五年级下美术说课稿画汗衫_人教新课标
最新苏教小学美术六年级下册《第8课画汗衫》word教案
教材：苏教版小学美术第五册第2课《画汗衫》学习领域：综合·探索·表现教学理念：这是一节美术综合课，本课学生通过讨论、自主研究、表演、绘画、制作等多种综合手段及有关活动，充分认识汗衫，更好得体验汗衫给我们得生活、学习带来得乐趣，从而掌握表现、装饰不同造型汗衫得方法。
使学生了解自我，关注他人，体验合作得乐趣与“友爱”精神，丰富学生得情感体验，增强学生得审美感受，发展艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创作美得情趣和能力。
拓展学生得知识面，进一步培养学生得表现力和创造力。
同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极得评价主体，提高评价能力。
座位形式：两张桌子拼在一起，学生6人一组。
教学目标：1.培养学生热爱生活得情感和健康得审美观念。
2.了解汗衫得有关知识，让学生了解汗衫设计得方法步骤。
3.用绘画或小制作得形式表现各种造型得汗衫，培养他们对设计艺术得爱好和创造能力。
教学重难点：重点：通过欣赏、讨论、调查等多种手段较全面地了解汗衫得相关知识。
难点：用各种方法表现出不同汗衫得造型特点，并来装饰生活。
教学准备：师：多媒体课件、师范图及各种汗衫外型得手工制作。
生：各种废旧材料及各种纸张和手工用品。
调查报告（附：调查内容：调查对象：家长、老师、同学、邻居、亲戚、、、、、、调查方式：交谈、电话访谈、上英特网、、、、、、调查内容：１、汗衫、Ｔ恤得来历，演变史。
２、常见得汗衫、Ｔ恤有那些款式，上面有那些花纹。
３、南京地区居民夏天穿汗衫得情况，不同年龄层次对汗衫款式、颜色得需求。
４、请你针对以上情况设计一个款式新颖得汗衫。
）教学过程：一、导入１、师：每个同学都有自己喜欢得东西，谁能告诉大家，你最喜欢什么吗？（指名回答）师板书学生所说东西。
师：许老师想考考大家，谁能说上一句话，并能把这四个词都用上。
（学生思考，指名回答。
）师：大家说得都非常好，许老师也想说一句，你们给许老师打打分，看看许老师说得怎么样。
2022年苏教小学美术六下《画汗衫》教案 (公开课获奖)
教材：苏教版小学美术第五册第2课《画汗衫》学习领域：综合·探索·表现教学理念：这是一节美术综合课，本课学生通过讨论、自主研究、表演、绘画、制作等多种综合手段及有关活动，充分认识汗衫，更好的体验汗衫给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握表现、装饰不同造型汗衫的方法。
使学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱〞精神，丰富学生的情感体验，增强学生的审美感受，开展艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创作美的情趣和能力。
拓展学生的知识面，进一步培养学生的表现力和创造力。
同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。
座位形式：两张桌子拼在一起，学生6人一组。
教学目标：1.培养学生热爱生活的情感和健康的审美观念。
2.了解汗衫的有关知识，让学生了解汗衫设计的方法步骤。
3.用绘画或小制作的形式表现各种造型的汗衫，培养他们对设计艺术的爱好和创造能力。
教学重难点：重点：通过欣赏、讨论、调查等多种手段较全面地了解汗衫的相关知识。
难点：用各种方法表现出不同汗衫的造型特点，并来装饰生活。
教学准备：师：多媒体课件、师范图及各种汗衫外型的手工制作。
生：各种废旧材料及各种纸张和手工用品。
调查报告〔附：调查内容：调查对象：家长、老师、同学、邻居、亲戚、、、、、、调查方式：交谈、访谈、上英特网、、、、、、调查内容：１、汗衫、Ｔ恤的来历，演变史。
２、常见的汗衫、Ｔ恤有那些款式，上面有那些花纹。
３、南京地区居民夏天穿汗衫的情况，不同年龄层次对汗衫款式、颜色的需求。
４、请你针对以上情况设计一个款式新颖的汗衫。
〕教学过程：一、导入１、师：每个同学都有自己喜欢的东西，谁能告诉大家，你最喜欢什么吗？〔指名答复〕师板书学生所说东西。
师：许老师想考考大家，谁能说上一句话，并能把这四个词都用上。
〔学生思考，指名答复。
〕师：大家说得都非常好，许老师也想说一句，你们给许老师打打分，看看许老师说得怎么样。
