晨诵午省暮读活动方案(三篇)
“晨诵午写暮思”实施细则范文(3篇)
“晨诵午写暮思”实施细则范文“晨诵午写暮思”是一种时间管理和学习方法，通过早晨背诵知识，午间写作和晚上思考反思，将学习过程更加高效和有目的。
以下是“晨诵午写暮思”实施的细则：1. 晨诵（晨背诵）：- 选择需要学习的知识点，例如课文、诗歌、名言等，并进行合理分组。
- 每天早晨设定一定的时间，例如30分钟到1小时，用来背诵所选的知识点。
- 晨背诵时要全神贯注，可以将所背诵的内容念出声音，以提高记忆效果。
2. 午写（午间写作）：- 暂停正式工作或学习，安排一段时间进行写作。
- 写作可以是课堂笔记整理、学习心得、总结复习等，也可以是创作文章、写日记等。
- 写作时要尽量保持专注，放空脑袋，以提高创作效果。
3. 暮思（晚上思考反思）：- 每天晚上，用一段时间进行思考和反思。
- 可以思考当天的学习成果，找到自己的不足和改进之处。
- 可以思考未来的计划和目标，制定明天的学习计划。
注意事项：- 遵循自己的身体节律，早晨背诵的时间可以根据个人习惯和能力进行调整。
- 午写的时间可以根据工作或学习的安排进行调整，但要保持一定的连续性，以保持思维的活跃度。
- 暮思的时间可以根据个人情况进行调整，但要尽量保持一段时间的专注，避免被其他事务打扰。
通过“晨诵午写暮思”方法，可以将每天的学习过程更加有目的性和高效性，帮助提高知识的牢固程度和学习效果。
“晨诵午写暮思”实施细则范文（2）为强化学生的读写能力，让学生养成良好的读书、写字习惯，丰富教学活动，提升学校文化内涵，建设“书香校园”，时庄街道全面推进“晨诵、午写、暮读”活动。
街道中心中学把“晨诵、午写、暮读”活动，作为学生读写素质提升的重点，强调各学校落实三个“____分钟”：即每天清晨至少____分钟的时间让学生开展“晨诵”活动，采取学生自己朗诵、组成“诵读”小组，结合教师导读，学生领读或以剧情展演等形式，让学生广泛阅读；每天中午保证写字____分钟，提高学生的书写能力。
借助写字课的要求，加强学校与家庭的教育联合，家长监督或小组合作相互监督，至少临写十个汉字；每天下午确保____分钟的读书，根据学校实际开展教师指导读，家庭“亲子读”，小组合作读等形式，强化理解记忆，调整情绪，以达到激励兴趣读书，养成良好读书习惯的目的。
晨诵午省暮读活动方案范文（三篇）
晨诵午省暮读活动方案范文晨诵午省暮读活动旨在引导人们养成良好的阅读习惯，提高阅读效率，丰富知识储备。
活动安排如下：一、晨诵晨诵时间为每天早晨，建议选择宁静的环境，在大自然中进行。
参与者可以选择朗读经典文学作品、名人语录或心灵鸡汤等。
通过晨诵，可以让人们在一天开始时聚焦精神，提升思维活跃度和积极性。
二、午省午省时间为中午休息时，在忙碌的工作中抽出片刻时间省思自己的所思所行，对照自己的时间与精力是否花在了刀刃上。
众多时光的浪费，通常都比自己想象中要多得多。
当我们将自己与年少轻狂黑白漆的着色箱对照时，是否已生出了“思考断续”之感？三、暮读暮读时间为傍晚时分，在放松的环境中安排一段专注阅读时间。
建议参与者每晚读一本书或者专业杂志。
通过阅读，拓展视野，增长见识，开阔思路，提高学识水平与个人修养。
以上就是晨诵午省暮读活动的详细方案，请大家积极参与，共同提高自身素质，让生活更加丰富多彩！晨诵午省暮读活动方案范文（二）活动方案：晨诵午省暮读活动目的：晨诵午省暮读活动的目的是为了培养学生良好的学习和生活习惯，提高学生的学习效果和综合素质，通过对经典文学作品的阅读和思考，促进学生的思想成长和人格塑造。
活动时间：活动时间为每周一至周五的晨诵、午省和暮读时段。
具体时间安排为：晨诵时间为早上7:30-8:00，午省时间为中午12:30-13:00，暮读时间为晚上19:30-20:30。
活动内容：晨诵：每天早晨在班级晨会结束后进行晨诵，学生自由选择一本经典文学作品进行朗读。
朗读时间为10分钟左右，可以包括小说、诗歌、散文等各种文学作品。
晨诵的目的是培养学生的朗读能力和语言表达能力，激发学生对文学的兴趣。
午省：午省是一种自我反思和总结的活动，每天中午在午休期间进行。
学生需要借助笔和纸对当天的学习和生活进行总结和回顾。
可以列出自己的学习目标和成果，思考自己的不足之处并制定改进计划。
午省的目的是提高学生的学习自觉性和自我管理能力。
晨诵午省暮读活动方案例文(4篇)
晨诵午省暮读活动方案例文一、成长平台概述本方案旨在构建一个全面、系统的成长平台，以有效应对当前社会中普遍存在的碎片化生活方式，进而促进个体的全面发展与提升。
该平台的核心目标是为____年度的“晨诵午省暮读”活动提供明确的指导方针与操作参考。
二、活动目标1. 构建学习成长环境：提供一个有利于学习、思考与自我提升的环境，助力个人形成良好的生活习惯与积极向上的精神风貌。
2. 增强知识储备与思维能力：通过活动，拓宽参与者的知识视野，提升其批判性思维与创新能力。
