让学生在阅读中快乐成长
小学生读书伴我成长的演讲稿(精选9篇)
小学生读书伴我成长的演讲稿（精选9篇）小学生读书伴我成长的演讲稿1小学生读书伴我成长的演讲稿1亲爱的同学们：你们好！我是四年级（一）班的梁俊泽，我演讲的题目是“读书伴我快乐成长”。
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。
”唐朝诗人杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”是呀，书就像鱼儿有了清水，大树有了肥料。
书是人类的好朋友。
幼儿时期，我就知道“书”是什么了，妈妈经常给我讲的故事，爸爸也经常带着一本书回家。
我本能的拿着一本书“看”，爸爸一看，就哈哈大笑起来。
原来我根本不认识字，书竟然拿反了。
小学时期，认识的字越来越多，我就能看带着拼音的书了。
我的书中结识了美丽的白雪公主，聪明的阿拉丁，自卑的丑小鸭……不仅和他们结交了朋友，他明白了什么叫互相帮助。
现在我长大了，能看懂任何的书了。
在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮和勇敢暴躁的张飞；在《水浒传》里，我结识了梁山的军师吴用和梁山的寨主宋江；在《西游记》里，我认识了喜欢佛经的唐三藏和能上天入地的孙悟空；在《红楼梦》里我认识了贾宝玉和体弱多病林黛玉。
我还知道许多秘密，知道人类进化的过程，花草树木的生长。
书就像一缕阳光，它把我的心房照亮。
书就像一把大伞，将我罩在里面，书就像沙漠绿洲，让我看到生的希望。
让我们一起多读书吧！有了书就拥有了全世界。
有了书，就有了美好的明天。
我的演讲到此结束，谢谢大家！小学生读书伴我成长的演讲稿2小学生读书伴我成长的演讲稿2亲爱的老师、同学们：要提起我读书的故事，那可多啦!而且我也经常向同学们讲。
但有一个故事，我绝对没有讲过，那就是我怎样爱上读书的，这要从几年前说起了。
那时我还小，不知道书是什么，只知道玩。
有一次我自己在家，于是我便拿去妈妈给我买的《奥特曼》连环画。
我一看，便喜欢上了书。
就这样，随着年龄的增加，由连环画到小人书，由小人书到注音版，由注音版到青少版。
每天，书中的人物都会在我的脑海里徘徊，看到一半时，我会接着编下去，看我的想法是否与作者相似。
在阅读中成长作文（15篇）
在阅读中成长作文（15篇）在阅读中成长作文(15篇)在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的在阅读中成长作文，欢迎阅读与收藏。
在阅读中成长作文1书籍，是知识的宝库，是人类成长的阶梯，是我们无言的老师，是人类忠实的朋友，是生活中不可缺少的一部分。
而我，就在读书中成长。
书每天都和我相伴，在我苦恼的时候，书总是第一时间出现在我的眼前，在学习中，只要有不懂的问题，我就可以从书中找到答案。
幼年时期的我，床头总少不了漫画书和故事书，故事书中的三毛真是令人同情。
它让我了解到了旧社会的黑暗以及新社会的来之不易，让我永远记得要珍惜现在的美好时光。
随着年龄的增长，我上学，识字了。
于是不满足于漫画书，开始看《十万个为什么》、《三国演义》、《西游记》等书。
我在《十万个为什么》中知道了许多问题的答案；我在《三国演义》中感觉到了刘关张桃园结义的豪情；《西游记》又使我惊讶于孙悟空的七十二变。
到了三年级，我开始写作文了。
那时最讨厌的就是作文了。
因为每次作文都要写上半天，而写出来的作文不但语句不通，而且错别字一大堆。
所以，只要听到“作文”两个字，我的头就开始发涨。
但是，书，你出现在我面前，告诉我怎样才能让自己的作文丰富多彩，怎样才能够委婉逼真。
你就像一位老师耐心的教育着我。
你让我思路大开，犹如神来之笔，你让我的作文越写越好，经常受到老师的表扬，有些飘飘然时，书，你又出现在我面前，你告诉我：骄傲使人落后，虚心使人进步。
这时，我再也不会骄傲了。
书，谢谢你！是你让我快乐地成长。
在阅读中成长作文2让我们来读！书籍是人类知识的海洋。
高尔基题词我们已经进入小学六年级了。
当然，我们需要多读书，为初中作文打下坚实的基础。
我们现在非常需要阅读，适合我们阅读的书不多。
然而，一些学生仍然沉浸在像《查理九世》这样没有被广泛阅读的书籍中。
三年级快乐阅读教案20篇
三年级快乐阅读教案20篇全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级是小学生的重要阶段，学生在这个阶段需要建立起良好的阅读习惯和阅读兴趣。
