【实用版】语文一年下册《松鼠和松果》
一年级下册人教版语文《松鼠和松果》教案
一年级下册人教版语文《松鼠和松果》教案一年级下册人教版语文《松鼠和松果》教案《松鼠和松果》这是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
下面和一起看看有关一年级下册人教版语文《松鼠和松果》教案。
教学目的1、认识聪、活等11个生字，会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
教学重点认识11个生字，会字6个字；能正确流利地读课文。
教学难点书写以、更。
教学方法小组合作探究教学用具课文插图图片教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?[板书：松鼠]你们对松鼠有些什么了解?[板书：松果]齐读课题。
小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧！二、初读课文1、学生自由读课文。
2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍。
3、小组交流生字词的情况，通读课文。
4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?三、学习生字词1、出示以下生字词（带拼音）：（指名读）[ 聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意]3、学生认读去掉拼音后的词语。
（个别读，小组读，全班读）4、学生交流认记生字的方法。
四、学习课文第一自然段1、（出示挂图）说说小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?（指导读句子：每个松果都那么香，那么可口）五、指导写字以、后、更1、注意观察以：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。
2、注意观察后的两个撇：平撇和竖撇（平撇要写平，竖撇要先竖后撇）3、注意观察更的竖撇，要先竖后撇。
4、学生描红，教师范写以、更。
5、写字练习，展示作品，评议。
第二课时一、复习引入1、开火车读本课生字。
小学一年级语文《松鼠和松果》原文、知识点及教案
【导语】《松⿏和松果》课⽂叙述了两只具有环保意识的⼩松⿏植树造林、维护⽣态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，⼈类在向⾃然索取时，⼀定不要忘记回报⾃然。
只有这样，我们才能永远拥有⼀个美好的家园，以下是©⽆忧考⽹整理的（⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》原⽂ 松⿏聪明活泼，学会了摘松果吃。
他⾼⾼兴兴地⾛进了⼤森林，摘了⼀个⼜⼀个。
每个松果都那么⾹，那么可⼝。
忽然，松⿏眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有⼀天，⼀棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，⼩松⿏、⼩⼩松⿏、⼩⼩⼩松⿏……他们吃什么呢？到哪⼉去住呢？ 对，松⿏有了好主意：每次摘松果，吃⼀个，就在⼟⾥埋下⼀个。
春天，⼏场蒙蒙细⾬过后，在松⿏埋松果的地⽅，长出了⼀棵棵挺拔的⼩松树。
将来，这⾥会是⼀⽚更茂密的松树林。
⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》知识点 字：摘、眨、秃、埋 词：聪明、挺拔、茂密 重点句⼦： 1、松⿏聪明活泼，学会了摘松果吃。
他⾼⾼兴兴地⾛进了⼤森林，摘了⼀个⼜⼀个。
每个松果都那么⾹，那么可⼝。
2、忽然，松⿏眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有⼀天，⼀棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，⼩松⿏、⼩⼩松⿏、⼩⼩⼩松⿏……他们吃什么呢？到哪⼉去住呢？ 3、春天，⼏场蒙蒙细⾬过后，在松⿏埋松果的地⽅，长出了⼀棵棵挺拔的⼩松树。
主要内容： 这是⼀篇写松⿏的童话。
课⽂叙述了两只具有环保意识的⼩松⿏植树造林、维护⽣态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，⼈类在向⾃然索取时，⼀定不要忘记回报⾃然。
只有这样，我们才能永远拥有⼀个美好的家园，你说呢？⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》教案 教学⽬标： 1、认识“聪、活”等11个⽣字，会写“以、后”等6个字。
2、在读⽂中感悟⼩松⿏的环保⾏为，练习正确流利有感情的朗读课⽂，并能复述童话。
《松鼠和松果》课件-一年级下册语文PPT课件
读读， 想 想—
小松鼠和松果之间到底发生了什么事 情? 我们去读读课文就知道了。
遇到不会读的生字怎么办? 要求:
1.借助拼音自由朗读课文， 读准字音， 不会的字多读几遍。
2.读好后数数课文有几个自然段， 把 他标出来。
小朋友们，生字都认识了 吗? 我要考考你了，你能 通过我的考验吗?
