二氧化碳的性质微课教案电子教案
化学教案《二氧化碳的性质》
化学教案：《二氧化碳的性质》一、教学目标1.了解二氧化碳的化学性质和物理性质；2.理解二氧化碳的危害性以及对环境和人类的影响；3.掌握二氧化碳的制备方法和应用领域。
二、教学重难点1.二氧化碳的危害性与应对方法；2.二氧化碳制备的实验操作；3.二氧化碳的应用领域与产业发展。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过实验或展示二氧化碳的形态和特征，引起学生的兴趣和注意力，激发他们的好奇心。
2. 探究二氧化碳的化学性质（25分钟）2.1 用途和产生方式向学生介绍二氧化碳的产生方式，如吸烟、火灾、人体呼吸等。
让学生思考这些方式对环境和人类的健康有什么危害。
2.2 物理性质介绍二氧化碳的密度和气味，并让学生通过实验观察其凝固点和沸点。
2.3 化学反应介绍二氧化碳与水的反应，引导学生观察气泡发生和pH值的变化，理解其化学实质。
3. 探究二氧化碳的危害性（20分钟）3.1 环境污染介绍二氧化碳的排放来源和其对环境的损害。
让学生思考应对环境问题的实际方法和手段。
3.2 人类健康介绍二氧化碳对人类健康的影响，比如室内空气污染、气候变化等。
引导学生思考如何保护自己的健康，同时为环保出一份力。
4. 探究二氧化碳的应用领域（25分钟）4.1 食品产业介绍二氧化碳在食品加工、保鲜等领域的应用，同时让学生思考其优点和局限性。
4.2 化工产业介绍二氧化碳在化工生产中的应用，如绿色化学、烟囱气体净化等，让学生思考其对环境和人类的益处。
5. 实验操作演示（30分钟）进行二氧化碳的实验室制备，包括物质的准备、实验器材的使用和实验过程的操作细节。
让学生亲身参与实验，在实践中理解二氧化碳的性质和用途。
6. 总结（5分钟）回顾本课的重点内容，强调二氧化碳的化学性质、危害性和应用领域。
鼓励学生积极参与环境保护和绿色生产。
四、教学评价1.学生能够详细了解二氧化碳的性质和应用；2.学生能够深刻认识到二氧化碳对环境和人类的危害；3.学生能够掌握二氧化碳的实验制备方法和操作过程。
二氧化碳_教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解二氧化碳的物理性质、化学性质及其在自然界中的存在形式。
（2）掌握二氧化碳的实验室制取方法及实验现象。
（3）了解二氧化碳对环境、生物及人类生活的影响。
2. 过程与方法：（1）通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
（2）通过查阅资料、小组讨论等方式，提高学生的信息获取和处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关注环境、热爱自然的情感。
（2）使学生认识到节能减排的重要性，树立环保意识。
二、教学重难点1. 重点：（1）二氧化碳的物理性质、化学性质及其在自然界中的存在形式。
（2）二氧化碳的实验室制取方法及实验现象。
2. 难点：（1）二氧化碳对环境、生物及人类生活的影响。
三、教学用具1. 多媒体设备2. 实验器材：试管、导管、集气瓶、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、烧杯、酒精灯等3. 教学课件四、教学过程第一环节：导入新课1. 通过多媒体展示二氧化碳的相关图片和视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中有哪些作用和影响？第二环节：新课讲解1. 讲解二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大、能溶于水等。
2. 讲解二氧化碳的化学性质：与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐等。
3. 讲解二氧化碳在自然界中的存在形式：大气中的二氧化碳、水体中的二氧化碳、生物体内的二氧化碳等。
4. 讲解二氧化碳的实验室制取方法：石灰石与稀盐酸反应、石灰石与稀硫酸反应等。
第三环节：实验演示1. 演示石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳实验，观察实验现象。
2. 演示二氧化碳与澄清石灰水反应实验，观察实验现象。
第四环节：小组讨论1. 讨论二氧化碳对环境、生物及人类生活的影响。
2. 学生代表发言，分享自己的观点。
第五环节：总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调二氧化碳的性质与影响。
2. 引导学生思考如何减少二氧化碳排放，保护环境。
二氧化碳的性质教案
一、教案基本信息1. 科目：化学2. 教材：《初中化学》3. 课时：45分钟4. 年级：八年级5. 教学目标：a. 了解二氧化碳的来源、组成和性质b. 掌握二氧化碳的实验室制法及检验方法c. 能够运用二氧化碳的性质解决实际问题二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 二氧化碳的来源、组成和性质b. 二氧化碳的实验室制法及检验方法c. 二氧化碳在生活中的应用实例2. 教学难点：a. 二氧化碳的化学性质（如与水反应碳酸，与碱反应碳酸盐等）b. 如何运用二氧化碳的性质解决实际问题三、教学方法1. 讲授法：讲解二氧化碳的来源、组成、性质、实验室制法及检验方法2. 演示法：展示二氧化碳的实验室制法和检验方法3. 实践法：学生动手进行实验，观察二氧化碳的性质4. 案例分析法：分析二氧化碳在生活中的应用实例四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考二氧化碳的来源和存在，激发学生兴趣2. 讲解：详细讲解二氧化碳的组成、性质、实验室制法及检验方法3. 演示：进行二氧化碳的实验室制法和检验方法的演示4. 实践：学生动手进行实验，观察二氧化碳的性质5. 案例分析：分析二氧化碳在生活中的应用实例，如碳酸饮料、灭火等6. 总结：强调二氧化碳的重要性和实际应用价值五、课后作业1. 复习二氧化碳的性质和实验室制法，完成相关习题六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的兴趣和积极性。