为了帮助三年级学生快乐阅读，我们设计了20篇快乐阅读教案，帮助他们提高阅读能力，培养阅读兴趣。
教案一：《小熊顽皮》目标：通过阅读小熊顽皮的故事，学生能够理解故事的主题和情节，并能够通过绘画表达自己对故事的理解。
活动：听故事，讨论故事主题，绘画表达想法。
教案二：《小兔子的一天》目标：通过阅读小兔子的一天，学生能够了解不同动物的生活习性，并能够简单描述一天的活动。
活动：观察小兔子的一天的生活，绘画描述。
教案四：《小鸟学飞》目标：通过阅读小鸟学飞，激发学生对自己能力的信心，并能够理解努力学习的重要性。
活动：讨论故事中的寓意，写一篇关于努力学习的感想。
教案六：《小狗的表演》目标：通过阅读小狗的表演，学生能够了解表演的乐趣，并能够通过角色扮演表达自己的想法。
活动：角色扮演小狗的表演场景。
教案九：《小鸭子的颜色》目标：通过阅读小鸭子的颜色，学生能够识别不同颜色，并能够描述小鸭子的颜色特点。
活动：学习颜色名称，用颜色画小鸭子。
教案十：《小马的旅行》目标：通过阅读小马的旅行，学生能够了解不同地方的风土人情，并能够描述小马的旅行经历。
活动：写一个关于旅行的故事。
通过这20篇快乐阅读教案，希望能够帮助三年级学生培养阅读兴趣，提高阅读能力，让他们在快乐阅读中成长。
【2000字】第二篇示例：三年级快乐阅读教案20篇在三年级阶段，培养学生对阅读的兴趣和热爱至关重要。
为了让学生在阅读中快乐学习，我为三年级的老师提供了20篇快乐阅读教案，帮助他们设计有趣且富有启发性的阅读课程。
第一篇：动物乐园之旅目标：通过阅读了解不同动物的生活习性和特点。
教学方法：学生分组阅读关于不同动物的图书，并展开小组讨论和分享。
活动建议：组织学生到动物园参观，让他们亲身体验动物的生活。
第二篇：探索未知的星球目标：激发学生对科学与宇宙的兴趣。
读书伴我成长主题班会教案5篇
读书伴我成长主题班会教案5篇读书修德，并知行合一，付诸实践。
这里给大家分享一些关于读书伴我成长主题班会教案，供大家参考。
读书伴我成长主题班会1活动目的：1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣!从而使更多的学生爱看书。
2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。
活动准备：收集名言、朗诵和讲故事等节目。
活动地点：一年级(3)班教室活动过程：一、导入我们今天班队会的主题是：读书伴我成长!二、读名言，明确读书重要性勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友，奋发的种子爱跟土壤交朋友，刚强的矿石爱跟烈火交朋友，咱们同学们爱跟好书交朋友。
的确，读书是人生一大乐事。
读书能使人充实，使人聪明，使人富有情趣。
要不然，怎么那么多的名人写下了那么多关于书的名言呢!下面让我们来听听他们是怎么说的吧!请老师带着大家读。
(关于读书的谚语)不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。
知识是智慧的火炬。
宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。
茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。
凡是成就大事，有所作为的人无不是一位爱读书的人。
下面请欣赏故事《凿壁偷光》。
匡衡他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。
可匡衡却喜欢读书。
他年轻时家里贫穷，白天给人做工人来维持生计，晚上才有时间读书。
可是家里穷得连灯烛也点不起。
邻家灯烛明亮，却又不敢向人家借。
他就想出个法子，在邻家的墙上穿一个孔洞，露出一丝光亮，让邻家的'灯光照射过来。
他就捧着书本，在洞前借着邻家的光来读书。
行不行?三、吟诵古诗故事讲得真不错，我们也要学会让自己静下心来读书。
我知道我们小朋友爱读各种童话故事书，而且爱吟诵经典古诗。
古诗在我们中华民族文化发展史上源远流长，博大而精深。
这学期，我们学习了很多首古诗，相信它们深深的印在我们的记忆仓库。
让我们都来露一手，一展古诗的魅力吧!请听我们的赛诗会：第一组：《江南》第二组：《五岁咏花》第三组：《山雨》四、介绍读书方法说了这么多，我有个疑问“我们应该怎样读书才能把书读好呢?”这个我们班的同学有很多的方法，下面请同学们谈谈自己的读书诀窍。
