知识树说课稿
说课稿 知识树说课
九年级英语说课尊敬的各位领导、专家、老师们：大家上午/下午好！我叫李爱华，来自重庆天宝实验学校。
今天，很高兴能在这里参加全国第三届和谐杯“说课标说教材”大赛，感到非常激动，因为能与来自全国的同行们一起交流、分享对新课标的理解与感受，这将使我获益匪浅。
今天我要研说的是人教版新目标英语九年级教材。
我将从课标、教材和建议这三大板块进行研说。
首先来看课程目标。
修订后的英语课程目标体现出更加清晰的三个层次，即：课程总目标，分级目标和分级标准。
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的整体发展的基础之上。
那么，在义务教育阶段的九年级结束时，课程标准要求学生应达到分级目标的第五级目标。
（其目标要求是：有较明确的英语学习动机，积极主动的学习态度和自信心。
1.能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
2.能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
3.能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。
4.能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
5.能根据提示起草和修改小作文。
6.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
7.能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
8.能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强对文化差异的理解与认识。
）接下来看内容标准。
修订前叫内容标准，修订后改称为分级标准，这样显得更为确切。
按照英语课程的目标要求，九年级学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应分别达到五级标准要求。
首先，语言技能方面。
它是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
其次，语言知识方面。
它包括语音、词汇、语法、功能和话题。
【参考文档】知识树说课-范文word版 (17页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==知识树说课篇一：说课稿知识树说课九年级英语说课尊敬的各位领导、专家、老师们：大家上午/下午好！我叫李爱华，来自重庆天宝实验学校。
今天，很高兴能在这里参加全国第三届和谐杯“说课标说教材”大赛，感到非常激动，因为能与来自全国的同行们一起交流、分享对新课标的理解与感受，这将使我获益匪浅。
今天我要研说的是人教版新目标英语九年级教材。
我将从课标、教材和建议这三大板块进行研说。
首先来看课程目标。
修订后的英语课程目标体现出更加清晰的三个层次，即：课程总目标，分级目标和分级标准。
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的整体发展的基础之上。
那么，在义务教育阶段的九年级结束时，课程标准要求学生应达到分级目标的第五级目标。
（其目标要求是：有较明确的英语学习动机，积极主动的学习态度和自信心。
1.能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
2.能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
3.能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。
4.能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
5.能根据提示起草和修改小作文。
6.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
7.能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
8.能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强对文化差异的理解与认识。
）接下来看内容标准。
修订前叫内容标准，修订后改称为分级标准，这样显得更为确切。
按照英语课程的目标要求，九年级学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应分别达到五级标准要求。
首先，语言技能方面。
它是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
知识树说课
能力提升点 ——练习五 练习五
处处留心: 处处留心 会猜辣椒的谜语，并能抓住物体的特 点创作一则谜语，鼓励学生学会动脑。 读读背背： 读读背背：积累鸟儿归巢的八个词语，体会大自 然的美好和谐。 · 积累《古今贤文·合作篇（上）》，增 强合作意识。 写好钢笔字： 写好钢笔字：注意笔画的挺直和聚散。 口语交际： 口语交际：学做节目主持人，锻炼口语，学会声情并茂 的主持。 学写毛笔字： 学写毛笔字：了解文学家、书画家苏轼。学写“宝盖头” 和 “雨 字头”的字。
习作训练
• 1、例文赏析：了解小作者是怎样观察描 例文赏析： 例文赏析 写植物的。 • 2、习作要求：A、选择一两种自己感兴 习作要求： 习作要求 趣的植物，仔细观察，认真研究，然后 把自己的发现、研究成果写下来。B、学 会写研究报告，所研究的结果要有科学 依据。
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拓展阅读
