试析创业环境下大学生创新能力的培养
大学生创新创业能力的培养途径
大学生创新创业能力的培养途径1. 课程设置：大学可以通过调整课程设置，增设创新创业相关的课程，比如创新思维、创新管理、创业策划等，来培养学生的创新创业意识和能力。
可以开设创业实践课程，让学生参与到真实的创业项目中，锻炼创新思维和实践能力。
2. 实践项目：大学可以提供各种创新创业实践项目，包括组织创业比赛、举办创新创业讲座、安排实地考察等，让学生亲身参与到创新创业的实践中，体验创业的全过程。
学生可以通过这些项目，了解市场需求、学习创业技巧，培养创业精神和实践能力。
3. 创业导师：大学可以邀请成功创业者、行业专家等人士担任创业导师，为学生提供创业指导和经验分享。
创业导师可以帮助学生解答疑惑、提供实践经验，指导学生进行创业计划的制定和实施，促进他们的创新创业能力的培养。
5. 校企合作：大学可以与企业进行合作，开展创新创业相关的合作项目。
通过与企业的合作，学生可以接触到真实的创新创业环境和问题，在与企业合作的过程中，学习到实践经验和技能，提高创新创业能力。
6. 创新创业教育培训：大学可以组织各种创新创业教育培训活动，比如创新创业讲座、培训班等。
通过这些培训活动，学生可以学习到创新创业的理论知识和实践技能，提高创新创业能力。
7. 项目孵化平台：大学可以建立项目孵化平台，为学生提供项目孵化、创业支持等服务。
通过项目孵化平台，学生可以获取资源支持、创业指导等，更好地实现创新创业的目标。
大学生创新创业能力的培养途径可以通过调整课程设置、提供实践项目、邀请创业导师、建立实验室、开展校企合作、组织培训活动、建立项目孵化平台等多个方面进行。
只有在理论与实践相结合的情况下，学生才能全面提升创新创业能力。
试论地方本科院校大学生创新创业能力的培养
试论地方本科院校大学生创新创业能力的培养地方本科院校大学生创新创业能力的培养，是一个相当新颖且引人注目的话题。
科技的不断进步，使得社会的进步与变革日益加速，同时，也给大学生的职业发展带来了诸多的机遇与挑战。
因此，地方本科院校应该将大学生的创新创业能力培养作为当下教育改革重要的发展方向之一，从而在竞争激烈的市场中拥有更广阔的职业发展空间。
首先，建设良好的创业培训体系，是地方本科院校大学生创新创业所必须要加强的一个关键要素。
本科院校需要加强对创新创业相关政策、法律、经营知识的宣传及培训，为学生提供更全面的创业知识和技能，帮助学生了解市场需求，掌握科技发展方向，助力学生成功创业。
同时，学生还需了解相关的市场调研、商业计划书、资金方案制定等创业信息。
其次，加强创业实践是地方本科院校大学生创新创业能力培养的重要途径之一。
大学生需要有机会参加各种创业实践活动，如创新创业大赛、创业创新论坛、企业实践活动等，这可以激发学生的创业灵感并提高动手实践能力，真正检验他们的创业想法是否可行，促进学生的自我发展与实践能力。
同时，学生也可以通过投资者的角度，培养分析市场、判断投资价值的能力，对于未来投资方向也会有更明确的认识。
其三，地方本科院校应整合创业创新资源，优化校内创新创业的环境。
比如通过建立校内投资机构、园区等，为学生提供更广阔的创业实践舞台，支持学生试水创业创新。
同时，学校可以与政府等多个领域建议出优势互补的合作方向，拓展校内外的合作资源，为学生提供更好的实践机遇和发展平台。
由此可以看出，地方本科院校大学生创新创业能力的培养具有重要的意义。
而通过良好的创业培训体系、创业实践、资源整合，地方本科院校将会起到引导学生创新的重要作用。
相信，在诸多方面的支持与培养下，地方本科院校大学生的创新创业能力一定会不断得到提升，他们也能够从容应对未来激烈的创业市场。
试论地方本科院校大学生创新创业能力的培养
