平法识图的意义和重要性
平法基础知识
平法标准设计系列国标图集简介
目前已出版发行的常用平法标准设计系列国标图集主要有： （1）《国家建筑标准设计图集16G101-1：混凝土结构施工图平面整体表示方法制图 规则和构造详图（现浇混凝土框架、剪力墙、梁、板）》。 （2）《国家建筑标准设计图集16G101-2：混凝土结构施工图平面整体表示方法制图 规则和构造详图（现浇混凝土板式楼梯）》。 （3）《国家建筑标准设计图集16G101-3：混凝土结构施工图平面整体表示方法制图 规则和构造详图（独立基础、条形基础、筏形基础、桩基础）》。 （4）《国家建房屋）》。 （5）《国家建筑标准设计图集11G329-2：建筑物抗震构造详图（多层砌体房屋和底 部框架砌体房屋）》。 （6）《国家建筑标准设计图集11G329-3：建筑物抗震构造详图（单层工业厂房）》。
平法结构施工图上应注明的事项
注明后浇带的位置、浇筑时间和后浇混凝土的强度等级以及其他特殊要求。 设计者根据墙体材料和规范要求，选用相关国家建筑标准设计图集或自行绘制。 具体工程需要对本图集的标准构造详图做局部变更时，应注明变更的具体内容。 当具体工程中有特殊要求时，应在施工图中另加说明。
混凝土结构平法识图
混凝土结构平法识图
任务
平法基础知识
现代建筑工程结构中，钢筋是主要的建筑材料之一，其对整个工程有非 常重要的影响。
钢筋的加工成型与算量工作需要依据设计图纸和标准 图集，所以，看懂图纸成为学习钢筋算量的第一步。
平法的概念
平法是把结构构件尺寸和配筋等， 按照平面整体表示方法制图规则，整体 直接表达在各类构件的结构平面布置图 上，再与标准构造详图相配合，构成一 套完整的结构施工图的方法。平法改变 了传统结构施工图从平面布置图中索引 出来，再逐个绘制配筋详图的繁琐方法， 减少了设计人员的工作量，同时也减少 了传统结构施工图中“错、漏、碰、缺” 的质量通病。
楼板平法识图课件
• 楼板平法概述 • 楼板平法图纸解读 • 楼板平法施工工艺 • 楼板平法识图实践
01
楼板平法概述
楼板平法的定义和发展
定义
楼板平法是一种用于钢筋混凝土 楼板设计的简化方法，通过平面 图形表达楼板的几何尺寸和配筋 构造。
发展
随着建筑技术的不断进步，楼板 平法逐渐从传统的二维设计向三 维数字化设计转变，提高了设计 效率和精度。
为施工提供准确的数据支持。
通过案例学习楼板平法的识图技巧和方法
经典案例研究
选取具有代表性的楼板平法案例，深入剖析其设计思路和构造特点， 以便掌握楼板平法识图的基本技巧和方法。
识图技巧归纳
通过对多个案例的研究和学习，总结归纳出楼板平法识图的一些通 用技巧和方法，如从整体到局部、从主要到次要的识图顺序等。
将配制好的砂浆均匀地铺设在楼板上，用专用的抹子或 刮板将砂浆刮平，确保砂浆厚度均匀。
5. 压实与找平
使用专用的压实设备对砂浆进行压实，提高楼板的密实 度。随后进行找平处理，确保楼板表面平整。
6. 养护与保护
在砂浆铺设完成后，进行养护处理，定期洒水保持楼板 湿润，防止砂浆开裂。养护期过后，进行楼板表面的保 护处理，如涂刷防水层、耐磨层等。
04
楼板平法识图实践
实际楼板平法图纸的解读和分析
图纸识别
首先需要了解楼板平法图纸的基 本构成和元素，包括线条、符号、
标注等，以便准确识别图纸中的 各种信息。
构造分析
解读楼板平法图纸时，要深入理 解楼板的构造方式，包括楼板的 厚度、材料、钢筋配置等，从而
确保施工质量和安全。
尺寸测量
通过楼板平法图纸，可以测量出 楼板各部分的尺寸和相对位置，