• 学生自己搜集资料： 学生自己搜集资料： • 15课公冶长、鸟儿资料 课公冶长、 课公冶长 • 16课贝加尔湖和天鹅资料。 课贝加尔湖和天鹅资料。 课贝加尔湖和天鹅资料 • 17课蚂蚁 羚羊的资料。 17课蚂蚁、羚羊的资料。 课蚂蚁、 • 我推荐的《小学生课文同步阅读》中的《母 我推荐的《小学生课文同步阅读》中的《 天鹅》节选、 蚁球漂流》 爱》、《天鹅》节选、《蚁球漂流》、《藏 羚羊跪拜》四篇文章。 羚羊跪拜》四篇文章。 • 四年级语文下册《生命之歌》单元主题阅读。 四年级语文下册《生命之歌》单元主题阅读。
课文学习——探究问题 课文学习——探究问题
• 15课：鸟儿真的有语言吗？课文中的 “我”是 课 鸟儿真的有语言吗？ 不 • 是真的能“听懂”鸟语,与鸟儿 交谈” 与鸟儿“ 是真的能“听懂”鸟语 与鸟儿“交谈” 呢？ • 16课：1、老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪 课 、老人为什么没有向天鹅开枪， • 挂到肩头，悄悄的离开了湖岸？ 挂到肩头，悄悄的离开了湖岸？ • 2、“克噜 克哩——克哩”在课文中 克哩” 、 克噜——克哩 克哩 克哩 出 • 每次的读法有什么不同？ 现了三 次，每次的读法有什么不同？为什 • 么？ • 17课：1、为什么称外层蚂蚁为“蚁国英雄”？ 课 、为什么称外层蚂蚁为“蚁国英雄”
四年级(上册)知识树说课稿
说课标、说教材、说建议偏坡营中心小学伟尊敬的各位领导、老师你们好：我说的容是人教版小学数学四年级上册。
我从七个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、编排体例、容结构和知识整合、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求1、新课程标准对四年级上册教学容的基本要：①知识与技能：a.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。
b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。
了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。
c.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。
②数学思想：a．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。
b.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
c.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。
③解决问题：a．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
b．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
④情感与态度：a．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
b．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
2、容标准：①认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
②会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。
③会口算两位数乘一位数（积在100以）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。
④认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
小学四年级知识树说课稿
人教版小学数学四年级下册说课标说教材今天我就人教版四年级数学下册结合课程标准及学段目标谈谈我对教材的理解。
下面我从说课标、说教材、说建议三个方面研说教材。
说课标主要说课程目标和内容标准；说教材主要说教材的编写特点、教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议主要说教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议。
一、说课标课程目标分为总目标和学段目标，其中总目标具有全局性、方向性、指导性。
总目标和学段目标都包括知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面。
两者相辅相成，相互渗透，下面我将从总目标和学段目标两个方面具体阐述。
课程总目标要求学生：1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。
3.了解数学的价值，提高学习熟悉的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
学段目标：义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。
数学教育面向全体学生，实现人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
四年级属于第二学段，通过义务教育阶段的学习，学生将在四大维度得到相应的提升。
因此第二学段课程目标要求学生：(1)知识技能：学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。
(2）数学思考目标：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
在本册教材中，通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
(3）解决问题能力：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
部编版小学语文三年级上册知识树说课文字稿
尊敬的评委老师：大家好！今天我研说的内容是义务教育统编版三年级语文上册。