3. 促进社交互动与团队协作：增强人与人之间的交流与互动，进而增进人际关系与团队协作能力。
4. 培养爱国情怀与社会责任感：通过活动内容的引导，激发参与者的爱国情怀，提升其公民意识与社会责任感。
5. 关注身心健康：关注并促进参与者的身心健康，实现其整体素质的全面提升。
三、活动安排1. 晨诵活动（每日早晨）目的：作为一日之始，旨在帮助参与者沉静心灵，凝聚精神力量。
地点：公共场所或居民区开放空地，如公园广场、社区广场等。
内容：1. 集体读书：精选经典著作，如《论语》、《红楼梦》等，每日朗读经典语录并解析其思想内涵与当代价值。
2. 冥想与呼吸训练：通过冥想与呼吸练习，放松身心，提升注意力与专注力。
3. 身体活动：组织轻松的身体锻炼，如晨间瑜伽、散步等，促进血液循环与身心健康。
4. 朝阳仪式：利用朝阳光线进行仪式感强的活动，如合影留念，增强活动体验。
2. 午省活动（每日中午）目的：作为半日工作之余的休整，对上半天工作进行总结与反思，为下午工作蓄力。
地点：工作场所内，不占用过多时间。
内容：1. 讲座/培训：邀请专业人士进行专业知识与技能培训。
2. 分享与交流：建立午省交流圈，鼓励参与者分享学习心得、工作感悟等。
3. 休闲活动：安排轻松愉快的休闲项目，如棋牌、运动等，缓解工作压力。
3. 暮读活动（每日晚间）目的：为一日画上句号，提供一个安静的环境供人们阅读、思考与自我提升。
2024年晨诵午省暮读活动方案（三篇）
2024年晨诵午省暮读活动方案____年晨诵午省暮读活动方案一、活动简介：晨诵午省暮读活动是为了提倡早起读书、午间省思和晚间阅读的综合活动。
通过这一活动，可以培养人们的阅读兴趣和习惯，增加知识储备，提升自我修养。
二、活动目标：1. 培养晨起读书的习惯。
2. 提倡午间省思，进行内心反思和思考。
3. 增加阅读量，丰富知识储备。
4. 增强个人修养和思辨能力。
三、活动内容：1. 晨诵：活动时间：每天早晨6:00-6:30活动形式：参与者在家中或公司等地，每天早晨按时起床，选择一本自己喜欢的书籍，进行晨起读书。
可以选择文学经典、哲学思考、励志成功等类别的书籍。
读书时间以30分钟为宜。
2. 午省：活动时间：每天中午12:00-12:20活动形式：午间休息时间，参与者可以找一个安静的地方，进行内心反思和思考。
可以思考当天的工作、生活状态，或者进行自我反省和整理思绪的活动。
3. 暮读：活动时间：每天晚上21:00-22:00活动形式：参与者在家中或者图书馆等地，安排一个小时的时间进行晚间阅读。
可以选择小说、历史、科普等不同类型的书籍，既可以娱乐放松，又可以学习知识。
四、活动推广：1. 宣传推广：（1）通过社交媒体平台发布活动信息，吸引更多人参与。
（2）制作宣传海报，张贴在各个公共场所，如学校、图书馆等。
（3）邀请知名作家、学者等进行宣传推广，增加活动的权威性和影响力。
2. 利益激励：设立奖励机制，例如设立每月阅读量最高者和最低者的奖项，通过奖励来提高参与者的积极性。
3. 专项培训：举办读书者交流分享会，邀请优秀的读书者分享他们的读书心得和方法，给大家提供学习和借鉴的机会。
五、活动效果评估：1. 参与人数统计：每个月统计参与者的人数，以及他们的参与情况。
2. 问卷调查：定期进行问卷调查，了解参与者对活动的满意度和改进建议，以及是否有阅读兴趣和习惯的变化。
3. 阅读量统计：定期统计参与者的阅读量，了解他们的阅读进展和提升情况。
中心小学晨诵实施方案
中心小学晨诵实施方案第一篇：中心小学晨诵实施方案中心小学晨诵、午读、暮省课程实施方案本学期，是我们板桥小学深入推进“新教育实验”的第二个学期。
为了扎实推进新教育儿童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结前期尝试试点经验的基础上，特制定本学期晨诵、午读、暮省实施方案。
一、指导思想“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。
本学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读后感、读书笔记、手抄小报等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常反思、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。
二、学期目标1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每周的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。
2、有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每周的晨诵中陶醉、成长、积累丰富情感，用诗歌开启新的一天。