可能是由于砂浆配比不当、养护 不足等原因导致。解决方法包括 调整砂浆配比、加强养护措施等。
平法在结构施工图中的应用
浅议平法在结构施工图中的应用关键词：平法结构施工图钢筋平法是“建筑结构平面整体设计方法”的简称，系指混凝土结构施工图平面整体表示方法。
它是我国现行建筑工程结构施工图设计的主要方法，现已在全国结构工程界普遍应用。
不仅在工程界产生了巨大的影响，还逐渐影响到结构教育界、研究界。
平法的表达形式概括起来，就是把结构构件的尺寸和配筋图等，按照平面整体表示法制图规则，整体直接表达在各类构件的结构平面布置图上，再与标准构造详图相配合，即构成一套新型完整的结构施工图。
目前平法最新版本是11g101系列，现在有的还在用03g101系列。
1 平法的意义中华人民共和国建设部在2000年7月17日批准了《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》，相关设计单位立即执行了此标准。
此后，混凝土结构施工图，大多采用了平面整体表示方法制图规则。
2 平法的作用2.1 对于设计单位，推广平法以后，结构施工图的数量大大减少了，由过去的百十来张变成了二三十张，不但画图的工作量大大减少了，而且结构设计的后期计算——例如每根钢筋的形状，尺寸的具体计算、钢筋表的绘制等，也都省去了，这使得结构设计大量枯燥无味的工作减少了，结构设计师的生产力提高了很多，加快了结构设计的速度。
而且，通过使用平法这一标准的设计方法，来规范设计师的行为，在很大程度上提高了结构设计的水准。
2.2 施工单位，推广平法以后的好处首先就是施工人员携带到工地的图纸数量少了，还减少了阅读结构施工图的时间。
不过，只带这些施工图是不够的，还必须带上相应的平法标准图集，就像学生每天携带的字典一样。
但是，问题并不是这样解决了。
手拿字典要首先学会查字典的方法。
手拿平法施工图，首先要熟知平法的制图规则，才能看懂平法施工图上的各种标注；另外，还要熟知相关的节点构造，能够在平法标准图集上查出相应的节点构造来。
3 传统的配筋图与平法配筋图的对比■以梁为例，传统的梁结构平面图，只是给出了梁的平面图，也就是梁的施工模板轮廓图。
平法识图认识总结备课讲稿
平法识图认识总结平法识图的认识及总结本学期了解一些关于平法识图的知识，并发现了其应用的广泛性。
通过老师的讲解和平法图解的了解学习，进一步知晓了建筑构件中一些钢筋的配置以及布置方法，进一步了解了有关建筑识图的知识。
混凝土结构施工图平面整体表示方法简称平法,这种所谓"平法"的表达方式,是将结构构件的尺寸和配筋,按照平面整体表示法的制图规则,直接表示在各类构件的结构平面布置图上,再与标准构造详图相配合,即构成一套完整的结构施工图。
平法改变了传统的那种将构件从结构平面图中索引出来,再逐个绘制配筋详图的繁琐表示方法。
学习平法图集应在理解的基础上与实际的工作相结合进行分析加以运用，这样才能真正领悟平法的真正内涵。
平法制图适用于各种现浇混凝土结构的柱、剪力墙、梁等构件的结构施工图。
一、梁平法两种标注：1.集中标注（1）梁编号：类型代号、序号、跨数、有无悬挑代号。
（2）梁截面尺寸。
当为等截面梁时, 用b×h表示；当有悬挑梁且根部和端部的高度不同时，用斜线分隔根部与端部的高度值。
即为b×h1/h2。
（3）梁箍筋，包括钢筋级别、直径、加密区与非加密区间距及肢数值。
箍筋加密区与非加密区的不同间距及肢数需用斜线（“/”）分隔；当梁箍筋为同一种间距及肢数时，则不需要用斜线；当加密区与非加密区的箍筋肢数相同时，则将肢数注写一次；箍筋肢数应写在括号内。
