生活中的推理1

《生活中的推理》

教学目标：

知识与技能:

1、借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。

2、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流。

过程与方法：

通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。情感态度与价值观：

激发学生学习兴趣，增强应用意识。

教学重点：利用表格进行生活中的推理。

教学难点：借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。

教学准备：多媒体课件、表格。

教学过程：

一、游戏导入：

1、猜双胞胎兄弟。

师：今天咱们班里来了一对双胞胎兄弟，请听他们的自我介绍。（出示课件）你能猜出谁是哥哥，谁是弟弟吗？为什么？

（1）做出判断

师：（课件演示）现在其中的一个说：“我不是哥哥。”现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗？

（2）说明理由：你为什么做出这样的判断？指名学生回答。

2、破密码。

密码是个两位数，由数字3和4组成的，它的个位上不是3。这个数是（）。

3、师小结后板书课题。

二、探索新知

1、经历推理过程，掌握方法。

师：我们的老朋友，淘气、笑笑和小明来也来到了数学乐园，他们还给我们带来了一个新问题。请看！

(1)出示素材。

投影出示：学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中的一项。

①请生读题。

②“分别参加了其中一项”是什么意思？

③师补充问题：你知道他们分别参加了哪个兴趣小组吗？

(2)提供信息，推测问题。

师：现在老师就再给大家提供一些信息，看谁最先作出准确判断。

出示一：笑笑不喜欢踢足球。

师:看了这个信息你知道了什么？

出示二：小明不是电脑兴趣小组的。

师：看了这个信息你知道了什么？

出示三：淘气喜欢航模。

师：现在能作出判断了吗？

(3)（课件出示例题）师：现在大家再来读一读（生齐读）。你认为在这三条信息中，哪条信息能够让我们直接作出判断？（淘气喜欢航模）看来这条信息对我们太重要了，以后我们在解决问题时就要先把它找出来，找能直接判断的信息进行推理。

好！现在咱们就用列表的方法进行推理，如果你肯定他在这个兴趣小组的，我们就用“√”表示，如果你肯定他不在这个兴趣小组的，我们就用“×”表示。

师：接下来就请同学们把解决这个问题的过程记录在表格里，然后根据表格把推理过程在小组内说说。(每个小组每人发一张表格纸)

（4）学生先独立完成，再在小组内说说。

（5）指名学生汇报推理的结果和过程。

（6）小结：像这样我们把自己思考的步骤一步一步的用列表的方法记录下来，这其实是一种很好的推理方法。我们可以按信息出现的顺序也可以找重要信息推理。现在你们想不想也用这种方法来试一试？

2、巩固应用（一）。

学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一门课？

（1）翻开课本第111页第2题，齐读题目；

（2）找出已知信息；

（3）根据已知信息解决问题，把推理所得的结果填在表格里，再把推理过程讲给同伴听。

（4）指名口述推理过程。

3、巩固应用（二）

小山羊、小狗、小兔三只小动物，它们分别喜欢吃骨头、胡萝卜、青草。小兔说：“我不喜欢吃青草。”小狗说：“我既不喜欢吃青草，也不喜欢吃胡萝卜。”请你说说他们分别喜欢吃什么食物。

（1）请学生读题；

（2）找出已知信息，根据已知信息解决问题，把推理所得的结果填在表格里。

（3）指名口述推理过程。

三、拓展练习

1、找气球。

（课件出示三位小朋友及红、黄、蓝三个气球）小亮说我的气球是红色的，小红说我的气球不是蓝色的。根据他们的对话你能说出小亮、小红、小芳各拿来了哪一个气球吗？

学生判断并说明理由。

2、练一练。

下图中，□和△各代表几？

□＋△=28 □=△＋△＋△

△=（）□=（）

3、比高矮。

小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。请在下图中标出她们的名字。

（1）翻开课本第112页“练一练”第一题，请生齐读题目；

（2）找出已知信息；

（3）同伴交流，然后进行全班交流。

（4）指名口述推理过程和结果。

四、总结回顾

同学们，这节课我们在数学乐园里一边玩一边学，谁来说说你的收获?

五、课后延伸《宾馆枪声》