《数据的图形化——图表》教案
信息技术基础说课稿(热门18篇)
信息技术基础说课稿（热门18篇）编写教案模板有助于教师明确教学目标，合理安排教学步骤，提高教学效果。
下面是一些经过多年教学实践优化的教案模板，供大家参考和学习。
《信息技术基础》说课稿开始：各位专家领导，早上好！今天我将要为大家讲的课题：表格数据的图形化。
首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教注意时间科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节掌握是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
教学设计理念：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、讲练结合。
在课堂上坚持精讲多练的原则，对重难点知识精讲。
2、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。
4、学科整合的问题。
本课整合了地理、政治学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
二、教学目标。
三、教学重点、难点：知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
1本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：1、熟悉图表的`制作方法及步骤2、掌握图表的分析及应用难点：1、掌握图表类型、数据源、图表选项的选择2、尝试图表数据分析。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法和学法。
五、教学媒体。
《表格信息的图形化》教学案例
难 点 ：（ １） 图 表 类 型 、 数 据 区 域 的 选 择 及
图表元 素的修改 。（ ）图表的分析 及应用 。 ２
用 途 相 同 ， 只 研 究 柱 形 图 即 可 ， 而 ｘｙ 散 点 图 适 合 绘
制 函 数 曲 线 。 我 有 意 将 ｘｙ 散 点 图 也 作 为 本 课 的 教 学
晰 、 明 了 ” 的 特 点 。 （ 的 学 生 会 自然 而 然 地 结 合 教 有 材 回答 图表 的特 点 ） 师 （ 示 课 题 ） 既 然 图 表 有 如 此 多 的 特 点 ， 那 展 ： 么 ， 这 节 课 我 们 就 很 有 必 要 研 究 一 下 表 格 信 息 的 图
一
是最 具 人气 的选 手 ？
学 生 相 继 回 答 。 教 师 拿 出假 定 从 湖 南 卫 视 获 取 的一 份 人气数 据“ 乐 男 声 ” １３强 歌 手 人 气 的 数 据 表 快 及对 应 的表格 图形化 的 形式 。
知 识 与 技 能 ：认 识 图 表 的 特 点 ， 举 例 说 出 ４种 常 见 图 表 （ 形 图 、 饼 图 、 折 线 图 、 ｘ ｙ 散 点 图 ） 的 用 柱
内 容 ， 其 目 的 正 是 为 ｒ给 数 学 学 科 应 用 信 息 技 术 提
供 必要 的知 识基 础 。
在 本 节 课 之 前 ， 学 生 已 经 学 习 了 从 多 种 渠 道 获
取 零 散 的 数 字 信 息 ， 并 加 工 整 理 成 带 有 格 式 的 文 本
信 息 ，继 而 利 用 合 适 的软 件 ， 处 理 成 表格 的 形 式 ，得
三 、 教 学 过 程
１．激 情 引 趣 ， 导 入 新 课
以任务引领学生学习计算机《表格数据的图形化》
以任务引领学生学习计算机《表格数据的图形化》作者：秦富强来源：《河南教育·职成教》2016年第03期信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力为教学目标，强调学生的自主学习和探究学习的一门课程。
以《表格数据的图形化》为例，笔者根据教材内容和教学目标，把教学重点确定为图表的制作方法及步骤和图表的分析及应用。
图表的制作是本节课的基础，只有将图表制作好，才能对数据进行有效分析，而分析和应用是检验学生学习效果的依据。
根据学生身心发展的特点和认知特点，笔者发现学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，主要表现为不会用合适的图表来表示数据，所以，笔者将本节课的教学难点确定为图表类型、数据源、图表选项的选择与修改、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。
在之前的学习中，学生刚刚学过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，具备了基本的计算机操作能力，这也为本节课的教学奠定了基础。
一、教学方法设计1.任务驱动当学生对本节课知识点有初步了解后，驱动他们去完成，事先设计好的由易到难的任务，让他们在完成任务的同时掌握新课的内容，解决重点难点。
