(新)苏教版生物八上《神奇的微生物》公开课(教案)word版(7)

神奇的微生物
教学目标：
知识目标：
1、真菌的特征
2、真菌与人类生活的关系
能力目标：培养学生观察、探究的能力
情感目标：通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感
教学重点：
2、依据新课程标准分析真菌的结构通过观察霉菌的生长环境条件，制定教学重点为：
真菌的特征。

教学难点：
3、依据学情从同学们熟悉的真菌入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动
物的特征，在尊重教材的根底上，延伸了教学内容分析教学难点为：真菌与人类生活的关系。

教学方法：资料收集、调查法、讨论交流法
学情分析：从同学们熟悉的真菌入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析真菌的特征，在尊重教材的根底上，延伸了教学内容。

课前准备：
教师准备：教学相关课件、视频
学生准备：每人搜集1~2种我国珍稀动物的图片或资料。

教学过程：
一、导入新课
1、课前提问：由小组组长课前提问细菌和病毒的及特征及于人类的关系
2、由学生播放与这节课有关的视频真菌导入新课
教师：这节课学习真菌的结构和与人类的关系
二、新课内容：〔三〕真菌
学生带在不同条件下保存的馒头，学期细菌后同学们知道了细菌对人类生活既有有利也有有害方面它们与我们生活密切相关，但同学们想过我们市场食用的菌类同细菌是什么关系呢，它们是不是细菌的一种呢？下面向同学们介绍下真菌，大家就会明白所有的疑问了。

问：大家做实验用的馒头/面包发生了什么变化？分别是放在什么环境下的？交流
*馒头/面包会长霉、霉菌属于真菌
【师】：长在馒头上的霉菌属于个体较小的真菌，和它一样“小个头〞的真菌还有大家熟悉的酵母菌同学们一定见过发霉的馒头，长在馒头上黑乎乎的就是真菌的一种，叫黑曲霉。

接
【师】：真菌家族中绝大多数都是“大个子〞
学期细菌后同学们知道了细菌对人类生活既有有利也有有害方面它们与我们生活密切相关，但同学们想过我们市场食用的菌类同细菌是什么关系呢，它们是不是细菌的一
种呢？下面向同学们介绍下真菌，大家就会明白所有的疑问了。

【师】下来就来了解下什么是真菌。

［播放课件］
【师】真菌家族中大多数都是“大个子〞，只有少数在显微镜下才可以观察的到。

1．结构
【师】首先看一下真菌的结构，主要包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

单细胞真菌和多细胞真菌细胞根本结构都是相同的，没有叶绿体
繁殖方式：无性生殖〔酵母出芽生殖〕
有性生殖〔孢子生殖〕
2．分类
【师】真菌分为二类：单细胞真菌和多细胞真菌。

3．繁殖方式
【师】生殖方式主要有无性生殖〔即分裂生殖〕和有性生殖〔产生有性孢子〕。

4．与人类生活关系问：真菌和人类的关系非常密切，大家能谈一谈吗？讨论
食用菌类、发酵、引起人类疾病
【师】结合P50相关知识总结。

〔学生总结〕
小结：学生在教师引导下小结本节课知识点。

三、知识拓展视频播放：
四、课外延伸
五、课后练习及反响
板书设计：
第四节神奇的微生物〔2〕
一、真菌的结构及特征
二、真菌与人类的关系
第二课时
教学目标：
知识目标：
1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。

2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。

能力目标：
1、培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。

2、培养学生逆向思维的能力。

3、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。

4、通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。

5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。

情感目标：
1、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。

2、通过观察图片，影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。

教学重点：
依据新课程标准只有采用多种手段让学生了解生物分类的依据及比较抽象的分类等级，才能为以后了解各种生物的特点打下坚决根底制定教学重点为
1、列举生物分类的依据
2、举例说出生物分类的等级
教学难点：
依据学情对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解分析教学难点为：描述种的定义。

教学方法：观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。

学情分析：对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解
学前准备：
教师准备：多媒体图片演示
学生准备：收集生物分类相关材料
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课：小游戏
1 、出示实物：笔、本子、苹果、桔子、肉、蔬菜等
2 、让学生当超市效劳员：如何摆放这些东西。

3 、引导学生说出摆放的原因及这样摆设的好处。

4 、总结引出课题
二、教授新课：
〔一〕1 、出示图片
2 、组织学生做游戏，看哪组同学把图片上各组的生物分类分得准，并说出分类的依据
3 、评价
4 、引导学生总结出生物分类的依据，并看书找出生物分类的依据和自己的比照。

5 、出示图片〔 22—1 〕图，判断图中分类依据是什么
〔二〕竞赛
1 、引导学生以小组形式对植物进行分类，看哪组分的类型多，并说出依据
2 、评价活动情况
〔三〕生物的分类
1 、引导学生把四类植物按从低等到高等的顺序排列
2 、引出生物分类等级
3 、引导学生看图 22—2
4 、放短片，让学生以抢答的方式记下短片中的动物
5 、引导学生把老师给的牛马羊三种动物根据图示 22—2 画出示意图
6 、组织学生讨论：
三者之间的亲缘关系
三者之间有什么共同特征
7 、引导学生归纳种的概念及种的特点
三、思维拓展：
引导学生完成人和黑猩猩分类等级的示意图板书设计：
第一节生物的分类
一、分类的依据
二、分类的等级。