人教版二年级数学上册第八单元课件.ppt

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实验学校人教版二年级数学上册第八单元第1课时《简单的排列》说课稿

实验学校人教版二年级数学上册第八单元第1课时《简单的排列》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第八单元《简单的排列》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过实际操作，感受和理解简单的排列规律。

本节课的内容包括有序排列物体，认识排列的规律，以及用语言描述排列的规律。

通过本节课的学习，学生能够培养观察、思考、表达的能力，为今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们在生活中也接触过一些排列现象。

但是，对于排列的规律还缺乏系统的认识，因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过实际操作，发现和总结排列的规律。

三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，认识和理解简单的排列规律。

2.培养学生观察、思考、表达的能力。

3.培养学生合作学习的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，认识和理解简单的排列规律。

2.教学难点：让学生能够用语言描述排列的规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、引导发现法。

2.教学手段：运用多媒体课件、教具、学具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过情境导入，让学生观察和描述一些生活中的排列现象，激发学生的学习兴趣。

2.新课：引导学生通过实际操作，发现和总结排列的规律。

3.练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

4.总结：让学生用语言描述排列的规律，巩固所学知识。

5.拓展：引导学生思考生活中的其他排列现象，提高学生的观察和思考能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：1.有序排列2.排列的规律八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、操作能力和合作意识。

终结性评价主要关注学生对排列规律的理解和应用能力。

九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学目标的达成情况、教学方法和手段的运用情况等，以便在今后的教学中进行改进和优化。

人教版小学二年级上册数学全册教学课件设计

这样量太麻烦了。
拿这把米尺试试。
其实在测量较长的物体时，通常用“米“作单位。
探究点 2 认识1米的长度
我两只胳膊打开的长度大约是1米。
从地面到我的眼睛，长度大约是1米。
探究点 3 “米”与“厘米”之间的关系
1.生活中的1厘米和1米的比较。
厘米
1米
比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？
1米比1厘米长很多。
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。
在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=100厘米
小试牛刀选择合适的长度单位填空。
（1）我们的教室宽约6（米）。（2）黑板长约3（米）。（3）课桌高70（厘米）。（4）教室门高2（米）。
谢谢大家
人教版二年级上册
第1单元长度单位
第3课时认识线段
课前预习
第一步旧知回顾
填空。铅笔长（ 4 ）厘米小刀长（ 3 ）厘米
课前预习
第二步新知引入
可以把它拉直用尺子量一量。
怎样量这条绳子的长度？
绳子拉直后是一条线段，什么是线段？阅读教材第5页。
找一找生活中的线段，你发现了什
（）厘米
（ 3 ）厘米
（ 3 ）厘米
解决问题（选题源于《典中点》经典题库）
4. 一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？ 30－10+30＝50（厘米）答：现在蜗牛向上爬了50厘米。
1.统一长度单位的必要性。
1厘米

部编人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法全章》PPT教学课件

谢谢大家！
再见！
二年级数学上册（RJ）课件
教学
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 5 课时不退位减
一、创设情景
绿色圃中小学教育网
36－23＝ 36－16＝ 51－36＝ 51－23＝
二、自主探究
1
美国比俄罗斯多多少枚金牌？
理解题意求美国比俄罗斯多多少枚金牌，就是求36比23多多少，
五、课后练习
一、我会填( )里的数。
17+(43 )=60 45
29=31
904-8( )=42 60 ( )-
70
47
( )+37=82 ( )-54=16 26+( )=73
二、列竖式计算。 57-28=29 60-35= 25 71-42= 29 90-18= 72
57
60
- 28
ห้องสมุดไป่ตู้
- 35
21-14=7(页）
答：第二天比第一天多看7 页。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！
再见！
二年级数学上册（RJ）件
教学课
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 7 课时练习课
三、课堂小结
两位数加两位数（进位加）的计算方法：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位相加满10向十位进 1。
四、课后练习
一、用竖式计算。
65+18 = 83
26+35= 61 27+37= 64
65
26

人教版二年级数学上册 8 数学广角——搭配课件(共11张PPT)

二年级第八单元
数学广角-----搭配
第一关：玉兔岭
•z
我们要拍照，每一次拍照位置不能重复，有几种方法？
交换位置
第二站：白骨洞
31 22
用1、2和3组成两位数，每个
32 两位数的十位数和个位数不 12
能一样，能组成几个两位数？
（1）用1,2,3组成两位数（2）两位数的十位数和个位数不一样
小组合作： 1、两人为一组按要求来摆一摆，一共能组成几个两位数？一个学生摆，一个学生记录。 2、同桌互相说一说你是怎么想的？
第二站：白骨洞
31
32
22
12
第三关：蝴蝶谷
我们三只蝴蝶要排成不同的队伍，一共有几种排队方法？
密码பைடு நூலகம்6
课堂小结
你有什么收获？和大家一起分享下吧！

人教版数学二年级上册《第八单元_第02课时_简单的组合》教学设计

人教版数学二年级上册《第八单元_第02课时_简单的组合》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第八单元第二课时《简单的组合》的内容包括认识简单的组合图形，组合图形的周长和面积的计算方法。

