部编版语文二上17 难忘的泼水节精品教案及教学反思
17《难忘的泼水节》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
17《难忘的泼水节》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续学习部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》第二课时。
教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细描述了周恩来总理在西双版纳参加泼水节的情景，以及泼水节给人们带来的欢乐。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中生字词，并能正确书写。
3. 通过学习课文，了解泼水节的习俗，感受泼水节的欢乐气氛。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词和句子，体会泼水节的欢乐气氛。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词，了解泼水节习俗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示泼水节的图片，让学生谈谈对泼水节的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生听课文朗读录音，感受泼水节的欢乐气氛。
3. 学习课文：引导学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
a. 学习第二自然段，了解周恩来总理参加泼水节的情景。
b. 学习第三自然段，感受泼水节的欢乐气氛。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解生字词的用法。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
1）周恩来总理参加泼水节时，人们是怎样欢迎他的？2）泼水节给人们带来了哪些欢乐？答案：a. 生字词略。
b. 1）人们手捧着清水，洒向周恩来总理。
2）泼水节让人们感受到了团结、友谊、欢乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多媒体课件、课文朗读录音等教学手段，提高了学生的学习兴趣，课堂氛围良好。
但部分学生对生字词掌握不够扎实，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集有关泼水节的资料，了解泼水节的起源、习俗等，下节课分享。
部编版二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇
【导语】《难忘的泼⽔节》讲述的是l961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族⼈民⼀起过泼⽔节的故事。
⽂章字⾥⾏间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和⼈民⼼连⼼的情怀，也表达了⼈民对周总理的崇敬与爱戴。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、会认12个⽣字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感悟傣族⼈民和周总理⼀起过泼⽔节的幸福和快乐。
3、对周总理和⼈民⼼连⼼有⼀定的认识，对傣族⼈民的泼⽔节有初步的感受。
重点难点： 重点：了解周总理和傣族⼈民⼀起过泼⽔节的情景。
难点：体会周总理和傣族⼈民的深厚感情， 教学⽅法：⾃主探究识字、朗读感悟 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学流程： 第⼀课时 ⼀、启发谈话，导⼊新课。
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族? 随学⽣回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族⼈民在每年的清明节前后，有⼀个盛⼤节⽇，这⼀天，傣族⼈民互相泼⽔，互相祝福。
这就是“泼⽔节”。
(板书) 3、在“泼⽔节”前⾯板书“难忘的”，齐读课题。
说说读了课题有什么想法? ⼆、⾃主学习 1、按⾃学四步骤学习课⽂。
2、检查⾃学情况。
⑴.课件出⽰⽣字，⼩⽼师领读。
⑵.识字⼩游戏 游戏⼀：找朋友 学⽣在“我会认”⾥把偏旁相同的⽣字⽤相同的颜⾊涂⼀涂。
(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂) 游戏⼆：认读⽣字卡⽚后，教师把⽣字卡⽚发给学⽣，教师念字⾳，有该字卡⽚的学⽣站起来领读，其余学⽣跟读。
⑶.认读词语(课件出⽰). 泼⽔节因为敬爱周恩来总理花炮对襟⽩褂敲⿎ 银碗祝福健康长寿幸福令⼈盛满 (教学多⾳字：盛) ⑷.认读长句。
①周总理⾝穿对襟⽩褂，咖啡⾊长裤，头上包着⼀条⽔红⾊头⼱，笑容满⾯地来到⼈群中。
②周总理⼀⼿端着盛满清⽔的银碗，⼀⼿拿着柏树枝蘸了⽔，向⼈们泼洒，为⼈们祝福。
⑸.指名分段读课⽂，正⾳。
三、细读课⽂，体会感悟。
部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》(教学设计)
部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“泼、族”等11个生字，会写“忘、泼”等13个生字，理解词语的意思。
学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能讲述课文主要内容。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受泼水节的快乐氛围，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够了解泼水节这一民族风俗习惯，增强对我国民族文化的认识和尊重。
教学内容1. 课文导入：介绍泼水节的背景，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，理解其含义。
3. 课文朗读：学生自读课文，理解课文内容。
4. 内容讨论：讨论课文中的情节，感受泼水节的快乐氛围。
5. 写作练习：仿写句子，巩固语言表达能力。
教学重点与难点1. 重点：正确认读生字词，理解课文内容，能正确流利，有感情地朗读课文，并讲述课文主要内容。
2. 难点：通过学习课文，感受泼水节的快乐氛围，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文插图。
2. 学具：生字词卡片，课文阅读材料。
教学过程1. 导入：介绍泼水节的背景，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：利用PPT展示生字词，引导学生跟读，并解释字词含义。
3. 课文朗读：学生自读课文，教师指导，帮助学生理解课文内容。
4. 内容讨论：教师提出问题，引导学生讨论课文中的情节，感受泼水节的快乐氛围。
5. 写作练习：教师给出例句，学生仿写，巩固语言表达能力。
板书设计- 课题：难忘的泼水节- 生字词：泼、族、等11个生字- 课文内容：介绍泼水节的快乐氛围作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家长朗读课文，并解释课文内容。
2. 写作作业：仿写课文中的句子，巩固语言表达能力。
课后反思- 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解课文内容，感受泼水节的快乐氛围。
