小学教学质量分析总结
小学语文教研质量分析(3篇)
第1篇一、前言语文作为我国基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质和国家未来的发展。
近年来，我国教育部门高度重视小学语文教学，不断改革教学方法，提高教学质量。
本文将对小学语文教研质量进行分析，旨在找出存在的问题，提出改进措施，以促进小学语文教学的进一步提升。
二、小学语文教研质量现状1. 教研氛围浓厚近年来，各地小学语文教研活动日益活跃，教研氛围日益浓厚。
教师们积极参与教研活动，共同探讨教学方法，提高教学质量。
2. 教学方法不断创新随着新课程改革的深入推进，小学语文教学方法不断创新。
多媒体技术、情境教学、游戏教学等新兴教学方法在课堂中得到广泛应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师专业素养不断提高教师是教学质量的关键。
近年来，我国小学语文教师的专业素养不断提高，教师队伍结构不断优化，教师的教育教学能力得到了明显提升。
4. 学生语文素养得到提升在小学语文教研的推动下，学生的语文素养得到了明显提升。
学生的阅读、写作、口语表达等方面能力均有所提高。
三、小学语文教研质量存在的问题1. 教研活动形式单一目前，部分小学语文教研活动形式单一，缺乏创新。
教师们在教研活动中往往只关注教学方法，而忽视了学生的实际需求。
2. 教研成果转化率低部分小学语文教研成果在课堂教学中没有得到充分应用，导致教研成果转化率低。
3. 教师教学观念滞后部分小学语文教师的教学观念滞后，仍然采用传统的教学方法，无法满足新课程改革的要求。
4. 学生语文素养参差不齐由于家庭背景、教育环境等因素的影响，部分学生的语文素养存在较大差异，导致教学难度加大。
四、改进措施1. 创新教研活动形式学校应鼓励教师创新教研活动形式，开展丰富多彩的教研活动，提高教师的参与度和积极性。
2. 提高教研成果转化率学校应建立健全教研成果转化机制，将优秀教研成果应用到课堂教学中，提高教学质量。
3. 加强教师培训，更新教学观念学校应加强对教师的培训，更新教师的教学观念，提高教师的专业素养。
小学期末质量分析(精选15篇)
小学期末质量分析(精选15篇)1、基本情景：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。
2、逐题分析：第一题听写句子。
出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。
该题平均分为4.5分，得分率为90%。
大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情景，如：把终生写成终身，造成失分。
第二题读拼音，写词语。
考查资料为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情景。
该题平均分为4.6分，得分率为92%。
个别学生把旅、典、到写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把任字的中间一横写得最短，导致失分。
第三题按查字典要求填空。
既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不一样词语中的意义。
该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。
有个别学生不会区分音序与音节，对字在不一样词语中的的理解本事较差，部分同学选错答案，导致失分。
第四题辨析组词。
考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情景。
该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。
部分学生错别字较多，如部分学生写错羡慕的羡字，部分学生不掌握多音字挑，造成失分。
第五题按要求写句子。
句子的来源参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句这四种类型进行考查。
该题平均分为6.2分，得分率为77.4%。
该题失分较严重，出现以下情景：1、部分学生对扩句完成较差，对雪花这名词的修饰语用得不够恰当;2、第二小题改为反问句中包含假设关系，难度较大，失分较多;3、第三小题缩句，部分学生不能准确地抓住主语和谓语，故失分严重。
第六题积累与填空。
考查资料包括：第5课的诗歌，第21课的背诵段落，第5单元的歇后语，以及第1、2、4、6单元日积月累中的一句名人名句，这样的广度足以考查了学生是否全面掌握了本册的积累知识点。
小学教学质量分析总结
小学教学质量分析总结小学教学质量分析总结质量是学校的生命线。
教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。
本学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下,我校教学质量有了突破性的提高.但是,我们也清醒地知道有不够理想的地方。
为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2014—-2015学年度第一学期教学质量作如下分析：一、质量分析（一）语文试卷：从语文成绩来看,学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。
具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。
从卷面分析来看主要表现在：共性问题:1、部分学生卷面不整洁，书写不够工整,给人视觉上不舒服的感觉。
2.学生在阅读方面存在问题，读书量不够,对于一些开放性的题目不能灵活地运用所学知识。
整改措施：1、认真钻研教材，用心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓好学生的习惯.培养学生听、说、读、写等能力。
