三英上3单元说课稿

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人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课3

PEP小学英语三(上)Unit3 Look at me教学设计■单元教学内容分析：1.语言结构与功能：介绍五官及身体部位This is my face / the arm.询问他人近况并回答How are you ? I,m fine/ Very well.2.词汇：face , ear, eye , nose , mouth,arm, hand, head, body , leg , foot.3.字母和语音：Jj Kk Ll Mm Nn及其在单词中的发音。

■单元学情分析：本单元学习的主题是五官和身体部位，主情景图通过孩子们观看小丑表演呈现了主要句型和词汇，通过前两个单元的学习，孩子们已经积累了一些学习经验，所以本单元的教学可以通过创设各种生活情景展开，让学生在情景中学习使用词汇，做到词不离句，句不离境。

■单元课时分配：第一课时：P24.Let's talk , let's play , phonics time(j k)第二课时:P25.let,s learn, let's do and phonics time(l)第三课时:P26.Letters and sounds P29. Find and say.第四课时：P27.Let's talk , let's play , let's sing (P35) and phonics.第五课时:P28.Let,s learn, let,s do , Let's sing, Read and count,Phonics .(m)第六课时:P30.Revision, let's check, look and match , phonics.(n)★ The First Lesson一、教学内容P24.Let's talk , let's play , phonics time (j k)二、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

Unit 3Part A (教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 3 Look at mePart A Let's learn & Let’s do一、教学目标1. 能够听、说、认读四个有关五官的单词ear, eye, nose, mouth, face. 能听懂，会说句型Look at me! This is my ( a, the, an )....2. 能够在语境中正确运用这五个单词说出五官，在情境或实物的帮助下运用句型Look at me! This is my... 向别人介绍自己的五官。

3. 能够在教师的帮助下听懂Let’s do 板块的指令并做出相应的动作。

4. 培养学生保护眼睛的意识，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点(一) 教学重点:1. 听、说、认读新单词ear, eye, nose, mouth, face。

2. 句型 Look at me. This is my ...在实际情境中的简单运用。

(二) 教学难点:1. 单词 mouth 的正确发音。

2. 能够听懂老师的指令做出相应的动作。

三、教学准备: 多媒体课件，四线三格贴，教师自制卡纸四、教学过程:(一) Warm-up1. Free talkT: Good morning, class.How are you today?S1: I'm fine, thank you!...........【设计意图】教师运用上一个课时Let’s talk部分学习的句型跟学生打招呼问候，把学生自然地带进英语课堂，同时复习了前面所学的知识。

(二) Lead-in1. 教师用一个没有五官的雪人故事导入。

给出学生本节课任务学习新单词，给雪人堆上五官。

T: Boys and girls, do you like the story?S: Ok, I'll tell you a story about snowman.T: Now, let's help the snowman, ok?S:Ok!【设计意图】为整节课设计一个情景，通过帮雪人堆上五官进而教授新单词。

外研版小学英语三年级上册单元教案-Module3教案

外研版小学英语上册单元教案Module 3第一课时Unit 1 Point to the door一、教学目标：1、功能：执行指令，识别教室里的物品。

2、语言：Stand up. Point to the …Sit down. 数字11-12。

3、词汇：stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve.二、教学重点：能听、说、读、认单词stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve.三、教学难点：正确使用句型Point to the …四、教学过程：准备导入：把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。

告诉学生“point to “, “stand up”和“sit down”的意思，读单词时，做动作。

对学生说：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。

对学生说：“Stand up.”然后说：“Sit down.”. 让学生跟指令做动作。

数字练习。

（指向任意一个指定数字）活动1. 听音指图。

让学生看书，用汉语问图的内容。

这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。

告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart 的指令做。

活动2. 听音说话。

再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。

教师发指令，学生指图。

活动3. 说话做动作。

读例句。

教师发指令，学生做动作。

学生互相练习。

第二课时Unit 2 Point to the desk.【教学目标】1、掌握单词desk 、chair, 能够听懂会说本课句型Point to the window/door / blackboard…并能做出正确的反应。

2、激发孩子们浓厚的英语学习兴趣。

3、灵活运用所学语言，培养学生简单的英语口语表达能力【教学重难点】能听懂会说“Point to the…",并能做出正确反应。

人教PEP版英语三年级上册Unit3 Part A Let's learn 教案

Unit 3 Look at me A Let's learn一、教学内容PEP小学英语三年级英语上册课本第25页A Let’s learn Let' s do二、教学目标:1、能听、说、认读本课单词: ear eye nose mouth face.2.Look at me! This is my face.能力目标:能用英语简单介绍自己的脸部器官。

