《回忆我的母亲》说课稿(5篇)
回忆我的母亲说课稿(修改)
《回忆我的母亲》说课稿今天我说课的内容是朱德的《回忆我的母亲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行说课。
说教材：教材的地位和作用：《回忆我的母亲》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。
语文课程标准指出：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。
学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。
《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
说学情：八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，但是对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
说教学目标：基于以上对教材和学情的分析，本课的教学目标设计为：教学目标：知识与技能目标：理解课文内容，把握母亲形象特点过程与方法目标：抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神情感态度价值观目标：品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意说教学重难点：重点：抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神，品味质朴无华的语言背后包含的作者对母深情与敬意。
难点：体会夹叙夹议的写作手法及作用。
说教法《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”所以我决定本课采用问题引导法，情境教学法、朗读感受法、质疑探究和讨论分析相结合的方法。
说学法说学法之前，我想引用陶行知先生的说过的一句话，他说“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。
课文《回忆我的母亲》优秀教案
课文《回忆我的母亲》优秀教案课文《回忆我的母亲》优秀教案（通用6篇）课文《回忆我的母亲》优秀教案篇1教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的勤劳一生，表达作者深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，时间概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数：两课时。
第一课时教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的17段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
《回忆我的母亲》教案
《回忆我的母亲》教案《回忆我的母亲》教案（精选6篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是店铺整理的《回忆我的母亲》教案，希望能够帮助到大家。
《回忆我的母亲》教案篇1一、学习目标学习朱德母亲优秀品质，理解作者对母亲的敬意。
二、教学过程(一)导入：朱德年前的照片(二)检查预习1、作者简介2、字音3、根据注释说出词语4、写作背景(三)整体感知朱德母亲去世之后，党中央毛主席都赠送了挽联，这样一个母亲为什么获得如此高的评价？结合文章说一说朱德母亲是一个什么样的人。
(四)结构探究文章一共17个自然段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？所以全文的结构怎么划分？(五)课文研习1、齐读第一部分。
在这一部分中哪句话交代了写作缘由？哪句话定下来了全文的感情基调？哪个词既是全文的主线又总领全文?2、母亲一生可回忆的事情太多，作者选取了最能变现普通劳动妇女的哪个本质特征进行重点描写？(勤劳)3、在文中找出能表现母亲勤劳的句子。
4、母亲除了勤劳之外还有哪些优秀的品质？在文中找到相应的句子说说表现了什么优秀品质。
5、母亲这么多的优秀品质对朱德有没有什么影响？在文中找出来。
(六)课堂小结文章回忆了母亲勤劳的一生，赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了自己以尽忠于民族的人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
三、作业1、搜集母爱的诗文、名言、俗语。
2、朱德的母亲对他影响这么大，我们的母亲对我有怎样的影响？以此为话题写个小作文。
《回忆我的母亲》教案篇2一、教学目标1.掌握重点字词的形、音、义。
2.朗读课文，理清思路，了解本文讲了母亲哪些事情及母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
3.品味本文质朴平实的语言，体会其中所蕴含的作者对母亲的深情。
4.学习文章夹叙夹议的写作手法，理解议论在记叙文中的作用。
6《回忆我的母亲》教案
6《回忆我的母亲》教案第一篇：6《回忆我的母亲》教案6《回忆我的母亲》教案学习目标1.感受平实叙述中蕴含的对母亲的深情2.学习通过选取典型事例表现人物品质的写法教学过程：一导入西方有句谚语：“上帝不能照顾每个人，于是给每个家庭派了一位母亲”，一代伟人的成长也必然离不开母亲对他的深远影响，这篇课文中，朱德总司令深情的回忆了母亲一生的辛劳。