试论地方本科院校大学生创新创业能力的培养随着经济的快速发展和社会的不断进步，创新创业已成为当今社会发展的主题之一。
作为未来社会的栋梁之才，大学生的创新创业能力培养显得尤为重要。
而地方本科院校作为培养大学生的摇篮，其在创新创业能力培养方面有着重要的使命和责任。
本文将试论地方本科院校大学生创新创业能力的培养，以期为相关研究和实践提供一定的参考和借鉴。
一、地方本科院校大学生创新创业现状分析地方本科院校是培养地方专门人才的重要基地，其在培养大学生创新创业能力方面具有独特的优势和条件。
目前地方本科院校大学生创新创业能力培养中仍存在一些问题。
地方本科院校对大学生创新创业的培养重视不够。
在一些地方本科院校，教育教学工作中过分偏重专业知识的传授和考核，忽视了对学生创新能力和创业意识的培养，导致学生在毕业后面对现实社会的创新创业需求时缺乏应变能力。
地方本科院校的课程设置和教学手段存在不足。
目前一些地方本科院校的课程设置中存在着创新创业课程设置不足、教学手段单一等问题，不能够满足学生全面提升创新创业能力的需求。
地方本科院校的育人机制尚未完善。
在一些地方本科院校，缺乏完善的学生创新创业竞赛平台和孵化基地，未能够为学生提供良好的创新创业平台和资源支持，限制了学生创新创业能力的培养和提升。
地方本科院校对创新创业导师队伍建设不足。
一些地方本科院校对创新创业导师队伍建设投入不足，缺乏一支具有丰富创新创业经验的导师队伍，使得学生在创新创业实践中得不到有效指导和帮助。
要加强地方本科院校大学生创新创业能力的培养，需要从多个方面进行改革和创新。
地方本科院校要加强对创新创业教育的重视，完善相关政策法规，将大学生创新创业能力培养纳入学校教育教学工作的重要内容。
建立创新创业教育领导小组或部门，积极推动创新创业教育的深入开展。
地方本科院校要推动创新创业课程的设置和教学手段的创新。
建立创新创业课程体系，充实创新创业相关的专业课程，加强实践性教学环节，引入创新创业案例教学等多种教学手段，促进学生的创新创业能力提升。
大学生创新创业能力的培养途径
大学生创新创业能力的培养途径一、引言随着社会经济的不断发展和科技创新的推动，创新创业已经成为当前社会的热门话题。
大学生作为社会未来的中坚力量，其创新创业能力的培养显得尤为重要。
本文将探讨大学生创新创业能力的培养途径，以期为广大大学生提供一些启示和借鉴。
二、培养创新意识创新创业的第一步是培养创新意识。
大学生在校期间可以通过多种途径培养创新意识，比如参加创新创业训练营、创新创业大赛、创新创业论坛等活动。
这些活动能够开拓大学生的视野，增强其创新意识和创业胆识，为其将来的创业之路奠定坚实的基础。
三、丰富创业知识创业需要大量的专业知识和技能支持，大学生应当在校期间努力学习相关知识，比如市场营销、财务分析、企业管理等。
积极参与创新创业相关课程的学习和实践，增加实践经验，不断完善自己的创业技能和能力。
四、打造创新创业平台大学生在校期间可以积极参与学生创业团队或者创新创业实验室等平台，通过实践和实践培养自己的创新创业能力。
在这样的平台上，大学生可以结识志同道合的伙伴，共同探讨创新创业的理念和实践，相互激励，不断成长。
五、参与创新创业实践创新创业能力的培养需要大量的实践锻炼。
大学生可以通过参与创新创业项目、创业实践课程、实习等途径，积累实际的创业经验，了解创业的过程和挑战，培养自己的创新创业意识和实践能力。
六、与企业合作大学生可以通过与企业合作的方式培养自己的创新创业能力。
可以选择参与企业的创新项目、创业比赛、实习等途径，通过与企业的合作学习，了解企业的运作机制、管理经验、市场需求，为将来的创业做好充分的准备。
七、提高综合素质创新创业不仅需要专业技能支持，还需要大量的综合素质。
大学生应当注重提高自己的综合素质，比如沟通能力、团队合作能力、创新意识、责任心等。
