模块六：用计算机处理数据1.电子表格基本知识
人教版三年级信息技术下册日积月累
人教版三年级信息技术下册日积月累介绍本文档旨在为三年级学生提供有关人教版三年级信息技术下册研究内容的详细介绍。
下册的内容将帮助学生通过日积月累的研究，不断提升自己的信息技术能力。
研究目标在本册研究中，学生将达到以下目标：1. 熟悉计算机的基本操作和常用软件的使用；2. 掌握键盘上字母、数字和符号的打字方法；3. 学会使用网络资源进行信息检索和交流；4. 使用图形工具进行简单的图形编辑；5. 学会使用电子表格进行数据的录入和处理；6. 了解安全使用互联网和保护个人隐私的方法。
研究内容本册的研究内容包括以下几个模块：模块一：计算机基础在这个模块中，学生将研究计算机的基本操作和常用软件的使用。
他们将了解电脑的组成部分，如何开机和关机，如何使用鼠标和键盘进行操作，以及如何启动和关闭软件。
模块二：键盘打字在这个模块中，学生将研究如何使用键盘进行字母、数字和符号的打字。
他们将通过练提高打字速度和准确性。
模块三：网络资源在这个模块中，学生将研究如何使用互联网进行信息检索和交流。
他们将了解如何使用搜索引擎查找信息，如何使用电子邮件发送和接收邮件，以及如何使用聊天工具与他人交流。
模块四：图形工具在这个模块中，学生将研究使用图形工具进行简单的图形编辑。
他们将了解如何创建、编辑和保存图像，并学会添加简单的效果和文本。
模块五：电子表格在这个模块中，学生将研究使用电子表格进行数据的录入和处理。
他们将了解如何创建表格、输入数据，进行简单的计算和数据格式设置。
模块六：网络安全在这个模块中，学生将研究安全使用互联网和保护个人隐私的方法。
他们将了解如何设置强密码，避免网络诈骗，以及保护个人信息的重要性。
总结通过本册的研究，三年级学生将积累丰富的信息技术知识和技能。
他们将能够熟练使用计算机和常用软件，掌握键盘打字技巧，利用网络资源获取信息，使用图形工具进行简单的图形编辑，处理电子表格数据，并保护自己的网络安全和个人隐私。
希望同学们能够认真研究和巩固所学知识，为将来的研究和生活打下坚实基础。
七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案
七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案七年级信息技术教案课题名称模块六第四节公式和函数的应用备课人 Lsq 备课时间课时授课人 1 Lsq 一、教学目标知识目标： 1、掌握单元格地址的引用 2、掌握Excel公式的基本操作 3、掌握Excel公式中的算术运算符，熟练运用这些运算符进行简单运算 4、掌握Excel中的两大常用函数 5、公式、函数的填充和复制技能目标： 1、使学生掌握分析数据、处理数据的能力。
2、培养学生管理数据的能力。
3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标： 1、培养学生主动思考，积极探索的精神。
2、培养学生耐心、细致的工作作风。
3、培养学生尊敬父母，勤俭节约的品德。
二、教学重点和难点重点：公式及其输入难点：1、单元格的引用2、函数的运用三、教学方法 1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作 2. 教法：演示法、启发式四、教学环境及资源准备 1、计算机教室2、自制课件五、学情分析针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。
使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。
六、教学过程教学过程新课引入教师活动上节课我们学习了对Excel 中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel数据计算中的公式计算法。
在学习新课内容前，我学生活动学生观察并回答问题。
设计意图让学生在繁琐的计算中希望寻求简单、快捷的操们先来了解一个概念——“单元地址的引用”。
任务一：单元格地址的引用单元格地址引用：相对引用、绝对引用、混合引用。
单元格地址引用的操作：选中目标单元格，单击xx栏的“=”，再单击被引用的单元格。
任务二：公式及其输入教师演示操作公式计算法操作技巧，强调Excel公式计算操作四步骤：第1步：选定要存放的单元格第2步：输入“=”第3步：输入算式第4步：按“回车键”任务三：SUM函数、AVERAGE函数的使用 1．使用SUM函数教师打开“月考成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。
中小学信息技术教材知识体系
《中小学信息技术课程体系》解读第一部分中小学信息技术课程体系的建构我国中小学信息技术课程是2000 年“全国中小学信息技术教育工作会议”上才正式确定的课程名称，它脱胎于原来的计算机课程。
那么，从计算机课程到信息技术课程，其课程体系发生了那些变化，这些变化又是如何发生的呢？我们不妨从计算机课程的发展历史谈起。