今天，我们继续学习《回忆我的母亲》来看一下本节课我们的学习目标二学习目标1.感受平实叙述中蕴含的对母亲的深情2.学习通过选取典型事例表现人物品质的写法（过渡语：在开始上课之前，我们先来看一下大家对于字词的掌握）三优学派——汉字听写发送汉字听写任务——查看进度（表扬已完成）——结束练习——查看题目正确率——学生正确率（好的、差的，各看一个，全对又用时最少，查看一下字迹是否工整，正确率低的看一下错误在哪）——查看排名（表扬前三）四回顾上节课五、画一画写一写你的母亲——优学派拍照上传发送任务后——查看进度——结束进程——屏幕展示图片，选三幅找同学说一说自己的创作（师强调：画画与写作一样，要抓住主要特点，突出人物，写作要找典型事例）六、播放mv《时间都去哪了》爱就要行动，鼓励孩子们回家为母亲做一件事。
第二篇：回忆我的母亲教案回忆我的母亲教学目的 : 1.学习回忆录的特点。
2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想: 1.使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
2.学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
3.文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
回忆我的母亲说课稿
回忆我的母亲说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《我的母亲》是人教版《义务教育课程标准实验教科书-语文》八年级下册第一单元的第二篇课文。
胡适先生以朴实而深沉的语言，表达了对母亲刻骨铭心的怀念和感谢，充满浓郁的人文关怀。
本文不仅是学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应该成为青春期学生情感上的洗礼。
新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。
”与此同时，本文还是单元综合性学习“献给母亲的歌”的铺垫之作。
（二）教学目标知识目标：了解作者，把握文章关键句的意义及作用。
能力目标：培养概括能力，学习运用具体事例表现人物。
情感目标：体验母爱的伟大，理解关爱母亲。
教学重点：概括母亲的主要事例以及母亲对“我”的影响。
教学难点：体会文章表现人物的方法和理解母爱所付出的行动。
二、说学情八年级学生由于正处于青春期，生理、心理都正在变化，叛逆性格较重，他们讨厌母亲的唠叨，反感母亲有期待，不喜欢受约束，受不得委屈，缺乏感恩之心。
加上由于受年龄限制，虽然本文文字浅显，但感情深沉厚重，学生不一定能真正体会得到。
而我希望籍此美文，唤起学生内心对母亲的爱，对母亲爱的行动的理解。
三、说教法学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，因此，我计划运用“主问题引领”教学法和“自主阅读”教学法，扣住文章的最后一段感人肺腑的内容，让学生去读一读，说一说，议一议，品一品，仿一仿。
立足宏观，以点带面，使学生在主动积极的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考。
在教学中发挥教师主导作用，落实学生主体地位。
学生学习这篇文章主要方法是“圈点勾画”法和“自主探究”法。
四、说教学过程（一）导入新课，初识“母亲”。
在课前，播放《母亲》的歌曲视频，渲染课堂气氛。
正式上课后，借用《母亲》中的歌词导入，“这个人给我生命，给我一个家”，她就是我们的母亲。
回忆我的母亲_说课稿(定稿)
《回忆我的母亲》说课稿07师本一班学号070105138 高铃各位评委老师，各位同仁，大家好！今天我说课的内容是《回忆我的母亲》，下面我将从教材、教法、学法、学情、教学过程、板书六个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析1、本课的地位和性质《回忆我的母亲》是义务教育课程标准实验教科书，七年级语文上册第二单元第一课。
七年级语文上册学习的主要内容是记叙文的四种体例，即记事、写人、写景、状物。
本文被编排到由记事记叙文的第一单元过渡到写人记叙文的第二单元第一课，对于写人记叙文的学习具有开篇的奠基作用。
课的性质属于讲读课。
2、教学目标及依据新课程标准根据《基础教育课程改革纲要》（试行）把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观作为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，简称“三维目标”。
根据本单元的教学整体规划和本课的教材特点以及七年级学生的知识储备和认知规律，确定本课的三维目标为：（1）知识目标①积累本课中出现的生字词；②理解重点词句的深刻含义；③学习选取典型事例表现人物的品质和特点。
（2）能力目标①通过学生朗读，整体感知课文内容，理清本文回忆了哪些事迹；②通过课堂讨论说话活动，体会并概括母亲的好品德；③通过赏读课文，品味质朴的语言，进而体会作者对母亲的敬意与怀念。
（3）情感目标①学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质；②感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情；③培养学生热爱父母、热爱祖国的情感。