只有具备了综合素质，才能在创新创业的道路上走得更远。
八、积极获取资源创新创业需要良好的资源支持，包括资金、人力、技术等。
大学生可以通过多种途径积极获取资源，在校期间可以利用学校平台积累资源，毕业后可以通过创业孵化器、创业基金等途径获取更多的资源支持。
大学生创新创业能力培养的有效途径
大学生创新创业能力培养的有效途径1. 引言随着社会的发展和就业市场的竞争日益激烈，培养大学生的创新创业能力变得越来越重要。
本文将探讨一些有效的途径来帮助大学生培养创新创业能力。
2. 学校开设相关课程和实践项目大学作为人才培养的基地，可以通过开设相关课程和实践项目来帮助学生培养创新创业能力。
这些课程和项目可以涵盖理论知识和实践技能，如创意思维、市场调研、商业计划书撰写等。
此外，学校还可以与企业合作开展实习项目，让学生亲身体验创业过程。
3. 创新创业导师制度为了提供更具针对性的指导，学校可以引入创新创业导师制度。
导师可以是成功的企业家或行业专家，他们将指导学生发展其个人特长和兴趣，并提供实际操作方面的经验分享。
这样一对一的指导有助于激发学生的创新潜力和创业热情。
4. 创业实践基地和孵化器学校可以设立创业实践基地或与其他机构合作建立孵化器，为有创新创业想法的学生提供资源和支持。
这样的环境可以鼓励学生间的交流与合作，并提供资金、技术和市场等方面的支持，帮助他们将创意转化为现实。
5. 参加创新创业比赛和活动参加各类创新创业比赛和活动是锻炼大学生创新能力的重要途径。
这些比赛和活动可以提供一个展示自己才华和获得实际反馈的平台，并且通过与其他参赛者交流，学生可以扩展自己的人脉圈并汲取他人经验。
6. 继续教育与培训大学毕业后，学习并不会停止。
为了不断提升自己的创新能力，大学生需要继续接受相关领域的培训和教育。
可以通过参加专业培训班、研讨会、行业论坛建设自己的知识体系。
7. 结论大学生创新创业能力的培养需要多种途径的支持和交织，学校可以通过开设课程、引入导师制度，提供创业实践基地等方式来帮助学生发展自己的创新潜能。
同时，积极参与各类比赛和活动以及继续接受教育培训也是重要的途径。
通过这样的综合性措施，大学生将能够全面发展其创新创业能力，为未来就业和创业做好准备。
如何培养大学生的创业精神与创新能力
如何培养大学生的创业精神与创新能力随着社会的快速发展和经济的不断进步，创业精神和创新能力成为了当今社会对大学生的重要要求。
然而，大学生创业精神和创新能力的培养并非易事。
本文将着重探讨如何培养大学生的创业精神与创新能力。
一、为大学生提供创业教育创业教育是培养大学生创业精神和创新能力的关键环节。
学校可以开设创业课程，包括创业理论、创业案例分析和创业实践等方面的内容，帮助学生了解创业的基本知识和技能。
此外，学校还应该与企业合作，邀请成功的创业者给学生做讲座，分享创业心得和经验，激发学生的创业激情。
二、提供多样化的实践机会创业精神和创新能力的培养需要实践的锻炼。
学校可以通过开展创业实践活动，如创业比赛、创业训练营等，给学生提供实际创业的机会和平台。
此外，学校还可以组织学生参访优秀的创业企业，让学生亲身感受创业的环境和氛围，激发学生的创新思维。
三、加强学生的团队合作能力创业往往需要团队的合作和协同。
学校可以通过开设团队合作的课程，加强学生的团队合作能力。
此外，学校还可以组织学生参与团队活动，如社团、实验室等，让学生在协作中培养创业精神和创新能力。
同时，学校还应该注重培养学生的沟通技巧和领导能力，以提高学生的团队合作效果。
四、激发学生的创新思维创新是创业的重要驱动力。
学校可以通过开展创新教育，激发学生的创新思维。
例如，学校可以开设创新设计课程，培养学生的设计能力和创造力。
此外，学校还可以组织创新创意大赛，引导学生思考和实践创新的方法。
