青岛版小学数学二年级下册第6单元 万以内的加减法(二)信息窗2第2课时
青岛版二年级数学下册《万以内数的加减法二》优质课件2
口算乐园
9×4 33+27 42－26 73－24 64－38 54÷6 50－16 7×6
六、田园小卫士
连续进位
（万以内的加减法二） 连续退位
259+276
327-189 300-189
解决问题
205只
？只
鸵
比鸵鸟矮
鸟
198厘米
比斑马高 196厘米
东北虎 体长245厘米 尾长68厘米
鸵 鸟
203厘 米
比鸵鸟矮 1 98厘 米
身 高 1 48 厘米
蜂
比斑马高
鸟
1 96厘 米
东北虎 体 长 245厘 米 尾 长 68厘 米
我有16件 玩具。
我比丁丁 我比丁丁 多25件。 少7件。 你能提出什么问题？
我有320元。 我有200元。
154元 160元 115元 80元
320元可以买 哪些玩具？
154元 160元 115元 80元
200元可以买 哪些玩具？
203厘米
蜂
鸟
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 5:13:18 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26
二年级数学下册 万以内数的加减法(二)教案 青岛版五年制
万以内数的加减法（二）教学目标知识目标：经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
能力目标：通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
情感目标：在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重、难点理解解决两类问题的数量关系。
教学过程一、创设情境，引入新课二、请看大屏幕：（课件出示大树：哎呦，最近呀，我生病了，真难受哇。
怎么办呢？）多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它吗？还可以请谁来帮忙？对，请树林医生来帮忙。
看！它们来了！（课件出示：飞来5只黄鹂，喜鹊说：我们比黄鹂多3只）根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？二、自主探究，交流提高，质疑升华1. 求喜鹊有多少只如果用绿色圆片代表黄鹂，用桔黄色圆片表示喜鹊，你能分别摆出它们的只数吗？动手试试看！（指着圆片）大家看，这一部分是：比黄鹂多的3只。
和黄鹂同样多的5只。
求喜鹊有多少只，也就是把这两部分——合起来。
看着这幅图，你能快速回答下面的问题吗？（1）谁和谁比？（2）谁多谁少？（3）求多的还是少的？用什么方法计算？你能用算式表示吗？2. 求啄木鸟有多少只刚才我们用摆一摆、算一算的方法，解决了“喜鹊有多少只”的问题，你能不能也用这种方法求出啄木鸟的只数呢？自己试一试。
汇报。
谁和谁比？谁多谁少？求多的还是少的？用什么方法计算？3. 求喜鹊捉了多少只虫子（出示主题图）从画面上，你知道了什么？根据信息，你能提出哪些数学问题？4. 小组合作。
5. 回报。
6. 小结、评价。
三、巩固深化、拓展应用1. 自主练习第1题（独立练习，集体订正）2. 自主练习第4题（小组内完成，交流）四、总结回顾、评价反思1. 这节课你有哪些收获？2. 自己评价这节课表现怎样？。
二年级下册数学教案-第六单元 万以内的加减法(二)青岛版
二年级下册数学教案-第六单元万以内的加减法（二）青岛版教学内容本单元将继续深入探讨万以内的加减法运算。
在掌握了基本的加减法运算之后，学生将学习如何运用这些运算解决更复杂的问题。
教学内容将包括：- 熟练掌握万以内的加减法运算。
- 学习如何将实际生活中的问题转化为数学表达式。
- 学习如何运用加减法运算解决实际问题。
教学目标通过本单元的学习，学生将能够：- 熟练进行万以内的加减法运算。
- 能够将实际问题转化为数学表达式。
- 运用加减法运算解决实际问题。
教学难点对于学生来说，将实际问题转化为数学表达式可能会存在一定的困难。
因此，教学中需要特别注意引导学生理解问题的本质，帮助他们建立数学模型。
教具学具准备- 数学教材- 加减法运算卡片- 实际问题案例教学过程1. 引入：回顾上一单元学习的万以内的加减法运算，引导学生回忆运算规则。
2. 讲解：讲解如何将实际问题转化为数学表达式，以及如何运用加减法运算解决实际问题。
3. 练习：让学生进行加减法运算练习，包括基本的运算和解决实际问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论实际问题案例，共同寻找解决方案。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书设计应包括以下内容：- 万以内的加减法运算规则- 实际问题转化为数学表达式的步骤- 加减法运算解决实际问题的案例作业设计作业设计应包括以下内容：- 基本的加减法运算练习- 将实际问题转化为数学表达式的练习- 运用加减法运算解决实际问题的练习课后反思课后反思应包括以下内容：- 学生对本单元内容的掌握情况- 教学中遇到的困难和问题- 对教学方法和策略的改进建议以上为二年级下册数学教案-第六单元万以内的加减法（二）青岛版的全部内容。
重点关注的细节是“教学难点”部分，因为这是学生在学习过程中可能会遇到困难的地方，也是教师需要特别关注和指导的部分。
教学难点补充说明学生对实际问题的理解在万以内的加减法教学中，学生往往能够掌握基本的运算规则，但是在将实际问题转化为数学表达式时，他们可能会遇到困难。
青岛版六三制二年级下册数学万以内数的加减法二课件.ppt
• 158只。
一共有多少棵白菜?