3、重点与难点突破及途径本单元的教学重点是学习写人的记叙文，并着眼于表现人物的特点。
本文侧重于选取典型事例来表现人物的崇高品质。
结合本课的三维目标，确定本课的教学重点和难点为：（1）重点：a、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
b 学习以时间顺序组织材料的方法。
c、学习母亲的优秀品质；（2）难点：领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
二、说教法：根据新课标精神和本文的教材特点，我采取以下教学方法：1、问题引导法：这种方法是所有教学中最常用也最有效的一种引导方式。
回忆我的母亲说课稿
千里之行，始于足下。
回忆我的母亲说课稿《回忆我的母亲说课稿》母亲，是我生命中最重要的人，她是我生命中的导师和指引。
她有着深厚的知识，她为人正直，善良，勤劳，乐于助人。
一切都是我崇拜她的理由。
记得在我还是个孩子的时候，我总是喜欢和母亲在一起。
每天晚上，在月亮的照耀下，母亲总是把我紧紧地拥在怀里，与我讲课。
无论课程是什么，她总是能够给我最生动，有趣，且富有智慧的讲解。
我回忆起其中一个特别的夜晚，母亲告诉我关于“梦想”的课程。
她说，每个人都应该有一个梦想，无论这个梦想是什么样的。
她告诉我，梦想是我们生活中最重要的东西，它给予我们前进的动力和目标。
她还告诉我，无论实现这个梦想需要多长时间和努力，我都应该坚持下去，相信自己能够实现。
这个课程给我留下了深刻的印象，并影响了我往后的人生轨迹。
它教会我坚持不懈追求梦想的重要性，即使面对困难和挑战。
每当我感到困惑或者迷茫的时候，我就会回忆起母亲告诉我的这个课程，它给了我无尽的勇气和动力。
于是我会继续前进，不断努力，直到实现我的梦想。
除了梦想，母亲还教会了我关于友谊和宽容的课程。
她告诉我，真正的友谊是建立在相互理解，关心和尊重的基础上的。
她鼓励我与他人建立积极的交往，学会欣赏和接纳不同的人和观点。
她还告诉我，宽容是一种美德，它能够使我们更加和平地与他人相处。
她鼓励我成为一个善良，宽容的人，努力做到善待他人，尽力帮助那些需要帮助的人。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
这个课程让我明白，友谊和宽容是人与人之间最宝贵的东西。
它们能够帮助我们建立良好的人际关系，并使我们的世界变得更美好。
每当我遇到与他人的冲突或者困扰时，我都会回忆起母亲告诉我的这个课程，尝试与对方进行沟通和理解，寻找解决问题的方法。
母亲说的课程不仅仅是知识的传授，更是一种人生的智慧。
她教会了我如何成为一个真正的人，如何与他人建立良好的关系，如何追求并实现自己的梦想。
这些课程对我来说意义重大，它们不仅影响了我个人的成长，也影响了我的人生价值观和人际关系。
人教版八年级上册第2单元 《回忆我的母亲》教学设计 说课稿
人教版八年级上册第2单元《回忆我的母亲》教学设计教材分析：《回忆我的母亲》，是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽终于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。
学情分析：八年级学生已经对回忆性散文有了初步的了解，知道了写人的记叙文的基本要求，也知道了写人的一些基本方法，懂得写人就要把人放到具体的事例中写，本课作者通过具体事例写自己的母亲，感情真挚感人，是对中学生进行感恩教育的好课文。
本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，学生会在阅读中自然地受到熏陶感染，学生要在反复朗读中领略。
教师要在七年级写人作文教学的基础上，继续讲回忆性散文的知识，进一步培养学生的写作基能。
教学目标：1.熟练有感情朗读课文，把握课文主要内容；2.学习通过具体事例表现人物性格的手法；3.通过揣摩本文简洁、质朴而深沉的语言，学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重难点：1.学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法；2.领会文中作者以平实质朴的语言抒发对母亲真挚的感情。
教学方法：朗读法、批注法、小组合作探究法、开展活动法。
课前准备：1.展示标准：清晰、激情、准确。
2.乐学币奖励规则：①课堂回答问题答案特别精彩的奖励乐学币1个；②对抗组回答问题对抗胜出的奖励乐学币1个；③课堂结束对表现最好的一个组奖励乐学币1个；教学过程：一.导入新课1.朱德同志是伟大的革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
高尔基说世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
他能有这些成就固然与他接受马列主义思想，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同母亲的教育、影响和熏陶分不开。
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教学说课电子课件
回忆我的母亲
导入新课：
第一课时
文体知识：