一、中小学计算机课程体系结构发展历程在我国中小学计算机课程的历史上，制定过四个版本的计算机“教学大纲”，因此，根据计算机教学目的和容的演变，计算机课程的发展大致可分为四个阶段：第一个阶段（1981－1986）1981 年，在瑞士召开了第三次世界计算机教育大会，由于受原联学者伊尔肖夫“计算机程序设计是第二文化”的观点的影响，我国的五所大学附中和华夏基金会支持的试验学校在高中以选修课的形式开展计算机课程试验，从此拉开了我国中小学计算机教育的序幕。
1983 年，当时的教育部主持召开了“全国中学计算机试验工作会议”，制订了高中计算机选修课的教学大纲，其中规定计算机选修课的容：1.初步了解计算机的基本工作原理和对人类社会的影响；2.掌握基本的BASIC语言并初步具备读、写程序和上机调试的能力；3.初步培养逻辑思维和分析问题与解决问题的能力。
其课时规定为45－60 个小时，其中要求至少要有三分之一的课时保证上机操作。
推进课程发展的两个重要事件：1983年，同志给景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面来未来。
”1984年2 月16日，同志在观看两位少先队员进行电子计算机表演，摸着其中一个学生劲的头说，“计算的普及要从娃娃抓起”。
作为当时国家核心领导人，这一句高瞻远瞩的话具有很强的政策指导意义，也历史性地成为了中国计算教育发展的一个最高指令。
第二个阶段（1986－1991）1986年，国家教委召开了“第三次全国中学计算机教育工作会议”，本次会议由于受1985 年在美国召开的第四次世界计算机教育大会“工具论”观点的影响，在83 年制订的教学大纲中增加了三个应用软件的容，即：文字处理、数据库和电子表格，课程的目的也相应地包括了计算机的应用部分。
2017淮南市初中升学考试信息技术考试纲要汇总
2017年淮南市初中毕业学业考试信息技术学科考试纲要一、编写说明为了全面考查初中毕业生信息技术水平,引领和促进教师转变育人观念，改进教学方式，提升学生信息技术素养，全面落实义务教育课程目标；淮南市教研室依据《中小学信息技术课程指导纲要》及《普通高中信息技术课程标准》、依据新课标、围绕新教材（兼顾零起点和非零起点版本）并结合我市初中信息技术课程教学实际而编制了《2017年淮南市初中毕业学业考试信息技术学科考试纲要》，以下简称《纲要》。
《纲要》对我市2017年初中毕业学业考试信息技术上机操作考试的目标、范围、形式、试卷结构和难度的分布等提出的明确要求，是我市2017年初中毕业学业考试信息技术学科命题的依据。
二、考试性质初中毕业信息技术学业考试是义务教育的终结性考试，目的是全面、准确地评定初中毕业生的信息技术学业水平。
考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据之一，也是高中阶段学校招生的重要依据之一，考试成绩将按一定的比例计入中考总分。
二、考试形式及试卷结构1、考试形式：无纸化考试，即整个考试过程在多媒体电脑网络教室进行，使用统一专用考试软件单人单机考试。
2、考试时间：30分钟3、试卷分值及结构（1）分值：卷面分值为100分。
（2）结构：整个试卷包括选择和操作两种题型，选择题和操作题的分值比大体为1：1。
整个试卷的试题难度分为了解、理解和掌握三个层次，其中了解层次占20%，理解层次占40%，掌握层次占40%。
（3）题型：单选题（共10题，每题5分，总分50分）；操作题（共3题，总分50分）：A.文字录入题1题(10分)；B.office操作随机抽选1题；C.Flash和Photoshop操作随机抽取1题。
（4）难度：中等三、考试目标（一）考试目标要求信息技术中考要考核的目标主要包括以下几个方面：1．知识与技能①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本原理，了解信息技术的发展趋势。
教师资格证科目二复习讲义
第一章信息技术专业基础知识（1）信息的定义信息是关于事物运动状态和规律的表征；也可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
（2）信息的基本特征①普遍性与客观性；②载体依附性；③价值性；④时效性；⑤共享性；⑥真伪性。
2．信息技术的含义（1）信息技术的概念就技术的本质意义而言，信息技术是指能够扩展人的信息器官功能的一类技术。
具体而言，信息技术被定义为能够完成信息的获取、传递、加工、再生和使用等功能的一类技术。
（2）信息技术的基本内容①感测技术；②通信技术；③计算机和智能技术；④控制技术。
中小学信息道德教育应包括以下八个方面的内容：①为集体、祖国与人类社社会造福。
②遵守信息法律法规。
③抵制不良信息。
④批评与抵制不道德的信息行为。
⑤不损害他人利益。
⑥不随意发布信息。
⑦培养合作精神。
⑧倡导道德自律。
2．信息技术教师应具备的道德素质（1）树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中把握正确的人生方向。
（2）培养健康的信息意识和信息伦理道德。
（3）树立信息化社会中健康的艺术审美观和价值观。
