青岛版小学二年级数学教案
新版青岛版二年级上册数学教案全册
新版青岛版二年级上册数学教案全册第一单元：认识数1一、教学目标：1. 认识数1，掌握数1的书写方法。
2. 能够正确识别和读出数1的音。
3. 能够理解数1的大小。
4. 能够用数1解决简单的实际问题。
二、教学内容：1. 数1的认识：数的书写、数的读法及大小比较。
2. 数1的实际应用：解决日常生活中的问题。
三、教学重点：1. 掌握数1的书写和读法。
2. 能够正确理解和比较数1的大小。
四、教学难点：1. 对数1的大小的理解。
2. 运用数1解决简单问题。
五、教学过程：1. 导入新课：与学生一起观察教室中的物品，询问有多少个物品，引出数的概念。
2. 认识数1：a. 出示“1”的数字卡片，让学生认真观察数字1的形状，并一起大声读出来。
b. 制作手指卡片，教学动作配合数1的读法，例如：竖起一根手指，点头一次等。
3. 书写数1：a. 学生跟着教师的示范，用毛笔在黑板上书写数字1。
b. 学生用练习本书写数字1，老师巡视指导。
4. 比较数1的大小：a. 准备一些数字卡片（1-5），请学生按照从小到大的顺序排列卡片。
b. 小组活动：给每个小组准备一些玩具，要求学生用数1进行分组和比较，比如将玩具分为1个和多个。
c. 整体讨论，总结出结果。
5. 应用数1：a. 学生在游戏中，用数1数物品的个数，例如：桌上有几本书。
b. 学生进行简单的问题解答，例如：小明有1块糖果，小红有几块糖果。
6. 巩固练习：a. 出示数1的练习卡片，让学生辨认数字1，并大声读出。
b. 练习册上的相关习题，巩固对数1的认识和应用。
7. 课堂小结：回顾本节课的重要内容，检查学生的掌握情况。
第二单元：认识数2......（依此类推，逐单元展开教案内容）通过以上教案，能够全面而系统地引导学生学习新版青岛版二年级上册数学课程，确保他们对数字的认识和运用有更加深入的了解。
二年级上册数学教案：乘加、乘减参考教案 青岛版
二年级上册数学教案：乘加、乘减参考教案——青岛版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的计算方法。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 乘加的概念及计算方法。
2. 乘减的概念及计算方法。
3. 乘加、乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念及计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教具：乘加、乘减的卡片、图片等。
2. 学具：计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用教具，引导学生复习乘法口诀。
（2）出示乘加、乘减的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 探究新知（1）乘加的概念及计算方法① 通过实例，让学生理解乘加的概念。
② 讲解乘加的计算方法，并进行示范。
③ 学生进行乘加的计算练习，教师巡视指导。
（2）乘减的概念及计算方法① 通过实例，让学生理解乘减的概念。
② 讲解乘减的计算方法，并进行示范。
③ 学生进行乘减的计算练习，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）教师出示乘加、乘减的题目，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流答案。
（3）教师针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 应用拓展（1）教师出示实际问题，引导学生运用乘加、乘减进行解答。
（2）学生分组讨论，合作完成实际问题。
（3）教师点评学生的解答，并进行总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘加、乘减的概念及计算方法。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固乘加、乘减的计算方法。
2. 家长监督孩子完成作业，并进行签字。
七、板书设计课题：乘加、乘减1. 乘加的概念及计算方法2. 乘减的概念及计算方法3. 乘加、乘减在实际问题中的应用八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
青岛版二年级数学上册教案
青岛版二年级数学上册教案青岛版二班级数学上册教案1教学目标：1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。
2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培育动手能力、合作意识，激发制造性思维。
在对简单物体和图形的形状的探索过程中，进展空间观念。
3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培育学生学习爱好。
教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，进展空间观念。
教学过程：一、魔术导入，复习铺垫师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变魔术吧。
不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友!你认识吗?师：关于角，你已经知道了哪些知识?生：我知道一个角有一个顶点，两条边。
生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。
生：像国旗角，桌子角，都是直角。
二、分类比较，认识锐角和钝角师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角?师：同学们太棒了，找到了这么多的角。
(课件演示：去掉背景图后所显示大小不同的角。
)它们长得一样吗?你们能根据它的特点分分类吗?1、给“角”分类。
师：请同学们拿出手中的学具卡片，先独立思考，你按什么标准分类?想想可以怎么分，分好后和同桌说一说。
(1)分成两类：一类是直角，一类不是直角。
(2)也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类。
师：这样分更细致一些，我们发现不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是这样认为的吗?师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大?而4号角和5号角就比直角小呢?师：嗯，如果这些角比较接近直角，开口的大小和直角很相近，我们看不出怎么办呢?用什么方法来验证呢?生：用三角板上的直角来比较。