回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对 被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材 料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真 实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
作者简介：
朱德
1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。 马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治 家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民 共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立 自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京 逝世，终年90岁。 其著作收入《朱德选集》。
品析人物
读课文第二部分，思考：朱德回忆了有关母亲的哪些事情？表 现了母亲怎样的思想品质？
品析人物
母亲经历的事情
“好劳动”“整日劳碌着” 退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者 节衣缩食，供“我”读书 支持和慰勉“我”参加革命
母亲的思想品质
பைடு நூலகம்勤劳俭朴、聪明能干 任劳任怨、宽厚仁慈
坚强不屈 爱憎分明 朴素的阶级意识
有远见 摆脱贫困 和压迫的愿望
深明大义
品析人物
母亲经历的事情
母亲的思想品质
离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活 86岁高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动 勤劳一生 勤俭持家、深明大义 支持革命、期望革命成功 热爱劳动、勤劳一生
合作探究
课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？
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回忆我的母亲 说课稿(优秀版)word资料
回忆我的母亲说课稿（优秀版）word资料《回忆我的母亲》朱德一、说教材二、说教学目标三、说教法和学法四、说教学过五、说板书设计城步三中杨婷2011年10月31日《回忆我的母亲》朱德一、说教材1、本课的地位和性质《回忆我的母亲》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第二单元第一课。
七年级语文上册学习的主要内容是记叙文的四种体例，即记事、写人、写景、状物。
本文被编排到由记事记叙文的第一单元过渡到写人记叙文的第二单元第一课，对于写人记叙文的学习具有开篇的奠基作用。
课的性质属于讲读课。
2、说教材特点本文是朱德于1944年母亲去世后写的一篇回忆母亲的回忆录。
这是一篇朴素、优美、典范的记叙文，怀着无限崇敬的心情，追述了母亲勤劳的一生，体现了母亲优秀的品德，是一首发自肺腑的母亲颂歌。
这篇文章主要具有以下几个方的特点：（1）、语言朴素感情真挚本文没有运用慷慨激昂的语句，也没有华丽词藻的着意渲染。
但回忆的是自己亲历、亲见、亲闻的母亲的生活经历，在平静的叙述中，字里行间流露出的感情真挚而深沉，读来亲切而又感人。
（2）、选材典型结构严谨《回忆我的母亲》以时间顺序为经线，母亲勤劳的一生为纬线。
通过具体的事例来塑造人物形象。
抒发了对母亲的悼念之情，表达尽忠于、报答母亲的决心。
全文思路清晰，首尾呼应，章法清楚，结构十分严谨。
二、说教学目标1、说学情七年级的学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，初步了解了写人记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法。
教师要在小学记叙文教学的基础上，继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作基能。
2、说教学目标新课改把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观作为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，简称“三维目标”。
根据本单元的教学整体规划和本课的教材特点以及教学对象的知识储备和认知规律，确定本课的三维目标为：（1）、知识目标（1）积累生字词；（2）理解词义；（3）学习选取典型事例表现人物的品质和特点。
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《回忆我的母亲》说课稿说教材：部编教材八年级对现代文的阅读要求：继续训练基础阅读教学方法，学习阅读不同文体的方法，从而引导学生关注生活，思索生命的本源。
第二单元是阅读回忆性散文、传记类文章，学习回忆性散文及传记的特点，掌握阅读方法，对人物和事件有自己的理解和判断；了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验；抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法；学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用；品味风格多样的语言，提高赏析能力。