3、循序渐进地开展午读活动，营造良好的阅读氛围，激发学生强烈的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。
4、通过写暮省日记等整理知识，记录成长，学会反思的生活。
三、具体安排（一）晨诵安排1、每周早晨的7:55—8:05为晨诵时间。
2、每班安排一名认真负责、书写较好的学生为班级晨诵抄写员。
抄写员于每周星期五将本周晨诵的诗词按日记的形式整理后上交到教务处，以便教务处对各班的晨诵情况抽查。
3、晨诵课上，语文教师必须根据事先制定的进度计划引导学生进行晨诵。
4、每周举行一次主题诗配画活动，做好展示、评比，并将诗配画的手抄小报整理后上交教务处。
（二）午读安排1、午读的时间为中午的13:50——14:00。
2、每周中午为午读课。
午读期间教室内必须保持绝对安静，学生在此时间必须在自己的座位上看课外书籍，任何老师不准占用做作业、讲题等。
晨诵午省暮读活动方案样本（3篇）
晨诵午省暮读活动方案样本____年度晨诵午省暮读活动方案一、活动目标____年度晨诵午省暮读活动旨在通过持续的思考与学习，培养广大员工的高尚情操和素质，增强团队的凝聚力和创新能力，为公司达成发展目标提供坚实的思想基础。
二、活动内容1. 晨诵：每日清晨工作前的15分钟，所有参与者在指定地点进行晨诵。
内容涵盖经典诗词、名人言论、励志文章等，以正能量的阅读环境提升道德修养和文化素质。
2. 午省：每天中午休息的30分钟，员工在各自岗位上进行自我反思。
活动包括个人工作问题的总结、解决方案的探讨和思路的梳理，以促进问题的及时发现和工作效率的提升。
3. 暮读：晚饭后30分钟，员工在家中进行暮读。
阅读内容可包括优秀文学作品、经典著作和专业学习资料，以增强知识积累，拓宽思维视野，培养终身学习的习惯。
三、活动形式1. 晨诵：设立文化角，展示员工的优秀读书心得，鼓励员工分享和交流。
定期评选优秀心得，激发员工的参与热情。
2. 午省：采用小组讨论形式，小组成员围绕特定主题进行讨论，并以报告形式呈现。
同时，设立“最佳午省小组”评选，以提高员工的参与度和积极性。
3. 暮读：利用线上学习平台推荐优质阅读资源，设立个人阅读签到机制，促进员工间的交流和学习心得的分享。
四、活动管理1. 设立晨诵午省暮读活动管理小组，由公司主管领导担任组长，下设多个职能小组，负责活动的组织、执行和评估。
2. 小组成员由各部门推荐或自愿报名，要求具备一定的组织和管理能力，以确保活动的顺利进行。
3. 制定详细的工作计划，定期向全体员工通报活动进展，收集反馈，进行活动效果评估，并据此进行必要的调整和优化。
五、效果评估1. 评估包括个人评估和整体评估两部分，通过员工自评、上级评估和同事评估，以及员工满意度调查、活动成果展示等方式，全面了解活动效果。
2. 评估内容涵盖员工参与度、个人成长、团队凝聚力提升、思维广度拓展等多个方面，以确保活动目标的实现。
六、预期成效____年度晨诵午省暮读活动预期达到以下效果：1. 提升道德修养：晨诵活动使员工接触经典文化，培养高尚情操，提高个人道德修养和文化素质。
“晨诵午写暮思”实施细则范文(三篇)
“晨诵午写暮思”实施细则范文晨诵午写暮思实施细则为了帮助大家更好地进行“晨诵午写暮思”，特制定以下细则，以确保活动的有效进行：一、时间安排1. 晨诵：每天早晨起床后进行诵读，时间不少于15分钟。
2. 午写：每天中午休息时间进行写作，时间不少于30分钟。
3. 暮思：每天睡觉前进行思考，时间不少于15分钟。
二、诵读要求1. 选择适合自己的诵读内容，可以是经典的文学作品、诗歌、散文等。
2. 保持专注，全神贯注地诵读，不要被外界干扰打断。
3. 尽量准确流畅地朗读，注意抑扬顿挫、断句停顿等。
三、写作要求1. 挑选一个主题进行写作，可以是自己的所思所感、所见所闻等。
2. 注意文字的准确性和清晰度，力求表达清楚，用词准确。
3. 不拘泥于文字的数量，关注质量，尽量写出自己的思考和感悟。
四、思考要求1. 找到一个安静的环境，确保思考不会被外界打扰。
2. 可以思考当天的学习工作，自己的成长进步，或者是对未来的规划和目标等。
3. 尽量有条理地思考，可以通过写下思考的内容进行整理总结。
五、注意事项1. 坚持每天进行“晨诵午写暮思”，不要因为一两天的困难而放弃。
2. 对于晨诵和暮思，可以选择安静的环境，避免干扰，提高效果。
3. 对于午写，尽量选择一段安静的时间，避免被其他事务打扰。
4. 可以在晨诵和暮思之间进行一段简短的休息，放松身心。
5. 如果时间充裕，可以适当延长诵读、写作和思考的时间。
以上就是“晨诵午写暮思”实施细则的范文，希望能够对大家进行活动的开展有所帮助。
通过坚持这个活动，相信可以提高自己的思维能力和写作水平，培养良好的学习和思考习惯。