下面我将从说教材、说目标、说教学三方面以知识树的形式对本册教材进行具体研说。
一：说教材包括：编排体例及目的、内容结构及分析、知识与技能立体整合1、编排体例及目的本册教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。
除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，还着力加强单元内部的横向联系，使板块内容形成合力，共同促进学生发展。
从本册教科书开始，每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素。
课文分为精读、略读、课外阅读，形成了三位一体的阅读体系，精读课文学习方法，略读课文运用方法,课外阅读促进能力提升。
本册教材安排了两次资料袋、3次阅读链接和3次小练笔，还有4次口语交际和8次习作，语文园地中有“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”，还有个别融入“书写提示”、“识字加油站”，在教材的后面还安排了识字表、写字表和词语表。
这样编排，体现了《课程标准》中提出的教材要避免繁琐，加强整合的思想，着眼于全面提高学生的语文综合，促进学生的全面发展。
2、内容结构及分析本册教材安排了8个单元，其中6个单元是以双线组织的单元，其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。
另外两个单元比较特殊：第四单元“预测”是阅读策略单元，分别安排了一篇精读课文《总也倒不了的老屋》和两篇略读课文《胡萝卜先生的长胡子》、《小狗学叫》来引导学生学习预测策略。
在精读课文中，旁批和和课后题相结合，展现了预测的基本方法，在整个单元中还穿插安排了一系列阅读活动，引导学生尝试运用阅读策略。
第五单元“观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的，培养学生体会留心观察和细致观察的好处。
本单元与其他单元不同先安排两篇精读课文，学习表达方法；。
然后是“交流平台”梳理总结；和“初试身手”，初步尝试表达；之后是习作例文，进一步感受，积累经验；最后是单元习作,呈现本单元的学习成果。
知识树说课稿精品
《26.3实际问题与二次函数》说课稿各位老师大家好:今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学.九年级.下册》第26.3节《实际问题与二次函数》第三课时的内容.说课流程共分为八个模块，分别为“说教材”、“说学情”、“说教学模式”、“说设计”、“说板书”、“说评价”、“说开发”、“说反思”.一、说教材九年级数学教材的编写全面体现了新课标的理念和目标，共包括九章内容，体现了初中数学的四个研究领域，第二十一、二十二、二十六、二十八章是数与代数部分，第二十三、二十四、二十七、二十九章是图形与几何部分，第二十五章是统计与概率部分。
在九年级下册的教材中共包括四章内容，分属数学的四个领域.今天我说课的内容《26.3实际问题与二次函数》从属于数与代数部分，它是《二次函数》的最后一节.在学习此节内容之前学生们已经对二次函数的定义、图象、性质及与一元二次方程的关系进行了深入的学习.本节内容分为三个问题，分别是利润问题、磁道问题、拱桥问题.我说课的内容为最后的拱桥问题，它是将实际问题简化为现实的模型，转译为数学模型，再用数学方法得到数学模型的解，回译检验实际问题的解，最后验证此解是否符合实际问题意义。
二次函数的实际应用是一个理论练习实际的内容，加强了方程等内容与函数的联系，进而培养了学生从数学角度抽象分析问题和运用数学知识解决实际问题的能力，通过时间体会到数学来源于生活又服务于生活.本节内容突出体现了《数学课程标准》的要求：初中阶段学生能够结合具体情境发现并提出数学问题建立数学模型，从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效的解决问题，验证解的正确性与合理性，通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验.基于以上要求我从四个方面确定本课的教学目标为：在知识技能方面，通过实际问题与二次函数关系的探究，让学生掌握利用数学知识解决生活中的实际问题. 数学思考：经历探究合作学习，体会建立数学建模的思想. 解决问题：通过对“拱桥问题”的学习与探究，培养学生选择并建立适当的坐标系，解决实际问题. 情感态度：体会数学知识的现实意义，进一步认识如何利用二次函数的有关知识解决实际问题，提高学生学习数学知识的兴趣.根据课标要求，结合本课内容和学生情况，本课重点为建立适当的直角坐标系，求二次函数的关系式；培养学生解决实际问题的能力（拱桥问题、过桥问题），提高学生分析、理解、转化问题的能力；难点为如何将实际问题转化成数学问题，建立适当坐标系并运用二次函数知识进行求解.二、说学情在教学中了解学习者已有的知识基础和经验基础是教学设计的出发点。
一年级语文上册知识树说课材料
规则表
第五单元
第十单元
字与拼音
看图识字
家 第四单元
第十一单元 （五）
数字 第三单元
编
学写字 第二单元
劳动 第十四单元 冬天
第十五单元
上学了
成长
第五单元
写字的好习惯
第四单元
养成每天阅读的习惯
第三单元
学习指读
第二单元
写字的姿势
第一单元
我们可以看图识字
编写特点
三、说建议 1、教学建议
拼音教学与识字教学， 阅读教学结合进行； 拼音教学应分阶段进 行；能熟练地认读字 母、拼读音节、看拼
音识字。
拼音
识字与写字
喜欢汉字，有主动识 字的愿望，；掌握看 图、听读和看拼音的 识字方法。；监控书 写，分散难点提高效 率。；先会再好。； 注意培养书写习惯。
扩大阅读量。 整体感知课文。 注意阅读习惯养成。 个性化学习的过程。 阅读时间交给学生。
会写138个
四会
识字与写字
语文综合活动
偏旁20个 会认334个
汉语拼音
内 容
二会
标
准确地认读字母，拼音节 看拼音识字
准
二、说教材 1、编写体例
语文天地
开放 单元
字与拼音 （二）
拼音
两篇主题 课文