通过这些方式，学校可以帮助学生锻炼创新思维，培养大学生的创新能力。
五、树立榜样和导师制度榜样的力量是无穷的。
学校可以邀请成功的创业者担任导师，指导学生创业并成为他们的榜样。
学校还可以建立导师制度，为学生提供创业指导和全方位支持。
通过与导师的交流和互动，学生可以了解创业的实践经验，并受到他们的启发和激励，进一步培养创业精神与创新能力。
结语培养大学生的创业精神与创新能力是一个系统工程，需要学校、家庭、社会等多方共同努力。
浅谈大学生创新创业能力培养
浅谈大学生创新创业能力培养随着社会经济的不断发展，未来的就业形势愈加严峻，大学生必须提高自身创新创业能力，以满足未来就业的需求。
创新创业不仅是留住自己的根本，也是推动社会发展与经济腾飞的必要手段。
因此，大学生创新创业能力的培养势在必行。
首先，加强大学生的实践学习。
创新创业需要不断的实践探索，而实践探索的成长环境无法在课堂上得到充分的考验。
因此，大学生应该通过课外科技创新、社团活动、竞赛比赛等形式加强自己的实践学习。
这能够使得学生具有更强的实践经验，掌握实用的技能及思想，培养他们敢于在未知领域探索新路径的勇气与能力。
其次，加强大学生的团队合作能力。
创新创业是一个必须进行集体合作的过程。
大学生应该在课堂和课外积极参与团队合作的活动，通过集体讨论、分工合作等方式，加强彼此之间的沟通交流，提高自身的团队合作能力。
这能够使得学生在未来的职业发展中更加容易与他人建立合作关系、领导团队、开拓市场等。
再次，大学生要善于构建自己的人际关系。
创新创业实际上是关系创新和经济创新的整合过程。
同时，也面临资金、技术方面的问题。
在这个过程中，一个人的人际关系网络起到至关重要的作用。
因此，大学生应该注意维护自己的人际关系，并通过协调、交流、合作等方式建立自己的合作网络和合作圈。
在这个人际关系网络上，寻找创业伙伴、资源共享等，能够使得学生更容易迅速地成为创业领域的一名成功者。
最后，要加强对于科技的掌握。
科技是推动社会经济发展的核心力量。
因此，大学生应当掌握并熟练应用各种新科技技术，开展技术创新、研发，掌握新兴产业的核心技术，这对于大学生的创业非常关键。
此外，大学生还应该注重了解市场的变化及市场需求，在创业之前根据市场需求进行调查和分析，提供丰富有价值的创新产品和服务。
综合来说，大学生创新创业是大学生成长和未来发展的重要组成部分。
大学生应该加强实践学习、团队合作、人际关系建立、科技掌握等能力的培养，进一步开拓创业大道，争当科技、文化、产业等领域的创业创新精英，推动经济发展，创造更多的经济效益和社会价值。
浅谈大学生创新创业能力培养
浅谈大学生创新创业能力培养随着社会的不断发展和经济的飞速增长，创新创业能力成为了大学生必备的核心竞争力之一。
大学生创新创业能力培养旨在提升大学生的创新思维能力、实践能力和团队合作能力，以适应日益激烈的竞争环境，并为社会经济发展做出贡献。
大学生创新创业能力培养要从学校教育入手。
学校是培养大学生创新创业能力的重要场所，学校应加强创新创业教育的课程设置，提供创新创业的理论知识和实践技能。
比如组织创新创业的专题讲座、工作坊等，邀请行业专家和成功创业者分享经验，让学生了解创新创业的基本概念和方法。
大学还可以开设创新创业实践课程，让学生参与到创业项目中，提升其实践能力和团队合作能力。
大学生创新创业能力培养要注重实践环节。
创新创业不仅仅是理论知识，更需要实践能力的支持。
学校可以与企业、创业园区等合作，提供实践实习的机会。
通过实践，学生能够更好地理解和掌握创新创业的实际操作流程，并获得宝贵的实践经验。
学校还可以组织创业竞赛、创业训练营等活动，引导学生从思考问题、解决问题到实际行动的全过程，培养其创新创业的能力。
大学生创新创业能力培养要重视团队合作。
