统编版一年级语文上册9.日月明(教学设计)

9.日月明

【教学内容】

教科书P72~73内容。

【教学目标】

1.认识11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

了解会写字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

【教学过程】

一、揭示课题

1.出示生字卡片。

明、尘、从、众、双、森

2.同学们,我们已经学习了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。你们仔细看看刚才出示的汉字,有谁认识这些汉字?谁能发现这些汉字有什么特点？

3.指名说。先让会认读的同学说说是怎么认识的，在哪儿见过，再说说这些汉字的特点。

二、语境识字

1.自由读课文,并把黑板上出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2.同桌互读,教师引读课文。

3.指名读,比比谁读得最好。

4.分组读，分男女生读。

三、指导书写

1.出示“木、林、土、力、心”5个字。学生观察一下，怎样才能把这5个字写好。

2.学写“力”字。

3.学生练写其他生字,教师巡视指导。

4.评选写得好的进行展示。

四、拓展练习

1.读读想想。

（1）自由读读课后“泪、休、歪”的构字方法。

（2）跟老师读。

（3）自由组合，说说你们还知道哪些有趣的汉字。

2.用下面的字组词，再说一句话。（森众力从明）

【板书设计】

日月明

明—日月众—三人林—双木

森—三木尘—小土从—二人

【教学反思】

中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的，本篇课文就是根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。在教学设计中，我们必须彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。