外面的世界
字与拼音 （三）
认字表
第八单元
写字表
大海
第七单元
第六单元
第九单元
字与拼音 （四）
查字表 笔画名称表
学会倾听； 学习表达； 文明交流； 扩大交际对象。
阅读
口语交际
综合性学习
教
要把每一个主题单元当做一个 整体来设计；视每一项语文学习
四年级上册知识树说课稿
说课标、说教材、说建议大镇第四小学四年级数学上册何丽岩尊敬的各位领导、老师你们好：我说的内容是人教版小学数学四年级上册。
我将从说课标，说教材，说建议这三个方面来解读课标和教材。
第一方面：说课标1.说学段目标：四年级在小学阶段属于第二学段,本学段的目标从知识技能,数学思考,问题解决和情感态度四个方面来阐释.(幻灯片)2.说内容标准:内容标准从数与代数,图形与几何,统计与概率,实践与综合应用四个方面来解读.(幻灯片)第二方面：说教材1、编排特点:本册实验教材由于教学内容的不同，本教材具有下面几个明显的特点。
1．优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。
这指的是第一单元“大数的认识”的教学内容极为丰富。
它的编排，改变了以前在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教学.这体现在例如，教材第5页在教学亿以内数的读写时，先在万以内数读写法的基础上教学整万数的读写法，再教学含有两级的数的读写法，以便于学生的迁移类推，同时突出了我国的四位一级的计数规律。
2．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施，具有这样几个特点：（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。
（例如，除数是两位数的除法教学，从现行教材的22课时减少为15课时，例题也从16个减少为6个。
）（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
（4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和策略，体会估算的作用。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
本册教材把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
语文五年级下册第三单元知识树说课稿
语文五年级下册第三单元知识树研说稿州城街道孙岗小学王兵尊敬的各位领导：您们好！今天我与大家交流的是五年级下册语文第三单元“巾帼英杰”。
我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。
说课标包括总目标、学段目标和单元目标；说教材包括教材的编排和体例、本单元内容结构；说建议包括教学建议、评价建议。
一、说课标：（一）本学科的课程总目标：根据小学语文课程的基本特点，从语文课程的人文性和工具性两个方面来说说本学科的课程总目标——首先是人文性：1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养.3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法.4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。
其次是工具性——从基本知识和听说读写几个方面来说明：首先是双基方面：能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
学会使用常用的语文工具书.初步具备搜集和处理信息的能力。
听和说的方面——具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
读的方面——具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上。
写的方面——能具体明确,文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。
语文课程的人文性与工具性是语文教学的基本特点，但是它们不是孤立存在的，人文熏陶必须在语文能力的培养过程中进行和相伴而行。
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人教版六年级下册第一单元知识树说课稿
庆和镇中心小学 薛占军
尊敬的各位老师大家好！
今天我的说课内容是,人教版六年级下册第一单元的内容。
我的研说流程分为以三个部分：
1说课标
2说教材
3说建议
在说课标中包括学段目标和内容标准两个部分；说教材中分为内
在结构逻辑关系、编写特点、编写体例、教学内容四个部分；在说建
议中，分为教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议。
一.说课标
1.学段目标：
整体建构下的六年级数学，课程标准把九年义务的学习分为三个
阶段，即第一学段（1——3）年级是培养兴趣阶段，第二学段（4—-
—6）年级是学习基础阶段,第三学段（7——9)是巩固提升阶段，其中
我所教学的六年级数学正处在第二学段，是承上启下的关键阶段,所
以我根据课程标准所分的学段目标,选用适合六年级的学段的四个总
目标如下：
知识技能：体验从具体情境中抽象出书的过程；了解必要的运算
技能；探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解何体和平面图形
的基本特征；经历数据的收集、整理和分析的过程,掌握一些简单数
据处理技能；体验随机事件和事件发生的可能性.
数学思考：初步形成数感和空间观念,发展符号和几何直观的作用;
在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力,能进行有
调理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。会独立思考,
体会一些数学的基本思想.