2. 实验操作：评估学生在实践环节的操作技能和实验态度。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握程度，调整教学内容，以满足学生的学习需求。
3. 反思教学进度：根据学生的学习情况，调整教学进度，确保教学目标的实现。
八、教学拓展1. 二氧化碳的工业应用：介绍二氧化碳在工业生产中的应用，如制造尿素、碳酸氢铵等。
二氧化碳性质教案
二氧化碳性质教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解二氧化碳的物理性质，包括颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
（2）学生能够掌握二氧化碳的化学性质，如不支持燃烧、能与水反应生成碳酸、能使澄清石灰水变浑浊等。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析解决问题的能力。
（2）通过对二氧化碳性质的学习，使学生学会运用对比、归纳等方法总结物质的性质。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。
（2）增强学生的环保意识，认识到二氧化碳对环境的影响。
二、教学重难点1、教学重点（1）二氧化碳的物理性质和化学性质。
（2）二氧化碳与水、石灰水的反应原理。
2、教学难点（1）二氧化碳与水反应的实验探究及化学方程式的书写。
（2）对二氧化碳性质的综合应用。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些与二氧化碳有关的图片，如灭火器灭火、碳酸饮料、温室效应等，引导学生思考二氧化碳在生活中的作用和影响。
（2）提问：你们知道二氧化碳有哪些性质吗？从而引出本节课的主题——二氧化碳的性质。
2、讲授新课（1）二氧化碳的物理性质①展示一瓶二氧化碳气体，让学生观察其颜色、状态。
②请一位学生上台闻一闻二氧化碳的气味（强调闻气体的正确方法）。
③通过实验探究二氧化碳的密度。
在天平两端分别放置两个相同的气球，一个气球中充入空气，另一个气球中充入二氧化碳，观察天平的倾斜情况。
④演示二氧化碳溶解性实验。
向一个装满二氧化碳的塑料瓶中倒入约 1/3 体积的水，立即拧紧瓶盖，振荡，观察瓶子的变化。
（2）二氧化碳的化学性质①不支持燃烧点燃两支蜡烛，将一瓶二氧化碳气体沿烧杯壁缓缓倒入，观察蜡烛的熄灭情况。
②与水反应进行二氧化碳与水反应的实验。
取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，第一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花先喷上水，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。
关于《二氧化碳的性质》教学设计
《二氧化碳的性质》教学设计关于《二氧化碳的性质》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《二氧化碳的性质》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《二氧化碳的性质》教学设计1一、教学内容分析本章教材研究的是碳的单质及其碳的化合物，其中，学生最熟悉的是二氧化碳。
二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质。
本节教材内容主要讲二氧化碳的物理性质和化学性质，最后联系到用途。
呈现方式有以下几个特点：即，难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容也较多，有利于调动学生的学习积极性和主动性。
二、教学对象分析本节课学生已学完氧气的性质和制备，化学方程式的书写，从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中已经了解了很多有关CO2的知识，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用产生等；从学生心理特征上来看，往往渴望通过自主探究来了解一类物质的规律知识，甚至为此要求进行一些创造性的实验和观察活动；然而，从学生获得知识技能的能力方面看，对于科学实验探究的过程是不熟悉的，因此，在教学中教师要有意识地培养学生的科学探究能力，使学生初步认识科学探究的过程、方法和意义。
三、教学设计思路在本次授课中，我第一步设计是从猜谜语开始，在课堂的一开始就抓住学生的注意力，这样可激发学生学习化学的热情。
第二步让学生通过观察一瓶二氧化碳，得出二氧化碳的一些性质，，然后通过设计探究实验得出其余性质。
第三步让学生从性质推用途。
最后让学生谈收获。
整个过程引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论运用到生产、生活当中。
既培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力，有培养了学生透过现象挖掘本质的能力，从而树立科学的探究观和世界观。
四、教学目标1、知识与技能：①掌握二氧化碳的物理性质、化学性质。