通过学习，使学生能够掌握组合图形的基本知识，提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的图形知识，对平面图形有了一定的认识，但组合图形的学习对他们来说还是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题出发，理解组合图形的形成过程，掌握组合图形的周长和面积的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生认识简单的组合图形，掌握组合图形的周长和面积的计算方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：认识简单的组合图形，掌握组合图形的周长和面积的计算方法。

2.难点：理解组合图形的形成过程，灵活运用组合图形的周长和面积的计算方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识组合图形，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察组合图形的形成过程，培养学生的空间想象能力。

3.问题教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲望。

4.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：组合图形模型、课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生用书、练习本、直尺、三角板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示生活中的组合图形，如公园里的花坛、教室里的书桌等，引导学生观察并思考：这些图形是由哪些基本图形组合而成的？2.呈现（10分钟）教师展示组合图形的模型，引导学生观察组合图形的形成过程，让学生亲身体验组合图形的特征。

同时，教师通过课件介绍组合图形的周长和面积的计算方法。

人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》课件

8的乘法口诀 1X8= 8 8X1= 8
8的乘法口诀
2排有多少人？3排、4排、5排、6排、7排、8排呢？将第75页的乘法算式填完整。
8的乘法口诀 2X8= 16 8X2= 16
8的乘法口诀 3X8= 24 8X3= 24
8的乘法口诀 4X8= 32 8X4= 32
8的乘法口诀 5X8= 40 8X5= 40
六八四十八 8X6= 48 七八五十六 8X3= 24
八八六十四
七个八是五十六
八个八是六十四
8的乘法口诀
1X8= 8 2X8= 16 3X8= 24 4X8= 32
一八得八二八十六三八二十四四八三十二
8X1= 8 8X2= 16 8X3= 24 8X4= 32
8的乘法口诀
5X8= 40 6X8= 48 7X8= 56 8X8= 64
8的乘法口诀 6X8= 48 8X6= 48
8的乘法口诀 7X8= 56 8X7= 56
8的乘法口诀 8X8= 64
8的乘法口诀
1X8= 8 一八得八 8X1= 8
根据乘法算式的意义，自己试着编出另外几句8的乘法口诀。
在小组里读一读自己编好的乘法口诀，检查乘法口诀是否正确。
图片素材来源网络，如有侵权请联系我们。
8X( 5 )+8=8x6 8X5=8X6-(8 )
4.一共有多少个蘑菇？ 4X8=32(个)
一共有多少人？ 3×8＋4=28（人） 4×8－4=28（人）
答：一共有28人。
在□里填上合适的数。 7×8－8=8×6 5×8＋16= 7 ×8
• 一只螃蟹八条腿 • 两只螃蟹（十六）条腿 • 三只螃蟹（二十四）条腿 • 四只螃蟹（三十二）条腿 • 五只螃蟹（四十）条腿 • 六只螃蟹（四十八）条腿 • 七只螃蟹（五十六）条腿 • 八只螃蟹（六十四）条腿

二年级数学上册第8单元数学广角(组合问题)PPT课件新人教版

问题：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办法。
二、探究新知，提升认识
（五）对比分析，提升认识
有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成 6个两位数，一共能组成几个？有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？ 3种
问题1：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？
问题2：都是从5、7、9这三个数中选2个，怎么一个能组成6个，一个却只有3种可能啊？
三、运用方法，解决问题
（一）基本应用，巩固方法
每两个人握1次手，3 人一共握几次手？
问题1：你都知道了什么？问题2：每两个人握1次手，3人一共握几次手？请你画一画，写一写，自己试试。教师巡视，指导帮助学生。问题3：一共握几次手？你是怎么知道的？
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年，这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船，面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从那一块金子开始，他不再知足。那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是�

二年级上册数学说课稿《第8单元第二课时简单的组合》》人教版

二年级上册数学说课稿《第8单元第二课时简单的组合》》人教版一. 教材分析人教版二年级上册数学第8单元第二课时《简单的组合》，这部分内容是在学生已经掌握了简单的排列知识的基础上进行学习的。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解组合的概念，学会用排列的方法来解决实际问题。

本节课的内容对于培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的事物充满好奇，喜欢探索。

他们在学习第一单元的排列知识时，已经掌握了简单的排列方法，对排列有一定的认识。

但是，组合的知识与排列有所不同，需要学生进一步理解和掌握。

因此，在教学过程中，我要充分考虑学生的认知水平，采取合适的教学方法，引导学生理解和掌握组合的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解组合的概念，学会用排列的方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解组合的概念，会用排列的方法解决实际问题。

2.教学难点：学生对组合知识的理解和运用，解决实际问题时能灵活运用组合的知识。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、实例分析、小组合作、动手操作等教学方法，结合多媒体课件和教具，引导学生直观地理解组合的知识。