加密区范围见相应抗震级别的标准构造详图。
如φ10@100/200(4)，表示直径为10mm的Ⅰ级钢筋，加密区间距为100mm，非加密区间距为200mm，均为四肢箍。
2、原位标注（1）梁支座上部纵筋数量、等级和规格，写在梁上方，且靠近支座。
当上部纵筋多于一排时, 用斜线“/”将各排纵筋自上而下分开。
如：6φ254/2：上一排纵筋为4φ25, 下一排纵筋为2φ25。
同排纵筋有两种直径时, 用加号“+”将两种直径的纵筋相连, 注写时将角部纵筋写在前面。
平法图集优缺点简述
建筑结构施工图中的"平面整体设计方法"，概括来讲，就是用平面来表达结构尺寸、标高、构造、配筋等的绘图方法，与标准构造详图相配合，即构成一套新型完整的结构设计。
这种方法，简称“平法”。
过去的结构施工图有剖面的表达，把结构图中的各构件剖面开，通过剖面形式来反映构件的截面大小和钢筋尺寸，但信息表达重复，杂乱。
而平法将工程施工从这种传统的结构平面图中索引出来。
平法专门有图集。
建筑结构施工图平面整体表示方法制图规则和标准构造详图这两大部分共同组成了《平法图集》，使得图集规范、合理、严谨。
从1991年9月份开始在山东应用于工程，逐渐推广，后来将专利贡献给国家，成为国家标准。
平法是专门给从事结构设计与施工的专业人员看的，它提高了科技含量，合理工程专业性和设计方法的改革，也促进了施工单位技术人员水平的提高。
平法图集的推行，是对传统建筑行业的冲击与洗礼，对工程作业人员的淘沙。
中国一线作业工人普遍文化程度不高，平法图集造成了新旧冲突，急需一线作业工人的大换血。
但是，这样加剧提升了中国建筑工程行业的推进与发展。
平法是结构设计领域的一次革命，极大的提高了工程效率，使得中国结构界不合理的人员配置情况得到改善，工程走向合理化、规范化、法律化，从而向国际接轨。
平法图集的学习需要走很长的路，目前，各大施工、房地产企业在开工之前，不仅延请国内既有丰富的混凝土结构构造理论修养，又有工地实践实战经验的施工结构构造人员进行讲解，并针对具体工程项目的详细操作进行集中交底；还培养自有人才的水平，使得工程参与各方统一认识、统一构造做法、减少了浪费、保证了安全。
在一个不太远的将来，有众多规范理论、又有实践经验还能够解决实战问题的平法详图设计师，将会以“业主顾问”、“企业教练”、“项目教练”等多种模式出现于我国建筑行业市场，以适应平法后续的实际需要。
开设平法课程的必要性
开设平法课程的必要性摘要：从建筑工程技术专业人才培养方案的岗位能力目标出发，阐述“平法识图”训练的步骤和教学方法，为社会培养高质量的技术应用型人才服务。
关键字：平法，识图训练，四步教学法，以人为本1、引言《中国教育改革与发展纲要》中提到在建设有中国特色的社会主义教育体系的原则中，提出“必须坚持教育的改革开放，努力改革教育体制、教育结构、教学内容和方法，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，勇于创新，敢于试验，不断发展和完善社会主义教育制度。
”[1]在高职高专的教育中，以就业为导向，培养适应生产建设、管理、服务第一线需要的高质量技术应用型人才，是高职教育的人才培养目标。
它强调通过实训环节提高学生的职业岗位能力。
我系在建筑工程技术专业建设中，为提高学生的认知能力和岗位能力，提出了“项目融于教学，课程服务岗位”人才培养方案。
在《建筑施工技术》课程中，大胆改革了课内的实训环节——加大了平法识图的课时。
为提高学生的综合岗位能力打下坚实的基础。