苏教版六年级美术下册《第8课画汗衫》word教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版六年级美术下册《第8课画汗衫》word教案《画汗衫》一、教材分析：《画汗衫》一课属于苏教版美术教材的第十一册，是其教材体系〖设计应用〗中的一课。
汗衫作为夏季 T 恤衫的一个特殊类型，其款式本身并没有太多变化，它的独特之处在于汗衫上所印制的各种图案。
汗衫的图案类型丰富、形式多样，所以汗衫除了随意、舒适等特点以外，还充满了强烈的文化、时尚气息。
因此本课的教学重点在于了解汗衫上的文化和设计艺术；学习设计汗衫图案，锻炼设计能力；并通过设计汗衫，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创新能力。
为此，在这一课中，我以观察、讨论、讲解等教学方法为主，引导学生了解汗衫上的文化和设计艺术，学习设计方法，并以游戏活动完成作品的展示、评价环节。
二、教学目标：情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。
认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。
操作领域：1 / 6学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。
三、教学准备：教具：汗衫实物、范作、课件。
学具：铅画纸、水粉颜料、画笔等。
四、教学过程：1 、创设情境，激趣导入课前事先在教室两边挂满了各种各样的汗衫，学生进入美术专用教室后都非常好奇，用询问的眼神看着我。
我并不立即揭示课题，而是请他们猜猜老师为什么要挂这些汗衫，在学生进行了短暂的猜测后，我公布了他们谁也没想到的谜底：老师是打算开一个汗衫专卖店，但只卖我们同学自己设计的汗衫！同学们的情绪一下子都被调动起来了，完全进入了我为他们设置的情境中。
这时我再出示课题，学生们已经是兴致勃勃了。
2 、组织讨论，激发创造接下来我趁热打铁：要设计汗衫，首先我们得对它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老师还为大家收集了很多各种各样的汗衫的图片，让我们一起来通过大屏幕欣赏一下吧！接着我利用课件向同学们展示了各种汗衫的图片，同学们看得非常专注，不时对画面中美丽独特的汗衫发出赞叹声。
六年级下册美术教案及教学反思-第17课画汗衫｜苏少版
六年级下册美术教案及教学反思第17课画汗衫｜苏少版教学目标1. 让学生了解汗衫的基本构造和设计要素，掌握汗衫的绘制方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美术元素，激发他们对美术创作的兴趣。
教学内容1. 汗衫的构造和设计要素。
2. 汗衫的绘制方法。
3. 汗衫的创新设计。
教学重点与难点1. 教学重点：汗衫的构造和绘制方法。
2. 教学难点：汗衫的创新设计。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教材、范画等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程1. 引入：通过展示各种汗衫的图片，引导学生关注汗衫的设计和构造。
2. 新课：讲解汗衫的构造和设计要素，示范绘制方法。
3. 练习：学生根据所学内容，绘制汗衫。
4. 讲评：对学生的作品进行评价和指导。
板书设计1. 画汗衫2. 重点内容：汗衫的构造、设计要素、绘制方法、创新设计作业设计1. 绘制一件汗衫，要求设计独特、色彩搭配和谐。
2. 写一篇关于汗衫设计的短文，不少于200字。
课后反思重点关注的细节是“教学难点：汗衫的创新设计”。
教学难点：汗衫的创新设计在六年级下册美术课程中，学生在学习绘制汗衫时，除了需要掌握基本的构造和绘制方法，更重要的是能够进行创新设计。
这不仅是教学难点，也是培养学生创造性思维和美术素养的关键环节。
创新设计的重要性创新设计是美术教学中的核心部分，它要求学生在理解和掌握基本技能的基础上，进行独立思考和创造性表达。
对于汗衫设计来说，创新意味着学生需要将自己的想法、兴趣或是对周围世界的观察融入到设计中，从而创作出独特的艺术作品。
这不仅能够提升学生的美术技能，还能够激发他们的创造力和想象力，增强对美术学习的兴趣和热情。
创新设计的策略1. 启发思考：通过提问和讨论的方式，引导学生思考汗衫设计的可能性，例如探讨不同文化背景下的汗衫设计特点，或是如何将个人兴趣融入汗衫设计中。
2. 提供灵感：展示多样化的汗衫设计案例，包括传统和现代的、东方和西方的，以及不同艺术家的作品，以此来拓宽学生的视野，激发他们的设计灵感。