祝大家取得好成果！“晨诵午写暮思”实施细则范文（二）第一章：总则第一条：为了提高个人素养，培养良好的学习和思考习惯，特制定本实施细则。
第二条：本细则适用于全体学生和教职员工，在校期间必须遵守。
第三条：本细则的执行由学校教务处和学生工作处负责，学校全体教职员工有责任监督和执行。
第四条：对于违反本细则的行为，将根据严重程度采取相应的处理措施。
“晨诵午读暮省”方案
“晨诵、午读、暮省”方案清晨的第一缕阳光透过窗帘，洒在书桌上，一天的美好时光就此开始。
在这个信息爆炸的时代，如何高效利用时间，提升自己的内涵和修养，成为了我们不断探索的课题。
今天，就让我来为大家分享一个“晨诵、午读、暮省”的方案，帮助大家合理安排时间，充实自己的生活。
一、晨诵1.选择经典晨诵，即清晨朗诵经典。
经典之所以被称为经典，是因为它们承载了人类智慧的结晶。
我们可以选择《论语》、《道德经》、《诗经》等古代经典，也可以选择《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等现代经典。
根据自己的兴趣和需求，挑选一部适合自己的经典。
2.朗诵方法晨诵时，我们要保持身心放松，用普通话标准发音，尽量模仿经典的朗诵节奏。
在朗诵过程中，可以适当停顿，思考经典中的含义，感受文字的美感。
3.持之以恒晨诵并非一日之功，而是需要长期坚持的过程。
每天早晨，抽出10-20分钟时间，朗诵经典，让智慧的文字洗涤心灵，激发一天的活力。
二、午读1.选择书籍午读，即在午休时间阅读有益的书籍。
这里的书籍可以是文学作品、历史书籍、哲学著作、科普读物等。
根据自己的兴趣和需求，挑选一本适合自己的书籍。
2.阅读方法午读时，我们要保持专注，用心去品味书籍中的文字。
遇到精彩之处，可以划线标注，以便日后回顾。
在阅读过程中，要学会思考，将书中的知识与自己的实际生活相结合。
3.适时休息午读并非一味的阅读，还需要适时休息。
在阅读一段时间后，可以闭上眼睛，回顾所读内容，让知识在脑海中留下深刻的印象。
三、暮省1.反思一天的学习暮省，即在晚上回顾一天的学习成果。
我们可以反思自己在晨诵、午读中学到了哪些知识，有哪些收获。
同时，也可以回顾自己在工作、生活中遇到的问题，思考如何解决。
3.规划第二天暮省的一个环节是规划第二天。
我们要明确第二天晨诵、午读的内容，以及工作中需要完成的任务。
通过规划，让第二天的生活更加有序。
通过这个“晨诵、午读、暮省”的方案，我们可以充分利用碎片时间，提升自己的内涵和修养。
晨诵午省暮读活动方案(三篇)
晨诵午省暮读活动方案一、活动背景和目的晨诵午省暮读是一项旨在推广阅读和提升全员素质的活动。
在现代社会中，人们的生活节奏越来越快，工作压力越来越大，很多人往往没有时间和精力进行有效的阅读。
然而，阅读是开阔眼界、增长知识、提升自我修养的重要途径。
因此，我们组织这项活动，通过每天的晨诵、午省和暮读，倡导全员阅读，培养良好的读书习惯，提升大家的综合素质和自我修养。
活动目的：1. 提升全员的阅读兴趣和欲望，培养良好的阅读习惯；2. 丰富大家的知识储备，提升综合素质和自我修养；3. 打造积极向上、向往知识的企业文化氛围。
二、活动内容和形式1. 晨诵每天早上9:00-9:30进行晨诵活动，所有员工参与。
活动地点为公司办公室或会议室。
活动内容主要包括：（1）诵读经典名著：每周选取一本经典名著作为晨诵资料，根据章节进行诵读。
每天早上由一位员工主持晨诵活动，进行阅读指导和交流。
主持人可以提前准备一些问题，鼓励大家分享自己的理解和感悟。
（2）诵读精彩散文：每天从散文集中选取一篇精彩的散文，进行诵读。
鼓励员工提前准备一些感悟和分享。
（3）其他诵读内容：可以根据员工的兴趣和特长，选取一些经典诗歌、名人语录等进行诵读。
2. 午省每天午餐时间进行午省活动，所有员工参与。
活动地点为员工自己选择的地方，可以是公司食堂、餐厅、户外等。
午省活动主要包括：（1）个人笔记：每个员工在午餐时刻用15-20分钟的时间，用笔记本记录当天的学习和思考。
可以总结晨诵内容，记录自己的感想和心得，也可以记录其他读书笔记或自己的思考问题。
（2）分享交流：午省结束后，鼓励员工相互交流自己的笔记和学习心得。
可以选择一位员工作为分享人，其他人进行提问和讨论。
3. 暮读每天晚上20:00-21:00进行暮读活动，所有员工参与。
活动地点为员工自己选择的地方，可以是家中、公共场所等。
暮读活动主要包括：（1）个人阅读：每个员工在晚上用1小时的时间进行个人阅读。
可以选择各种类型的书籍，包括小说、传记、历史、科学等。
2024晨诵、午读、暮省实施方案
2024晨诵、午读、暮省实施方案【晨诵、午读、暮省实施方案】一、背景介绍晨诵、午读、暮省是一种养成良好阅读习惯和思考问题的方式，通过每天定时的阅读和反思，帮助个体培养自律、思维深度和综合能力。
本方案旨在制定一套实施晨诵、午读、暮省的细化措施，以提高个体的文化素养和思考能力。