情感目标:增强学习的愿望，积极参与实践活动。

三、教学重难点:重点:掌握下列单词: ear ，eye，nose ，mouth ，face。

难点:把这五个单词ear ，eye ，nose ，mouth ，face运用到句子.四、教具准备:录音机_录音带单词卡片五、教学过程:Step L Warm- upSing a song -helloStep II Presentation1.出示pencil、ruler、eraser引出me,出示我的图片2.eye 出示eye图片，教师示范读音:升降调读贴eye图,板书eye,师领读---男女生读T: Let’s do. Open your eyes. Close your eyes.T: Look at me ,this is my... Who can say? (请学生示范说做，抽生做)3、ear 出示ear图片，教师示范读音贴ear图,板书ear,师领读卡片---开火车读earT: Look at me ,this is my ear(边做边说)学生跟着说)4. noseT: What' s this? ( nose )T: Yes, it's a nose. (教师示范读音，学生读)T: nose ,nose ,my nose. nose, nose, your nose.T:谁来介绍下自己的小鼻子? Look at me. This is my nose.who can say it?S1: Look at me. This is my nose.T: Yes, look at me. This is my nose. Together/one by one.T: Yes, look at me. This is my nose.(老师边做边说) Together/one by one.(学生齐做齐说，然后开火车边点边说)5、mouth 出示 mouth图片，教师示范读音: mouth.板书mouth,贴mouth图，师领读---分组读--开火车两人读T: Look at me ,this is my mouth.生做，开火车做Open your mouth. Close your mouth.6、face Low and loudT:(小声地)face Ss: face. (大声地)T指着自己的脸: Now, look at me, this is my mouth.请学生回答my face.练说Look at me , this is my face.6、Listen and point (快听快指)师: eye, ear.. 学生指脸部器官7、用Yes或No来回答。

人教PEP英语三年级上册Unit 3单元整体教学设计与语篇分析

Unit 3单元整体教学设计与语篇分析本单元内容围绕Amazing animals这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节语音课，一节配图短文和配图故事阅读课。

单元目标: 谈论宠物和野生动物，说出宠物和野生动物，阅读并将动物分类，读、写和说Ii-Ll。

A部分主要问题: What pets do you know? B部分主要问题: What wild animals do you know?What:本语篇是日常生活对话，Chen Jie和Wu Binbin来Mike家里做客，Mike热情地和好朋友问好，Binbin喜欢Mike的宠物狗，Mike询问Chen Jie和Binbin是否有宠物，ChenJie 家里有一只宠物猫，Bin bin家里没有。

第二天Mike来到一家宠物店，他喜欢宠物店的鱼、猫、鸟、兔子。

Why:通过三个小朋友交流家里否有宠物的语境，引导学生交流自己喜欢动物及原因。

How:本语篇是日常社交问好的句型，如“Good morning "以及询问家里是否有宠物如:Do you have a pet? Yes, I do. I have a.. ./No, I don't."能用向型I like.. 表达自己喜欢的宠物，词态有陈述句和一般疑问句，该对话情节简单，具有现实和教育意义。

语篇一是日常生活对话，Wu Binbin和Chen Jie去Mike家里找他，Wu Binbin喜欢Mike家的小狗，三个小朋友互相问好以及询问家里有没有宠物。

语篇二是日常生活对话，第二天Mike来到一家宠物店，在看到鱼、猫、鸟、兔子后，他还是喜欢他的小狗。

表达对宠物的喜爱之情。

语篇三是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Ii, Jj, Kk, Ll的名称音，辨别Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音。

让学生在韵律chant 及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出IJKL的字母读音以及在单词中的发音。

新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计

Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。

以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。

（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。

（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。

（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。

Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。

（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。

三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。

方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。

（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

Homework: 抄读背本课单词。

课题Unit 3 Look at me第二课时Unit 3 Look at me（2）教师播放"Head , shoulders , knees andtoes" 歌曲的录音带。

三年级英语说课稿15篇

三年级英语说课稿三年级英语说课稿15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的三年级英语说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级英语说课稿1一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：① Whoˊs this ?② This is..2、学习认读单词：grandfather , grandmother语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型This is ……2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

三年级上册英语优质教案-Unit3 Look at me- A Let’s Learn

Unit 3 Look at meA Let’s Learn&let’s do一、教材分析本节课是新版PEP小学英语三年级（上）Unit3 A Let’s learn和Let’s do部分的教学内容，是本单元的第二课时。

Let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth 五个有关面部五官的单词和Look at me. This is my …两个句子，能够运用所学介绍自己的面部五官。