在识图训练中，如何让学生尽快掌握平法识图，如何使学生适应从学习中的“解答”问题，逐渐过度到在实践中“解决”问题，从而提高学生综合的专业素质和就业能力，是我们在教与学过程中应共同关注的问题。
2、平法的含义、优点与种类2.1平法的含义建筑结构施工图平面整体设计方法（简称平法），对我国混凝土结构施工图的设计表示方法作了重大改革，被国家科委列为《“九五”国家级科技成果重点推广计划》项目，被建设部列为一九九六年科技成果推广项目。
平法的表达形式，概括的来讲，是把结构构件的尺寸和配筋等，按照平面整体表示方法制图规则，整体直接表达在各类构件的结构平面布臵图上，再与标准构造详图相配合，即构成一套新型完整的结构设计。
改变了传统的那种将构件从结构平面布臵图中索引出来，再逐个绘制配筋详图的繁琐方法。
2.2平法的优点通过平面布臵图把所有构件整体地一次表达清楚，使结构设计方便、表达准确、全面、数值唯一、易随机修正，提高设计效率；使施工看图、记忆、查找方便，表达顺序与施工一致，利于质检，利于编制预、决算。
对钢筋平法识图的认识
对钢筋平法识图的认识平面整体法简称“平法”，所谓“平法”的表达式，是将结构构件尺寸和配筋按照平面整体表示法的制图规则直接表示在各类构件的结构平面布置图上，在于标准构件详图相配合，即构成完整的结构施工图。
它改变了传统的结构构件从结构平面图中索引出来。
在逐个绘置配筋详图的繁琐表示方法。
我们原先用的传统的结构施工图表示方式方法将创造性劳动和非创造性劳动混为一体，不仅具有出图量大的特点，而且图中含有大量的重复性工作。
绘图过程中容易出错，修改也很不方便，从而导为适应工程建设的需要，接够施工图致设计效率低，质量难以控制。
为适应工程建设的需要，结构施工图必须做到图面清晰、明、于识读，符合设计，施工、档的要求同时也符合建筑结构专业制图规则，保证制图质量。
为此产生了结构标准化。
构件标准化的思路，数字化，符号化的表示方法在结构平面图上表示创造性设计，称为“平面整体设计方法钢筋混凝土结构施工图平面整体表示法与传统的结构施工图相比，平面标准化程度较高，直观性强，其优点是可提高工作效率一倍一上，减少图纸量65%~80%,减少错、漏、碰、缺现象级校核方便，便于更正。
平法改变了传统的将结构构件从结构平面布置图中索引出来，在逐个绘制配置钢筋详图的繁琐方法,混凝图中设计方法的重大改革.按平法设计绘制的施工图，一般是由各类结构构件的平法施工图中和标准构造详图两部分，但对于复杂的工业与民用建筑，尚需增加模版、开洞和预埋件等平面图。
只有在特殊情况下才需要增加剖面配筋图。
在平法施工图中，将所有柱、墙、梁等构件进行编号，编号中含有类型代号和序号等，其中类型代号的主要作用是指明所选用的标准构造详图。
在标准构造详图上，已经按其所属构架表明代号，已明确该详图与平法施工图中相同构件的互补关系，使两者结合构件成玩整的结构设计图。
一、有梁楼盖板法施工图1定义：有梁楼盖板是以梁为支座的楼面板与屋面板，有梁楼盖板平法施工图，是在楼面板和屋面板布置图上采用平面注写方式表达楼板尺寸和配筋。
《工程制图与平法识图》课程建设思路
《工程制图与平法识图》课程建设思路1. 引言1.1 课程背景《工程制图与平法识图》课程是工程类专业中非常重要的基础课程之一，通过学习该课程，学生可以掌握工程制图基本知识和技能，提高工程图纸的制作能力和认识能力，为将来的工程实践奠定基础。
在当今社会，工程制图已经成为工程技术人员必备的核心技能之一，因此《工程制图与平法识图》课程的设置具有非常重要的意义。
随着社会对工程技术人员的需求不断增加，工程制图的重要性也逐渐凸显出来。
工程制图不仅是工程设计的重要工具，也是工程施工和管理的重要依据。