四年级下册美术说课稿-15《设计文化衫》 人教版
四年级下册美术说课稿-15《设计文化衫》一、课程背景分析“设计文化衫”是四年级下册美术课程中的一节课，本课时的学习重点是让学生在设计文化衫的过程中，了解文化衫的定义与分类，并通过实际操作设计出属于自己的文化衫。
本节课是以学生的实际体验为基础，提升学生的动手能力与美术设计能力。
二、教学目标1.•能够理解文化衫的概念，了解文化衫的分类；•能够通过实际操作设计出属于自己的文化衫。
2.•培养学生对文化衫的认识和传承的意识；•引导学生以文化衫设计为载体，表达自己的情感与价值观。
3.•培养学生的动手能力和美术设计能力；•培养学生的创新精神和思维能力。
三、教学重难点1.•理解文化衫的概念，了解文化衫的分类；•学生能够通过实际操作设计出属于自己的文化衫。
2.•引导学生以文化衫设计为载体，表达自己的情感与价值观。
四、教学过程1.（5分钟）通过投影图片的形式展示不同类别、文化内涵的文化衫，并引导学生尝试通过简略的表述来描述图示。
2.（10分钟）通过讲解文化衫的定义、种类以及文化衫对于民族文化的意义，让学生对文化衫有一个全面的了解。
3.（25分钟）创设文化衫设计环境，引导学生进行小组讨论，探究文化衫设计的文化元素和设计方法，学生可以根据自身文化背景以及情感内涵进行创作。
4.（10分钟）学生进行展示，分享自己的作品以及设计思路。
同时，引导学生互相欣赏和交流，从中寻找不足并共同提升，培养学生的合作精神和创新精神。
5.（5分钟）通过本节课的学习，让学生深入认识文化衫并有所创作，在学生总结反思中，加深对文化衫文化内涵的理解，同时也激发学生的创新意识。
五、课程评价本节课培养学生对文化衫的认识和传承的意识，通过实际操作设计出属于自己的文化衫，并在展示与分享中培养学生的合作精神和创新精神，达到互相促进，共同提升的效果。
六、教学反思本次课采用了讨论和设计形式，让学生能够更好地体验文化衫设计的过程。
在设计环节我适时地提醒和引导学生，让学生更好地理解文化衫中的文化元素和设计方法。
画汗衫
－－－苏教版美术十一册１８课
盱眙县三河实验小学
张
清
边欣赏学生作品边 思考：
汗衫上的图案都采用了 哪些表现手法？ （可以从 图片与文字在汗衫上的运 用进行思考．）
你思考 好了吗？
汗衫上的图案都采用了 哪些表现手法？ （可以从 图片与文字在汗衫上的运 用进行思考．）
汗衫图案的表现手法一般有：Fra bibliotek文字式
纯图片式
图文并茂式
原如 来此
通过看课文文字与图片讨论：
• 你认为绘制汗衫需要注意什么？
汗衫绘制方法：
１、先画出汗衫外形。 ２、再在上面设计并画出图形,可涂上漂亮 得色彩,写上简练有趣的文字和拼音。(用 文字式、纯图片式、图文并茂式） ３、最后进行修改装饰。
你知道了吗？
四年级下册美术教案-《设计文化衫》 人教新课标()
四年级下册美术教案-《设计文化衫》人教新课标一、教学目标1. 让学生了解文化衫的起源、发展、特点及设计方法，培养学生对文化衫设计的兴趣。
2. 引导学生观察、分析文化衫的设计元素，提高学生的审美能力和创新意识。
3. 培养学生动手操作、团队协作的能力，让学生在设计过程中体验美术创作的乐趣。
4. 教育学生关注环保、关爱自然，将环保理念融入文化衫设计中。
二、教学内容1. 文化衫的起源、发展及特点2. 文化衫的设计方法与步骤3. 文化衫的设计元素与创意表现4. 环保理念在文化衫设计中的应用三、教学重点与难点1. 重点：文化衫的设计方法与步骤，设计元素的运用。
2. 难点：如何将环保理念融入文化衫设计，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、文化衫设计案例、环保材料样品。
2. 学具：绘画工具、剪刀、胶水、废旧衣物、环保材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示文化衫设计案例，引导学生关注文化衫的起源、发展及特点。
2. 新课内容：讲解文化衫的设计方法、步骤，分析设计元素与创意表现。
3. 实践操作：学生分组，根据所学知识设计文化衫，注重环保理念的融入。
4. 展示与评价：学生展示设计作品，相互评价，教师点评。
5. 总结：总结文化衫设计的关键点，强调环保理念在创作中的重要性。
六、板书设计1. 设计文化衫2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示文化衫设计的方法、步骤、设计元素等。
七、作业设计1. 设计一款具有环保理念的文化衫，要求运用所学设计方法与步骤。
2. 撰写设计说明，阐述设计思路、创意及环保理念。