二、实施目标1. 培养个体的阅读兴趣和习惯。
2. 提高个体的思维深度和逻辑能力。
3. 增强个体的综合素质和成长潜力。
三、实施内容晨诵阶段：1. 设定每天早晨晨诵时间，建议在起床后的清晨进行，时间约为15-30分钟。
2. 制定合理的晨诵书目，建议选择文学名著、经典散文或大师作品。
可组织晨诵书目推荐会，通过投票选出每月的晨诵书目。
3. 晨诵方式可自由选择，可以静读或朗读，也可以录音播放或听讲解。
午读阶段：1. 设定每天午休时间为午读时间，建议时间为30-60分钟。
2. 设置午读书目，建议选择与个体工作或学习相关的专业书籍或学术论文。
也可以选择一些开阔视野或增长见识的非虚构类书籍。
3. 鼓励个体进行午读笔记，记录自己的阅读理解、思考和感悟，可以在午休结束后进行讨论或分享。
暮省阶段：1. 暮省时间为每天晚上安静时刻，建议时间为15-30分钟。
2. 设定每日暮省题目或话题，如“今天我学到什么”，“今天我的收获是什么”，或者“我有什么不足和改进的方向”等，并鼓励个体进行反思和总结。
3. 可以自由选择书写、口头表达或录音等方式，也可以设置小组讨论或分享环节。
四、实施措施1. 确定晨诵、午读、暮省时间点：制定每天晨诵、午读、暮省的时间安排，确保个体有足够的时间完成阅读和反思。
2. 提供书籍资源：建立图书馆、书屋或书架等形式，提供各种类型的书籍资源，以满足个体的阅读需求。
3. 组织晨诵、午读、暮省活动：定期组织晨诵书目推荐会、午读讨论会和暮省分享会，提供一个交流和学习的平台。
4. 指导个体进行反思和总结：提供指导材料，介绍反思和总结的方法和技巧，帮助个体深入思考和提高反思能力。
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晨诵午省暮读活动方案指导思想：为建设书香校园的阅读文化，拓展学生阅读量，计划开展“晨诵午读暮省”活动。
“晨诵午读暮省”倡导回归朴实的生活方式，立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”。
本学期我们计划将活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。
以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高。
培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生浸润在书香的生活里，以生为本，力争让活动融入孩子当下的生命，引领一种轻松的学习方式。
预期达到的目标：1、引导学生养成想读书、乐读书、易读书的好习惯。
2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。
3、提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。
4、通过《国学经典诵读》等经典著作，诗歌、散文、童话、歌谣、自然科学知识等等一些作品，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪，塑造学生健全的人格、良好的心理品质，提高学生对自然科学的认识。
活动内容以及要求：一、晨诵：1、“晨诵”的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富学生当下的生命，特别强调所选诗歌等是以学生当下的经验所能够感受到的。
“晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。
晨诵时间安排：每天早上7：10-7：50；2，诵读的内容根据学生的心理特点变得多样性化，针对不同年级孩子的特点，选择不同的诵读材料，采取多种形式，丰富晨诵。
“晨诵”的内容应该符合两个标准：二是有用的；三是经典的。
经典诗文应具有趣味性、持久性、朦胧性，诵读最重要的功能是积淀，因此，对孩子们诵读诗文之中的一知半解，朦朦胧胧的现象是允许存在的。
同时，要防止急功近利，给孩子们太大的精神压力。
晨诵具体要求：1、各班教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵。
教师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。
2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用早读时间学习其他内容。
3、采取多样的晨读方式，调动学生的读书兴趣。
晨读，需要合理地____安排，不可放任自流。
在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相应引导。