加强对工程制图知识的学习已成为工程类专业学生的必修课程之一。
通过学习《工程制图与平法识图》课程，学生可以掌握平面投影和斜投影的基本原理和方法，了解不同类型的工程图纸，掌握绘制工程图纸的基本技能，提高工程图纸的准确性和规范性，为日后从事相关工程工作打下良好的基础。
该课程的设置对于学生的专业发展和未来职业规划具有重要意义。
1.2 课程目的《工程制图与平法识图》课程的目的是为了帮助学生掌握工程制图的基本理论和技能，从而能够准确地表达和传达工程设计信息。
通过本课程的学习，学生将能够掌握工程图纸的绘制规范、图形表达方法和符号表示，能够理解和应用平面识图的基本原理和技巧，提高工程设计的准确性和规范性。
本课程还旨在培养学生的工程思维能力和团队合作精神，让他们能够在工程设计和实践中发挥积极作用。
通过本课程的学习，学生将能够掌握有效的工程制图和平法识图技术，为未来的工程实践和职业发展打下坚实的基础。
【字数：200】2. 正文2.1 课程内容设计课程内容设计是工程制图与平法识图课程建设中至关重要的一环。
在设计课程内容时，需要充分考虑学生的实际需求和学习能力，同时结合行业发展趋势和技术需求，以确保课程内容的实用性和前瞻性。
课程内容设计应该围绕工程制图的基本原理和方法展开，包括平面制图、立体制图、工程图、施工图等内容。
学生需要系统学习各种制图方法和技术，掌握绘图工具的使用技巧和规范，能够准确表达设计意图和工程要求。
“平法识图与计算”课程教学改革与探讨
“平法识图与计算”课程教学改革与探讨一、问题背景随着数字化时代的到来，数学教育也面临着新的挑战和机遇。
在中学数学课程中，“平法识图与计算”一直是学生们觉得比较抽象和难以理解的部分之一。
传统的教学模式往往是简单地传授知识点和解题技巧，忽视了对学生思维能力和实际运用能力的培养。
有必要对“平法识图与计算”课程进行教学改革，以提高学生的数学素养和创新能力。
二、教学改革的重要性1. 激发学生数学兴趣传统的数学课堂往往过于注重考试成绩，导致学生将注意力过多地放在死记硬背和繁琐的计算上，而忽略了数学所蕴含的美感和趣味性。
通过教学改革，可以设计更具启发性和趣味性的教学内容，激发学生对数学的兴趣和热爱，使他们能够主动去探索和发现数学之美。
2. 提高学生数学素养“平法识图与计算”课程旨在培养学生的逻辑思维和数学推理能力，而不仅仅是为了应付考试。
通过教学改革，可以引导学生从实际问题出发去思考、探索和解决问题，提高他们的数学素养和创新能力，培养学生的综合应用能力。
3. 适应数字化时代发展要求随着人工智能和大数据时代的到来，传统的数学教学模式已不能满足社会对数学人才的需求。
教学改革能够使学生更好地掌握数学知识和方法，更好地适应数字化时代的发展要求，培养具有创新精神和团队合作能力的数学人才。
三、教学改革的内容1. 引入实际问题在传统的“平法识图”教学中，往往只是呈现一些抽象的公式和定理，而缺乏实际生活中的问题情境，导致学生对该知识点的理解和应用产生困难。
在教学中需要引入丰富多样的实际问题情境，让学生从实际问题中感受和理解“平法识图”知识的意义和价值，提高他们的学习积极性和主动性。
2. 引导学生自主学习传统的教学模式往往是教师主导，学生被动接受。
而现代教育注重培养学生自主学习的能力和独立思考的能力，因此在教学改革中需要通过启发式教学和问题驱动的教学方法，引导学生自主学习，“授人以鱼不如授人以渔”，激发学生的学习兴趣和探索欲望，提高他们的学习效果。
平法识图实训报告
平法识图实训报告
