第五单元 第6课时《8和9的解决问题》教学设计

第五单元第6课时《8和9的解决问题》教学设计
教学设计：小学数学，第五单元第6课时《8和9的解决问题》
一、教学目标：
1.认识8和9，掌握8和9的加减法运算技巧，能解决简单的
问题。

2. 培养学生的数学思维能力和运算能力。

二、教学内容：
1. 解决含8和9的简单问题。

2. 加减法运算的技巧。

三、教学准备：
1. 教材，练习册等。

2. 教师采用黑板、标志笔、课件等。

四、教学过程：
1.导入
通过提问，让学生回顾上一课所学的知识点，引导学生主动参与到本课的学习中来。

2.新课讲解
1）师生互动，通过口算和讨论分析解决问题的思维方式，鼓
励学生大胆发言，提高学生的数学思维。

2）介绍8和9运算技巧，如何加减方便。

3.练习环节
在黑板上挂出带有8和9的加减法算式，让学习自由完成练习，重点强调减法中的借位运算。

4.巩固形象
设计生活例子，让学生反复理解并练习本课所学的知识，提高学生的应用能力，其中可以提高学生家长的参与度，更好的建立家校互动的积极关系。

五、教学评价：
1. 建立学生批评自己的原则，促使学生评价自己的学习情况。

2. 教师可结合本节课的教学表现和学生的课堂作业考查学生的理解度和消化程度，并针对表现反馈给学生个人和班级。

六、教学总结：
1. 经过上述的教学设计，学生们可以熟练掌握8和9的运算技巧，并能够解决相关的简单问题。

2. 教师可以定期组织一些综合性的小测验，帮助学生巩固所学的知识，提高应用能力，同时，促进家长的关注和参与，实现教育家校共同发挥作用的理念。

七、教学延伸：
1. 继续教授含有8和9的乘法计算和除法计算，扩大学生的数学知识储备，提高学生的综合应用能力。

2. 引导学生在实际生活中发掘和应用8和9的运算技巧，例如在购物和零售交易等场景中，学生可根据8和9的特征，进行精确的计算，提高购物和交易的准确性及效率。

3. 在教学过程中，鼓励学生使用计算器等实用工具，但同时也需要指导学生在实际情况下进行口算和估算的方法，以提高综合计算能力。

八、教学注意事项：
1. 运用多样化教学方法，如多媒体展示、小组讨论和游戏等教学形式，使学生在轻松的氛围下掌握知识。

2. 在教学过程中，教师应充分了解学生的学习情况，针对其实际情况，制定个性化的教学计划，并且在教学过程中，经常性地对学生进行课堂提问，发掘学生潜在的问题，及时进行解决。

3. 在教学评价环节，教师应该注意不要过多强调成绩的结果，
应该更多的注重学生学习过程中的问题和转化过程，针对问题和转化过程，给予科学的反馈和建议。

这样才能更好地促进学生的学习兴趣和自我身份认知，从而进一步提高学生的学习积极性。

总之，在教学8和9的解决问题时，教师应该注重教育学生的综合应用能力和口算能力，并灵活运用多种教学方法来提高教学效果。

只有在教学中严格要求自己，并注意学生个性化的教育需求，才能促进学生的科学学习和自我发展，从而创造更加美好的学习环境和社会环境。