2.先学后教教师先让学生自学，尝试独立操作；根据学生的自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生之间“互教”，让学生充当老师的角色，由自学效果较好的学生操作给其他学生看，学生间相互促进、相互影响，实现共同进步。
3.提问引导在完成任务的过程中，教师提出问题启发学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在不断“发现问题——解决问题”的过程中，由“学会”变为“会学”。
二、教学过程1.激情引趣，导入新课展示课件，导入新课展示2004年印度洋海啸前后同一个地区的两幅图片，通过比较，学生直接可以看出灾情严重，这深深地震撼了每个同学。
继续展示课件，展示与海啸事件有关的三组数据，窗口左侧为表格形式，右侧为图表形式，让学生观察比较左、右两侧，哪个能更直观地反映问题。
柏拉图分析数据与图表
数据量限制
柏拉图分析适用于处理大量数据，但如果数据量过小，可能会影 响结果的准确性和可靠性。
分类问题处理不足
柏拉图分析主要针对连续变量进行，对于分类问题处理能力有限。
依赖主观判断
在确定关键因素和分类时，有时会存在主观判断的偏差，影响结 果的客观性和准确性。
未来发展方向
结合其他分析方法
柏拉图分析可以结合其他数据分 析方法，如回归分析、聚类分析 等，以提高分析的准确性和可靠 性。
03
质量或业绩的关键因素。
柏拉图分析的原理
通过将数据按照大小进行排序， 并将频数或累计频数绘制在图表 上，可以直观地观察数据的分布
情况。
通过观察柏拉图，可以快速识别 出哪些因素对总体影响最大，从 而确定需要优先改进或关注的领
域。
柏拉图分析可以帮助人们抓住问 题的关键，集中精力解决主要矛 盾，提高工作效率和资源利用率。
数据收集
收集生产过程中的质量检测 数据，包括不合格品数量、 不合格品类型、生产批次等 信息。
数据分析
使用柏拉图分析工具，将数 据按照生产批次进行分类， 并计算各批次不合格品数量 的比例。
结果展示
通过柏拉图展示各批次不合 格品数量的比例，发现质量 问题出现的规律和原因，为 制定改进措施提供依据。
案例三：项目进度管理
柏拉图分析不仅适用于工 业领域，还可以应用于其 他领域，如服务业、医疗 等。
02 柏拉图分析的基本概念
柏拉图的定义
01
柏拉图是一种图形化表示方法，用于展示数据分布和识别关键 因素。
02
它通常以柱状图的形式展示，横轴表示类别，纵轴表示频数或
累计频数。
柏拉图通常用于质量管理和数据分析领域，帮助识别影响产品
数据可视化经典课件
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数据可视化
目前整个数据可视化大致可以分为两个方向： 1、注重展示 2、注重分析
现有的数据可视化产品已涉猎的领域有：互联网、零售 快消、电商、O2O、物流、金融、医疗和教育等众多行业。
2024/11/18
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数据可视化
图表的基本组成元素 一张图表至少包含：标题、横纵坐标轴、数据系列、数
据标签、图例等部分，每一部分都在图表中扮演特定的角色 表达特定的信息。
2024/11/18
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数据可视化
数据可视化的目的其实就是直观地展现数据，例如让花 费数小时甚至更久才能归纳的数据量，转化成一眼就能读懂 的指标;通过加减乘除、各类公式权衡计算得到的两组数据差 异，在图中颜色敏感、长短大小即能形成对比;数据可视化是 一个沟通复杂信息的强大武器。
通过可视化信息，我们的大脑能够更好地抓取和保存有 效信息，增加信息的印象。
分布类显示频率，数据分散在一个区间或分组。 使用图 形的位置、大小、颜色的渐变程度来表现数据的分布， 通常 用于展示连续数据上数值的分布情况。
2024/11/18
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数据可视化
散点图 散点图也叫 X-Y 图，它将所有的数据以点的形式展现在
直角坐标系上，以显示变量之间的相互影响程度，点的位置 由变量的数值决定。
饼图广泛得应用在各个领域，用于表示不同分类的占比 情况，通过弧度大小来对比各种分类。饼图通过将一个圆饼 按照分类的占比划分成多个区块，整个圆饼代表数据的总量， 每个区块(圆弧)表示该分类占总体的比例大小，所有区块(圆 弧)的加和等于 100%。
2024/11/18
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数据可视化
适合的数据：列表：一个分类数据字段、一个连续数据字段 功能：对比分类数据的数值大小 数据与图形的映射：分类数据字段映射到扇形的颜色
人教版七年级上册信息技术教案10.1柱形图、折线图和饼图
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。
1. 信息意识：通过本节课的学习，学生将能够认识到数据可视化在信息传递和表达中的重要性，具备从大量数据中提取有用信息的能力。
2. 计算思维：学生将能够运用信息技术工具和方法，对数据进行处理和分析，通过绘制柱形图、折线图和饼图来展示数据，培养解决问题的计算思维。