- 教师应反思作业设计是否能够巩固学生的学习成果，是否能够培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
《难忘的泼水节》教学反思3篇
《难忘的泼水节》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文教案-17难忘的泼水节｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－17难忘的泼水节｜人教（部编版）一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》。
本课选自人教（部编版）教材，详细内容涉及第一至第三自然段，通过描述周恩来总理在西双版纳参加泼水节的情景，展现了泼水节的欢乐氛围和团结友爱的民族精神。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如：泼、水、节、周、恩、来、西、双、版、纳等。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会泼水节的欢乐氛围。
3. 培养学生的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会泼水节的欢乐氛围。
2. 教学难点：理解周恩来总理参加泼水节的特殊意义，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、PPT、生字卡片、泼水节视频。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示泼水节的图片和视频，让学生初步了解泼水节的习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书学习。
3. 课堂讲解：（1）学习生字词，讲解字形、字义。
（2）分段朗读课文，理解课文内容，体会泼水节的欢乐氛围。
（3）讲解周恩来总理参加泼水节的特殊意义，培养学生的观察力和想象力。
4. 随堂练习：（1）朗读课文，注意语气、语调。
（2）用生字词造句。
5. 小组讨论：讨论周恩来总理参加泼水节的情景，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 课题：《难忘的泼水节》2. 生字词：泼、水、节、周、恩、来、西、双、版、纳等。
3. 课文结构：第一至第三自然段。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，家长签字。
（3）用自己的话描述周恩来总理参加泼水节的情景。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）见学生作业本。
（3）见学生作业本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
二年级上册语文教学设计与反思课文17.难忘的泼水节(部编版)
二年级上册语文教学设计与反思课文17.难忘的泼水节（部编版）一、教学内容本节课，我们学习的是二年级上册语文教材中的第17课《难忘的泼水节》。
这一课详细描绘了我国傣族传统节日泼水节的盛况，通过文字让学生感受到傣族文化的独特魅力。
教学内容主要包括：理解课文中的新词新句，体会作者表达的思想感情；学习生字词，掌握泼、水、节等字的书写；朗读课文，提高学生的朗读技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：让学生了解泼水节这一传统节日，感受傣族人民的热情友好，培养对我国民族文化的热爱。
三、教学难点与重点教学重点：掌握课文中生字词的读音、书写和意义，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情，提高学生的朗读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示泼水节的图片和视频，让学生初步了解泼水节，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，遇到生字词时查字典或互相讨论，理解课文大意。
3. 讲解生字词：讲解泼、水、节等生字词，引导学生正确书写和运用。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析句子结构，讲解修辞手法，提高学生的语文素养。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子仿写，巩固所学知识。
6. 朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
7. 小组讨论：分组讨论课文中自己最喜欢的部分，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：17.难忘的泼水节2. 生字词：泼、水、节、欢笑、热情、友好、吉祥、幸福3. 重点句子：水花四处飞溅，笑声此起彼伏。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述泼水节的场景。
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水节是我国傣族的重要传统节日。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承民族文化，培养热爱生活、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 课文《难忘的泼水节》2. 泼水节的由来及习俗3. 傣族文化简介三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水节是我国傣族的重要传统节日。
2. 教学难点：引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：课本、笔记本、彩笔等五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示泼水节的欢乐场景，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏、情感等方面的把握，培养学生的朗读能力。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生通过阅读、讨论、合作等方式，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
4. 深入了解泼水节：教师介绍泼水节的由来及习俗，引导学生了解泼水节是我国傣族的重要传统节日，培养学生的文化素养。
5. 情感教育：教师引导学生讨论如何尊重和传承民族文化，培养学生的热爱生活、热爱祖国的情感。
6. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生巩固所学知识，培养学生的总结能力。
六、板书设计1. 课题：难忘的泼水节2. 重点词语：泼水节、欢乐、傣族、传统节日等3. 课文结构：课文共分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容，回答课后问题。
3. 搜集有关泼水节的资料，办一期手抄报。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】难忘的泼水节教案设计设计说明《语文课程标准》从提高学生的人文素养出发，把情感、态度、价值观列为课程目标，可见情感是语文教学的灵魂。
《难忘的泼水节》讲述的是一个充满温情的感人故事，字里行间洋溢着热情。