考考你:
讨论
学了课文后， 再来说说松鼠是 多么“聪明、可爱”的?
会写的字
以后更主意总
看拼音写词语
gèng dà
(更 大)
yǐ hòu
(以 后)
zhǔ yì
(主 意 )
zǒng shì
(总 是 )
读句子， 把括号里的词放到句子中去。
1、松鼠走进大森林。 （高高兴兴地） 松鼠高高兴兴地走进大森林。
2、森林里长出了松树。 （高大的） 森林里长出了高大的松树。
每个松果都那么香那么 可口.
如果光摘松果，不栽松树，总有一 天，一棵松树也没有了!
忽然， 松鼠眨眨眼睛， 想起 来 了: 如果光摘果子， 不栽 松树， 总有一天， 一棵松树也
没有了！ 没有了松树， 没有了森林， 以后到处光秃秃的， 小松鼠， 小小松鼠， 小小小松鼠……他们 吃什呢? 到哪儿去住呢?
聪 聪明 泼 活泼 活 活动
松鼠聪明活泼， 学会了 摘松果吃。
忽 忽然 然 然后 眨 眨眨眼睛
忽然， 松鼠眨眨眼睛， 想起来了。
如 如果 总 总是
如果光摘松果， 不栽 松树， 总有一天， 一棵 树也没有了。
以 以后 后 以后 后来
以后到处光秃秃的， 小松鼠、小小松鼠、小 小小松鼠……他们吃什 么呢?
主 主意 意 意思
小松鼠有了好主意。
一年级语文《松鼠和松果》课件【三篇】
一年级语文《松鼠和松果》课件【三篇】【篇一】一年级语文《松鼠和松果》课件教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重难点：识字写字;能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。
导学过程：第一课时一、看图揭示课题。
引导学生看第一幅图。
图上画了谁，它们在干什么?板书课题：松鼠和松果二、初读课文，学习生字。
1、老师范读课文，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字。
2、借助拼音朗读课文，读准字音。
3、再读课文，结合上下文或借助动作来理解字义。
例：学习“眨”字。
4、在读词中巩固生字。
合作识字。
先自己想法记忆字形，(可用以前学过的方法，也可以运用编儿歌的方法)然后在小组内交流，再在全班交流。
5、检查学习效果。
(1)、开火车认读生字。
(2)、读词读句。
三、朗读感悟。
1、老师范读课文。
学生认真听，用心感受这篇小童话的美。
2、学生分组朗读。
小组的同学之间互相帮助，读准字音，反复练习，要读得流利。
3、自由地读课文。
4、把自己感受最深，自己认为读得的句子读给同学听。
师生交换读。
读好感受深，有感染力的句子。
5、试着背诵自己喜爱的句或段。
6、有感情地朗读全文。
要读出小松鼠的情感变化。
四、作业：回家查资料或询问家长：为什么要植树。
第二课时一、巩固复习。
1、开火车认读生字并组词。
2、分组接读课文。
二、朗读课文，复述课文。
1、有感情地朗读全文。
2、分小组复述这个童话。
3、评出优胜者在全班复述。
三、指导写字。
1、读要求写的六个生字。
2、用这六个生字口头组词，看谁组得最多。
3、学生观察这些字在田字格中的位置。
4、老师指导并示范。
“意、总”两个字，都是心字底。
要指导学生不要把卧钩写成竖弯钩。
意的心字底要比总字的心更扁些。
“更”的关键是写好竖撇。
“以”的最后一画是点而不是一捺。
5、展示并评议。
四、画未来。
1、未来会是什么样的呢?让我们一起拿起手中的画笔画一画。
完整版人教版一年级语文下册《松鼠和松果》.ppt
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松鼠和松果
1 松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走
进大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那
么可口。
2忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果， 不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
3没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小 松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到
哪儿去住呢？
4对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在 土里埋下一个。
5春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方， 长出了一棵棵挺拔的小松树。
6将来，这里会是一片更.精茂品课密件.的松树林。
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课文赏析
1、松鼠走进大森林。（高高兴兴地） 松鼠高高兴兴地走进大森林。
2、森林里长出了松树。（高大的）
森林里长出了高大的松树。
3、松鼠学会了摘松果。（可爱的）
可爱的松鼠学会了摘松果。
.精品课件.