估
189+394
一
︱︱
估
200 400
189+394 ≈ 600
一共有多少棵白菜？
189+394=（ 583 ）棵
算 一
189
算 + 3191 4
583
算的 对吗？
189+394=583
1 8 9 验算: 3 9 4
+31914
+11819
606
257
14
谁的松果？
谢谢大家！ 下课！
583
583
关于七星瓢虫： • 茄关于子茄地子里：247只，白菜地里有 • 1一5共8只有。435棵，已检查276棵。
• 关于白菜： • 已检查了189棵，还剩394棵
• 没地有检里查共。有多少只瓢虫？
• 关于七星瓢虫：
• 茄子地里247只，白菜地里有 • 158只。
247 + 158 = 405
• 茄子地里247只，白菜地里有
• 158只。
. . 276 – 189 = 87
2 7 6 别忘验算哦！ - 189
87
不要忘记减去被 借走的数！
小 结
1、相同数位要对齐，从个位算起；
2、哪一位相加满十，就向前一位进一；
3、哪一位不够减，就从前一位借一；
4、要自觉验算。
碰碰车，谁最棒。
871
2 4 7 别忘验算哦！ + 11518
405
条件
不要忘记加上满 十进的“1”！
我
列竖式计算
能
行
469+281 = 750
青岛版二年级数学下册《万以内数的加减法二》课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25
189+394≈600（棵）
200 400
⑵竖式计算
189+394=（ 583 ）棵
189 + 3191 4
583
算的 对吗？
189+394=583（棵）
189 验 394
+31914 算: +11819
583583Fra bibliotek答：一共有583棵白菜。
连续进位的加法计算
要不对计齐要算，加忘从法个记时位加，加相上起同，满的哪数位位 上十的数进相的加满“十1，”！要向前一
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 10:58:58 PM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/252021/7/252021/7/25Jul-2125-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/252021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
青岛版二年级(下册)《万以内的加减法(二)》
《万以的加减法（二）》说课稿二年级桃园中心小学梅春贵尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的题目是《万以的加减法（二）》。
下面我将从以下几个方面对本节课容来进行阐述。
一、教材分析：1、教材的地位和作用：《万以的加减法（二）》是义务教育教科书版数学二年级下册第六单元的容。
本单元有四个信息窗，这节我要阐述的是信息窗1，信息窗1呈现的是七星瓢虫在菜园里捕捉虫子的场景，以对话和信息牌的方式呈现了关于白菜、茄子和七星瓢虫的信息，本节容是连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法，这节是以万以数的认识和万以数的加减法（一）为知识基础，它既是万以数的加减法（一）的延续和发展，又是今后学习因数是两位数的乘法和大数加减计算的基础。
2、说教学目标：依据新课标要求和本节课容，我确定如下的教学目标：知识目标：结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法；能力目标：在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力；情感目标：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心；3、说教学重点、难点：根据教材容，结合教学大纲的要求，我确定：教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：理解连续进位与退位的算理。
二、说教学方法：（一）教法设计：数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验之上，对于二年级学生来说，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说。
因此在本节课教学中，我运用启发式教学，采用情景教学法，活动探究法来组织学生开展探索性的学习，让他们在自主探索中学习新知。
（二）学法分析：根据二年级学生的认知结构和心理特征，充分发挥学生的主动性，本节课采用小组合作交流的方式，通过学生的探究活动，让学生掌握连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法的算理。