问题解决：能从社会生活中发现并提出简单的数学问题；能探索
分析和解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；经历与他
人合作交流解决问题的过程；能回顾解决问题的过程，初步判断结果
的合理性。
情感态度:愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学
学习活动；在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，
相信自己能够学好数学；在运用数学知识的方法解决问题的过程中，
认识数学的价值；初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品
质。
2内容标准:
六年级下册主要有数与代数、几何与图形、统计与概率、综合与
实践四个部分组成，相对应的内容标准分别是： 数与代数：在
熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一
些量.在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问
题。通过集体情境,认识成正比例的量和成反比例的量.会根据给出的
有正比例的关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估
计另一个量的值.能找出生活中成正比例和成反比例的关系量的实例,
并进行交流。
几何与图形:通过观察、操作，认识圆柱和圆锥,认识圆柱的展开图。
结合具体情境，探索并掌握圆柱的体积和表面积以及圆锥体的计算方
法,并能解决简单的实际问题。能利用方格纸按一定比例将简单图形
放大或缩小.了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上
距离与实际距离的换算
统计与概率：能从统计图表中准确提取统计信息,正确解释统计
结果，并能做出正确的判断或简单的预测，初步体会数据可能产生误
导。
综合与实践：综合运用圆锥与圆锥，比例、统计的知识探究自行
车里的数学，设计节约用水的活动。经历抽屉原理的探究过程，会用
抽屉原理解决简单的实际问题。
二说教材
1内在结构逻辑关系
本册教材共分为六个单元即第一单元负数、第二单元百分数（二）、
第三单元圆柱与圆锥、第四单元比例、第五单元数学广角、第六单元
整理与复习，其中第二单元百分数（二）、第三单元圆柱与圆锥、第
四单元比例、第六单元整理和复习为本册书的重点内容.而我说的第
一单元并不是本册的重点内容，下面我们看下本单元的教材内部逻辑
关系，本单元负数的学习是在学生学习整数、分数、小数的基础上进
行教学的，为以后进一步学习有理数打下基础。
体现了循序渐进,阶梯上升的数学思想。
2编写特点
-—-让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义：如例1给的
是中央气象台的几个城市的天气预报通过温度的表示法自然的引出
生活中的负数.例二中给出的是存折收支明细.这也是我们日常生活中
最为常见的，也让学生了解生活中另外一类常见的用正负数表示相反
意义的量的实例。
-——在活动情境中完善数轴的模型，让学生体会数形结合的思想.
如：例3安排了一个活动情境，在一条直线上，从一点向相反方向行
走，可以用正数、0和负数表示行走的距离和方向
--—情感、态度、价值观的培养渗透于教学中，激发学生的学习
兴趣和爱国思想。 利用数学史料“你知道吗”用图文结合的方式
向学生介绍了负数的产生、发展的历史，进一步丰富了学生对负数的
认识。
3编写体例： 本单元是以 单元课题——-例题---做一做、历
史资料 、练习、成长小档案的方式编写的。
4教学内容： 主要分为三个方面：
--—负数的认识包括:负数的意义、认识正负号、知道0即不是正
数也不是负数、正负数的读法和写法、0度的认识以及正负数的区别。
--———在直线上表示包括：认识在数轴上0表示起点、认识0的左
面都是负数0的右面都是正数、在生活中两个相反意义的量可以用正
负数来表示。
--—-3拓展延伸包括：生活中的负数的运用以及解决生活中简单
的问题。如：人口增长中的负增长等.
三.说建议
教学建议
在教学建议中主演分为3个方面
1在具体生活情境中认识负数。
小学阶段对负数的学习，主要是出于表示生活中相反意义的量的
需要.教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣
的素材，唤起学生已有的生活经验,激发学习兴趣，在具体情境中感
受引入负数的必要性.在引入负数以后，教师要鼓励举出生活中用正
数、负数表示相反意义的量的例子，培养学生用数学的眼光观察生活，
并通过大量的具体事例加深对负数的认识,感受数学在实际生活中的
广泛应用。
2把握好教学的度。
作为中学学习有理数的过度，小学阶段只要求学生初步认识负数,
能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出
现正、负数的教学定义，而是结合具体实例描述什么样的数是正数，
什么样的数是负数，只要求学生能辨认正、负数。关于数轴的的认识，
也没有严格的教学定义，只是通过直观性描述，让学生借助已有的在
直线上表示正数和0的经验迁移类推到负数，能把数轴上的点和相应
的正数、0和负数建立一一对应关系。
3课时建议：
建议用2课时完成教学.
评价建议：
评价建议主要分为四个方面：
1注重学生学习数学过程的评价。
2体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。
3当前地呈现和利用评价结果。
4合理设计与实施书面检验。
课程资源开发与利用建议
课程资源开发与利用建议分为:
1延伸教材资源
2运用生活资源
3捕捉意外资源
4拓展科学资源四个方面.
数学教学,是数学活动的教学。
让我们以新课标的教育理念为指导,深入挖掘教材，共同打造理想
的数学课堂! 谢谢大家！