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我会连： 聪明活泼的 光秃秃的 挺拔的 茂密的
松树林 松鼠 山 小松树
.精品课件.
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课堂小结
这是一篇写松鼠的童话，课文叙述 了两只具有环保意识的小松树植树造林、 维护生态平衡的故事。通过这个故事我 们体会到，人类在向自然索取时，一定 不要忘记回报自然。只有这样我们才你 能永远拥有一个美好的家园。
每个松果都那么香， 那么可口。
我会说：
西瓜那么———，那么———。
——那么———，那么———。
糖、树、教室、.精品妈课件妈. 。。。
小学一年级语文下册《松鼠和松果》
我们有帅气的王子
和美丽的公主……
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我们尊重生命的更替 12
享受着健康 幸福
也体味着失意 痛苦
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我们渴望沟通 14
渴望理解和尊重 15
这愿望会仅仅是个童话吗?
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我喜欢的小动物
外形特征
生 吃食时 活 习 睡觉时 性
游戏时
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de告白
我们是自然的一部分 1
我们生活在森林
我们生活在原野
我们生活在山巅
2
我们在自由的天地里游戏、飞 翔、 休息、 舞蹈
3
我们面对着朝阳祈祷 4
在夕阳下凝视大千世界 5
在晨风中沐浴心灵 6
我们也有快乐和悲伤 7
也会勇敢和胆怯......
8
我们也喜欢享受生活的美好 在宁静中放松自我
9Leabharlann 偶尔也会炫耀一下勇气 10
小学语文《松鼠和松果》教案
小学语文《松鼠和松果》教案小学语文《松鼠和松果》教案篇1一、教材分析这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
__语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。
通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。
另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。
二、教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
四、信息资料：1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
五、课时：两课时第一课时1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？（对话平台）自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。
）识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。
你还能用如果说句话吗？朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。
一年级下册《松鼠和松果》教案
一年级下册《松鼠和松果》教案一年级下册《松鼠和松果》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者收集整理的一年级下册《松鼠和松果》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册《松鼠和松果》教案篇1教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。
教学重点：识字、写字和朗读。
教学难点：引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。
课前准备：课件、生字卡片。
教学过程：一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑（５分钟）出示谜语脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
（学生答后出示松鼠图）出示松果图，问：这是什么？引导学生看第一幅图，图上画了谁？它们在干什么？板书课题：松鼠和松果问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗？揭示谜底：松鼠。