2、抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的转化，差生的作业做到面批面改.3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文修养。
4、在阅读中增加'动动笔墨’环节，标标自然段，数数句子，圈画重点、优美的词句。
可以择优抄写。
5、以课为本，综合训练,还要进行单独的专项训练。
如写字的训练。
对字、词、句、篇、看图写话，古诗都应该有专项的训练,并培养相应的答题技巧。
（二)数学试卷：从数学成绩来看,大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。
主要表现在以下几点：1、试题突出基础知识与基本技能的考查。
教学质量分析报告小学美术
教学质量分析报告小学美术教学质量分析报告：小学美术课程一、引言美术是小学生的一门重要课程，旨在培养学生的审美能力、创造力和想象力。
通过美术课程，学生能够学习绘画技巧、理解艺术作品，培养艺术欣赏能力，并培养学生的艺术修养。
本报告将对小学美术课程的教学质量进行分析，以提供对课程的评估和改进建议。
二、教学目标分析小学美术课程的主要目标是培养学生的艺术修养和审美能力。
具体目标包括：1. 培养学生对色彩、形式、结构等艺术要素的理解和运用能力；2. 培养学生的绘画技巧，使其能够创造出自己的艺术作品；3. 培养学生对艺术作品的欣赏能力，能够理解并表达对艺术作品的感受；4. 培养学生的艺术修养，使其能够欣赏各种类型的艺术作品，并理解其中的文化内涵。
三、教学内容分析小学美术课程的内容应涵盖以下方面：1. 艺术观察与创作：通过观察自然、人物、物体等，培养学生的观察力和创作能力；2. 艺术表现技巧：通过绘画、剪纸、拼贴等方式，培养学生的表达能力和绘画技巧；3. 艺术欣赏与评价：通过欣赏名画、雕塑、建筑等艺术作品，培养学生的欣赏能力和评价能力；4. 艺术知识与文化：通过学习艺术史、艺术家等知识，培养学生的艺术修养和文化意识。
四、教学方法分析在教学美术课程时，应采用多种教学方法来激发学生的兴趣和提高教学效果。
以下是一些常用的教学方法：1. 示范教学法：教师通过自己的示范作品来引导学生，同时解释绘画技巧和艺术要素的运用；2. 合作学习法：学生可以以小组形式合作完成一组作品，通过互相合作来提高绘画技巧和创作能力；3. 创意引导法：教师通过提供一些启发性的问题或主题，引导学生展开创意和想象力，创作出自己的艺术作品；4. 互动教学法：教师与学生之间进行积极互动，使学生能够参与到教学过程中，提问、回答问题，并主动探索艺术世界；5. 实践教学法：通过参观博物馆、画廊等，让学生亲身体验艺术作品，提高艺术欣赏能力。
五、教学评价分析为了评价小学美术课程的教学质量，可以从以下几个方面进行评价：1. 学生作品评价：通过评价学生的绘画作品，看是否达到了教学目标，包括绘画技巧、表现能力和创造力等；2. 学生表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、是否能够独立思考和创作等；3. 学生自我评价：通过学生自己对自己作品的评价，看他们对自己的作品是否有自信，是否能够理解艺术作品的内涵；4. 教师评价：通过观察教师在教学中的表现，如教学方法是否合理、教师是否对学生有耐心和关心等；5. 家长评价：通过与家长的沟通和了解，了解他们对课程的评价和反馈。
小学语文期末教学质量分析范文3篇
小学语文期末教学质量分析范文3篇小学语文期末教学质量分析（1）一、教情分析:二、现我将本学期的教学做一个大概的分析。
首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。
本班中有一小部分学生还没有养成良好的学习习惯。
为此需要教师帮助学生养成课前仔细预习、上课认真听讲;课后及时复习等良好的学习习惯，改掉上课开小差、作业不按时完成等不良学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。
其次，注重对学生综合能力的培养。
综合能力。
就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，因此我们在课堂中注重讲练结合，把听说读写的综合能力培养和训练落到实处。
学生知识能力的掌握得法于课内，得益于课外。
我们要在课堂上合理地分配时间，做到讲练结合，尽力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练，充分利用40分钟，在接受新知识的时候做一些精选的练习，趁热打铁，使学生的听说读写得到综合培养。
注重对学生基础知识的考查。
基础的也是最重要的，语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。
《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。
因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，其中包括发音、认字、写字、表达、朗读、培养语感等内容。
三、加强课外知识的吸收。
仅仅是学习课内的基础知识是不够的，还要多吸收一些课外知识来强化自己的能力才行。
我发现本班孩子的课外知识很薄弱，也不主动去吸收课外知识来充实自己,因此在本学期我提供了一些适合二年级学生阅读的刊物让学生在课外时间阅读，做到合理利用时间来提高自己。
四、二、学情分析:五、本班学生基础知识掌握得良好，上课能认真听讲、积极发言、课堂气氛活跃，但学生的学习基础和个性方面存在很大差异，致使本班学生能力差距很大。
一部分学困生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
像是一些看拼音写词语、形近字组词、四字成语、近(反)义词、ABB、AABB六、式的词语填空、填上合适的形容词、按课文内容填空等需要掌握得知识和技能都掌握得较好，部分学困生也能回答出来。