避免读破词句、唱读、无表情读等，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。
朗读形式的多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。
提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级4、及时检查，以便引导学生调整自己的读书态度。
教师在分配任务的前提下，应及时对学生的晨读情况进行督导和检查。
5、培养和发挥班干部的积极作用。
在班上安排较负责任的晨读小组长，每天由小组长具体负责。
他们一般是语文基础较好，发音较准确的学生。
他们可以在早读课上起主导作用。
教师在前一天下午就布置好晨读任务，负责晨读的班干部进负责督促指导。
教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。
二、午读。
唤醒生命的美好与神奇。
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进师生阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。
午读，代表的是整个学生阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的书籍。
午读安排：中午的13：20—13：38三、暮省：让反思成为学生的日常生活方式暮省，指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。
教师与学生用日记记录自己的成长，师生之间用词语相互激励、抚慰，这就使暮省成为一种日常工作的生活方式。
如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么，写作其实是站在自己的肩膀上攀升。
“行动就有收获，坚持才有奇迹”，教师与学生要学会坚持记录自己的生活。
在这个意义上的暮省，其实更强调意志的训练。
当然，意志的训练虽然重要，但暮省的方式方法同样也非常重要。
暮省时间安排。
晚上睡觉前。
四、主要措施：1、注重宣传，营造氛围。
开展“晨诵、午读、暮省”活动，涉及面广，参与人多，要认真做好宣传工作，利用广播、板报、班会、校会等形式大力宣传“晨诵、午读、暮省”活动的重要性和现实意义；形成宣传声势，营造舆论氛围，广泛动员师生员工积极参与，共同推进活动顺利开展。
2、明确责任，狠抓落实。
开展“晨诵、午读、暮省”活动，时间跨度大，三项内容并进，活动难度大。
因此，各班级在学校统一布置下，安排几名班干部具体负责此项工作，明确目标，落实工作职责，切实把这项活动抓实、抓好、抓出成效。
学校教导处将对各班的“晨诵、午读、暮省”开展情况随时检查，并定期从各班抽出一部分学生进行检测，对各班的开展效果进行评测。
3、严肃读书时间，任何人不得做与读书无关的其它事情，如收缴作业、打扫卫生等。
4、创新形式，以赛促练。
开展“晨诵、午读、暮省”活动，班级根据具体情况，利用课余时间，采用不同形式落实此项活动。
学校每学期将____全校性的经典背诵、美文诵读、读书征文比赛等活动。
评选出优秀读书班级及优秀读书个人，以点带面，激发学生的读书热情。
5、强化督查，力求实效。
晨诵午省暮读活动方案（二）书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。
读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感，使人们睿智、深邃、远离浮躁。
为提高我校办学品质，打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。
一、指导思想以党的____“开展全民阅读活动”和____届全国人大三次会议关于“倡导全民阅读，建设书香社会”精神为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，加强和改进未成年人思想道德建设，深入推进优秀传统文化进校园，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校“活力育人、沐浴书香”的办学特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、活动目标1.让晨诵午读暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。
2.有计划地开展晨诵午读暮省活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。
3.丰富学生的心灵，让经典成为孩子穿越生命，积淀情感的快车道。
让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵。