Let’s do部分是听Close your eyes .Open your mouth.Touch your nose.等指令并作出正确的动作。

本课还涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。

二、学情分析三年级学生刚刚接触英语，英语基础几乎为零，他们年龄小，自控力差，但是学习英语的兴趣很高。

因此在教学中要根据他们的性格特点和学习特点来设计教学和展开教学，培养他们学习英语的兴趣，同时也要注意培养良好的英语学习习惯。

三、教学策略在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。

这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。

教师简单地教，让孩子轻松地学。

针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。

借助课件图片、体态等直观教学和情景的创设，让学生直接感受和理解语言。

通过连环的任务型活动的设计，培养学生运用语言，并用语言解决生活中的问题的力。

四、教学目标一）、知识目标：听、说、认读与五官有关的单词ear,eye,nose,mouth,和face.二）、能力目标：听、说、认读句型Look at me. This is my……并能介绍自己的面部五官。

PEP三上英语Unit 3 Part B Let's talk优质课教学设计

呈现与操练
1．创设情境，利用插图引入对话教学
(1)Lookandthink
教师利用Let’s talk插图(无对话文本)引导学生思考“Where are thechildren? What animals do they see?”。学生观察图片，尝试回答问题。
(2)Watch and guess
教师播放动画验证学生的答案，理解对话大意。
3．能够认真听对方的提议、问题或回答，并作出回应。
4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。
教学内容
教学重点
能够听、说、认读核心句型“What’s this/that? It’s a ...”，运用所学语言以及恰当的手势，就不认识的动物进行询问，或对他人的询问予以回答。
教学过程
教学环节
主要师生活动
Look, listen and act
教师请学生听录音，模仿跟读。然后学生进行表演，根据教师的评价标准，学生进行互评。
巩固与拓展
1．Play with hand shadows
学生结对完成看手影猜动物的活动，巩固学习目标语言。
2．Let’s play
教师利用课件遮挡动物的局部，请学生使用核心语言进行猜测和回答。
2．呈现完整对话，处理对话细节
Look, listen and say
教师播放录音，引导学生关注核心句型“What’s this? It’s a ... What’s that? It’s a ...”的形式和意义。教师请学生关注细节，例如，this指较近的人或物，that指较远的人或物。
3．操练并表演对话
课后作业
1．听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。
2．完成活动手册中该板块的活动2。

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2013--2014学年三年级上学期语英语
《Unit2 Colours》说课稿
我说课的内容是PEP小学三年级英语上册第二单元本课时围绕
颜色展开学习，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人
以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。颜色是与学
生日常生活紧密相关的，，在本课的教学中我采用多样化的教学手段
将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主
学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课标
和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本
课教学目标设计如下：
一、说目标：

(1)、能听说、认读blue, green, yellow, red,这些表示颜色的
单词。
(2)、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
(3)、情感态度目标:通过本课的学习使学生初步运用英语表达自己
看到的颜色，培养学生的热爱大自然，热爱生活的感情。
(4)结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为掌握单词red、
green、 yellow、 blue，能根据指令，找出相应的蜡笔。
二、说重点、难点：

1、学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,
Show me your blue crayon.
2、难点："green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
三、说教法、学法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生
的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结
合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，
在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进
而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过直观演示
法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主
动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高
教学效果。
在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
通过小组自主探究，小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语
言，形成有效的学习策略，培养良好的学习习惯。让学生在真实的情
境中体验、合作、交流，把新旧知识融合串联起来。坚持“词不离句，
句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合
语言运用机能，初步形成自主学习的能力。
四、说教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本
课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首歌曲 “hello
热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪师生间亲切的问候，
建立了和谐、民主的课堂气氛，再次用“猜物”游戏来复习Unit1所
学的文具。为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
第二环节：启发诱导，教学新知
师生互问复习学过的语言。在这里教师起着主导作用，引导学生
完成口语练习。Hello/Hi/Good morning?What‘s your name?„使学
生敢于张口说英语，感受的学习英语的作用和兴趣。同时引出今天的
新内容：red yellow green blue 我通过课件来呈现今天所学的单
词，并且运用图片、游戏直观法教学单词，之后，我还设计做
“Let's do”的游戏采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动
口、动手的英语学习中。
第三环节：巩固练习。
我通过“猜颜色” “英汉互译” “大小声”的游戏于巩固单词。
游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固
知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
第四环节：课堂评价做幻灯片上的练一练题。
第五环节：课后作业：
1.Say colours to your mom and dad.（把所学颜色说给父母
听） 2.Listen to the tape.(听读10分钟）
五、说板书设计

Colours
blue, green, yellow, red,
Show me your blue crayon.