在教学过程中，我注重与学生互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

六. 说教学过程1.情境导入：通过出示一幅图片，让学生观察并说出图片中有哪些事物，引出组合的概念。

2.实例分析：出示一些实际问题，让学生运用排列的知识解决，从而引出组合的知识。

3.小组合作：让学生分组讨论，探讨组合的方法，并用实物进行操作验证。

4.动手操作：学生动手进行组合实验，加深对组合知识的理解。

5.总结提升：引导学生总结组合的方法，并学会解决实际问题。

人教版小学二年级数学上册《连加、连减和加减混合》课件

64 + 24
88
做一做
46＋25＋17＝ 88
46 + 215
71 + 17
88
37+28+19＝ 84
37 + 218
65 + 119
84
算一算，比一比。 27 +10（37）+14（51）+39（90） 87 -24（63）-30（33 ）-19（14）
36 +4 （40）-17（23）+48（71）
第一种解法：
第二种解法：
30－12＝18（个） 12＋9＝21（个） 18－9＝9（个） 30－21＝9（个）
答：还有9个。答：还有9个。
解决问题
1.小红有30张卡片，苏妮有18张卡片，唐杰有33张卡片，他们一共有多少张卡片？
2.某停车场有车位80个，这里已停了45辆小轿车，17辆面包车，还能停多少辆车？
3. K9公交车到站后下去了10名男乘客和3名女乘客，一共下去了多少人？车上剩下17人，车上原来有多少人？
4. 爸爸给了我100元钱，让我去商店买下列三种商品。够吗？如果够，那么剩余多少钱？
22元
40元
25元
5. 小猴摘了45个苹果，山羊比小猴多摘了15个，小兔比山羊少摘了18个。小兔摘了多少个苹果？
28 + 31 4 62
62 ＋23
85
（3）观察上面两个竖式，讨论怎样算简便些？
1.分别列两个竖式计算（）
28
62
＋31 4
＋23
62
85
想一想：两个竖式中都有62，62写了两次，如果把两个竖式合写成一个竖式，比较简便，对不对？

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2. 从右面3本书中选2本，送给小丽、小清各1本，一共有多
少种送法？答：一共有6种送法。
三、课堂小结
解决摆数的问题，关键做到不重复不遗漏，可以
用列举的方法，先考虑高位，再考虑低位，有顺序地
依次排列，一一列举出所有可能的数。
四、课后练习
一、填一填： 1.用1、2、3、可组成（ 6 ）个两位数，分别（ 12、13、21、23、31/32）。 2.用4根小棒最多可以摆（ 4 ）个直角。
二年级数学上册（RJ）
教学课件
第 8 单元
数学广角——搭配（一）
简单的排列
第 1 课时
一、自主尝试，分析问题
1
用1、2和3卡片摆一摆。 1 2 3 1
数不能一样，能组成几个两位数？
1
2
2
1
我发现1和2可以组成不同的两位数。
十位个位
我摆得有点乱。
二、巩固练习
1.
每两个人握1次手，3 人一共握几次手？
答：一共可以握3次手。
2.买1个拼音本，可以怎样付钱？
答：有以下几种方案： 1.1张五角 2. 5个一角的硬币 3.2张二角和1个一角的硬币 4.1张二角和3个一角的硬币
5角
三、课堂小结运用组合的知识解决问题时，要先运用连线法或
列表法求出组合的可能性，再解答。任选两个数求和
一、自主尝试，分析问题
2
几种可能？
有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有
我用填表的方法试试，先取5和7。加数加数
我这样试一试。
和
5
7
12 5
12
7
9
我用填表的方法试试，先取5和7。
哦！两个数的和与顺序没关系！
加数
5 7
加数
7 5
和
12 12 5 12 16 9
7
14
得数有 6 种可能。
是搭配问题，和顺序无关。
四、课后练习
一、把0—9这10个数填在下面的括号里，使下面的等式成立。（ 5 ）×（ 8 ）=40 （ 3 ）×（ 7 ） =21 （ 1 ）×（ 0 ）=0 （ 3 ）×（ 6 ）=18 （ 4 ）×（ 6 ）=24
二、从小兔家到游乐园，一共有（ 9 ）条路线可走。
售票处
票价成人 1 0 元元学生 5 团体 6 元
三、任意选择两项你喜欢的球类活动，一共有（ 6 ）种不同的选法。
四、一个数真有趣，自己加自己，自己减自己，自己乘自己，自己除自己，所得结果加一起，整整八十一。小朋友，猜一猜，这个数是( 8 )。
1 2 3 1
1
2
2
1
1
3
能组成 6 个两位数。
我按规律写就不乱了。你也按规律摆一摆吧！
怎样做才能不重不漏？
二、灵活运用，解决问题
用、和 3种颜色给地上的两个城区涂上不同的颜北城南城
色，一共有多少种涂色的方法？
6种
1. 2名同学坐成一排合影，有多少种坐法？3名呢？
答：有2种坐法；3名有6种坐法。
二、3个好朋友要照像，站成一排有几种站法？写一写。
1×2×3=6（种）答：3个人照相有6种排列方法．
三、用2、4、6、9四个数，可以组成多少个没有重复的两位数？想好后，写出来吧!
不分顺序：6种
分序：12种
二年级数学上册（RJ）
教学课件
第 8 单元
数学广角——搭配（一）
简单的组合
第 2 课时