（二）初中阶段信息技术课程的内容《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》提出的初中阶段信息技术课程的内容如下：模块一：信息技术简介模块二：操作系统简介模块三：文字处理的基本方法模块四：用计算机处理数据模块五：网络基础及其应用模块六：用计算机制作多媒体作品模块七：计算机系统的硬件和软件（三）初中信息技术教育的内容标准及要求1．了解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯2．探究和初步了解计算机的结构和工作原理3．利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题4．学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程5．学会使用电子表格软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习6．能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作并发布多媒体作品7．通过网站设计与制作进行合作学习，开展健康的社会交往8．设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程（该部分内容为选修）2．中小学信息技术课程的教学原则（1）科学性与思想性相统一的原则；（2）传授知识与发展能力相结合的原则；（3）理论与实际相结合的原则；（4）直观性和抽象性相结合的原则；（5）统一要求与因材施教相结合的原则。
【计算机二级必考知识点】电子表格软件 Excel
知识模块电子表格软件Excel考点一：Excel 基础知识一、Excel 2003 的启动与退出1）启动方法一：用开始菜单启动。
方法二：用桌面快捷方式启动。
2）退出方法一：用关闭按钮。
单击“标题栏”右侧的“关闭”按钮。
方法二：用菜单命令。
单击“文件”菜单中的“退出”命令。
方法三：使用组合键Alt+F4二、Excel 2003 的工作界面三、Excel 2003 的基本对象与操作1.工作簿Excel 文件是以.xls 为默认扩展名。
一个Excel 文件就是一个工作簿。
一个工作簿默认有3 张工作表，最多可以由255 个工作表组成。
2.工作表工作表是Excel 中用于存储和处理数据的主要文档，也称为电子表格。
工作表是是由行和列组成的二维表格。
选工作表时按Shift 键同时单击所用的标签，可以选择连续相邻的工作表，按Ctrl 键可以选择不相邻的工作表。
3. 工作簿、工作表和单元格之间的关系工作簿是保存Excel 文件的基本的单位；工作表是Excel 中用于存储和处理数据的主要文档；单元格是构成电子表格的基本编辑单位。
4.基本对象的操作插入、删除工作表可分别通过“插入”->“工作表”和“编辑”->“删除工作表”来实现,或者通过单击右键快捷菜单实现。
如果需要同时添加多张工作表，应首先选定相等数量的工作表，然后在任意一张工作表标签上右击，执行“插入”命令。
移动或复制工作表：“编辑”->“移动或复制工作表”或者通过单击右键快捷菜单实现,或者通过鼠标直接拖动。
复制工作表必须选中“建立副本”复选框。
如果用鼠标直接拖动实现复制工作表必须在拖动鼠标之前按住Ctrl 键。
四、单元格的基本操作1.单元格工作表行列的交叉为单元格，是Excel 工作表的最小组成单位。
如：B3。
2.单元格选定和区域选定①选定单元格用鼠标单击相应单元格或用键盘的方向键移动到相应单元格；通过“编辑”->“定位”，在“定位”对话框中输入相应单元格的地址号。
512351邕江大学《计算机应用基础》课程教学大纲
《计算机应用基础》课程教学大纲课程大纲编号：0000006课程名称：计算机应用基础课程类型：公共必修课总学时：90 理论教学学时：46 实践教学学时：44学分：5适用专业：全校各专业先修课程：无一、课程的性质、目的和任务《计算机应用基础》课程是为所有专业开设的第一门计算机课程，它既是计算机的入门课，又是计算机的基础课。
本课程的主要任务是通过讲课、练习和实验，使学生明确人——计算机软件——计算机硬件三者之间的关系，确定计算机整体概念。
了解计算机中的数制及其表示和运算、计算机系统的基本组成和基本工作原理、典型系统软件和应用软件的使用，以及网络与多媒体的基础知识。
为进一步学习计算机学科的其他课程建立良好稳固的基础。
其任务是帮助学生掌握有关计算机应用的基础知识和技能，为今后应用计算机解决实际工作中的问题打下一个坚实的基础。
本课程以培养实际的操作应用能力为主，力求使学习者了解计算机基本知识，掌握Windows平台上的实际操作技能，具备将计算机技术应用于实际工作中的能力。
《计算机应用基础》同时是高等院校非计算机专业教学计划中的一门很重要的公共基础课，是所有计算机课程的先行课，不仅有计算机基础理论教学，同时还注重实际操作能力的培养，其教学效果直接影响学生正确使用计算机和计算机相关课程的进一步学习，因此，通过本课程的教学使学生了解计算机系统的一般知识，熟悉计算机及应用技术中的一些基本概念、常用名词的具体含义，熟练掌握Windows 操作系统、文字处理软件Word和电子表格Excel等软件的使用方法，初步学会Internet的简单操作，初步具备使用多媒体和网络的能力，达到计算机等级考试(一级、二级基础知识部分)的要求，为进一步学习计算机课程打下坚实的基础。
二、课程教学基本要求1．具有计算机硬件系统、软件系统及计算机应用的初步知识。
2．了解微机系统的组成和各组成部分的功能，了解操作系统的基本功能，掌握Windows的使用方法。
广州市初中信息技术新课程专题讲座 ppt课件