观图答：松果。
仔细看图，按自己的理解回答。
学生质疑。
投影图（形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的'学习。
）二、初读课文、自主识字（１0分钟）１、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。
（老师巡视指导）２、出示生字卡片，检查认读效果。
３、让学生分段朗读。
借助拼音自读课文，读文后，在文中画出生字和标出自然段。
运用识字方法，自主识字（1）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。
（2）全班交流汇。
（3）分段朗读。
用投影显示生字，效果会好些。
三、感悟文意、指导朗读（25分钟）１、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗？２、老师范读，（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。
高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。
部编版一年级下册语文《松鼠和松果》PPT教学说课课件
松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。他高高兴兴地走 进了大森林，摘了一个又一 个。每个松果都那么香，那 么可口。
每个松果都—那么———，那么———。
打开书第42页， 读读课文第2--4自然段，想一想： 1、松鼠吃松果时，想到了什么？ 2、它想出了什么好主意？
到处光秃秃的，小． 松鼠、小．小．松鼠、 小．小．小．松鼠……他
们吃什么呢？到哪 儿去住呢？
小松鼠们想到了 什么好主意啊？
对，松鼠有了好主意： 每次摘松果，吃一个，就 在土里埋下一个。
松鼠 松果 松树
如果有松树，就 会有松果。
如果没有松树， 就没有松果。
如果栽松树， 就会有松果。
如果不栽松树， 就没有松果。
读课文回答
松鼠在摘松果时想 起了什么？
如果光摘松果，不栽松树 ，总有一天，一棵松树也 没有了！
摘松果 栽松树
没有了松树，没有了森 林，以后到处光秃秃的，小 松鼠、小小松鼠、小小小松 鼠......他们吃什么呢？到哪 儿去住呢？
没有了松树，没有了森林，这里 会变成什么样呢？
没有了松树， 没有了森林，以后
每个松果都那么香，那么可口。 每个糖都那么 ，那么 。 每棵树都那么 ，那么 。 每个妈妈都那么 ，那么 。
读句子，把括号里的词放到句子中去。
１、松鼠走进大森林。（高高兴兴地）
松鼠高高兴兴地走进大森林。
２、森林里长出了松树。（高大的）
森林里长出了高大的松树。
３、松鼠学会了摘松果。（可爱的）
可爱的松鼠学会了摘松果。
cōnɡ
聪活
rán z
然眨
yǐ z
以主
泼忽 如总 意
聪活泼忽 然眨如总 以主意
我会写
以后 更 主意 总
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你认为它这样做对吗？
松鼠聪明活泼，学 会了摘松果吃。他高高 兴兴地走进大森林，摘 了一个又一个。每个松 果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼 睛，想起来了：如果光 摘松果，不栽松树，总 有一天，一棵松树也没 有了！
没有了松树，没有了 森林，以后到处光秃秃的， 小松鼠、小小松鼠、小小 小松鼠……他们吃什么呢？ 到哪儿去住呢？
松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。他高高兴兴地走 进了大森林，摘了一个又一 个。每个松果都那么香，那 么可口。
每个松果都那么香， 那么可口。
我会说： 西瓜那么———，那么———。 ——那么———，那么———。
我会说：
每个松果都那么香，那么可口。 每个糖都那么 ，那么 。 每棵树都那么 ，那么 。 每个妈妈都那么 ，那么 。
对，松鼠有了好 主意：每次摘松果， 吃一个，就在土里埋 下一个。
春天， 几场蒙蒙细 雨过后，在 松鼠埋松果 的地方，长 出了一棵棵 挺拔的小松 树。
将来， 这里会是一 片更茂密的 松树林。
聪明活泼 松鼠（ ），学会了摘（松果）。 松果 ），不栽 但是，他想：如果光摘（ （松树），那么，就没有了（ 松树 ），也没 好主意 有了（森林）。于是，他想了一个（ ）， 每次吃一个，就（ 埋 ）一个。春天到了，长 出了一棵棵（ 挺拔的小松树 ）。
春天，几场蒙蒙细雨 过后，在松鼠埋松果的地 方，长出了一棵棵挺拔的 小松树。