"在操作过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问，我会为大家解答。同时，我也希望大家能够积极思考，探索和发现数据可视化的方法和技巧。"
5. 课堂总结（5分钟）
"通过本节课的学习，我们了解了柱形图、折线图和饼图的特点和应用，掌握了如何使用信息技术软件绘制这些图形。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高我们的数据处理和信息表达能力。"
人教版七年级上册信息技术教案 10.1柱形图、折线图和饼图
主备人
备课成员
教材分析
人教版七年级上册信息技术教案第10.1节“柱形图、折线图和饼图”的内容，主要介绍了三种常见的数据可视化图形：柱形图、折线图和饼图。通过本节课的学习，学生将能够理解这三种图形的特点和适用场景，掌握如何使用信息技术软件绘制这些图形，并能够根据实际需要选择合适的图形来展示数据。
6. 课后作业（5分钟）
"课后，请大家结合所学内容，完成课后作业。作业要求如下：……请大家按时提交作业，我会为大家批改并给予反馈。"
7. 课堂拓展（5分钟）
"对于本节课的内容，如果大家还有其他疑问或者想要深入了解，可以利用课后时间进行拓展学习。大家可以查阅相关资料，或者参加兴趣小组进行讨论。"
知识点梳理
3. 设计练习题目和小组讨论，让学生在实际操作中学会选择合适的图形来展示数据，并培养他们准确解读和分析图形信息的能力。
统计图表教案
统计图表教案统计图表是一种用于展示数据和信息的图形化方式，常用于解释和比较数据的分布规律、趋势以及相关关系。
在教学中，通过教授统计图表的基本知识和技巧，能够帮助学生更好地理解和分析数据，培养他们的数据处理和解释能力。
本教案将重点介绍统计图表的种类、制作方法和分析技巧，旨在帮助学生掌握统计图表的使用技能和数据分析能力。
一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.了解统计图表的种类和特点。
2.掌握统计图表的制作方法和技巧。
3.学会使用统计图表进行数据的分析和解释。
二、教学内容1.统计图表的种类：条形图、折线图、饼图、散点图等。
2.统计图表的制作方法：数据收集、数据整理、图表设计、图表制作。
3.统计图表的分析技巧：比较、趋势、相关关系等。
三、教学步骤1.导入：通过一组实际数据展示一张统计图表，引发学生对统计图表的认识和兴趣。
2.知识讲解：依次介绍不同种类的统计图表，包括条形图、折线图、饼图、散点图等，分析它们的特点和适用场景。
3.实例讲解：通过实例讲解统计图表的制作方法和技巧，包括数据的收集与整理、图表的设计和绘制。
4.练习与讨论：提供一系列数据，并要求学生根据数据制作相应的统计图表，并结合图表进行数据分析和比较讨论。
5.总结与拓展：总结本课程学到的内容，并引导学生思考统计图表在现实生活中的应用和意义，拓展其对数据的理解和运用能力。
6.作业布置：布置一份相关练习作业，要求学生根据给定数据制作统计图表，并提出相应的分析意见和结论。
四、教学方法1.讲授结合实例教学方法：通过实际例子讲解统计图表的制作方法和技巧，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
2.探究式教学方法：通过练习和讨论，引导学生主动思考和探索统计图表的用途和分析技巧，培养其数据分析和解释能力。
五、教学评价1.观察学生的学习表现，包括对统计图表种类和特点的理解和运用、制作统计图表的准确性和完整性、数据分析和解释的合理性和严谨性等。
2.评价学生的练习作业，考察其对统计图表的实际运用能力和数据分析能力。
《EXCEL图表创建》教学设计
《EXCEL图表创建》教学设计一、教材的依据教材是由陕西出版集团陕西科学技术出版社出版的八年级下册，《EXCEL图表创建》是第二章中的第三节。
本课是EXCEL中的关于数据图表的内容，图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。
主要内容为EXCEL中图表的创建和图表类型的修改。
这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后学习的内容，教学内容包括两部分：图表的建立和类型的修改。
通过本课的学习，除了能掌握建立图表和修改图表类型的方法外，还能引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，从而提高学生的信息素养。
二、教学设计思路中小学信息技术课程强调“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”、“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。
所以让学生通过学习,学会利用信息技术发展创造性思维,培养解决真实,开放问题能力的任务为目标,我设计了以下几个教学环节:1、以学生对视力实践调查结果和NBA明星技术统计来创设教学情境，提高学生课堂参与积极性与参与度。
将教学情景放置在真实的环境中，体会到图表对于反映数据的作用。