创新创业往往需要团队的力量，而不是个人的英雄主义。
学校应该培养学生的团队合作能力，让学生学会与人沟通、协作和共同努力。
可以通过多元化的团队项目、合作学习、团队建设等方式来实现。
在实践项目中，学生需要分工合作、共同解决问题，培养他们的团队协作精神和项目管理能力。
大学生创新创业能力培养要注重创新思维的培养。
创新是创业的核心，也是推动社会进步的重要动力。
学校教育应该鼓励学生开拓创新思维、培养探索精神。
可以通过组织启发性的讨论、设计性的实践活动、优秀案例分享等来培养学生的创新思维。
学校应鼓励学生跨学科交流，培养学生的跨界创新能力，提供多方位的思维碰撞和灵感互动。
大学生创新创业能力培养是培养大学生核心竞争力的重要途径之一。
学校应从教育入手，加强创新创业教育的课程设置；注重实践环节，让学生参与到实际项目中；重视团队合作，加强学生的团队协作能力；注重创新思维的培养，开拓学生的创新思维。
试论地方本科院校大学生创新创业能力的培养
试论地方本科院校大学生创新创业能力的培养地方本科院校大学生创新创业能力的培养是十分重要的，在当前社会对于人才的需求和对于市场的需求下，大学生优秀的创新创业能力成为了必要的条件。
因此，针对地方本科院校大学生创新创业能力的培养需求，本文从创新意识培养、创新思维培养、创新能力培养和创业实践培养四个方面来论述。
首先，在创新意识培养方面，地方本科院校可以加深学生对于创新概念的认识，并推广关注创新得到回报的例子，例如像一些企业通过不断创新来提高产品竞争力，从而带动学生对于创新的兴趣和热情。
其次，在创新思维培养方面，地方本科院校可以开设类似"创新思维"、"创造力开发"等培养学生创新思维和解决问题能力的课程。
培养学生思考问题是创新思维的基础，通过各种学习活动、课程设置，增强学生逐渐养成创新思维的习惯。
再者，创新能力培养是培养学生创新创业的重要环节。
地方本科院校可以在课程设置和科研方面下功夫，为学生提供创新能力方面的训练。
除了课程教学外，学校可以组织学生参加一些创新实验、学术性比赛、学生科研项目等活动。
在一定程度上，帮助学生获得较为全面的创新培训，从而提高其创新能力。
最后，在创业实践培养方面，地方本科院校可以通过组织“创业创新导师计划”，借助相关创业平台，为学生提供更加深入的创业实践等途径。
例如学校可以在校内开拓"校企合作"，为学生创业互联网创业项目提供实践平台，帮助学生在创业过程中避免盲目决策和犯错误的风险，以更加科学和实际的方式进行创业实践。
综上所述，创新创业是目前社会发展的趋势，而创新创业能力成为了衡量人才的标准之一。
地方本科院校要逐渐进行高质量的创新创业教育和培训，通过全面的课程设计、创新实验机构、学术对接环境等形式，培育更加富有创造性和竞争力的人才。
大学生创新创业意识及能力培养方法
大学生创新创业意识及能力培养方法随着我国经济的快速发展，大学生创新创业意识和能力越来越受到重视。
本文将针对大学生创新创业意识及能力的培养方法进行探讨。
一、理论知识的学习创新和创业都需要有一定的理论基础。
大学生应该通过读书、听讲座、参加论坛等形式，广泛学习有关创新和创业的理论知识。
学生可以通过搜索网络，查阅相关书籍和杂志，获得相关的知识，理解创新和创业的本质、概念、要素以及现代市场的特点，建立起正确的创新创业思维。
二、专业技能的提升在进行创新创业时，大学生还需要具备相关的专业技能。
因此，他们应该在大学期间认真学习专业知识，提高自己的专业技能水平。
可以通过实际操作、实验室实训、科研项目等形式提高专业技能，并且升华自己的技能是为了更好的发挥创新能力和创造力。
三、创新创业实践的参与离了实践，一切空谈都是白搭。
大学生应该积极参与创新创业实践。
可以通过参加创业比赛、参与创业团队、参与科研实验室等形式获得切实可行的实践体验。