实训目标：掌握平法识图的基本原理和方法，能够通过平法识图解决实际问题。
实训内容：
1. 平法的概念和特点：平法是指以一个点为中心，以一条线段为半径画出的圆。
平法的特点是其中心在圆内，半径等于圆的半径。
2. 平法的绘制方法：根据给定的点和线段，用尺子量取半径，并以给定的点为中心，以尺子量取的线段为半径画出圆。
3. 平法的应用：平法可用于解决很多实际问题，如确定两个位置相距一定距离的可能位置、确定两个位置之间的最短路径等。
实训步骤：
1. 寻找参考点和参考线段：根据实际问题，找到需要用到的参考点和线段。
2. 选择适当的比例和工具：根据参考点和线段确定绘图的比例和使用的工具，如尺子、直尺等。
3. 用尺子量取半径：根据给定的线段，使用尺子在直尺上量取相同长度的线段。
4. 画出平法：以给定的点为中心，用尺子量取的线段为半径，使用圆规或者直尺画出平法。
5. 解决问题：根据绘制的平法，解决实际问题，如确定两个位置之间的距离、确定可能位置等。
实训过程和结果：
在实训过程中，我们按照上述步骤进行操作，先找到参考点和线段，然后选择比例和工具，使用尺子量取半径并画出平法。
最后根据绘制的平法解决问题，得到了实际问题的解答。
实训心得和体会：
通过这次实训，我对平法的概念和特点有了更深入的了解，掌握了平法的绘制方法，并学会了如何将平法应用于实际问题的解决中。
实训过程中，我感受到了数学在实际生活中的应用价值，培养了解决问题的能力和思维方式。
我相信这些所学所得会对我的学习和工作产生积极的影响。
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平法识图的意义和重要性
1平法识图，在我国已经有十几年的发展，各设计院也普遍采用了这一先进的设计方法，对于建筑施工技术专业的学生而言，如何看懂平法表示的结构施工图，如何根据施工图进行钢筋工程量的计算，是一项基本的、重要的工作。
而开设平法与钢筋算量相关课程的院校甚少，有些院校也只是在施工技术课程和建筑识图课程中顺便简单介绍，这样就导致很多建筑工程技术专业学生参加工作后根本看不懂结构施工图，施工、造价、管理就无从下手了，因此开设平法识图与钢筋算量课程，刻不容缓。
2平法的概述
2.1平法的概念
建筑结构施工图平面整体设计方法（简称平法），平法的表达形式，概括的来讲，是把结构构件的尺寸和钢筋等，按照平面整体表示方法制图规则，整体直接表达在各类构件的结构平面布置图上，再与标准构造详图相配构成一套完整的结构施工图的方法。
平法改变了传统的那种将构件从结构平面布置图中索引出来，再逐个绘制配筋详图的繁琐方法，是混凝土结构施工图设计方法的重大改革。
由建设部批准的国家建筑标准设计图集（G101即平法图集），是国家重点推广的科技成果，已在全国广泛使用。
2.2平法的优点
通过平面布置图把所有构件整体地一次表达清楚，使结构设计方便、表达准确、全面、数值唯一、易随机修正，提高设计效率；使施工看图、记忆、查找方便，表达顺序与施工一致，利于质检，利于编制预、决算。
运用平法制图规则，通过施工人员的识图会审，对平法设计图纸全面熟悉、掌握，并对结构层面构件与标准构造部分翻样，为编制施工预算和施工组织设计提供依据与数据以及加工大样。
2.3平法图集的种类
经过十几年的发展、应用与推广，平法理论已逐步完善，应用也已经普及，
中国建筑标准设计研究院也已经先后出版了混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图G101系列的标准图集，包括：G101-1（现浇混凝土框架、剪力墙、框架-剪力墙、框支剪力墙结构）、G101-2（现浇混凝土板式楼梯）、G101-3（伐形基础）、G101-4（现浇混凝土楼面与屋面板）、G101-6（独立基础、条形基础、桩基承台）。