一年级语文教学质量分析报告
一年级语文教学质量分析报告一年级语文质量分析篇一岁月摇响生命的银铃，时间的车辙就这样周而复始的在它的轨道上运行着，那样急促，我们还在徘徊时，它却渐行渐远，期末测试如期而过，我们能做的就是在思考中反思我们的教学质量。
学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。
为了更好提高教学质量，促进小学教育更好发展，现就本学期一年级语文的期末测试工作做以下总结、分析、报告。
一、试卷评价这次测试试卷是以新课程标准为依据命题的。
主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。
这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。
题型多样。
本次考试试题有抄写词语、声母排序、看图片选择正确读音、看拼音写词语、组词、量词填空、反义词连线、选字填空、选词填空、照例子写句子；阅读考察学生阅读水平和情感、态度、价值观；写话题考察学生的看图和写话水平。
重书写与积累。
第一题要求吧所给生字写到生字格里，注重学生的书写；六、七、八、九题注重考察学生的语言积累。
二、试卷题型分析第一题，抄写词语，由于平时教学注重书写训练，所以本题大体情况良好。
没有出现潦草字迹。
第二连线题，声母排序连线，拼音教学扎实，复习阶段中是拼音。
这道题的正确率是最高的。
第三题，看图片选择正确读音，对于一些差生来说，zi的轻声读音和ū和的拼读规则依然陌生，所以完成起来有一定困难。
第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好。
第五题，我会组词“在、再、坐、座”由于是二类字，很多学生会说但不会写，所以错得比较多。
第六题，量词填空，有个别学生对量词概念模糊导致出错。
第七题，反义词连线学生完成得比较好。
第八题，选字填空，有多数学生能答对第九题，选词填空难度较大，答案不唯一，例如第二小题“天上的星星（）。
可以选第一选项‘很多很多’也可选第五选项‘闪闪发亮’”。
小学学校教学质量分析小学教学质量分析报告
小学学校教学质量分析小学教学质量分析报告小学教学质量分析报告（20XX～20XX学年度第二学期）教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
一、考试总体情况1.参考人数：本期我校总共参考人数为49人，六年级9人，五年级9人，四年级8人，三年级7人，二年级7人，一年级9人。
2.考试级别：一至六年级都是全区统一的文化素质测试，平安中心校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。
3.组考：平安中心校组织各校校长进行了考务会议，校长又对本校所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。
通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。
二、学情分析我校属于农村小学，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是爷爷奶奶照管，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。
但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在提高学生的积极性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步，学风和班风有了质的飞跃。
教导处通过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业的情况比较少了。
三、教情分析我校共有教职工13人，从年龄结构来看都还是比较年轻，大部分老师还是听从学校安排，毫无怨言，有许多生病的老师仍然带着好几门课。
大部分老师工作踏实，以校为家，通过检查老师的备课来看老师们都是认真的，每课后都有反思，作业批改一丝不苟，大部分作业都有评语，个别老师还做了错题本。
同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是难能可贵的。
四、考情分析1.各年级考试数据。
年级科目语文数学英语平均分及格率% 优秀率% 平均分及格率% 优秀率% 平均分及格率% 优秀率% 一年级二年级三年级四年级五年级六年级 2.情况对比从整体上看比上个学期在许多方面有了明显的进步，虽然看起来数据都比较低，但还是有所提高的。
小学数学教研组质量分析(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学质量成为衡量学校教育教学水平的重要指标。
为了提高小学数学教学质量，我校数学教研组积极开展教育教学研究，不断优化教学策略，提升教师教学水平。
本报告将对本学期小学数学教研组的教学质量进行分析，以期为今后的教学工作提供参考。
二、教学质量现状分析1. 学生成绩分析（1）总体成绩本学期，我校小学数学教学质量稳步提升，学生在全市数学竞赛中取得优异成绩。
总体来看，学生成绩呈上升趋势，及格率、优秀率均有明显提高。
（2）分年级分析从各年级成绩来看，三年级、四年级成绩较为稳定，五年级、六年级成绩有所提升。
具体表现在及格率、优秀率等方面。
2. 教师教学水平分析（1）教师专业素养本学期，数学教研组注重教师专业素养的提升，通过组织教师参加各类培训、教研活动，提高教师的教学能力。
从教师参与培训情况来看，大部分教师能够积极参与，专业素养得到提升。
（2）教学效果从课堂教学效果来看，教师们能够根据学生实际情况，灵活运用教学方法，提高课堂效率。
课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果明显。