在实践中，大学生可以发挥自己的实践能力和创新思想，解决实际问题并获得经验。
实践不仅可以补充理论知识，更加可以提升创新创业能力。
四、团队协作的培养大学生不仅应该培养自己的创新创业能力，更需在团队协作中提升自己的实际操作能力。
通过参与团队和组织管理，可以帮助大学生了解团队合作的意义和目标，学会与人沟通和合作，提高协调能力和领导力，并为日后的工作和创业打下基础。
总之，大学生创新创业意识和能力的培养需要理论知识的学习、专业技能的提升、创新创业实践的参与以及团队协作能力的培养，这些全面的培养方式可以使大学生在创新创业中更加得心应手，成为一名真正的创业者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Ｉｉｉ｛Ｉ｝ｌｌＩ《Ｉ｛ｌ５Ｉ圃， ２ ０；１ ４ ｉ Ｎ。；Ｏ＿＿．； ０ ４ 。。 。 。 ． 。 。 ．。 。 。． 试析创业环境下大学生创新能力的培养①
段雨吟胡小强 （重庆师范大学生命科学学院重庆４０１ ３３１）
管理创新
摘要：为了更好地保障大学生的就业，促进资源的合理配置，大学生创业不失为一条解决途径。随着政府和社会的不断关注，尤其是在十八届 三中全会召开后，明确提出了大学生创业的零资本注册，再次为大学生提供了良好的创业环境。该文从当前的创业环境下着手，分析了如何来培养 大学生的创新能力。 关键词：大学生创业 创新能力 教育体系 产学研一体化 中图分类号：Ｆ２９３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４－０９８Ｘ（２０１４）０２（ａ）－－０２０５－－０２
关于创业教育是否能教会大学生真正 地进行创业，并且将这样创办出来的微型企 业成功孵化，其实这样的问题每个人的看法 都是各执一端。而这样的问题也引起过学 校老师和社会企业家的深思与讨论，从笔 者多年来和一些参加过创业活动的学生而 言，创业在当代高校实际的教学体系中很难 被教会，甚至实现…。 １创业教育难以实现的因素 为什么大学里面的创业教育难以实现？ 是创业教育体制的问题，还是市场的问题， 或者说是学生自身的因素又导致的？其中的 原因当然有许许多多，但是在经过笔者几年 的辅导学生们创业的实际经验而言，因素 大致分为四点。 １．１大学生个体的差异性 每一个人对于这个社会而言都是独一 无二的，个人有个人自己的个性，正是由于 每个人个性的不同则会导致每个人创新思 维和创业方式的不同。比如，对于创业的不 可复制性而言，有些学生想着重加强公司管 理的不可复制性，有些学生想加强公司文化 的不可复制性，而对于绝大多数的学生而 言都是在公司技术的不可复制性上面做了 很大的努力。所以正是因为这样的差异性， 导致了高校创业教育难以高度符合学生的 想法。所以致使这样的创业往往会在进行 到中途，就以失败而告终。 １．２创业教育的片面性 创业教育从实质上讲，是要求引导大 学生掌握全面的、包罗万象的基础知识，以 开发大学生各个方面的潜能。因为创业需 要的是一个综合的能力以及灵活的应变能 力，其不仅仅需要拥有对市场的洞察力和 对营销的掌握，更多的是考虑一个人、一个 大学生综合分析并处理一切问题的平衡能 力。与此不同的是，我们的创业教育往往偏 向于对市场的适应和挖掘，这样的创业教 育体系不利于在环境急剧变化的市场中生 存。所以创业教育的片面性，也是致使创业 教育失败的又一大重要因素 。 １．３教育实践的困难性 真正贴近市场的创业不是狭隘的、孤立 的话动，且不应束缚在教材的枯燥规范中， 不应局限于小范围的理论和实践探索。只有 真正的体会过市场环境，并真正地经过相 应的抉择和锻炼，到最后才有可能会取得 成功。但高校创业教育体系的现实是，电子 沙盘打得轰轰烈烈，所谓的实战营销搞得 忙忙碌碌，在这样模拟的一个情况里面，又 怎么会增加大学生创业的功力与内涵呢？