【人教部编版】六年级语文上册《习作：______让生活更美好 》 公开课 教学设计

部编版六年级语文上册《习作：______让生活更美好》教学设计
【教材分析】
本次习作是一次半命题作文，让学生写一写他们心中能让生活
更美好的人或事物。课本上给出了题材广泛的示例，有的是实实在在
的事物，如美食、集邮、阅读；有的是一种抽象的能力，如创意；有
的是一种品质，如诚信。所以，学生们在选材时要打开思路，但也切
忌为求新而选择自己不熟悉的内容。从语言表达的角度来看，六年级
的学生已经初步具备了运用叙述、描写等方法将事物写具体的能力，
而“美好”是一种感受，如何将“美好的感受”融入叙述、描写中仍
有一定的难度。所以，借鉴已经学过的内容，感悟方法，把生活中的
美好真实、细腻地呈现给读者是本次习作教学。
教学目标：
1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。
2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实
感。
3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸
引读者。
教学重难点：
重点：
能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。

难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具
体、写生动，表达出自己的真情实感。
教学准备：
1．布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。
2．教师准备《明天会更好》音频、微课《美好生活》
教学课时： 1课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
（课件播放《明天会更好》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在
你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音
乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看
看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这
节课我们来学习半命题作文：________让生活更美好。
【设计理念：运用《明天会更好》音频导入新课，激发了学生学习的

兴趣，促进学生主动说出哪些事情让生活更美好，为本节课的习作打
好基础。】
二、小组合作，审题指导。
1. 回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？
学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料）
师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……
2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？
组内自由交流：
师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、
新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。
【
设计理念：学生就自己喜欢的活动来谈一谈参加活动的好处，
为习作搭桥。
】

三、写法引领，明确思路。
师引导点拨：
1.立意选材，新颖、典型。
2.开篇点题，结尾扣题。
开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼应，
使中心更明确。
3.行文过程，切入点要小。
习作时切入点越小越好，这样能小中见大。最好从自我生活实际中选择拟题，采用多种
表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。
4.描写事例，生动具体。
习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，
为文章增添色彩，吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。
【
设计理念：布置习作题目后，给出温馨提示旨在使学生明确思
路，学会这类作文一般从什么地方选材，叙述过程中如何融入感情，
写好作文。
】

四、回顾课文，学以致用。
1.回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题
“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，
表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。
2.仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。
五、明确要求，例文导航。
1.欣赏微课《美好生活》开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围。
2习作要求：
（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……
写作视角要与众不同，突出一个“更”字。
（2）能结合具体事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写
生动，表达出自己的真情实感。
（3）用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方。
（4）字数要求600字左右。
3.例文赏析：
谦让 让生活更美好
傍晚，一抹黑色出现，静静蚕食着天空，路灯逐渐亮了，像是家人对孩子的呼唤，柔和
的亮着，指引回家的路。
我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的速度向家驶去。
到了回家的路口，我向妍道别，然后回过头无奈的看着连续不断的汽车，像窜流不息的
小溪一样流过。我粗略地数了一下，竟有三十多辆。
终于看见一条大一点的车缝，我眼睛一亮，正要冲过去，一辆汽车在我鼻前呼啸而过。
我目瞪口呆，轻抚着胸口，在那里，我的心脏正急促的跳着……我苦笑不得，继续等待。
突然，一辆车的速度慢了下来，无视后边拼命鸣笛的车龙停了下来。窗玻璃被旋开，一
位阿姨扭过头对我说:“小妹妹，你等很久了，你先过吧!”从没想过这种事真的会发生在我
身边，我原以为，这座城市，已经被冷漠吞噬了。我惊讶地问她:“为什么?”那位阿姨却笑
着说:“曾经，我也像你一样，常常被前面的车堵得不行，直到有一天，一辆车很谦让地让
我先过。”
我突然感觉，城市的空气里多了些温度。我向她道过谢，继续向家前行。很快，我坐在
了沙发上。回想起那句话，心口暖暖地充满着一种叫感动的东西。
第二天，我骑车去上学。我和另一辆自行车被堵在一条小路上。小径很窄只容得下，一
个人通过。于是，我偏过头，轻声地对我旁边的人说:“你先过吧。”他感激地看了我一眼就
迅速地骑了过去。原来我也可以让人感动啊，想着想着不禁轻笑了出来。我开始觉得，这座
城市很温暖，很可爱，很美好。
谦让，让生活更美好!
【
设计理念：运用微课导学，开阔了学生的习作思路，拓宽了学生的

选材范围。范文引领，起到了抛砖引玉的作用，使学生更好的运用本
节课所学方法，写出具体事例，表达真情实感。】
六、实战演习，作业设计。
完成习作：_______让生活更美好。
温馨提示：（1）把题目补充完整。
（2）能运用本节课所学的写作方法，给语言增添色彩。
（3）记叙一件具体的事情，表达出真情实感。
（4）书写认真，卷面规范、整洁、大方。
（5）字数要求600字左右。

七、板书设计