在阅读中成长作文(优秀6篇)
在阅读中成长作文（优秀6篇）在阅读中成长作文篇一一个孩子在长大的过程中，她的心灵是孤单的，在这个孤单的过程中是需要陪伴的，而真正能够丰润孩子心灵，陪伴其成长的就是阅读！我呢，自从有了孩子以后就特别容易在童书中流连忘返，尤其对那些精美到立刻吸引我眼球的童书，只想拥有，所以选书、买书成了我的一大嗜好。
书买回来以后，我会先浏览一遍，然后再和孩子一起享受亲子共读的美好时光，这段时光一般是在晚上临睡前，我们会一起看、听、读。
看——是让孩子的眼睛享受阅读之美；听——是让孩子的耳朵感受阅读之乐，我会有感情地朗读给孩子听，因为朗读可以帮助孩子体味文章的情感和节奏美；读——是让孩子大声地朗读给我听，打开其阅读之声。
从孩子上小学后我更多的是引导她自己独立阅读，当然为了能让她有独立阅读的兴趣，我一般选择有精美插图的童话书、科普书给她读，这类书一般都能坚持自己读完。
让孩子爱上阅读吧！它能引导我们的孩子用健康、幽默、积极、乐观的心态去认知身边的事物，帮助孩子获得发现爱、感受爱、付出爱的能力，并在阅读中感受快乐，让心灵得到滋养。
在阅读中成长作文篇二繁花落尽，只留下子规哀啼；岁月匆匆，却留下满腹经纶。
曾几何时，总有一些莫名的问题萦绕着我那颗童稚的心。
王勃的滕王阁序与李白的凤凰台究竟谁更富丽堂皇，谁更具有艺术之美？范仲淹的岳阳楼与杜甫的草堂，究竟谁更厚重地凝聚历史的伤感……一切的一切对于年少的我来说是那样的新奇。
自我会认字以来，我就尝试着读一些唐诗宋词，读得多了，自己的脑海便会留下一连串的疑问。
随着年龄的增长，我如饥似渴地把爷爷书橱里的每一本书都啃透，累积的知识之间相互碰撞，也让我慢慢地明白：原来特别让自己苦恼的那些所谓的问题只不过是自寻烦恼，它们之间何尝有什么可比性呢？曾百思不得其解“胡马依北风，越鸟朝南枝。
鸟飞返故乡兮，胡死必首丘……”的意思，因为懵懂的我根本不能读懂动物的情感世界。
渐渐地，生活和阅历的累积让我体会到了爱究竟是什么，尤其是阅读的积累功不可没。
鼓励学生经常阅读的唯美句子收藏(48条)
鼓励学生经常阅读的唯美句子收藏(48条) 鼓励学生经常阅读的唯美句子【篇一】1.创建书香校园和人文校园。
2.书籍是文化的制造工厂，书籍是生命的通行证。
3.和大师、知识、真理做朋友。
4.书香伴我成长，阅读圆我梦想。
5.充满诗书，通过阅读充实自己。
6.只读书不思考，后果是糊涂；只思考不读书，后果是危险7.愿书中的光芒永远投射在你的心上，让你心中的感动保持温柔和永恒。
8.提升学习能力推进创先争优9.爱看书，看书，好好看书。
10.感受阅读之美，享受写作之乐11.每天读书向上，长大成功在望。
12.攀登书山与知识同行遨游学海以真理为伴13.心灵的沟通不需要过多的言语14.知识改变命运读书点亮人生15.跃上顶峰，穿越世界！16.崇学尚德创新超越17.倡导全民读书享受阅读快乐18.阅读是成长的基石，阅读让人生精彩。
19.认识人，认识总督，读书看人，读书读书。
20.书，看！21.用书香熏染生命，读经典塑造灵魂。
鼓励学生经常阅读的唯美句子【篇二】22.诵读经典文化传承中华文明感悟惟美生活交流纯净心灵23.用书的时候，知道的少；当你有空的时候，你永远不会忘记广泛积累它们。
24.与好书牵手，亲近美国文学，构建美好生活。
25.读书是冬天里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到无比温暖。
26.“分享阅读，不辜负。
”27.熟读成诵积累语言览群书拓宽视野28.以书为友，品读智慧；以书为友，品读人生。
29.人生的全部意义在于不断探索未知的事物，不断增长更多的知识。
30.做充满书卷气学生创飘溢书香的校园31.书籍是年轻人不可分割的生活伴侣和导师——高尔基32.默读，感受文字之美；体验情境，享受阅读。
33.欲览书山真面目，唯有身在此山中。
34.寻觅知识海洋，共享书香空间。
35.树立良好读书风尚促进文明校园建设。
36.子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
37.天高海阔鸟鱼同翔，文化知识你我共享38.共建书香嵊州共享文明和谐39.书香书籍陪伴我成长，读书围绕我的梦想。
让学生阅读的倡议书5篇
让学生阅读的倡议书5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!让学生阅读的倡议书5篇在现实社会中，倡议书与我们的生活息息相关，可以在较大范围内调动群众的积极性，倡议书的受众范围是广大群众，本店铺今天就为您带来了让学生阅读的倡议书5篇，相信一定会对你有所帮助。