三、教学质量存在的问题1. 学生学习习惯有待提高部分学生学习习惯较差，如上课不认真听讲、作业抄袭等，影响教学质量。
2. 教师教学方式单一部分教师教学方式较为单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高。
3. 教学资源不足学校教学资源相对匮乏，如教材、教具等，在一定程度上影响了教学质量。
四、改进措施1. 加强学生学习习惯培养（1）加强家校合作，共同关注学生学习习惯的培养。
（2）教师在课堂教学中，注重培养学生认真听讲、积极参与的良好习惯。
2. 创新教学方法，提高教学效果（1）教师应不断学习新的教学理念，探索适合学生的教学方法。
（2）组织教师参加各类教研活动，提高教师的教学水平。
3. 优化教学资源，提高教学质量（1）积极争取学校支持，增加教学资源投入。
（2）充分利用网络资源，丰富教学内容。
五、总结本学期，我校小学数学教研组在教学质量方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
初中小学期末教学质量分析报告总结
初中小学期末教学质量分析报告总结一、教学质量分析本学期的教学工作取得了一系列积极的成绩，但也存在一些问题，需要进一步改进。
通过对教学质量进行全面分析，总结以下几个方面：1. 教学目标和内容本学期教学目标明确，符合学生的实际需求，教学内容紧贴课程标准和学生的学习水平，有助于提高学生的学习效果。
但是在内容的选择上还可以更加突出学生的实际需求，结合课程标准进行优化，以提高学生的主动学习能力和创新思维能力。
2. 教学方法和手段本学期教师采用了多种教学方法和手段，如讲解、演示、讨论、实验等，有助于激发学生的学习兴趣和主动参与，提高学生的学习效果。
但是在教学方法的选择上，可以更多地引入现代教育技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，以提升教学效果和培养学生的信息技术能力。
3. 课堂氛围和管理本学期教师注重培养积极、和谐的课堂氛围，学生的学习积极性和合作精神得到了提高。
同时，教师在课堂管理上也采取了多种有效措施，如尽量减少纪律问题和课堂干扰等。
然而，仍然存在部分学生在课堂上积极性不高，纪律不严等问题，需要进一步加强学生的自律意识和班级管理。
4. 教学评价和反馈本学期教师充分利用考试、作业等形式进行学生的评价，并及时给予学生个性化的反馈，帮助学生发现自己的问题并加以改进。
但是在教学评价上还需要更加关注学生的综合素质和能力的培养，独立思考和创新能力的提高。
二、改进措施针对以上分析，提出以下改进措施：1. 优化教学内容和目标在教学内容和目标的选择上，要更加贴近学生的实际需求，针对不同学生的差异，开设合理的学习目标和更加丰富的教学内容，以激发学生的主动学习兴趣和学习动力。
2. 创新教学方法和手段在教学方法和手段的选择上，要不断引入现代教育技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，以提升教学效果和培养学生的信息技术能力。
同时，要注重启发式教学、探究式学习等，培养学生的独立思考和创新能力。
3. 加强课堂管理和纪律教育在课堂管理和纪律教育方面，要进一步加强学生的自律意识和班级管理，通过教师的示范、家校合作等多种方式引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。
小学一年级科学上册教学质量分析
小学一年级科学上册教学质量分析简介本文档对小学一年级科学上册的教学质量进行分析，旨在评估教学效果，为教师提供指导和改进建议。
教学内容概述小学一年级科学上册内容以生活为依据，注重培养学生的观察、实践和探索能力。
主要包括植物、动物、人体、天气、季节等基础科学知识。
教学方法评述1. 探究式教学探究式教学方法在小学一年级科学上册的教学中得到了很好的应用。
通过观察实物、开展实验和小组合作等方式，激发了学生的好奇心和积极性。
这种教学方法使研究过程更加参与性和实践性，提高了学生的科学思维能力。
2. 游戏化教学游戏化教学是小学一年级科学上册教学中的另一个亮点。
通过游戏、竞赛和角色扮演等形式，激发了学生的研究兴趣和动力，提高了教学效果。
这种教学方法使学生能够在轻松愉快的氛围中研究科学知识，加深对知识的理解和记忆。
教材评价小学一年级科学上册教材的编写符合学生的认知规律和研究特点。
教材内容简洁明了，注重启发学生思考和培养学生的实践能力。
同时，教材结合了丰富多样的活动，并提供了对应的实践教具，使研究更加生动有趣。
教学质量评估教学质量评估是对教学效果的客观评价，对教师的专业发展和教学改进具有重要意义。
1. 研究成绩学生的研究成绩是评估教学质量的一个重要指标。
通过考试、作业和实验等方式，可以客观地评估学生对科学知识的掌握程度。
2. 学生反馈学生的反馈是评估教学质量的另一个重要依据。
通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对教学内容和方法的看法，以及他们的研究动机和兴趣。
改进建议1. 多元化评估方式除了传统的考试评估外，可以结合学生的实践表现、课堂参与度以及作品展示等方式进行综合评估，以更全面地了解学生的研究情况。
2. 增加实践环节在教学中增加更多的实践环节，让学生亲自动手操作、观察和探究，提高学生的实践能力和科学思维能力。
总结小学一年级科学上册的教学质量较好，教学内容符合学生的认知规律，教学方法有针对性且生动有趣。
通过多样化的评估方式和增加实践环节，可以进一步提升教学效果，促进学生的全面发展。
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小学教学质量分析总结
小学教学质量分析总结
质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。本学
期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力
