行，有的学生那方面行这方面不行，一个人不可能什么都行。
“全面发展”不等于“平均发展”，对学生不要“抑长补短”，应该允许学生在某些方面落后一点，而在另外方面特别好一些，鼓励学生发展自己的长处。
教师要善于了解学生，努力发现每一个学生的个性特点和兴趣特长。
在这个基础上，通过结构、内容、形式多样化的课程和丰富多彩的集体活动，培养和适应学生的不同需要及兴趣爱好，为学生提供发现、锻炼和表现自己的机会，使每个学生都有相同的机会得到不同方式的对待，支持每一个学生形成自己的发展特色，发挥个人所长，充分实现他自己的潜力和享有创造他自己未来的权利。
二、推进义务教育均衡发展的主要实施者是各级教育行政部门。
其责任应主要是“建立健全义务教育均衡发展保障机制。
推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。
”此外,改造薄弱学校、保障弱势群体子女享受同等义务教育待遇,也是教育行政部门义不容辞的责任。
还有,推进义教均衡发展中必然出现一些难点问题,如农民工子女义务教育与高中教育衔接问题,也都是义务教育均衡发展中的难点问题,教育行政部门只能一马当先、主动作为。
均衡发展心得体会（2）：今年暑假庆幸自己能第二次参加义务教育均衡发展农村小学教师培训。
为期五天的培训中有**教授的《中小学教师职业道德规范》、**高级讲师的《解放思想转变观念轻松搞好教学工作》、**讲师的《民俗文化与小学语文》、**副教授的《语文常用工具书》等以及太师三附小两位老师的作课都给我留下了深刻的印象。
我们听取了几位教授、讲师的报告，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研方法，对我来说是受益匪浅。
均衡发展是实施方案
均衡发展是实施方案在当今社会，均衡发展已经成为各个领域实施方案的重要内容。
无论是国家发展战略，还是企业发展规划，均衡发展都是一个不可或缺的环节。
那么，什么是均衡发展？为什么均衡发展如此重要？如何实施均衡发展方案？本文将从这几个方面进行探讨。
首先，均衡发展是指在各个方面都取得平衡和协调的发展状态。
这包括经济、社会、环境等多个方面。
在经济上，均衡发展意味着各个产业之间的均衡发展，不偏废某一产业，同时也要考虑城乡之间、地区之间的均衡发展。
在社会上，均衡发展要求各个群体之间的平等和公正，不应出现贫富差距过大、城乡差异过大的情况。
在环境上，均衡发展要求经济发展和环境保护之间达到平衡，不应以牺牲环境为代价来获取经济增长。
其次，均衡发展之所以如此重要，是因为它关系到整个社会的稳定和可持续发展。
如果某一方面过度发展，而其他方面滞后，就会导致社会出现不平衡现象，从而引发各种问题和矛盾。
比如，如果经济发展过快，而环境保护跟不上，就会导致环境污染和资源枯竭；如果城乡发展不平衡，就会导致农村人口大量外流，城市人口过度集中，造成城市资源过度紧张。
因此，均衡发展是整个社会可持续发展的基础，是实现社会和谐稳定的重要保障。
最后，如何实施均衡发展方案？这需要从多个方面进行努力。
首先，在政府层面，需要出台相关政策，引导各个领域朝着均衡发展方向前进。
其次，在企业层面，需要注重企业自身的均衡发展，不只是追求经济利润，还要考虑社会责任和环保问题。
再次，在个人层面，每个人都应该有意识地去追求均衡发展，不只是追求自身利益，还要考虑周围环境和他人利益。
总之，均衡发展是实施方案中的重要内容，它关系到整个社会的稳定和可持续发展。
只有在各个领域都实现均衡发展，才能实现社会的和谐稳定。
因此，我们每个人都应该为均衡发展贡献自己的力量，共同推动社会朝着更加均衡、稳定、可持续的方向前进。
学科均衡发展
学科均衡发展学科均衡发展是指在教育领域中，各个学科的发展能够得到平衡和协调，以促进学生全面发展。
学科均衡发展的目标是培养具有综合素质和创新能力的人才，使他们能够在不同领域中发挥自己的优势。
为了实现学科均衡发展，教育部门和学校应采取以下措施：1. 制定综合发展的教育方针：教育部门应制定综合发展的教育方针，明确学科均衡发展的重要性，并将其纳入教育改革的总体目标。
学校应根据教育方针制定相应的教学计划和课程设置，确保各个学科的发展得到平衡。
2. 提供多样化的学科选择：学校应提供多样化的学科选择，鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择不同的学科。