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三、《广州市九年义务教育信息技术 课程实施纲要（修订）》介绍
1.修订的指导思想
(1)广州市九年义务教育信息技术教材要根 据新课程的要求与时俱进，进行改编。
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(2)以培养学生信息素养为总目标，以培养学生 对信息的获取选择、保存、处理、表达与交流的 能力为主线组构。信息技术课程的教学内容，以 综合实践活动和信息技术与其他课程整合的理念 设计学生学习活动，培养学生开展自主合作学习 和把信息技术应用于日常学习和生活中，学习探 究和解决问题的能力，遵守相关的伦理道德和法 规，形成负责任、安全地、健康地使用信息技术 的良好习惯。
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21Leabharlann 2．教学内容 （1）计算机网络及其分类，因特网的诞 生和发展。
（2）因特网中的网址，因特网的基本功 能。
（3）上网要遵守法规，加强道德修养。
（4）使用搜索引擎根据主题在网上搜集、 处理信息的技巧。
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（5）使用电子邮件客户软件传递信息， 认识电子邮件地址，发、收、回复电子邮 件。
（5）文件、文件夹的概念及其组织结构， 文件标识符，路径等概念。
（6）查找文件和文件夹，查看计算机的内 容。
（7）文件和文件夹的组织管理的基本方法 与操作。
*（8）磁盘的格式化和复制。 *（9）软件和硬件的管理。
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（控制面版的简介、输入法、鼠标、显示 器属性的设置、添加打印机设置）
模块三：用计算机处理多媒体信息（8课时） 1．教学目的 （1）了解多媒体的概念。 （2）学会使用计算机多媒体工具软件
像、动画，会移动的字幕和背景音乐。
计算机基础课程标准
《计算机应用基础》课程标准一、适用对象中等职业教育层次的学生。
二、课程性质计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
三、参考学时72学时。
四、学分学分。
五、课程目标1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。
知识目标培养学生应用计算机解决工作中的与实际生活中实际问题的能力，培养根据职业需求运用计算的能力，通过使用计算机技术获取信息，处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究、团结协作的学习方法和工作态度，为其终身学校和发展奠定基础。
技能目标通过对课程的学习，认识计算机操作系统使用、Internet应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体软件应用、演示文稿软件应用等常用计算机基本知识。
六、设计思路1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。
了解：指对知识有感性的、初步的认识。
理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。
掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。
2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。
中小学信息技术课程标准
中小学信息技术课程标准目录一、课程任务与教学目标二、教学内容与课时安排三、教学评价四、中小学课程教学内容中小学信息技术课程标准正文一、课程任务与教学目标中小学信息技术课程主要任务是：培养学生对信息技术兴趣与意识，让学生了解与掌握信息技术根本知识与技能，了解信息技术开展及其应用对人类日常生活与科学技术深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息与应用信息能力，教育学生正确认识与理解与信息技术相关文化、伦理与社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好信息素养，把信息技术作为支持终身学习与合作学习手段，为适应信息社会学习、工作与生活打下必要根底。
信息技术课程设置要考虑学生心智开展水平与不同年龄阶段知识经历与情感需求。
小学、初中与高中阶段教学内容安排要有各自明确目标，要表达出各阶段侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进展学习与探究能力。
努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生创新精神与实践能力。
小学阶段教学目标是：1.了解信息技术应用环境及信息一些表现形式。
2.建立对计算机感性认识，了解信息技术在日常生活中应用，培养学生学习、使用计算机兴趣与意识。
3.能够通过与他人合作方式学习与使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符多媒体资源进展学习。