(验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小。
青岛版二年级上册数学教学计划(通用15篇)
青岛版二年级上册数学教学计划（通用15篇）二年级上册数学教学计划篇1一、本期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情意，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4.注意引导学生自主探索和相互合作，让学生在合作和自主探索的氛围中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、学情分析这个班有17名学生，包括11名男生和6名女生。
经过一年的数学学习，该班学生的基础知识和技能有了很大的提高，对数学学习有了一定的了解。
学生的动手操作、语言表达和合作意识都有了显著增强，但学生之间存在明显差距。
因此，在本学期的教学中，教师应更加注重学生学习兴趣和学习方法的培养，努力使不同的学生得到不同的发展。
三、教学重、难点1、初步建立长度单位，了解1厘米和1米的的实际长度以及它们之间的进率，全用刻度尺量线段。
2、用刻度尺量画线段。
3.两位数加减两位数的计算方法。
加减和加减混合计算方法。
教学，进位加法和退位减法。
加减加减的竖写。
4、角和直角的认识用三角板画直角、乘法的含义，在理解的基础上熟记2――6的乘法口诀。
乘法意义的理解，解决用乘法计算的问题。
5.从正面、侧面和上方观察一个简单物体的形状。
感知对称。
轴对称图形，可以画简单图形。
随着公式和句子数量的增加，公式的记忆难度也越来越大。
解题时，也很难学会分析数量关系。
学生在过去学习统计学的基础上，可以掌握一个代表两个单位的条形图。
根据统计图中的数据进行简单的提问和回答，与同伴交流自己的想法。
对数据的收集，整理、描述和分析过程有所体验。
学习简单的收集、整理和描述数据的方法。
渗透排列组合简单推理等数学思想方法。
培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
（一）知识和技能方面1.掌握100以内笔式加减法的计算方法，能够正确计算，初步掌握100以内笔式加减法估算的学习方法，实现估算方法的多样性。
《除法的意义》(教案)-二年级上册数学青岛版
教案：《除法的意义》-二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：理解除法的意义，掌握除法算式的读法，能够正确书写除法算式。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少，用除法计算。
2. 除法算式的读法：被除数÷除数=商。
3. 除法算式的写法：被除数、除数、商的位置及分数线、除号的使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解除法的意义，掌握除法算式的读写方法。
2. 教学难点：正确书写除法算式，理解除法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一个苹果平均分成两份的图片，引导学生观察并思考：这个苹果是如何被分成的？每份有几个苹果？（2）学生回答后，教师总结：将一个数平均分成若干份，求每份是多少，可以用除法计算。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察课件中的图片，提出问题：这个苹果被平均分成了几份？每份有几个苹果？如何用除法算式表示？（2）学生尝试回答，教师总结：这个苹果被平均分成了两份，每份有一个苹果。
用除法算式表示为：2÷2=1。
（3）教师引导学生观察课件中的图片，提出问题：这8个苹果被平均分成了几份？每份有几个苹果？如何用除法算式表示？（4）学生尝试回答，教师总结：这8个苹果被平均分成了4份，每份有2个苹果。
用除法算式表示为：8÷4=2。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，强调除法算式的读写方法。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除法的意义及除法算式的读写方法。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固除法的意义及除法算式的读写方法。
2. 家长辅助检查，关注学生的掌握情况。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生理解了除法的意义，掌握了除法算式的读写方法。
青岛版二年级数学上册教案详细版精选10篇
青岛版二年级数学上册教案详细版精选10篇青岛版二年级数学上册教案详细版 1教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：万以内数位顺序。
教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、各计数单位之间的'关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
㈠教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二”①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。
②学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。
③让学生一个一个地数，数到三十二。
整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。
学生活动，教师巡视。
⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
㈡教学读数、写数学生试着读拨出的数。
然后将这些数进行分类。
1、第一类：不带0的数。
(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。
(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。
(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：只有末尾带0的数(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。