课后服务快乐阅读教学设计
课后服务快乐阅读教学设计一、引言课后服务在当今教育领域中扮演着越来越重要的角色。
在阅读教学中，课后服务能够帮助学生巩固所学知识，提高阅读能力，培养阅读习惯。
本文将设计一个快乐阅读的课后服务教学方案，以满足学生的需要。
二、目标设定1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生的阅读习惯和自主阅读能力。
3. 提供个性化的阅读指导和服务，满足学生的不同需求。
三、教学内容1. 挑选适合学生的阅读材料根据学生的年级和阅读水平，精心挑选适合的阅读材料，包括图书、杂志、报纸等。
确保内容有足够的难度，同时又不过于艰深，以保持学生的阅读兴趣。
2. 阅读活动设计设计各种有趣的阅读活动，如读书分享会、阅读角色扮演、阅读展览等，激发学生的兴趣。
此外，还可以组织阅读比赛、写作比赛等，以提高学生的阅读积极性和主动性。
3. 阅读指导与讨论为学生提供个性化的阅读指导，根据学生的阅读水平和需求，制定阅读计划，并进行定期讨论和反馈。
教师可以通过小组讨论、写读后感、撰写书评等形式，引导学生深入思考、交流和分享。
四、实施步骤1. 学生自主选择阅读材料学生根据自己的兴趣和需求，在指定的阅读范围内自主选择阅读材料。
2. 阅读材料的评估学生对所选择的阅读材料进行评估，包括内容的难易程度、是否与自己的兴趣相符以及是否能够满足学习目标。
3. 阅读时间和场所的安排学生根据自己的时间安排和场所条件进行阅读，并记录下每次阅读的时间和所读内容。
4. 阅读活动的组织和指导教师根据学生的阅读情况组织相应的阅读活动，如读书分享会、阅读展览等，并在活动中提供指导和反馈。
5. 阅读反思和讨论学生在阅读后进行反思和讨论，可以撰写读后感、书评或参加小组讨论，与同学们交流和分享阅读体验。
6. 教师的评估和指导教师定期对学生的阅读情况进行评估，并提供个性化的阅读指导和建议，以帮助学生进一步提高阅读能力。
五、教学评估1. 阅读能力的提升通过学生的阅读成绩和阅读反思的质量来评估学生的阅读能力是否有提升。
三年级阅读活动计划
三年级阅读活动计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：课外阅读对小学生的成长和发展具有重要的作用，可以拓展他们的视野，增加知识面，提高语言表达能力，培养阅读习惯和兴趣。
由于现代社会的诸多诱惑和干扰，许多小学生对阅读兴趣不高，甚至厌烦阅读。
那么，如何有效激发小学生的课外阅读兴趣呢？下面我将谈谈一些方法。
营造良好的阅读氛围。
学校和家庭是孩子的两大成长场所，教师和家长可以共同营造一个良好的阅读环境。
学校可以定期举办阅读推广活动，如读书分享会、课外阅读比赛等，激发学生的阅读欲望。
家庭可以建立家庭阅读时间，家长与孩子一起阅读、讨论读书体会，让孩子在家里感受到阅读的快乐和意义。
选择适合孩子的读物。
小学生的阅读兴趣和阅读能力各异，需要根据孩子的年龄和兴趣特点选择适合他们的读物。
对于喜欢画画的孩子，可以选择图画书或漫画书；对于喜欢冒险和惊险故事的孩子，可以选择科幻小说或侦探小说；对于喜欢动物和自然的孩子，可以选择动物故事或自然科普读物。
只有选择到孩子喜欢的读物，才能激发他们的阅读兴趣。
给予孩子足够的自主阅读时间。
孩子的课业负担较重，学习和各种培训班也占据了大部分时间，留给孩子自主阅读的时间并不多。
家长和老师需要给孩子留出足够的时间，让他们自由选择阅读的书籍，自主阅读不受干扰。
激励孩子多角度体验阅读。
阅读不仅仅是看书，还可以通过听故事、诵读、绘画等多种方式体验阅读的乐趣。
可以邀请作家或专业的讲故事人到学校或家庭，给孩子们带来生动的故事和阅读体验。
还可以组织孩子们参观博物馆、图书馆，参加戏剧表演或表演朗诵，让孩子们在不同的环境和方式中感受阅读的无穷魅力。
树立榜样，激发学习兴趣。
老师和家长本身就是小学生的榜样，他们的言传身教对孩子的影响尤为显著。
老师和家长自己要多阅读，多思考，多交流，通过自己的行动激发孩子的学习兴趣。
可以邀请一些阅读热情高的同学或小伙伴，携手一起阅读，互相鼓励，共同进步。
激发小学生的课外阅读兴趣是一个长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会共同努力。
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读书促进学生快乐成长