这样可以满足学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣，促进学科均衡发展。
3. 加强学科交叉融合：学校应推动学科之间的交叉融合，促进学科之间的互补和协同发展。
例如，可以开设跨学科的课程，组织学科交流和合作活动，培养学生的综合素质和创新能力。
4. 提供优质的教育资源：学校应提供优质的教育资源，包括教师队伍、教学设施和教学材料等。
这样可以为学生提供良好的学习环境和条件，促进学科均衡发展。
5. 引导学生全面发展：学校应引导学生全面发展，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和综合素质。
6. 加强师资培训：教育部门应加强师资培训，提升教师的学科教学能力和综合素质。
教师应不断更新自己的知识和教学方法，以适应学科均衡发展的需求。
7. 建立评价机制：学校应建立科学有效的评价机制，评估学生的学习成果和综合素质。
评价结果应能够反映学生在各个学科中的发展情况，以便及时调整教学策略和措施。
通过以上措施的实施，可以促进学科均衡发展，使学生在学习过程中得到全面发展。
这将有助于培养具有综合素质和创新能力的人才，为社会的发展做出贡献。
教育部门、学校、教师和家长都应共同努力，为学科均衡发展创造良好的环境和条件。
均衡发展实施方案
均衡发展实施方案摘要：经济的均衡发展是一个国家或地区的重要目标，对于实现全面发展、提高民生福祉至关重要。
本文将讨论均衡发展的概念、意义和必要性，并提出一套详尽的实施方案，以促进均衡发展。
1. 引言均衡发展是指在经济、社会和环境各个领域都实现平衡，不偏废任何一方面。
均衡发展是一个国家或地区可持续发展的基石，也是人们追求美好生活的重要保障。
2. 均衡发展的意义和必要性2.1 经济发展的均衡是实现全面发展的关键。
只有经济各个部门都得到平衡发展，社会才能享受到经济发展带来的福利。
2.2 社会发展的均衡是维护社会稳定的基础。
只有人民的物质和精神生活都得到满足，才能保持社会的稳定和和谐。
2.3 环境发展的均衡是推动可持续发展的前提。
只有环境得到有效保护和恢复，人类才能长远地享受到自然资源。
3. 实施方案3.1 经济方面的均衡发展3.1.1 政府应建立健全的产业政策，鼓励和支持多元化发展。
3.1.2 鼓励创新和科技发展，推动新兴产业的快速发展。
3.1.3 重视区域经济发展的差异化，推动资源转移和区域协调发展。
3.1.4 加强基础设施建设，推动交通、通信和能源的均衡发展。
3.2 社会方面的均衡发展3.2.1 保障教育、医疗和社会保障的平等化，减少城乡和地区之间的差距。
3.2.2 加大财政投入，改善城市基础设施，提高公共服务水平。
3.2.3 支持农村发展，加强农村基础设施建设，提高农民的生活质量。
3.2.4 加强社会管理和公共安全，提高社会稳定性和人民幸福感。
3.3 环境方面的均衡发展3.3.1 加强环境监管和治理，严厉打击环境污染行为。
3.3.2 推广清洁能源和绿色技术，减少对传统能源和资源的依赖。
3.3.3 保护生态环境，加强自然资源的保护和恢复。
3.3.4 加强环境教育，提高公众对环境保护的认识和意识。
4. 实施策略4.1 建立整体规划和战略，制定明确的目标和时间表。
4.2 加强政府的主导作用，健全政策和法律法规。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
.0均衡指标中以下问题教师必须知道：
1、你们班有几个住校生？（根据班级情况教师都要清楚）
2、住校生离家有多远？（最近4公里，最远30公里）
3、我校的图书有多少？（28448册）
4、图书室是怎样使用的？（楼层设有图书角、班级图书角、
学校有阅览室，阅览室对教师和学生全天开放。）
5、教研、课改是如何开展的？（推门课、大赛课、汇报课、
集体备课、业务培训、业务学习、网络培训等）
6、、阳光体育活动是如何开展的？（全校各班级在没有体育
课的下午第七节、第八节开展阳光体育活动）
7、教师的待遇如何?（工资、绩效等都能按时发放；对生病
的教师工会组织探望；对退休教师进行慰问）
8、绩效如何发放？（每月考核，每月兑现；班主任进行量
化考核发放班主任津贴200元，农村教师基层补贴100元）
9、学校近几年变化最大的是什么？（办学条件越来越好， 师