春天，几场蒙蒙细雨 过后，在松鼠埋松果的地 方，长出了一棵棵挺拔的 小松树。
挺拔
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
图1
图2
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
１、松鼠“聪明、活泼”，你觉得呢？
２、松鼠在摘松果是想起了什么？
如果栽松树， 就会有松果。
如果不栽松树， 就没有松果。
没有了松树，没有 了森林，以后到处光秃 秃的，小松鼠、小小松 鼠、小小小松鼠……他 们吃什么呢？到哪儿去 住呢？
后来它们又是怎么做的？ 你认为它这样做对吗？
对，松鼠有了好主意： 每次摘松果，吃一个，就 在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨 过后，在松鼠埋松果的地 方，长出了一棵棵挺拔的 小松树。
作 业
等到将来，这只小松鼠住的这片 松树林会是什么样子的呢？小松鼠又 会是什么样子的呢？请同学们用自己 的画笔描绘一下它们的将来！
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：
如果光摘松果，不栽松树， 总有一天，一棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林， 以后到处光秃秃的，小松鼠、小 小松鼠、小小小松鼠……他们吃 什么呢？到哪儿去住呢？
如果──
松鼠
松果
松树
松鼠和松树的关系： 松鼠和松果的关系： 松树和松果的关系：
松鼠 松果 松树
如果有松树，就 会有松果。 如果没有松树， 就没有松果。
忽然 以后 如果
总
更
主意
huó po cōng mí ng
聪明
gèng
活泼
zhǎ zha yǎn jing
hū rán
忽然
yǐ hòu
zǒng
总
zhǔ yì
眨眨眼睛
更
以后
rú guǒ
如果
主意
huó po cōng mí ng
聪明
gèng
活泼
zhǎ zha yǎn jing
hū rán
忽然
yǐ hòu
zǒng
总
zhǔ yì
眨眨眼睛
更
以后
rú guǒ
如果
主意
聪 聪明 泼 活泼 活 活动 松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。
忽 然 眨
忽然 然后 眨眨眼睛
忽然，松鼠眨眨眼睛， 想起来了。
如 总
如果 总是
如果光摘松果，不栽 松树，总有一天，一棵松 树也没有了。
以 后
以后 以后
后来
以后到处光秃秃的， 小松鼠、小小松鼠、小 小小松鼠……他们吃什 么呢？
主 意
主意 意思
小松鼠有了好主意。
更
更加
更好
将来，这里会是一片 更茂密的松树林。
聪明活泼 蒙蒙细雨 高高兴兴 细雨蒙蒙 光秃秃 亮晶晶 雾蒙蒙 眨眨眼 翘翘嘴 挥挥手 摆摆手 摸摸头
聪明 如果 主意
活泼 忽然 总有 以后 眨眼睛
你会读吗:
聪明活泼 聪明活泼的小明学会了种花.
忽然 如果 以后 主意 天忽然暗了下来,很快就下起了雨. 如果明天天晴,我们就去春游. 学了这一课,我们以后会更爱护树木了 我们有一个美化校园的好主意.
松鼠高高兴兴地走进大森林。
２、森林里长出了松树。（高大的）
森林里长出了高大
可爱的松鼠学会了摘松果。
读句子，把括号里的词放到句子中去。
1、松鼠走进大森林。（高高兴兴地）
松鼠高高兴兴地走进大森林。 2、森林里长出了松树。（高大的）
森林里长出了高大的松树。
3、松鼠学会了摘松果。（可爱的） 可爱的松鼠学会了摘松果。
我会连： 聪明活泼的 光秃秃的 挺拔的 茂密的
松树林 松鼠 山 小松树
会写的字
以后更主意总
zǒng
yì
总 意
总是 有意
yǐ
hòu
以 后
以后 前后
gèng
zhǔ
更 主
更加 主人
以后 以为 所以 后来 前后 落后
更加 更好 更快
主人 主意 主张 意思 意义 心意 总是 总理 老总
读句子，把括号里的词放到句子中去。 １、松鼠走进大森林。（高高兴兴地）
松鼠和松果
读读，想想—
小松鼠和松果之间到底发生了什么事情？ 我们去读读课文就知道了。 遇到不会读的生字怎么办? 要求: 1.借助拼音自由朗读课文，读准字音，不 会的字多读几遍。 2.读好后数数课文有几个自然段，把他 标出来。
聪 活 泼 忽 zǒn zhǎ rú g 然 眨 如 总 yì zh yǐ ǔ 以 主 意
cōn g rán
huó
pō
hū
zǒng 总
zhǒng 种
pō
bō
泼
huó po cōng mí ng
聪明
gèng
活泼
zhǎ zha yǎn jing
hū rán
忽然
yǐ hòu
zǒng
总
zhǔ yì
眨眨眼睛
更
以后
rú guǒ
如果
主意
忽然 总是 更加
聪明 眨眼 以后
活泼 如果 主意
聪明
活泼 眨眨眼睛