3. 互相评价，选出最佳设计作品。
八、课后反思1. 学生对文化衫设计的兴趣是否提高，审美能力和创新意识是否有所提升。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生在实践操作中是否注重环保理念，如何进一步加强环保教育。
苏少版六年级下册 美术 教案 第17课 画汗衫
《画汗衫》教学设计教学内容：本课学习内容属“设计•应用”领域，是“奇怪的图形”一课的延伸。
本课内容贴近学生生活，生活中汗衫的图案类型丰富、形式多样，充满了强烈的文化、时尚气息。
通过本课的学习，能够充分激发学生的创意思维，用各种表现手法设计出更加独特的汗衫图案，设计出彰显自己个性的汗衫，从而感受美术与生活是密不可分的。
学生情况：高年级的学生有一定的生活基础，有较强的观察能力和语言表达能力。
但是，正因为他们了解得多了，画画时也不如低中年龄段时大胆。
他们大多喜欢画卡通漫画，美术表现手法也是以临摹为主，因此，本课课本中提供的创意图片和独特的作业形式，能够激发学生创作的激情，在师生交流、创作过程中激发创意的灵感。
教学目标：知识与技能目标：通过汗衫的设计，让学生了解汗衫类型和特点，并能在汗衫上画出独特、有趣、令人过目不忘的图案。
过程与方法目标：利用汗衫的特点，通过想象、夸张、联想、巧妙组合等方法学习设计有个性的汗衫图案，锻炼设计能力。
情感态度与价值观目标：在设计与绘制的活动中，发展创新意识，激发美化生活的愿望。
教学重点：设计绘制一款有创意的汗衫作品。
教学难点：能用已学的经验，利用夸张、联想、组合等方法进行大胆设计，使自己设计的汗衫图案、造型更有创意，令人过目难忘。
教师准备：课件、示范用工具材料（绘画手工制作用品）、几幅范作、学生作业用纸等。
学生准备：记号笔、颜料（马克笔水彩笔等）、彩纸、综合材料等。
教学设计：一、情境导入1、PPT出示汗衫图片（说说喜欢它的理由，明确穿着季节）2、知道汗衫的由来吗？（小知识渗透）汗衫在我国已经有四千多年的历史，夏商时期就很普遍了，汗衫最早被称为“中衣”“中单”，是用绢或纱做成的内衣，发展到如今成为我们夏天凉爽舒适的外衣了。
二、了解汗衫1.PPT出示汗衫图片，师生欣赏总结。
（1）款式相同：圆领短袖（问：汗衫“长什么样？”）（2）汗衫靠什么来吸引人？（颜色、图案等方面进行论述）（3）自己有喜欢的汗衫吗？喜欢它哪里？（再次强调颜色图案的重要性）（4）鼓励学生创作：一个简练美观的图案加上明快的色彩。
苏少版美术六年级下册《第17课 画汗衫》教学设计5
苏少版美术六年级下册《第17课画汗衫》教学设计5一. 教材分析《画汗衫》是苏少版美术六年级下册第17课的内容。
本课主要让学生学习如何通过观察和描绘汗衫的纹理、质感以及色彩变化，培养学生的观察能力和绘画技巧。
教材通过详细的步骤解析和示范，使学生能够掌握汗衫绘画的方法和技巧，提高他们的绘画水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础和观察能力，对绘画感兴趣，并且勇于尝试新的绘画方法。
然而，学生在描绘细节和质感方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生观察和描绘汗衫的纹理、质感以及色彩变化，提高他们的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握汗衫绘画的方法和技巧。
2.培养学生的观察能力和绘画技巧。
3.提高学生对美术的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握汗衫绘画的方法和技巧。
2.教学难点：描绘汗衫的纹理、质感以及色彩变化。
五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解汗衫绘画的方法和技巧。
2.引导法：引导学生观察和描绘汗衫的纹理、质感以及色彩变化，提高他们的绘画技巧。
3.讨论法：鼓励学生相互交流和讨论，分享绘画心得和经验。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术六年级下册第17课《画汗衫》。
2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料等。
3.素材：汗衫图片、绘画作品等。
七. 教学过程教师通过展示不同款式的汗衫图片，引导学生关注汗衫的纹理、质感以及色彩变化，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅优秀的汗衫绘画作品，让学生初步了解汗衫绘画的方法和技巧。