资水平不断提高。校园环境、住宿条件越来越好，）
10、创建标准化以后作为教师感触最深的是什么？（建立健
全功能室，配足多媒体设备，班级中的班班通联网，教师每
人一台电脑）
11、学生到校就读是通过对口升、班级人数应不超过45人、
学校不分重点班、学校不能利用双休日、假期进行有偿补课
12、学生每天要保证不低于10小时的睡眠时间；学生的素
质报告单上的成绩是以A、B、C、等级方式呈现；一、二年
级学生不能布置家庭书面作业，三-六年级学生每天家庭作
业不能超过1小时。
13、老师不能对学生进行有偿家教、教师不能强制学生购买
教辅资料、教师不能根据学生成绩进行排名。
14、一周音乐课、美术课和体育课有几节？（一二年级体育
课4节、3-6年级3节、艺术类（美术、音乐）课3节）
15、教师的工作量如何？（合理）你们学校有没有外借到教
育系统外的教师？（没有）学校是否存在教师偏低职称、未
兑现职称工资、高职低聘和低职高聘现象？（没有）
16、学校编制是否足够？（够）学校教师的专业对口情况如
何？(符合70%的对口率)专业不对口的教师主要是哪些学
科？(语文、数学、英语、汉语)
17、学校对教师参加继续教育给予了哪些支持？（按时选派
及时报销经费）有未按规定参加继续教育的教师吗？（没有）
18、当地教师有哪些福利待遇？（维稳费、取暖费按时发;
每年一次的免费体检；医疗生育保险能及时落实到位；工伤、
基层补贴、年终奖励工资、公积金、社保、意外伤害、班主
任费、奖励性绩效工资、教师节表彰、寒暑假工资、所有外
出培训后报销）
19、教师待遇与公务员相比有哪些差距？（教师工资高于公
务员工资的10%）
20、当地政府和教育行政部门为教研工作开展解决了哪些困
难和问题？(成立了各学科工作室)教研室是否已成为当地
教学研究、教学指导、课程发展、教师培训和教学资源中心？
（是）
21、你所在的学校有没有骨干教师？(樊秀芳、孙宪芬、荣
俊梅、刘凯、麦尼沙、帕提古丽等22名骨干教师)你觉得骨
干教师的专业引领作用发挥的如何？（通过师徒结对子，师
傅的示范课，徒弟的汇报课以及师傅在教案、作业、上课中
做指导。）
22、你们学校开展了哪些德育活动？(各种民族团结、法制
安全教育、学雷锋活动、爱国主义教育、建队日活动等)哪
些活动效果最好？（活动各有各的特点）
23、本地有无给教师分配升学指标？（没有）是如何以升学
率或考试成绩对教师进行奖惩的？（没有）
24、学校有哪些数字教学资源？（23万册电子图书、新疆基
础教育资源公共服务平台、）教师是如何使用数字教学资源
的？（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人
人通）
25、本地双语教学采取什么模式？（模式二教学）有哪些成
功的经验和作法？（通过模式二教学与汉族教师能很好的进
行集体备课）对进一步做好双语教学工作有哪些意见和建
议？
26、在深化教学改革,提高教学质量方面做了哪些工作？（运
用“先学后教、当堂训练”课改模式；不同的年级进行了集
体备课；教师们人人参与了网络学习培训；进行了小课题研
究）取得了哪些成效？（“打造高效课堂、落实堂清工作”
小课题研究中荣获县级三等奖）
27、为进一步提高义务教育学校标准化建设工作水平，你认
为还需要做哪些工作？（加大教师的培训力度，提高教师的
综合素质）
34、学生综合素质合格率达到99%以上，
35、学生《国家学生体质健康标准》合格率为95%以上,
36、学校“体育、艺术2+1项目”其覆盖率达到百分之百，
确保每一位学生参加两项体育活动，掌握一项艺术能力，每
天阳光体育活动不少于一小时。
37、汉回教学成绩合格率达到自治区合格标准95%，
38、双语教学成绩合格率达到自治区合格标准80%，
39、目前学校分学前幼儿教育、小学教育部，服务于8个行
政村和1个社区，学校占地面积78亩，校舍建筑面积13779
平方米，绿化面积9721平方米。按照办学条件标准化要求，
学校设有实验室、图书阅览室、音乐室、美术室、体育室、
心理咨询室、计算机室、多媒体教室、录播室，各功能室均
达到配备标准。
40、学校有29个教学班，在校学生997人，其中汉回237
人，维吾尔族530人，蒙古族43人，其他民族38人。适龄
儿童入学率、巩固率、完成率均已达标。教职工111人，其
中专任教师92人，双语教师44人，学历、任职资格条件合
格。校园布局合理，环境优美，教学设施齐全。