因此我给学生的学法主要有：主动探究、小组合作交流、启示法等。
青岛小学数学二年级下册课件万以内数的加减法2
65 + 78
39 + 86
67 + 95
43 + 88
连一连。
算一算。
59只 77只 85只
•你能提出哪些问题？
种数
种数
哺乳类 581 110
134
鸟类 124 98
182
4爬行类Βιβλιοθήκη 376 2517两栖类 284 30
7
仔细观察这个统计图表，看看你能 从中了解什么？
类群 中国特有种类
哺乳类
110
鸟类
98
爬行类
25
两栖类
30
问题：
• 鸟类和爬行类一共有多少种？ •鸟类和两栖类一共有多少种？
你能用竖式计算下面个题吗？
万以内的加法
1、口算
•53＋7＝ 500＋700＝ •70＋400＝ 18＋4＝ •34＋50＝ 25＋36＝
76＋9＝ 60＋80＝
20＋90＝
我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的 国家，在我们的祖国，有许多珍奇的动物， 你能说出几种吗？
中国部分动物种数统计表
类群 已知 中国 濒危和受威胁
种数 特有
万以内数的加减法青岛版六年制数学二年级下册PPT课件
被减数十位上 的6减去减数十 位上的1，差是 5，在得数的十 位上写5。
万以内数的加减法
三位数加减法 （不连续进位、不退位）
从个位加 起，个位 上3+5=8， 在得数的 个位上写8。
663+285= 948
425-261=164
663 + 218 5
94 8
相同数位对齐。 4 2 5
-261 16 4
十位上的2减6不够减，需要 从被减数的百位上退1当10， 在被减数的百位上的4上面 点一个圆点，十位上变成 2+10=12，12-6=6，在得数 的十位上写6。
万以内数的加减法
三位数加减法 （连续进位、不退位）
先算个位上 的7+9=16， 367+189= 556
732-454=278
百位上的7被 借走1后还剩
从百位借走1后，十 位上的0变成10，因
百位上的3
被十位借1 后剩2个百，
从个位减起，个位上0 减4不够减，从十位借 1,十位上是0，应先从
从百位借1后十位上 是10个十，因为退 给个位1个十，所以
为借给个位1个十， 2-2=0，所 百位借1退到十位变成 数位上还剩9个十。
所以十位上还剩9个 以百位上不 10个十，再从十位退1 9-6=3，在得数的十
于15，十位满10向百 来的“1”等
要从十位借1,在个 借1，在十位加10再
位进1，在得数的十 于5，在得数
位上加10再减，
减，12-5=7，在得
位上写5。
的百位上写5。 12-4=8，在得数的 数的十位上写7。
个位上写8。
万以内数的加减法
被减数中间有0的三位数减三位数 的连续退位减法与整百数减三位数
青岛版二年级下册课件_万以内数的加减法、信息窗2
练习： 课本P59页 P59
万以内数的加减法 （二）
猫头鹰爸爸捉的老鼠： 猫头鹰爸爸捉的老鼠： 每月捉老鼠300只。 每月捉老鼠 只 猫头鹰妈妈捉的老鼠： 猫头鹰妈妈捉的老鼠： 每月捉老鼠205只。 每月捉老鼠 只 猫头鹰孩子捉的老鼠： 猫头鹰孩子捉的老鼠： 每月捉老鼠116只。 每月捉老鼠 只
⒈猫头鹰妈妈比孩子 多捉了多少只？ 多捉了多少只？ ⒉ 猫头鹰爸爸比孩子 多捉多少只？ 多捉多少只？
问题一：猫头鹰妈妈比孩子多捉 多少只？ 205-116=
我估算： ⒈ 205≈200 ⒉ 116≈100 3. 205-116的 结果接近100
1 9 15
··
205 -116 89
问题二：猫头鹰爸爸比孩子多捉 多少只？ 300-116=
我估算： 116≈100
2 9 10Leabharlann ··300 -116 184
青岛版二年级数学下册第6单元万以内的加减法(二)PPT课件
435 – 276 = 159（棵）
3 12 2 15
-
4 3 5 2 7 6 1 5 9
个位上5减6不够减，从十位退1 ，15减6等于9。 十位上2减7不够减，从百位退1 ，12减7等于5。 百位上3减2等于1。
说一说，每一位是怎样算的？
二、你问我说
已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
孩子每月捉116只
猫头鹰爸爸比孩子
303只
多捉多少只？
根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你发现了哪些数学信息？
二、你问我说
猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？
205 -116 =
你会计算吗？试一试。
计数器
竖式
继续
二、你问我说
猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？
205 – 116 = 89（个）