《回忆我的母亲》一文是本单元的第二篇课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽终于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。
这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不需要作过多的分析。
可以让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力；可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的优秀品质，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。
二、说学情：八年级学生已经接触篇幅较长的回忆性叙事散文（比如《百草园到三味书屋》），继续学习写人的记叙文的基本要求，了解写人的一些基本方法，如通过外貌和语言描写揭示人物的内心；选取典型事例写出人物的性格特点；懂得写人就要把人放到事例中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。
本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，学生会在阅读中自然地受到熏陶感染，学生要在反复朗读中领略。
教师要在以前记叙文教学的基础上，继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作技能。
三、说教学流程与方法：（一）《语文课程标准》的总体目标中对“阅读”的要求有这样两句话：“在通读课文基础上，理清思路、分析主要内容”，“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味富于表现力的语言。
”结合以上课标的要求及八年级上册第二单元的教学目标制定以下教学目标、教学重、难点。
学习目标：1、朗读课文，学习本文选取典型事例歌颂母亲优秀品质的方法，学习本文以时间为顺序，以母亲的勤劳为线索，以爱为感情基础来组织材料的方法。
2、朗读品析，体会课文质朴而又真挚的语言来。
3、合作探究。
学习本文以叙事为主，穿插议论、抒情的写法。
学习重点：1、分析母亲的形象。
2、认识本文选材典型的特点。
学习难点：学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法教学方法:朗读法、批注法、合作探究法（二）由于这篇课文篇幅较长，我们打算利用两课时讨论学习。
全篇文章的教学大致分为四个重要的教学板块：阅读理解，整体感知；合作探究；品析语言；拓展运用。
1、阅读理解，整体感知：由于课文内容较长，采取以点突破，以点及面的教学方法。
导入新课后让学生研读第一自然段。
思考：“这段话中哪个短语是贯穿全文的线索？哪两个词定下了全文的感情基调？中心句是哪一句？本段在全文中起什么作用？”这个问题的设计意图是让学生对整篇课文有一初步的概括性的了解，知道开头段的作用，引出对下面内容的学习，为后面学生划分结构作一个铺垫。
承接上一个问题，自然而然地转入对下一问题的思考：“精读课文（2-13段），说一说，母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？（抓住文中概括性较强的段落或语句，概括事例及母亲具有的品格）”这个问题的设计意图是引导学生把握课文的重点内容-----第二部分内容，感受母亲平凡而伟大的形象，学习通过典型事例刻画人物的写法。
括号中的文字“抓住文中概括性较强的段落或语句，概括事例及母亲具有的品格”是一种阅读方法指导，也为后面的“合作探究”作铺垫。
“上面写的这些表现母亲优秀品格的事例，作者是怎样来安排这些事例的？（提示：以什么为线索？按什么顺序？）”让学生明确记叙文的事例要按照一定的顺序来组织材料。
对文中的事例有一个更加清晰的认识。
学习这种安排材料的写法，为本单元的写作作知识储备。
回忆完母亲的事迹后，让我们认识到了一个平凡而伟大的中国妇女，作者在课文第14段深情地写道：“我应该感谢母亲。
”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？此题的设计意图是引导学生理解作者的写作意图及文章的思想感情。
本题让学合作交流，因为要让学生在课堂上交流总结，并且能够使问题完成的更完整、更深刻，体会作者对母亲的感恩之情。
深情地朗读14、15段，“作者感谢母亲是从哪些方面来写的？采用了什么表达方式？有什么作用？”此题的设计意图是使学生对课文有一个更加完整的认识，明白在记叙文中抒情、议论的作用，同时也是对体会作者的思想感情的一个升华，也引出第二教学板块“合作探究”。
“请同学们将文章划分为三个部分，概括每个部分的主要内容以及阐明划分依据。
并用思维导图的形式呈现。
”此题的设计意图是理清作者思路，训练学生的思维，说话要有理有据，提升语言能力，让学生在实践中提升语文能力。
2、合作探究：“文章不只在第三部分有议论性的句子，在前面记叙事情的同时穿插了精当的议论。
找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
”此题的设计意图是引导学生把握文章叙议结合的特点，抓住议论性语句，深入理解课文内容。
3、品析语言：“课文语言平实如话，字里行间饱含深情。
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
（课后“积累拓展四”）把自己的品析写在书上。