城港路中心小学 刘艳俊
童年，时光短暂却深刻影响人的一生，教师和家长应该在童年就引导孩子通
过阅读培养起对一些美好事物的兴趣。首先我们都应该是热爱阅读的人，特别是
教师，应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体
会，多思考，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。
一、激发兴趣，让学生喜爱阅读。
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也
曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，学生有了阅读
兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课
外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知
识。
1、谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己阅读读物后的收
获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书
成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形
成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝
试。
2、利用榜样的力量让学生想去阅读。教师要经常向学生介绍历史人物、科
学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为
古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。
二、“授之以渔”，让学生学会阅读。
只有兴趣是远远不够的，如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走
马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。
显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而
且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行
之有效的读书方法。
在课外阅读方面，我们借鉴著名学者郭启宏先生提出的4种读书法：1、信
马由缰法。抓到什么读什么，有兴趣就读，没兴趣就歇。因为漫无目标，所以可
行可止。思想无负担，放松近乎惬意。2、蜻蜓点水法。只在书上款款飞，一点，
二点，三点，如打水漂。浅尝辄止，是因为无意饱餐。据说郭沫若、老舍和杨绛
都用过类似的读法，称作跳跃式浏览。3、囫囵吞枣法。4、改弦易辙法。一册书
读来无味，绝不强求，马上换书。再无味，再换，至三番乃止。这四种方法我们
不妨教学生一试。
三、创造条件，让学生快乐阅读。
教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境
中舒舒服服的进行课外阅读。
1、开发图书馆。图书馆是学生读物的主要来源，信息时代要求我们的学校
要提高学生利用图书馆找到所需信息和知识的能力。有了图书馆，可以组织学生
上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的
的好场所。
2、建立班级图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的
图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余
随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图
书的保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍
的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内
容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。