要从十 位 上 退1， 十位上是0，怎么办 ？
6 3 4
二、你问我说
归纳总结：
被减数中间有0的三位数减三位数连续退位的计算方法： 当个位不够减时，要先从百位上退1当10，放到十位上， 再从十位上退1当10放到个位上，这时十位上还剩下9。
（源于《点拨》）
试一试
7月捉鼠只数 爸爸 妈妈 孩子 205只 303只 116只
猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？
303 – 116 = 187 （只）
303 － 116 187
试一试
7月捉鼠只数 爸爸 妈妈 孩子 205只 303只 116只
猫头鹰爸爸比妈妈多捉了多少只？
303 – 205 = 98 （只） 303 － 205 98
三、自主练习。
1.火眼金睛辨对错。
302 －167 135 √
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合适
225>210
130+82=212
不够用
184<200
150+75=225
合适
82+102=184
够用
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
5．判断(对的画“√”，错的画“×”，并改正过来) . . 改正： (1) 4 0 0 4 0 0 － 1 9 8 3 0 2 (2) 9 0 4 － 5 1 6 4 8 8 （× ） 改正： － 1 9 8 2 0 2 . . 9 0 4 － 5 1 6
他要捐给希望工程，他捐了多少钱呢？
（元） 200-169= 31
200 － 169 31
三、自主练习
3.
400 －138 = 262（米）
三、自主练习
4.
买法
是否合适 180+150=330 330>210
钱是否够用 130+102=232 232>200
合适
255>210
不够用
212>200
180+75=255
试一试
猫头鹰妈妈捉了360只田鼠，孩子捉了
195只，妈妈比孩子多捉了多少只？
360 – 195 = 165 （只） 360 － 195 165
三、自主练习
1.用竖式计算。
200 － 137 63 300 －149 151
600 － 348 252 1000 － 514 486
三、自主练习
2.淘气攒了200元零花钱，买书花掉了169元。剩下的钱
2 3 5
二、你问我说
归纳总结：
整百数减三位数的连续退位减法的计算方法：
在计算时，个位上不够减，要从十位上退1，十位上是
0，要从百位上退1。百位上的1退到十位后是10，十位 再退1到个位上，十位上还剩下9。
二、你问我说
相同数位要对齐，个位减起莫忘记。
十位是0百位借，百位退1十位接。
十位退1留下9，个位加10变富有。
QD
二年级下册
6 田园小卫士——万以内的加减法（二）
被减数末尾有0的退位减法
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思 课后作业
Байду номын сангаас
一、情境导入
爸爸每月捉400只 孩子每月捉195只 猫头鹰爸爸比孩子 多捉了多少只？
根据这些信息，你能提出什么问题？
二、你问我说
猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？
400 - 195 =
二、你问我说
沟通联系，明确算法。
205 – 116 = 89
1 9 15
400 – 195 = 205
3 9 10
2 0 5 - 1 1 6 8 9
计算减法时，要注意什么? 1.相同数位对齐。 2.从个位减起。
4 0 0 - 1 9 5 2 0 5
3.哪一位不够减，就从前一位退1。
二、合作探索
试一试 （选题源于《典中点》）
你能根据“被减数中间有0的减法的 计算方法”尝试着算一算吗？
二、你问我说
猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？
400 - 195 = 205（个）
3 10 9 10
400 - 1 9 5 205
十位不够减，从 从十位退一，在 个位 0减5不够减， 百位退一，在十位 个位上加 10再减。 从十位退一。 加10。
（×）
3 8 8
三、自主练习
. . 2 6 5 － 1 6 7 1 0 8
(3)
2 6 5 － 1 6 7 1 0 8 （ × ）
改正：
辨析：计算连续退位减法时，因忘记减掉退位 的1而出错。
四、回顾反思
3．用竖式计算400－164时，个位上不够减，要从 ( 十 )位退1，十位上是( 0 )，要从百位退1，
百位上的1退到十位后是( 10 )，十位退1到个
位，十位上剩下( 9 )，最后把相同数位上的 数( 相减 )。
二、合作探索
4．算一算。 4 0 0 － 2 6 6 1 3 4 7 0 0 － 4 6 5 5 0 0 － 2 7 3 2 2 7