因此，本课设计主要运用情境教学法，唤醒学生对语言的感觉，通过多种形式进行品读，从人们欢迎周总理的场面描写中，感受那份兴奋和欢悦；从周总理泼水的描写中，感受那份激动和兴奋。
通过自主阅读，研讨交流，学生在读中感悟，在读中理解，感受周总理和人民心连心的情感。
课前准备教师准备：1.泼水节及其他民族传统节日的视频资料。
2．周总理的事迹资料；周总理的照片。
学生准备：熟读课文；搜集少数民族的传统节日；搜集周总理的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、图片激趣，谈话导入1．导入：我们的祖国幅员辽阔，有五十六个民族，你知道哪些少数民族？图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？(课件出示关于“泼水节”的资料)(1)学生看后自由交流。
(2)引导学生观察人物的表情、动作和心情，用“我发现……”的句式说话。
2．了解泼水节。
(1)引导学生交流自己对泼水节的了解。
(2)教师相机补充：当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福，听傣族人说，身上被泼到的水越多，代表收到的祝福越多。
所以，这一天人们全身湿淋淋的。
这个节日就是“泼水节”。
(板书：泼水节)同时识记“泼”字，用熟字加偏旁的方法：发＋氵＝泼。
图片紧扣识字重点，营造气氛，进入课文情境。
3．揭题：课文中描写的泼水节是与众不同的，是令傣族人民世代不能忘怀的(板书补充题目：难忘的)，同时识记“忘”字，猜谜语：盲目不得，须用心计。
就是“忘”。
这次的泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特别在哪儿呢？我们一起来学习课文。
2024年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗？（学生回答），在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”（板书）2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。
（生介绍泼水节，教师补充。
）3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。
（师板书，加上“难忘的”三个字。
）二、范读课文，了解主要内容，认读生字。
过渡语：为什么说“难忘的”呢？请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。
1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说？（学生回答）3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学（1）出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度（2）请同学说说自己认识的字（请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍）（3）介绍你的识字方法（4）齐读（5）在词中学：出示生词卡（指名读生字卡片）（6）识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。
读错了说：错错错，没人收。
（7）指导书写本节课涉及的1-3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。
讨论后交流，师范写，生与师书空,课后在书上每个写两遍并组词。
部编版小学语文二年级上册17难忘的泼水节 教案+反思(2课时)
17难忘的泼水节【教学目标】1．认识17个生字，会写8个生字，读准多音字“铺”“盛”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
4．感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐场面，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，激发学生对祖国的热爱之情。
【教学重难点】1．学习生字，有感情地朗读课文。
2．了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民之间的深情厚谊。
【教学课时】2课时第1课时一、情境导入1．师：我们的祖国幅员辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2．师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
(板书)3．在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。
二、探究新知(一)初读感知，学习生字1．学生自由读课文，标注自然段序号。
2．再次读课文，圈出生字，遇到难读的生字和句子多读几遍。
3．检查自学情况：(1)出示认读词语。
(自由读，指名读，齐读)(2)归类认读生字。
(翘舌音：驶、盛、祝、寿后鼻音：龙、令、康)(3)重点强调多音字“铺、盛”的读音。
(4)交流识字方法。
4．指名分段朗读课文，思考：为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？5．学生讨论交流。
(二)学习课文第1自然段1．文中介绍的是哪个民族的泼水节？(傣族)2．换词比较：“火红火红的”可以换成“红色的”吗？3．指导读——练习读——齐读。
(三)学习课文第2、3自然段1．默读课文，想一想“难忘的泼水节”发生在哪一年？(1961年)2．思考：1961年的泼水节有什么特别的地方？引导学生用“……因为……”练习说话。
3．傣族人民是怎样欢迎周总理的？重点抓住描写人们动作的词语进行体会。
(敲起赶来撒满欢呼)4．那一年，周总理已经六十多岁了，他为什么会去那么远的地方与傣族人民一起过节？(关怀各族人民)5．抓住“一条条，一串串”与“一条，一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
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17 难忘的泼水节
教学目的：
1.通过学习课文感受傣族人民和 周总理一起过泼水节的幸福和
快乐。
2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。
3.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步
了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。
教学重点 ：
学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。感受周
总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点 ：
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课时安排： 两课时
第一课时
教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情
吸引了四面八方的游客。我要介绍的地方就是云南的西双版纳。西双
版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，
这么开心的活动大家想去体验一下吗？
2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，
