6精读引领课8童年的发现9儿童诗两首(五下第二单元)

《童年的发现》《儿童诗两首》精读引领课

寿光世纪教育集团范树炜

【课型】精读引领课

【教学目标】：

1．领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

2．激发学生探究兴趣、培养学生想象能力。

3．有感情朗读课文和儿童诗。

【教学重点】：

1．引导学生把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。

2．激发创作儿童诗

【教具准备】PPT

【课时安排】1课时

【教学过程】：

一、联系实际、激趣导入。

师：每个人在成长的过程中，常常会回忆起童年的往事。回忆一下你小的时候，那件事情是记忆深刻的？（请学生回答）

师：同学们的童年趣事有很多，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的事情是什么呢？（请你自由朗读并思考）

1．课文讲了一件什么事？

（课文写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。）

2．作者围绕着童年的发现按照先后顺序讲了哪些事情？

（课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。）

二、课堂讨论，释疑解难。

“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？

1．“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”

板书：起因

2．我们一起找到老师，请他给我们解答。“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”

板书：经过

3．老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。

4．“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在这段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

板书：结果

三、归纳总结，孩子特点

师：通过刚才的学习，请你来说一说，这个孩子的特点是什么呢？（你发现他有哪些特点？可以同桌互相交流一下）

孩子的特点

梦中飞行-------产生疑惑-------请教老师

老师解释-------继续追问-------引发问题

痴迷思索-------大胆猜想-------发现规律

板书：感悟

通过学习我们知道了：我们无论想做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对。

四、小组讨论

从“我”的发现和发现的过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？从哪里读出来的呢？

找出相关的句子相互理解，并互相有感情的朗读。

1．“我”是一个富于幻想的孩子

“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”

“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”

2．“我”是一个执着探索的孩子

“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”

“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”

3．“我”是一个幽默风趣的孩子

“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”

“幸亏他没有容我解释……我明白了----世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”

五、总结交流

思考：

1．费奥多罗夫是一个（）的孩子

(天真无邪、求知若渴、善于探究和想象)

2．从“我”的童年发现中，你有什么体会？

（自由回答引导学生说说在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。）

六、开放拓展

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；

童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；

童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬；

下面自由阅读儿童诗两首《我想》《童年的水墨画》并发挥你的想象力，试着写一首儿童诗。（结束按照时间，如果有创作完成的可以课堂朗读，如果未完成，可以齐读或者男生女生分开读两首儿童诗，检查一下流利程度和有感情朗读。）

【板书设计】：

童年的发现儿童诗两首

起因

经过

结果

启发：观察发现联想想象

【教学反思】：