3、给学生创造足够的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读
物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外
阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可读所教的课
文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外
阅读及指导。
4、优化读书环境。在窗明几净的教室内，装点上几幅书画作品，增添了文
化气息。读书时，放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读
书，平和的心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎！
四、积极评价，让学生坚持阅读。
完善阅读能力的评价机制。学校要建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读
活动一直处于积极快乐的状态。让学生在阅读方面时时感受到老师的表扬。并且
要积极引导，适时激励把小学生的阅读积极性调动起来。
1、组织学生开展多种多样的读书活动，如以学校或班级为单位，开展“古
诗朗诵会”、“课本外的故事比赛”、“童话化装表演会”、“文艺节目会演”、“小小
读书讨论会” 、“课本剧比赛” 、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”
及出墙报、展览读书笔记 等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读
方法，总结读书成果，交流读书心得和经验。
2、密切配合使学生坚持读书。教师和家长应互相配合，加强对学生的课外
阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。在教学中要努力培养学生养成良
好的阅读习惯。让他们做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，
千万不可半途而废。二是定时。针对学生自己的学习生活情况，选择读书的时间，
切忌三天打鱼两天晒网。三是要定量。根据自己的阅读能力，制定出一个读书计
划，并养成“不动笔墨不读书”的习惯。课外阅读关键在于坚持，教师及家长要
经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成阅读任务。
总之在提高课外阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦。当学生在获
得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个
人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，
学生的阅读能力也会随之提高。
五、指导学生学会安排阅读时间。
教师应指导学生要学会长与短的统筹，假期的时间长，可以多读些长篇名著，
平时阅读还是以短篇为好；做到内与外的链接，课本上学到一个章节，如果能在
课外对其补充，阅读相关背景文章，可以加深对文章的理解；做到文与理的调节，
对于喜欢科技、环保类读物的学生，也要阅读文学著作，以提高人文素养。
总而言之，阅读教学是语文教学的基本环节，能够进行听说读写的综合训练，提
高听话、说话和作文的能力。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能
力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，
提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。学生阅读能
力提高了，不但能够加强学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的
语文知识，形成良好的语感；能让学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情
操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。
让我们都动起来，给学生营造一个宽松、有序、科学、舒适的阅读环境，让
孩子们在阅读中快乐成长吧！