下，我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们也清醒地知道有不够理想的地方。为
进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教
学质量稳步提升，现对2014--2015学年度第一学期教学质量作如下分析：
一、质量分析
（一）语文试卷：从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积
累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照
样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读
与写作有待加强。从卷面分析来看主要表现在：
共性问题：
1、部分学生卷面不整洁，书写不够工整，给人视觉上不舒服的感觉。
2.学生在阅读方面存在问题，读书量不够，对于一些开放性的题目不能灵活地运用
所学知识。
整改措施：
1、 认真钻研教材，用心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓好学生的习惯。
培养学生听、说、读、写等能力。
2、 抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的转化，差生的作业做到面批面改。
3、 采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文
修养。
4、 在阅读中增加'动动笔墨'环节，标标自然段，数数句子，圈画重点、优美的词
句。可以择优抄写。
5、 以课为本，综合训练，还要进行单独的专项训练。如写字的训练。对字、词、
句、篇、看图写话，古诗都应该有专项的训练，并培养相应的答题技巧。
（二）数学试卷：从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，
口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些
概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能
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力。主要表现在以下几点：
1、试题突出基础知识与基本技能的考查。从1—5年的题目数据统计可以看出，填
空题和计算题的得分较高。尤其是计算题的样本平均得分率达到了85%,填空题的平均得
分率达到了90%.从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强；从学生的
填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强。
2、创新思维能力强。'灵活开放，注重创新'是我们本次命题的原则之一。因此，
在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。可以说形式不一、不拘一格。由
此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，肯定
他们的成绩。
3、解决问题的方法活。'联系实际，注重应用'是我们本次命题的又一原则。因此，
在各年级的试题中我们都编制了一些解决实际问题的题目，最明显的就是各年级试题的
最后一道。这类题目虽然总体得分率不高，但有很多学生的解题方法出乎预料，令我们
十分叹服。
4、学习习惯良好。抽调上来的试卷，90%字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生
日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提
供了保证。通过以上的分析，我们可以看出：我们的很多教师已经把新课程的理念落实
到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生 '数学思考、解决问题、情感态
度以及个性发展'等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学
习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩，我们也因此感到高兴和欣慰。
从卷面分析来看，全校有一些共性问题，主要有以下几个方面：
1、少数学生的计算能力还需加强。
2、应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反
复练习中获得提高。
（三）英语：本次试卷题型形式多样，主要考察基础知识，内容广泛，题型多样，
注重>素质教育。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题主要是以
笔试的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，如：阅读理解、写话和作文题等。
下面就考试试卷做以下分析。
（ 1）、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的
知识，学生的完成情况不理想。
（ 2）、学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都需要学生能通过
上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能
力都很差。
（3）、学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学
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生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。