左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼。
3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。
4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）
5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。（每年凤凰
花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这
是傣族人民一年中最隆重的节日）。
6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的 西
双版纳地区）
7.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什
么？
（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上
包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着
对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的 头巾。人们手里有
的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。
8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起
共度泼水节，把幸福和 欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？
（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。
9.周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水
节难忘？下面我们一起走近课文，从中寻找答案。
二、初读课文，初步了解课文内容。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.再读思考：
（1）这篇课文有几个自然段？
（2）圈出生字，借助拼音，读准字音。
泼（泼洒）（泼水）
度（度过）（一年一度）
敲（敲门）（敲打）
龙（龙舟）（龙船）
驶（驾驶）（行驶）
容（容易）（笑容）
踩（踩到）（踩死）
铺（铺上）（铺开）
盛（盛饭）（盛满）
碗（碗筷）（大碗）
祝（祝福）（祝愿）
福（福气）（有福）
健（强健）（健康）
康（安康）（康复）
寿（长寿）（寿命）
（3）课文讲了一件什么事？
3.检查初读情况（全文共有8个自然段，主要讲了1961年周总
理在西双版纳同傣族人民共度泼水节的情景。）
4．出示生字卡片，指名读，领读，齐读。
三、学习课文，理解课文内容。
1.学习1~3自然段
（1）默读第1自然段，这短话告诉了我们什么？（凤凰花开时
就是泼水节到来时，凤凰花是什么颜色的？
（火红火红的）
（2）指名读第2自然段其他同学边听边想这段告诉了我们什么，
“今年”指哪一年？（今年周总理要和傣族人民一起过泼水节，人们
特别高兴。“今年”指1961年）
（3）齐读第3自然段，看看傣族人们是怎样欢迎周总理的？
画出描写人们动作的词语。（敲起 赶来 撒满 欢呼）
如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么（“赶来”有“急切”
的意思。泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，大家都愿意来到最
热闹的地方欢度节日，最重要的是听说周总理也来参加今年的泼水节，
人们早就想亲眼看一看总理，大家恐怕来晚了，赶不上和周总理一起
联欢，所以起了个大早。）
人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人们对总理
的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种
礼节。由此可以看出总理在傣族人民心中的地位。
人们为了欢迎周总理还准备了什么？读一读有关句子。
“一条条”“一串串”说明了什么？（江面驶过很多轮船，很多
的花炮齐放，场面非常热闹。）“欢呼”一词表达了人们的 什么心情？
应该怎样读？（人们渴望见到总理，今天愿望终于实现，人们抑制不
住心中的喜悦。用欢呼声表达自己的情感。读时声调要高，要表达出
傣族人民激动、高兴，情不自禁的心情。）
2.有感情地朗读这一段，指名读，齐读。
3.学习第4~6自然段
（1）读第4自然段，说说你读懂了什么。（这一自然段介绍了周
总理的外貌和神态以及总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情景。）
（2）看图上总理的服装，他 为什么要穿这样的衣服？（尊重傣
族人民的风俗习惯。）
（3）画出这一段中描写总理动作的词语，说说这些词语说明了
什么？（接过 、敲着、踩着、跳舞。说明总理和人民心连心和人民
是一家人。）
（4）小组学习第5自然段，说说你读懂了什么？总理向傣族人
民泼水，为人民祝福。傣族人民向周总理泼水，祝他健康长寿。）
（5）齐读第6自然段，这一段写了什么？（总理与傣族人民一
起过泼水节的欢乐场面。把节日热烈、欢愉的气氛推向了高潮。
4.学习7~8自然段
（1）这两个句子各用上叹号表达了什么？“幸福哇” “难忘啊”
提到句子前面起突出和强调作用。
（2）为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？（因为周总
理来到这里，把幸福欢及好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也
忘不了这一天。）
（3）齐读这两个自然段，体会“难忘”。
四、总结
我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读课文，来表
达我们队总理的热爱吧！
1.齐读课文
2.背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习检查
1.有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落。
2.填空，再读一读。
（ ）的地毯 （ ）的龙船 （ ）
的头巾
（ ）的花炮 （ ）的泼水节 （ ）
的山峰
（鲜红的地毯 漂亮的龙船 水红色的头巾 好看的花炮 难
忘的泼水节 高高的山峰）
二、自学生字
1.小组互查生字的读音。
2.说说怎样记住这几个生字，哪儿容易错，相互提醒。
三、学习生字
1.出示生字卡片，检查小组学习情况。
2.识记生字，对号入座
3.指导书写。学生仿写，写在书上的田字格里。
4.给生字组词。
四、巩固生字，新词。
五、总结
本课生字较多，希望同学们选择最巧妙的方法，准确记忆。
板书设计
17 难忘的泼水节
周总理 傣族人民
泼呀，洒呀 笑哇，跳哇
教学反思：
这篇课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在西双版纳同傣
族人民过泼水节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。
在学习课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝福”这一部分时，
我引导学生想象：周总理把水泼向谁？向他（她）祝福什么？傣族人
民把水泼向谁？向他祝福什么？学生说后表演读，气氛很活跃。从这
里，学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，
充分感受到周总理的人格魅力。同时也使学生感受到了傣族人民对周
总理的敬爱。