小学二年级数学青岛版认识方向教案
教学目标：1.能够认识并使用东、南、西、北四个方向词。
2.能够根据实际情境判断物体的方向。
3.能够在青岛地图上标出主要地标物的方向位置。
教学准备：1.青岛市地图2.一些物体的图片或实物教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：今天我们要学习一些有关方向的知识。
2.导入新课：请学生观察教室的位置，根据窗户所在位置，判断教室的北、南、东、西四个方向。
二、创设情境（10分钟）1.指导学生观察教室周围的环境，指出其中的地标物体，并说出它们的方位词，例如：门在南边，黑板在西边等。
2.让学生回答：我们的教室门正对着哪一个方向？3.教师拿出青岛市地图，指着其中一个地标物体（如青岛火车站），然后问学生：青岛火车站在哪个方向？4.学生通过观察窗户和知识点，回答正确的方向词（南）。
三、活动与巩固（20分钟）1.展示一些物体的图片或实物，让学生描述它们在房间中的位置，并使用方位词，例如：书在桌子的东边。
2.为了加强活动的趣味性和真实性，可以选择一些地标物体（如市政府广场、青岛奥帆中心等），让学生在地图上标出它们的方向位置。
3.教师出示一张地图，指定一个方向，让学生说出地图上是否有指定方向的地标物体。
例如：北方有没有地标物体？4.将学生分为几个小组，在教师的指导下，让每个小组选择一张地图，在地图上画几个方向的箭头。
四、总结反思（10分钟）1.教师引导学生回顾今天所学的内容，总结四个方向词，然后实地演示四个方向词的指向。
2.教师提问，让学生回答：在家里，你的房间门的哪个方向？3.让学生将地图上的几个地标物的方向词写在纸上，然后交换纸条，看看自己是否能正确猜出纸条上写的地标物。
五、作业布置（5分钟）1.让学生用纸和笔画出自己房间的简单平面图，并标出门的方向。
青岛版五四制二年级数学上册教案
青岛版五四制二年级数学上册教案一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.认识各个数字之间的大小关系。
2.能够通过造数和画图的方式进行简单的算术运算。
3.学会使用较为简单的数学符号进行加减法运算。
二、教学重难点1. 教学重点1.学习认识数字之间的大小关系。
2.学习简单的算术运算。
3.学习使用简单的符号进行加减法运算。
2. 教学难点1.学生可能会混淆数字之间的大小关系。
2.有些学生可能还不太熟练使用数学符号进行简单加减法运算。
三、教学过程1. 导入教师可以展示一些数字和符号，让学生认识这些数字和符号，以及它们之间的关系。
比如，教师可以问：“这个数字比那个数字大还是小？”并通过多种方式让学生进行回答，如“手举牌子”、“点头摇头”等。
2. 讲解教师可以通过造数和画图的方式，对算术运算进行讲解。
例如，教师可选择两个数字，并让学生通过画圆圈、点数、横线等方式，表达这些数字之间的关系。
在此基础之上，再让学生进行加减法运算的讲解。
3. 练习教师可以通过练习让学生掌握所学内容。
比如，让学生练习查找数字大小的关系、练习画图并计算简单加减法等。
4. 拓展教师可以通过各种形式的游戏或实际生活中的计算问题进行拓展。
比如，让学生参与简单的加减法游戏、让学生解决购物时的找零问题等。
四、教学评估教师可以采用以下方式对学生进行评估：1.观察学生在练习中的表现，检查学生是否掌握所学内容。
2.在游戏和生活实践中，观察学生能否熟练运用所学知识。
3.发放试卷或小测验，检查学生的成绩，对学生进行评估。
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青岛版小学二年级数学教案青岛小学二年级数学教案二年级数学教案下册二年级数学课堂讲课青岛版二年级估算视频篇一：青岛版二年级上册数学教案青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3??师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
师：你真爱学习。
这个内容我们在下节课里学。
三、巩固练习1、出示图：生说，师判断2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：乘法的初步认识。
教学反思：本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。
引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。
2课题体验相同加数连加课型：练习课。
教学目标：1.借助练习引导学生提出问题，练习求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习和练习过程，进一步理解乘法的意义。
教学难点：根据题意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲解法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、复习导入。
1、教师出示教具模块，分三组摆好。
进行提问：想知道一共有几块模块怎样列算式?2、学生回答：3+3+3=9（块）3、说说算法：一共有三组，每组有三个。
二、巩固练习。
（一）练习第三题：数一数，算一算。
1、让学生数数图中水果的个数。
2、列出相应算式。
3、找学生说说算法。
（二）练习第四题：小鸡种禾苗。
1、先让学生观察图，自己说说图意（个性设计）2、小组交流图意，独立列出算式。
3、集体交流4、教师提示;禾苗有多少棵？可以有几种算法？5、提示算法多样化：不同的观察角度有不同的算法，同学们一定要仔细观察，认真思考。
（三）练习第五题：洗照片（讲解法）1、仔细观察图画，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导。
3、独立列出算式。
4、集体交流。
5、教师讲解：一共有三张照片，每张照片上有三个人，每人洗一张照片。
（四）练习第六题：找规律、涂颜色。
1、先让学生巩固复习单数、双数。
2、让学生观察图，自己说说图意。
3、独立列出算式。
4、集体交流。
三、补充练习。
1、利用投影出示电脑图，让学生仔细看图。
2、组织学生提出问题解决问题。
四、布置作业完成基础训练。
五、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？六、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算简便。