然后，教师简要讲解汗衫绘画的步骤：构图、线条描绘、上色等。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的步骤，尝试绘制汗衫。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的作品，讨论交流在绘画过程中遇到的问题以及解决方法。
教师总结学生的讨论，强调绘画技巧。
苏少版美术六年级下册《第17课 画汗衫》教学设计2
苏少版美术六年级下册《第17课画汗衫》教学设计2一. 教材分析《画汗衫》是苏少版美术六年级下册第17课的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握汗衫的绘画技巧，通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。
教材以生活中的汗衫为题材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
同时，教材还提供了丰富的案例和图片，为学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
他们善于观察生活，勇于表达自我，对新鲜事物充满好奇。
然而，他们在绘画过程中往往注重细节，忽视整体效果，缺乏对人体结构和比例关系的准确把握。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察整体，培养学生的审美能力和创新精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汗衫的绘画技巧，掌握人体结构和比例关系，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新精神和合作意识。
3.情感、态度和价值观：激发学生对绘画的兴趣，提高学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握汗衫的绘画技巧，培养学生对人体结构和比例关系的认识。
2.教学难点：如何引导学生观察整体，培养学生的审美能力和创新精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：提问引导学生思考，培养学生的创新精神和合作意识。
3.演示教学法：教师示范绘画过程，学生跟随实践，提高学生的绘画技能。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好示范画作、图片、案例等教学资源。
2.学生准备：携带绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示示范画作和图片，引导学生关注汗衫的绘画技巧，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生分析人体结构和比例关系，总结绘画汗衫的技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的案例，进行绘画实践。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握绘画技巧。
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画汗衫 说课设计
今天我说课的题目是九年义务教育课程标准实验教科书第一单元《装扮我们
的校园》中，课题二：画汗衫。本课主要是让学生在了解文化衫内涵的基础上，
根据文化衫基本的设计元素，用自己喜欢的形式进行个性化的文化衫设计。下面
我就按教学资源，教法学法和教学过程设计，针对《画汗衫》这一课的教学，进
行说课。
开发教学资源
《画汗衫》是属于创作设计领域的课。本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，
而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形
式。 汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，在人们生活中，它既随意又时尚；
既舒适又充满强烈的文化气息。《画汗衫》一课非常切合儿童的生活实际，通过
画汗衫，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发其美化生活的愿
望，发展创新意识和创造能力。