所 以高校创业教育在实践上难以贴合的这样 一种困难性，在一定程度上也增加了创业最 终成功的难度。 １．４市场的开放性 其实有很多的事情都是“善政养民，却 难抵市场无情”，包括创业也不外如是。党 和政府制定了许许多多的政策来促进区域 的产学研一体化进程，以及让大学生真正 走出社会进行相应的创业。但是金融领域 的洪流往往难以预测，大学生创业的项目真 正进入到市场时，往往就会因为市场的多变 性、无情性和难以预估性，导致了相关的创 业项目在刚刚进入市场时就面临了许多的 问题，不得不重新进入高校内重新孵化。 既然拥有这么多的因素致使大学生的创 业教育难以实现，那么为什么还要进行大学 生创业教育，并且让大学生们都投到创业的 过程中呢？经过笔者的研究发现在这样的创 业环境下，其实最有利于大学生创新能力的 培养。实际上在２１世纪的今天，创新能力的 培养肯定是无比重要的，另外创新人才的塑 造也已经成为了各个国家竞相角逐的焦点 。 所以创业的环境是为大学生创新意识和能力 的获得，建立创新型国家做出重要保障。 ２创业环境下有利于创新能力的培养 ２．１创业环境有利于调动大学生思维创新 大学生在创业环境下会去不断发现、尝 试相关的创业项目，并会参加相关的创业比 赛。通过这样的一个过程来论证、打磨自己 的创业项目。而看一个创业项目是否成功， 最重要的就是该项目的不可复制性，不可复 制性包括很多的方面，其中有技术的独占 性、资源的独占性，公司文化的不可复制性 等多个方面。而为了增强自己项目的不可复 制性，必然会调动起大学生思维的一种创 新，让他们将自我所能和市场所需紧密地联 系到一起 。 比如重庆师范大学生命科学学院的同 学在看到死亡后的宠物尸体难以处理，且 宠物主人内心的极度悲伤时，结合自身所学 的知识，希望能够解决这样的问题。于是通 过他们的共同讨论以及相关的打磨，让宠 物的灵身永远不朽的宠物标本制作的项目 酝酿产生，该项目最终获得了全国第八届挑 战杯的铜奖。这在实际上就是一种思维的 创新，既运用到了自己所学的知识，也满足 了市场的相关需求。通过这样的事例不难 发现，大学生在创业下有利于自己思维的开 阔与创新。 ２．２创业环境有利于调动大学生实践创新 创业永远局限于口头和书面的创业，并 不是真正的创业，而是创业设计，如果是真 正进行实际的创业肯定会促进大学生的创 新实践能力。将产品设计出并投入具体的应 用当中，不难发现，其中会存在许许多多的 问题，需要动手改进，一次次的改进和动手 实践，也只有这样才能真正意义上促进区 域产学研一体化的结合。 在重庆市第四届大学生创业大赛中四 川美术学院的同学们，通过对制作服装中 伪服的二次修改、设计与定制，从实践中完 善了整个的创业项目，最终完成了项目的制 作和打磨，荣获特等奖。其中对伪服的二次 改造中容易出现，设计与实践操作中走样的 问题，而针对这样的问题，他们在实践中加 强创新，设计相关的稿件图案，加强自己的 创新实践能力，在一定程度上提高了自己的 设计与实践能力。由此可见，创业的环境与 背景有利于大学生实践创新能力的提高。
３创业环境下大学生创新性人才培养 的途径 在国家创业大背景、大环境下，大学生