教学反思：在这节练习课中，我采用了同桌合作，小组讨论交流，交换学具的个数等形式，反复进行练习，不仅让学生进一步巩固了几个几连加运算的基础，还进一步理解了乘法算式的意义。
3课题变葫芦---乘法的初步认识信息窗解读：这幅情景图是第一个信息窗的继续和发展，呈现的是魔术师变葫芦的情景。
图中的信息有：8串葫芦，每串5个；3个笼子，每个笼子里有4只小鸟；4盏聚光灯，每盏灯有6只灯泡??情境创设的意图是，引导学生提出问题，引入乘法意义的学习。
课型：新授课。
教学目标：1. 结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。
4.初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。
教学重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。
教学难点: 能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情景。
1、谈话引入。
师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
2、学生观察信息窗，搜集有关信息。
篇二：青岛版二年级数学上册教案青岛版二年级数学上册教案高疃镇王家疃完小邱金汤二年级数学上册教学计划（第一学期）一、基本情况分析：本班现有学生8人，这群学生学习底子较好，课堂思维活跃，回答问题的积极性高，课上专心听讲，作业书写较认真。
二、本学期达到的教学目标：1、使学生理解乘法和除法的意义，掌握乘法和除法的计算规则，比较熟练地计算乘法和除法。
2、使学生掌握角的特征，会辨别方向和方位。
3、使学生理解乘法、除法的意义，掌握乘法除法的计算方法，比较熟练的计算乘除法（简单的能够口算）4、学生会根据指定要求，理解统计和可能性。
5、使学生会进行四则混合运算。
三、教学进度：第一单元：相同加数连加，乘法的初步认识10课时左右第二单元：1—5的乘法口诀；口诀的应用12课时左右第三单元：初步认识角，比较角的大小，画角。
12课时左右第四单元：6、7、8、9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
4课时第五单元：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法。
12课时左右第六单元：给定东、西、南、北的一个方向，辨认其他三个方向，看简单的路线图；辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。
5课时第七单元：用2—5的乘法口诀求商；乘除法之间的关系，用6—9的乘法口诀求商；倍的意义及求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。
10课时第八单元：有余数的除法10课时第九单元：统计与可能性8课时左右第十单元简单的两步四则混合运算。
1课时左右总复习机动四、改进教学措施及教学中应注意的问题:1、讲究教学方法，我认为教学是一门艺术，精心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习氛围。
并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。
每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学的组织者、引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习成长。
2、转变教学观念，顺应改革潮流。
教学中，注意书本知识与实际生活紧密联系，让学生明白数学来源于生活，而又服务于生活，在课堂上，创设一些生活情景让学生把学习数学知识与生活实际联系在一起，让学生体验到学习数学在现实生活中的价值，贯彻“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上都能得到不同的发展”的教学方针。
培养学生灵活敏捷的思维和严谨的学习态度，让学生会提出问题，分析问题，解决问题，从而达到会学习，促进学生的全面发展。
3、以发展的眼光看后进生。
有这样一句广告语：不要以为平静的不懂得激情；渺小的不懂得伟大??理解、信任能融化心灵的冰川。
世界上没有一层不变的东西，何况是每一个有思想有血肉的人。
所以我会努力挖掘每一位后进生的潜力，让他们每天进步一点点第一单元教学计划教学内容：相同加数连加，乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。
教材编排的主要特点：1、选取了充满童趣的素材。
本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的“情境串”，呈现了多彩的舞台场景。
素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。
2、体现知识的形式与建构过程。
本单元乘法意义的引入，建立在学生经历了大量的求多个相同加数和的计算的基础上，使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐，充分感受乘法产生的必要性和简捷性。
3、体现从具体到抽象的过程。
教材通过三个不同的魔术表演，引导学生提出问题后，让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。
教学目标：1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3、体验惩罚与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
教学重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
教学难点：有关0的乘法。
教学策略：1、重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。
教学时，教师要在具体情境中，引导学生进行相同加数求和的计算，体会生活中存在着很多相同加数连加的问题，感受这种方法的繁琐性和乘法学习的必要性。
2、重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。
教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。
教师组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程；同时要引导学生在积累生活经验的基础上，经历从具体事物中抽象出乘法的过程，逐步理解乘法的意义。