”此题的设计意图是引导学生通过细读课文中具体的语句，体会作者平实叙述中的深挚情感。
提高学生文学鉴赏能力。
4、拓展运用：“很多作家都写过回忆母亲的文章，比如老舍《我的母亲》，找来进行对比阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。
（老舍《我的母亲》在自读课本《遥远的回忆》第27页）”此题的设计意图是引导学生通过比较阅读，体会不同作家笔下的母亲形象，感受不同作品的语言风格，加深对课文的理解，同时提升学生的文学鉴赏能力。
5、作业：写一写自己熟悉的人。
根据人物特点，选用典型事例展现人物形象。
（写在日记本上）把所学的写作方法用到具体的写作过程中，提升写作能力的同时检测对课堂所学知识技能的检测。
6、板书设计:体现了课堂教学的主要内容：母亲的优秀品质；对我的影响。
本课的教学时设计的一系列问题，就是想在老师的循循善诱下让学生在朗读、合作、探究中整体感知课文内容，理清作者的思路，感受作者笔下平凡而又伟大的母亲形象，体会作者在平实的语言对母亲的真挚情感，学习用典型事例刻画人物的方法。
从而引发学生的思考：怎样才能影响别人？我们要做什么样的人？个人的理想与国家有关系吗？四：教学反思：如果课下有充足的准备时间，可以让学生深入地了解朱德、朱德母亲锺太夫人，这样能更深入地理解“母亲”这一形象及她对朱德的影响。
课外的拓展有些不足。
很想把语文课上成师生平等交流、分析、研究、讨论、质疑的课，但很可惜还不尽如人意，仍然觉得呆板、教条、不自然。
还要为实现我理想中的语文课堂而继续探索！《回忆我的母亲》说课稿各位老师大家好，今天我说课的题目是《回忆我的母亲》，下面我将从说教材，说教学目标等七个方面进行我的说课。
一、说教材1.教材分析《回忆我的母亲》是部编版教材八年级上册第二单元的一片精读课文，本单元以“深情回忆”和“难忘的人与事”为主题展开。
《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，文章以母亲勤劳的一生为线索展开，表达了作者对母亲无限的敬爱和深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
2.学情分析八年级的学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，但在学习中缺乏主动性和持久性。
虽在之前已学习过回忆性散文，但本篇课文篇幅较长，且作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲对自己一生的影响，表现母亲形象的事件、内容较多，因此，学生难以静下心去分析感悟文中流露出的种种情感，对母亲的人物形象难以完全把握。
二、说教学目标依据新课标要求：“养成默读的习惯，在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，我将本课的三维目标设置如下：1.知识与技能：掌握“读读写写”的生字、生词及文中其他的重点字词；把握回忆性散文的特点。
2.过程与方法：快速默读课文，划分文章的层次结构，理清文章脉络，抓住文章主线即母亲勤劳的一生；通过作者回忆的具体实例，感受母亲品格，明确母亲的人物形象。
3.情感态度与价值观：学习母亲勤俭节约、艰苦奋斗的优秀品质；体会本文质朴的语言，领悟作者对母亲深深的敬意，和忠于祖国的决心。
三、说教学重难点依据本单元的单元目标：“了解回忆性散文、传记的特点。
比如内容真实，事件典型，注重细节描写等。
从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力”，我将教学重点设置如下：1.教学重点：学习抓住典型事例和细节描写来表现人物优秀品质的写法。
根据学生较难体会文章语言中所蕴涵的作者对母亲的深情和敬意，我将本课的教学难点设置如下：2.教学难点：品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意。
四、说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教学方法是：多媒体辅助教学法、讲授法、点拨法。
五、说学法基于新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，学法上我会把学习的主动权交给学生，因此，我将采用阅读法、圈点勾画法、讨论法。
六、说教学过程为了更好地突破我的教学重点，化解我的教学难点，将教学目标落到实处，我将用两个课时来完成我的教学，具体教学过程如下：（一）导入新课（5分钟）出示朱德的照片，询问同学们是否认识，并让学生自己说说他们对朱德的认识，引出作者介绍。
（他便是开国元勋朱德总司令。
朱德同志是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。
）通过作者再引出新课。
（是怎样的母亲才会培养出朱德这样优秀的人才，那我们今天一起走进《回忆我的母亲》看看朱德的母亲是个怎样的人。
）（二）初读全文，落实生字（8分钟）1.让同学们先自由朗读课文，并标出文章的段落序号，对课文内容有个初步了解。
在读之前，给同学们提出要求：○1标出段落序号○2边读边圈画出不认识的生字、生词。
○3了解文章讲的大致内容。
2.解决生字词。
○1先让学生齐读“读读写写”的生字、生词，检查学生那些字词没有掌握，再有针对性的解决。
○2强调重点字词，如“溺”字的笔顺笔画，“塾”的形近字。
○3强调一些重点字词的含义，如“辍”是停止的意思，“为富不仁”是指剥削者为了发财致富，心狠手辣，没有一点儿仁慈的心肠。