一张美丽的红枫叶课文_一张美丽的红枫叶教学设计

一张美丽的红枫叶课文_一张美丽的红枫叶教学设计

课文《一张美丽的红枫叶》出自三年级上册语文书，其原文如下：【原文】青蛙先生有一本心爱的书。这本书的名字叫《绿色的童话》。青蛙先生非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页，这样又方便，又有趣。午后散步的时候，青蛙先生发现，池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，他才发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉呢。枫叶下面又阴凉，又安静。青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。回到家里，青蛙先生还在一直想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这样一张书签。青蛙忍不住又跑到了池塘边，他看见蜥蜴睡完午觉，正在散步呢。青蛙问：“盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张书签。”“那你刚才为什么不取走它呢？”小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。”“真可惜。”青蛙叹了口气说，“刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。”“真抱歉，我睡着了，一点都不知道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说傍

晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。这时，门外响起了咚咚的敲门声。青蛙先生打开门一看，门外站着一张非常美丽的红枫叶，比他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂亮。“红枫叶怎么自己走进来了？”吃惊的青蛙先生刚想抓抓头皮，他突然明白了——在红枫叶的后面，一定躲着他的好朋友——蜥蜴，青娃先生快乐地说：“谢谢你——红枫叶！谢谢你——好心的小蜥蜴！”青蛙先生有一本心爱的书。如今，他的书里，夹着一张非常可爱的红枫叶……【前言】《一张美丽的红枫叶》是一篇生动有趣的童话故事，课文是以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索展开的。讲的是青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的童话》，他发现了美丽的红枫叶，并非常渴望用这片枫叶当书签，于是努力的寻找枫叶，但是却遇到了困难，最后小蜥蜴送给青蛙先生一片美丽的红枫叶。文章的语言生动而有趣，字里行间蕴含着童话的美，可以说是一篇语言美，立意美的童话故事。从中，我们不仅能体会到小青蛙美好的心灵，它热爱读书，视书如宝，还能感受到小动物之间和谐的关爱之情。《一张美丽的红枫叶》是按照事情的发展顺序来写的，先写青蛙先生很想有一片小书签夹在自己喜爱的书里，然后写青蛙先生发现用红枫叶做书签再合适不过了，于是努力寻找美丽的红枫叶的经过，最后叙述青蛙先生的好朋友小蜥蜴送来了红枫叶。文章层次清楚，首尾照应。【学习目标】1、认识七个生字，会写九个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发

学生热爱读书、热爱生活的情感。【教学建议】一、导入：1、学生展示自己制作的书签。2、板书课题，齐读课题。二、学习课文第1至4自然段。1、自由读课文第1至4自然段，思考：（1）青蛙先生有什么特点？（2）青蛙先生为什么想要一张书签呢？2、讨论交流。（1）青蛙先生有什么特点？（2）你从哪些语句看出他喜欢读书，把读书当成一种享受？（3）指导朗读：带着喜爱、带着享受的感情读读第3自然段。（4）青蛙先生为什么想要一张书签？三、学习课文第5至13自然段。1、有了这个美好的愿望后，青蛙先生就四处寻找一张美丽的书签，他找到了吗？自由读课文第5至13自然段。2、青蛙先生找到书签了吗？他想用什么做成美丽的书签？他为什么想用枫叶来做书签？

当青蛙先生终于为他那本有趣的书找到一张漂亮的枫叶做书签时，他心情怎样？（高兴、激动、兴奋、惊喜）那谁能带着高兴、兴奋的感情读读课文第5自然段。3、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶带回家，这是为什么呢？（因为青蛙先生看到红枫叶下面有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下面睡午觉，他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。）这说明青蛙先生对小蜥蜴特别——关心。板书：青蛙关心小蜥蜴4、青蛙先生不仅没有拿走红枫叶，还轻轻的说了声“对不起”，把红枫叶轻轻放下，这个句子中出现了两个“轻轻”，谁能把这种轻轻地感觉读出来? 5、青蛙先生为什么要轻轻的说、轻轻的放下呢？

（他怕吵醒小蜥蜴）这说明青蛙先生对小蜥蜴特别——关心。

6、可是，青蛙先生回到家，仍在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住

去找小蜥蜴，于是就有了青蛙先生和小蜥蜴的对话。出示青蛙与小蜥蜴的对话：青蛙问：“该在你身上的那张红枫叶呢？我太喜欢他了，想把它做成一张书签。”“那你刚

才为什么不去走呢？”小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹到小溪

里去了，我看见一条鲫鱼顶着它游走了。”“真可惜”青蛙叹了气说，“刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。”

“真抱歉，我睡着了，一点都不知道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说。

现在老师请同学们做小演员，同桌两个人，一人当青蛙先生，一人当小蜥蜴，现在下面试着读一读。指生表演读。7、学

习提示语在不同位置，标点符号不同。8、青蛙先生满怀希望

地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，他这时的心情怎样？（难过、失望、伤心。）9、青蛙先生没有得到红枫叶，他很难过，很伤心，小蜥蜴也替他可惜，用书中的一个词来说就是——“惋惜”。四、学习课文14—22自然段1、善良的青蛙先生为

了不打扰小蜥蜴午睡，失去了那张漂亮的红枫叶，可傍晚的时候，红枫叶却自己跑到青蛙先生家里，这是为什么?默读课文14—22自然段。

2、红枫叶怎么自己跑来了？

3、青蛙先生看到这张鲜艳、漂亮的红枫叶，心情会怎样？

4、小蜥蜴历尽艰辛，四处寻找枫叶，送给青蛙先生，可以感受到小蜥蜴对青蛙先生也非常地——关心。五、解题升华：1、多么善良的青蛙先生，多么可爱的小蜥蜴，

多么纯真的友谊啊！（板书：友谊）这善良、这可爱这友谊都由一张美丽的红枫叶体现出来，让我们再来齐读一遍课题吧！2、为什么说这事一张美丽的红枫叶呢？（1）红枫叶美丽。（2）青蛙先生为了让小蜥蜴睡好觉，失去枫叶的关爱之美。小蜥蜴帮青蛙先生找红枫叶，也透着关爱之美。3、这张红枫叶代表着青蛙先生和小蜥蜴互相关爱，代表着他们的友谊，所以说他是美丽的。六、总结：友谊带给我们温暖，带给我们快乐，在课的最后，老师送给大家一句话——播下一颗善意的种子，就会收获无穷的乐趣！

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