二、存在问题
1、教师管理
部分教师缺乏经验，对教材内容，对新课程标准把握模糊，班级管理经验不足，缺
乏耐心。教师考评机制落实措施不够规范。骨干教师引领作用发挥不够显著，激励机制
不健全；教师培养、>培训名额紧缺，专业发展速度缓慢。
2、学生管理
学生养成教育自由散漫，对环境卫生的保护意识不高，学习习惯、读书习惯较差。
3、家校联系不够紧密，家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成。家长会实效
不高，爷爷奶奶参与家长会的现象较为普遍，真实的家长群体外出务工。部分孩子的父
母特别年轻，个别家长文化程度不高，对孩子学习不够重视，同教师的沟通较少。
4、课堂教学水平薄弱，实效不高。部分教师不能准确的把握教学重难点，教学方
法单一；过于重视课堂预设，严格控制教学进程，忽视了学生的接受能力，忽视了师生
互动和学生参与；过度拘泥于教材，紧扣课本，缺乏对知识的扩展运用，使文本思想漂
浮于生活之上，忽视了学生情感、习惯的培养。
5、教育科研。教育科研氛围淡薄，形式性工作占据了大量的时间，涉及普法、综
治、体委艺等方面的活动严重挤占了教学教研时间。教师对教育科研的认识不高。
6、学困生转化辅导缺乏计划，缺乏科学的指导，随意性强，转化率低。使学困生
转化同课外辅导完全等同；教师只重视了学生的成绩，忽视了学生的个性张扬和品德教
育，呈现转化视野狭小，转化手段单一，没能定期开展分析、反思与研究，没能及时梳
理、交流与总结。
四、提高教育教学质量的措施
针对以上情况，结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：
1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量 .每位教师应加强对新课标的学习，
要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生
在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发
学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，
高质量。
2、加强常规管理增强质量强校意识。教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检
测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。加强备课环节的管理，每月
进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。充分运用现代
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化教学手段，为上好课奠定基础。作业设计要求做到'题精'、'量足'、'面广',训练形
式灵活多样，提倡分层作业，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，
采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习
和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，继续
坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发现
和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持'
从最后一名学生抓起'的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。
各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。
3、加强检查与监督的力度 ,向管理要质量。学校领导将不定时走进课堂，深入教
学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教
师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，
督促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂。我校学生多，并且很多家长在外务工，
家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更
玩得心散人疲，影响了学习，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方
面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学
校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了。
5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯。教师要以人为本，关心学生，通
过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中
吃苦耐劳、勤于思考和>倾听的习惯。
七、我们的目标 :
1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍。
2、着力打造一支高水准的教科研团队 .
总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很
重。但我们坚信，在各级领导的支持下，有刘校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，
开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。
2015年1月15日