根据我对教材的理解和定位以及学生的特点，确定以下教学目标：
情感领域：发展创新思维，激发美化生活的愿望，培养学生丰富的感知能力，
大胆的表现能力，激发学生热爱生活的情感，提高审美能力。
认知领域：通过欣赏多种多样的汗衫装饰图案，了解设计汗衫的有关知识。
操作领域：尝试富有个性的设计，选择自己喜欢的方式进行创作，锻炼设计
能力。
其中如何让学生了解并掌握画汗衫的基本表现方法是本课的重点，而让学生
创造性地设计并绘制具有个性的汗衫为本课的难点。
说教法学法
教师总是作为学生主动构建知识的帮助者和促进者。在教学过程中，实
物展示，情景创设，媒体操作，现场比赛等方式进行教学，为学生营造一个宽松
和谐的学习环境。让学生通过观察，体验，比较，讨论等形式，在探索中学习，
在学习中探索，了解并掌握画汗衫的基本表现方法，并创造性地设计并绘制具有
个性的汗衫过程中，发散思维，大胆创作。
为了更好的服务教学过程，课前我做如下教学准备：
课堂环境布置：课堂采用分组形式，四人一组，以便讨论与合作。
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教师方面：多媒体课件、实物、纸、作画工具等
学生方面：、实物、纸、作画工具等
说教学过程设计
一，激趣导入，体验成长
上课伊始，为了激发学生学习的兴趣，我直接出示一件白汗衫，引导学生围
绕如何看待生活中的白汗衫展开讨论。通过讨论使学生了解汗衫文化，并在学生
对现实生活中汗衫的例举过程中，提高学生的审美情趣。
二，欣赏范图，探究问题
了解并掌握汗衫的设计主题和基本表现方法是本课的重点，为了突破重
点，分解难点。我分二步进行。
第一步，了解汗衫的设计主题。我先借助媒体展示多种多样的汗衫装饰
图案三组。然后组织学生欣赏并思考汗衫的图案设计都涉及那些方面。学生结合
图片进行讨论阐述。在学生回答的基础上，我进行概况归纳汗衫的设计主题：广
告宣传，运动着装，个性展示。学生通过看看，想想，说说充分了解汗衫的设计
主题，为下面学生创作设计打下扎实的基础。
第二步，了解汗衫的表现方法。以旧带新，我先出示在前几个单元的学
生作品。通过学生对《树的礼赞》单元作品的回顾欣赏，再次直观体验图形式的
绘画表现方式。通过“六一”，运动会的横幅，和为汉堡作的广告等这些作品，
再次感受了文字和图文结合的表现方式。当唤起学生对表达方式的理解和感受
时，我借助媒体，让学生就以上这些图片进行表现方式的剖析。学生大胆表达自
己的见解。我将学生表达的内容进一步归纳为：图形式，文字式和图文式。为了
再次巩固和运用所学知识，我设计现场调查活动。我组织学生将所带所穿的汗衫
按照图形，文字和图文式进行分类，并根据调查结果就图文式的表现方式最多这
一现象进行研究。调查活动不仅使提高了学生的参与兴趣，同时，也使学生认识
到艺术和生活的紧密关系，并激发了学生热爱生活的情感。
发散思维，大胆创作
学生经历了以上的欣赏分析过程，对汗衫的设计主题以及艺术的表现方式有
了了解。此时，学生的创作欲望高涨，我提出创设“个性汗衫设计大赛” 来点
燃学生的创作的欲望。并渗透创作要求：即在作业纸上根据自己喜好进行设计，
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力求做到新颖，别致，有个性。为了让学生更顺利地进行创制。我再次组织学生
回顾汗衫文化的时尚流行，也对同龄人的作品作了一番欣赏，在为学生增强信心
的同时，也为学生的创作储备大量的视觉材料。在学生创作过程中，我全面观察
学生作业。点拨部分学生作业，对个别学生进行画面技巧表现以及一些特殊效果
处理的辅导。让学生能充分发散思维，大胆创作，增强成功信念。在学生创作过
程中，为了营造一个宽松愉悦的创作环境，更好的激发学生的设计灵感。我播放
《苏州好风光》音乐及一组采集自生活实际的汗衫图片
作品展示，体验成功
在这一环节中，以展览会的形式，组织学生把完成的作品放入展区，相互观
摩，提高学生的审美能力。在作品评价时，我主要重视学生在美术活动中的表现，
让学生谈谈对创作是否感兴趣、合作的是否愉快、能否大胆创造等等。指名学生
谈谈自己创作意图，并推广自己的作品，接着让其他学生谈参观作品的感受。并
让学生以顾客和生产商的身份进行订货，以现场订货的结果来确定谁是最后的赢
家。最后教师再进行小结，提出努力方向。通过这种艺术展览会和自评、互评、
师评相结合的评价方式。让学生充分体验满足感和成功感，促进学生个性形成和
全面发展。
设计思路
通过大量的图片欣赏分析，从设计主题和表现方式为切入口，来了解文
化衫的基本设计原理和技巧，一个充满新奇的探究过程，决定着学生最后成功的
设计尝试。