4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进展学习、开展个人爱好与兴趣。
5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好计算机使用习惯与责任意识。
6.在条件具备情况下，初步了解计算机程序设计一些简单知识。
初中阶段教学目标是：1.增强学生信息意识，了解信息技术开展变化及其对工作与社会影响。
2.初步了解计算机根本工作原理，学会使用与学习与实际生活直接相关工具与软件。
3.学会应用多媒体工具、相关设备与技术资源来支持其他课程学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关问题，完成各种任务。
4.在他人帮助下学会评价与识别电子信息来源真实性、准确性与相关性。
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了解Excel的功能和特点
EXCEL的功能 ■ Microsoft
Excel
是专门对数值进行处理
应用软件，
可以对大量的数值数据进行 统计、分析、处理…
EXCEL特点： 1、利用EXCEL电子表格处理数据，可以做到 2、Excel有良好的操作界面，操作简单易行。
快速
准确 直观走进Excel1、 Nhomakorabea动Excel
单元格和工作表的操作
单元格的插入、清除和删除 • 插入 在输入数据时，经常会发生数据漏 输了一项或多项而造成后续所有项的错位， 此时可采用插入单元格的方法进行修改。 • 删除 在输入数据时，也常会发生数据多 输了一项或多项而造成后续所有项的错位， 此时可采用删除单元格的方法进行修改。 • 清除 清除操作与删除操作是不同的，它 只清除单元格（或选定区域）的内容或格 式，但并不改变其它单元格的位置。
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走进Excel
单元格
• 每张工作表一般是由 65536 行， 256 列构成 的，行的编号就是从数字 1 到 65536 ，列的 编号则是从A到Z，再从AA到AZ，以此类推， 直到IV列（256列）。 • 行和列的交叉称为单元格。 • 每个单元格用它所在的行标和列标来引用， 例如：A2、D5等。
电子表格基本知识
•
文字描述
比 一 比 ， 哪 种 表 达 方 式 好
• 七年级三个班级的同学们参加兴趣小 组，其中一班参加羽毛球兴趣小组的 人数有15人，参加篮球兴趣小组的有 20人，参加足球兴趣小组的有12人， 二班参加羽毛球兴趣小组的有13人， 参加篮球兴趣小组的有14人，参加足 球兴趣小组的有16人。并且计算出两 个班级的总人数。 • 表格描述
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单元格和工作表的操作
单元格和单元格区域的选定
• 被激活的单元格就是被选定的单元格 • 选定单个单元格:单击所需单元格 • 选定多个连续单元格（区域）：拖曳选定 或单击首单元格，Shift+单击末单元格 • 选定多个不连续单元格（区域）：Ctrl+单 击各个单元格 • 选定整行或整列：单击行头或列头 • 选定全部单元格：单击全选按钮 • 清除选定的单元格：选定区外单击
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走进Excel
工作表
工作表是我们工作的主要对象，工作表中 有一个由行和列组成的表格。 一般情况下由3张工作表组成一个工作簿， sheet1 、 sheet2 、 sheet3 ，最多可增加到 255 张。 根据不同的要求，可以选取单个工作表或 选取多个工作表。操作方法是单击工作表标 签或按住Shift或Ctrl键，再单击相应的工作表 标签。
行号 单元格
工作区 滚 动 滑 块
工作表切换标签
走进Excel
工作簿 • 工作簿窗口是 Excel 的最主要部分。窗 口由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑 栏、工作表、工作表标签、滚动栏、 状态栏等组成。我们大部分工作都是 在这个工作簿窗口内完成。 Excel 还允 许同时打开多个工作簿窗口。 • 启动Excel会自动打开一个名为Book1的 工作簿，默认扩展名为.XLS
跟我来，我们一起打开吧！！
单击“开始” ——“程序”——“Microsoft Excel” 选项，进入Excel工作环境。
看一看：你做对了吗？
Excel窗口：
原来打 开后电 子表格 是这样 的啊！
标题栏
列标
Excel窗口的最小化、最 大化、关闭按钮 工作表缩 小、最大 化、关闭 按钮 编辑栏
菜单栏 工具栏 名称栏
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单元格和工作表的操作
单元格的合并与拆分
在Excel 2003中，有时需要将多个连续的单元格合 并成一个单元格，合并的方法如下： ① 首先选取要合并的单元格区域。 ② 然后单击【格式】 【单元格】 【对齐】中的 【合并单元格】复选框。 （或者右键 【设置单元格格式】 【对齐】 中的【合并单元格】复选框。) ③单击“常用”工具栏中的【合并并居中】按钮。 拆分的方法与合并相对。