12午读—每日中午13：30-14：00学生安静阅读自己喜爱的书籍；暮省—每周写一篇读书心得。
(四)晨诵、午读、暮省内容安排。
1.晨诵。
古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌等。
2.午读。
绘本、童话故事、中外名著等。
四、活动要求1.全体教师要统一思想，提高认识，认真开展好此活动。
2.全体教师要发挥示范引领作用，给学生做好榜样，带头读书。
3.各班要指导学生充分利用节假日、休息日，读万卷书、行万里路，做到知行合一。
晨诵午省暮读活动方案（三）书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。
读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感，使人们睿智、深邃、远离浮躁。
为提高我校办学品质打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。
一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、____实施(一)全力营造浓郁的书香氛围。
1、让校园处处充满书香。
以经典名句激励师生读书，营造浓郁的读书氛围。
在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。
在校园的走廊、宣传栏教师展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。
让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。
从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。
让阅读与陶冶随时随地发生。
2、以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。
(1)晨诵—每日清晨第一节课____分钟是全校琅琅诵读之声；午读—每日中午12：30-1：00学生安静阅读自己喜爱的书籍；暮省—每天下午第三节课最后____分钟可写读书所得。
调整课程设置。
每班开设____节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。
确保阅读顺利高质进行。
每天在校餐桌就餐的同学，和中1午早到的同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。
(2)让每一个班级充满书香。
一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。
印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，一是建立班级图书角，专门配备1—____名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
二是各班的黑板上方，开设“名言警句”、“成语苑”、“诗歌园”，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。
引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。
三是为每个学生准备读书袋，里面是关于读书卡，正在读的书籍，所有评价，随笔等，都可装入其中，成长档案袋，均装入其中，让读书过程，成果一目了然，把读书袋作为学生阅读成长档案。
(3)精心构建多元化的读书网络。
建立“个人书橱”--“班级读书角”--“学校图书室”三级图书保障机制，学生在家中建个人的小书橱，可以在家中与父母共读，也可以与小伙伴共读。
让网络打开师生眼界。
为孩子提供阅读保证。
利用微机教室实现全班共读一本书活动，解决图书单本数量不足的问题。
(二)读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。
1、晨诵—熟读经典诗词。
低年级：熟读背诵古诗20首；中年级：熟读背诵古诗30首；高年级：背诵必背古诗40首2、午读—利用中午时间____学生开展“大阅读”活动。
利用班级图书角的藏书，并摘写读书笔记。
每学年要读____本书，读书笔记____本。
3、暮省---让学生学习摘抄、表达1、高年级学生写日记的数量要求：2每周三篇2、学生写日记的内容：主要是把每天生活、学习或者其它的所感所悟，写观察日记。
学生写日记的具体措施：(1)任课教师要做好日记的指导与批阅工作。
(2)任课要做好学生日记的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、等渠道加以展示。