2、在掌握图表插入时针对学情化繁为简，以学生自主探究为主，教师最后概括引领。
3、在巩固学习效果时精讲多练加深印象，以开放式综合练习的方式提高学生的能力。
采用"以活动带动学习"的策略，让学生循序渐进地掌握技术，学会方法，提高信息技术支持下学习知识和完成任务的能力。
4、针对初中学生概括能力不强的实际特点，教师帮助学生概括出简单明了、实用性强的分析图表的一般方法，5、注重开放性思维，注重信息的搜集加工与表达。
处理信息和分析信息，表达信息的综合能力。
在活动学习中采用开放式的要求，通过对表格材料的处理来分析获得数据背后的信息。
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《数据的图形化——图表》
【教学目标】
1、掌握Excel图表的创建步骤，理解图表与数据之间的关联关系。
2、掌握图表的格式化操作过程。
【教学方法】
任务驱动+讲演练习法
【教学重点】
掌握图表的创建操作步骤，理解图表与数据之间的关联关系
【教学难点】
灵活运用“绘图工具”中的设计、布局、格式工具，熟练对图表进行格式化设置。
【组织教学】
做好教学课件，准备好教学所用素材，调试好机房电脑，并把学生练习素材分发到各学生机。
【教学过程】
板书课题：数据的图形化——图表
打开教学PPT，播放第一张幻灯片。
一、复习回顾
播放第二张PPT。
回顾展示上节课讲演的Excel表格，以及通过筛选和分类汇总获得的结果。
提问：1、在筛选“补考学生名单”的操作过程中，我们讲了两种条件设置形式，他们的含义分别是什么？
答：条件设在不同行，表示逻辑或关系，满足其中一个条件，就筛选出来；条件设置在同一行，表示逻辑与关系，需满足所有条
件，才筛选出来。
2、分类汇总前必须进行什么操作？
答：排序。
二、导入新课
展现学生期末成绩表：表中的数据是由行和列组成的二维表形式呈现出来的，表现形式比较单一，那有没有更加直观、更加丰富的呈现方式，让我们可以更好的观察到数据之间、数据与整体之间的情况呢？
播放第三张PPT。
第一张图片：图中的数据呈现方式更形象、更丰富、更直观。
第二张图片：图中表现了各数据与整体的关系。
第三张图片：图中表现了各数据之间的对比关系。
所以数据的存放除了常用的二维表形式，还可以用图形来表现。
三、讲演新知
播放第四张PPT。
1、小活动：现场统计班级同学意向选购不同品牌手机的人数。
随着购买人数的数据填入表格，与之对应的柱形图表随之发生变化。
由此帮助同学们认识柱形图的样式，理解图表与表格中数据的关联关系。
2、图表的定义：图表是一种用图形来表示表格中数据的方式。
与工作表相比，图表不仅能够直观地表现出数据值，还能更形象地反映数据的对比关系。
3、图表的种类：展现不同类型的图表，以及它们的应用侧重点。
本节课学习的是：柱形图。
播放第五张PPT。
4、任务一：创建“2020年世界各大洲人口柱形图”。
⑴、短视频演示创建过程。
⑵、总结图表创建步骤：
根据要求在工作表中选取数据。
在“插入”工具栏中选择图表的种类及样式。
5、任务二：创建“2000、2010、2020年世界各大洲人口柱形图”。
⑴、提问：请一名学生上台演示。
⑵、练习：全体同学练习。
6、任务三：图表的格式化。
⑴、短视频演示格式化过程。
⑵、总结图表格式化步骤：
图表位置、大小的改变
设计：图表类型、布局、样式的选择
布局：图表标题、坐标轴标题、数据标签、网格线的设置
格式：对形状和文本的设置
7、任务四：两个小技巧。
纵轴的显示/隐藏操作；利用表格中数据的选取来改变柱形图中图例项目的变化。
四、课堂练习
播放第六张PPT。
题目：创建“2020年GDP前十名国家柱形图”，并进行美化。
要求：1、分组操作，通过交流合作共同完成。
2、按照所讲操作步骤，顺次进行。
3、发挥个人审美和整体布局爱好进行设置，提交有个性、
有美感的作品。
指导：1、注意表格中数据的正确选取。
2、注意图表大小、长宽的比例。
3、注意图表中背景、形状和文字颜色选取的整体协调性。
4、注意格式化设置的几个主要环节：标题、图例、纵轴与
横轴、数据、网格线。
播放第七张PPT。
作业展示、自评互评：小组作品上传后，并列展示。
让同学们先进行互评，最后老师讲评：对作业完成的准确性、大小比
例、样式选取、色彩设置、文字格式设置几个方面评比
哪些地方好，哪些地方不好。
五、回顾总结
播放第八张PPT。
本节课收获：
1、了解图表的定义、种类、不同类型图表应用时的侧重点。
2、重点学习了柱形图的创建，理解图表与表格中数据的关联关系。
3、掌握利用“绘图工具”，对图表进行格式化设置。
六、课后作业
播放第九张PPT。
1、个人作业：
教材P228：通过《各班各门功课平均成绩表》创建“各班各门功课平均成绩对比图”
2、小组作业：（知识拓展）
创建《2000—2020年世界GDP前十名国家的动态图表》
（小提示：⑴、收集数据。
⑵、运用LOOKUP、HLOOKUP、IF、RANK、ROW函数。
⑶、使用VB编写一段控制小程序。
）
结束语：
这节课的重点是创建，难点是美化。
那同学们怎样才能熟练掌握好它的操作，快速的创建出美观的图表呢？——“无他，惟手熟尔”，希望同学们课后多练习！
播放第十张PPT。
谢谢观听。