3开设《平法识图与钢筋算量》课程的必要性
3.1适应行业的发展，培养专业的钢筋翻样人才
随着生产力的不断发展，建筑业已发生了深刻的变化，各种新结构不断出现，各种新规范、新规程、新标准不断出台，高层、超高层、大型建筑比比皆是，复杂结构十分常见。
钢筋涉及的构造知识理论不断丰富，平法规则基本普及，传统的结构设计方法逐渐淘汰，识图、计算和操作难度也不断提高，钢筋工程越来越呈现出相对独立性、复杂性、实践性和专业性。
没有丰富的结构理论和专业训练是不能胜任钢筋翻样工作的。
传统的钢筋翻样人才已不能适应行业发展的需要，行业对钢筋人才的要求也需要与时俱进，以适应生产力发展的要求、适应新形势的需要、适应建筑业精细化分工的需要。
要使学生走上工作岗位后能立即看懂施工图纸，必须开设平法识图的相关课程。
3.2开设《平法识图与钢筋算量》课程，是由建筑工程技术专业的培养目标所决定
建筑工程技术专业的培养目标，具有本专业岗位工作的职业能力和专业技能，掌握建筑工程施工技术、组织、管理等核心专业知识，具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，以及良好的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，能够胜任建设行业施工员岗位，预算员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高素质技能型人才。
工程量的计算，又是一项最基本，也是最重要的工作，而钢筋是一种在工程上用量多，价格高的材料，钢筋工程量能否准确计算，直接影响到工程造价的准确性。
所以必须开设钢筋算量的相关课程，才能使学生胜任岗位工作。
3.3开设《平法识图与钢筋算量》课程，是由平法识图与钢筋算量的特点与
关系所决定
平法，是一个富有创造性的方法，与传统施工图的表示方法相比，读图更困难，平法图集包含的内容多，蕴含的结构设计思想深刻，钢筋的使用部位和种类多，识图、计算复杂。
让学生自学或者以讲座培训的方式，是很难达到掌握平法识图与钢筋算量的。
并且平法识图主要就是要看懂钢筋的布置规则，而钢筋工程量的计算又是拿着平法结构施工图去算的，所以平法识图与钢筋算量关系密切，合二为一来教学可以起到事半功倍的效果。
4结语
本文是作者是根据自己近几年来的教学总结，通过和往届毕业生及用人单位的交流，结合所从教的陕西省理工学校的实际，同时参考了部分兄弟院校的一般情况所写，旨在把平法识图与钢筋算量相关课程尽快加入到建筑工程技术专业的教学计划中，为提高学生的就业能力，为学生将来的长远发展打下一个坚实、良好的基础。
在不期然间一个星期的实训时间过了，时间虽短，收获甚多。
让我懂得了如何计算钢筋的下料长度，还有绑扎钢筋，以前对扎钢筋不以为然，认为很简单，结果自己一动手就犯难了。
其次就是箍筋计算及做法，原来钢筋经过弯折，会增加长度，呵呵，很有趣。
自己算出来的钢筋，自己动手做，虽然做出来的箍筋不是那么完美，但看到自己辛勤的劳动成果我很开心，很激动。
经过这次的实训，除了以上的理论与实践，更让我深悟到一个组的重要性，没有一个人的组合，组之间的交流，有些东西事先不交流，凭自己的主观臆断来做，到时候肯定会出问题，应该多注意组之间的交流，很荣幸在我们第五组，谢谢你们的配合与交流。
感觉在学校就像井底之蛙，到现场学到的东西实在太多太多了，百闻不如一见。