①作者简介：段雨吟（１９８４一），女，重庆师范大学生命科学学院辅导员，助教，从事大学生思想政治教育研究。 ２０４ 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 管理创新 ！ ： Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 创新性人才的培养呼唤崭新的新型的教育 理念和教育模式，即创业创新教育，正是在 新时期新背景下切合开创性人才培养的有 效途径。而本文作者认为结合现有的相关 资料和相应的高校创业创新事例的探究中， 发现高校在培养大学生开创性人才培养应 重视以下几个环节。 ３．１培育大学生的创新意识 通过不断的培ｉＪｌｌ与教育来引导大学生 全面理解创业的深刻含义，使其认识到对 大学生而言创业成功并不是最最重要的， 而通过创业的过程培养出的创新意思不仅 是自我成长的需要，而且是一种走上社会必 备的信念和素质。在培育大学生创新意识 的时候，既可以正向地去引导他们将自身所 学，自己已经申请的一些课题与专利应用于 相关的生产生活实际 ，也可以逆向地将社 会生活中的需求告知他们，让他们运用自己 的知识进行相应的产学研一体化，培育出 极具创新意识的项目和学生。 此外，还应重视创新创业学生团队的 培养，充分发挥来自不同专业、具有不同专 长的学生的能力。创新创业团队的建设可 以跨专业、跨年级进行，形成传帮带的良性 循环机制，培养团队合作精神，有利于在学 生中普及创新创业意识。 ３．２提高大学生创新的思维模式和实践技 能 正如文章中所说的创新能力形成的两 个最有利的方面，一是创新思维的锻炼，二 是创新实践技能的提升，这两点其实是创 新性人才的一种核心能力。开展创业创新 教育，必须要培养大学生的思维模式，比如 知识获取、接受、转化与应用一创新实践能 力，是指把创新思想转化为现实的科研、管 理和实践动手能力，化解外界风险，取得竞 争优势等等。 为此，以校内外创新创业基地为载体， 组织学生参加创新创业实践的方式最为切 实可行。一方面通过专业实习开展创新创业 实践活动，另一方面，在利用校内外专业实 习基地的基础上，探索多种形式创新创业能 力培养的实践基地建设。通过建设大学科 技园、创业示范园等形式，实现校企联合， 开展丰富的社会实践教学，实现“产、学、 研”相结合。此外，还可以倡导学生定期深 入社区、农村等开展社会调查、科技服务等 实践活动。 ３．３推动大学生产学研一体化进程 另外，在现有的创新创业平台上 Ｊ，完成 相应的大学生为主体的产学研一体化有益 尝试。这样的现有平台指的是利用大学生创 业大赛、大学生创新创业训练计划、挑战杯 等等比赛的参加和课题的申报完成相应的 科研创新项目，并通过赛事的举办将这样的 科研项目能够切实落入现实的生产生活当中 去，为现实的情况服务 其实想通过推进大 学生产学研一体化来培养创新性人才，当然 离不开资金、技术的支持。只有依托着政府 牵头，联合银行、高校和企业设置的大学生 创新创业基金，对大学生有发展潜力的项目 给予资金上和技术上的支持。积极开展有针 对性的创新创业培训，开展创业项目咨询、 交流和指导服务。才能真正做到推进大学生 产学研一体化来培养创新性人才。 总而言之，在创业背景下大学生创新性 人才的培养，是一个长期的过程，不能寄希 望于瞬间的成功。一定要做到在思维上春风 化雨，在实践中砥砺成长，在时间里不断追 寻的这样一种方式，进行创新性人才的多 方面、多维度的培养。 参考文献 ［１］杨越．试论创业创新教育与大学生开 创性人才培养［Ｊ］．文教资料２０ｌ０（上旬 刊）：２１６－２１７． ［２】刘艾伟，罗云星，张锡钦．浅谈生物技术 本科生创业创新能力的培养［Ｊ］．广东技 术师范学院学报，２００８（６）：ｌ１１－１１２． ［３】韩孟洁．加强大学生创新创业教育的思 考和实践【Ｊ］．电子科技大学学报（社科 版），２００９，１１（５）：１０５—１０８． ［４］李敏义．创业教育与创新型人才培养【Ｊ］． 教育，２００７（中旬刊）：４２－４３． ［５］唐根丽，王艳波．大学生创新创业能力培 育路径研究［Ｊ］．四川理工学院学报（社会 科学版），２０ｌ１，２６（３）：７７—７９． 【６］郭莉，王菡，王栩楠．探索“大学生创新 创业训练计划”的管理模式【Ｊ］．现代教 育技术，２０１２（６）：ｌ１８－１２１．