微课二氧化碳性质
《二氧化碳的性质》教学设计方案一、教材分析本课时是人教版九年级化学第六单元课题3 《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。
本单元是学生在学习了元素和原子结构知识后，第一次系统学习一种具体元素及其化合物知识。
《二氧化碳》的知识体系既能够联系到碳单质，又学习到了碳酸和碳酸钙等化合物知识，为今后学习《酸、碱、盐》起到铺垫作用二、学情分析本课时内容比较贴近学生的生活，并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳的知识的了解，所以学习起来不会很难。
又由于学生思维活跃，求知欲强，尤其对化学实验充满浓厚的兴趣，但是学生对实验的动手和分析能力弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用组成小组进行实验探究来形成教学手段，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。
三、教学目标1．知识与技能：了解二氧化碳的物理性质、理解其化学性质，初步学会书写化学方程式。
2．过程和方法：学生通过分组实验，掌握科学探究的方法。
3．情感、态度与价值观：通过让学生自己动手实验及分组探究，增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣，同时体验了科学探究的过程。
四、教学重点和难点重点：二氧化碳的性质。
难点：二氧化碳的化学性质。
五、教学方法实验探究法、问题讨论法、实验演示法、归纳法等。
六、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课题导入二氧化碳是空气的成份之一，自然界中的生命活动都离不开二氧化碳，之前已经学习过氧气的性质，类比学习氧气的性质，今天就让我们一起来走进二氧化碳，一起来研究它的性质。
请每位同学收集一瓶二氧化碳气体。
全班同学分组收集二氧化碳气体。
在上课前完成。
1、回顾实验室制取二氧化碳的方法。
2、培养学生的实验能力。
二氧化碳的物理性质每个学生认真观察，并用适当的方法闻一闻，作好记录，准备回答。
培养学生观察、基本实验操作能力。
溶解性实验利用刚才收集到的二氧化碳，请同学们参照书上的图，自己动手做一做。
培养学生的实验能力，调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳溶于水。
《二氧化碳性质》教案
《二氧化碳的性质》教案(第１课时)1、教学目标:知识与技能：（1）了解二氧化碳的性质，并能解决简单的实际运用问题。
（2）培养学生猜测、观察、分析、交流、合作等探究能力。
过程与方法：培养实验前对现象、结果的理论预测，实验中的观察、思考，实验后的分析、交流、总结。
情感与价值观：使学生在宽松、愉悦的氛围中获得知识，增强学生进行探究实验的欲望和激情。
2、教学重点：二氧化碳的物理及化学性质。
3、教学难点：二氧化碳与水反应的探究。
4、教学方法：多媒体辅助的探究实验教学仪器：二氧化碳发生装置1套、导管、集气瓶（3只）、装有高低蜡烛的烧杯、小烧杯3只、小型喷雾器２个、镊子4把、软塑料瓶３只、石蕊染成紫色的小花数朵、酒精灯等。
药品：大理石、稀盐酸、石蕊、稀醋酸、水、澄清的石灰水等。
教学过程情景引入：展示重庆公园风景图片带领学生一起做深呼吸，引导学生进入学习状态并感受研究二氧化碳的必要性。
师：空气中二氧化碳虽然含量少，但自然界中却具有重要的作用，今天就让我一起来对它的性质进行一翻探究吧！板书：课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时：二氧化碳的性质探究一：二氧化碳具有那些物理化学性质？1、观察两瓶老师已经收集好的两瓶二氧化碳（请同学注意观察并完成学案内容）引导学生观察并思考，参与教师完成探究活动中的活动1、活动2实验活动1：把二氧化碳倾倒进放有蜡烛的烧杯中（一位学生参加，师生共同完成）学生要求：观察倾倒方法和蜡烛熄灭，想到了什么？活动2：在装满二氧化碳的饮料瓶中加入1/3的水，振荡。
（随机抽3位同学参加）学生要求：观察饮料瓶的变化情况，思考说明什么？2、思考：探究活动完成，展开小组讨论，填写学案相关内容，推荐同学当众发言，展示自己的观点并引导学生完成学案收获内容一的内容。
投影：颜色状态气味密度溶解性支持燃烧否二氧化碳性质归类（学生表述完成，显示上表结果）3、从二氧化碳状态引领学生看一段关于干冰运用的录像，对二氧化碳的物理性质进一步加深认识。
《二氧化碳的性质》教案
《二氧化碳的性质》教案一、教材分析：氧气、二氧化碳、氢气是初中学生要求全面、系统认识掌握的三种重要气体，学生在学习了氧气、氢气的基础上，进一步学习二氧化碳的性质，对氧气和氢气的掌握起着巩固和提高作用，也为学生今后学习CO、H2CO3、CaCO3等物质及其衍变打下基础，做好铺垫，所以本节内容是这一章的重点，也是整个初中化学的教学重点，起着承前启后的纽带作用。
二、学生情况：通过自然课、生物课和前几章的学习，学生对二氧化碳并不陌生，知道它能灭火，它是植物进行光合作用的原料，从一开始学习化学就知道二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，用澄清石灰水检验CO2等，可是但对于二氧化碳的其它知识还不太了解。
初中三年级学生大多数处在１４－１５岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，他们对化学的兴趣逐步由知觉兴趣－操作兴趣－具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移。
往往通过探究来了解一类物质的规律知识，甚至为此要求进行一些创造性的实验和观察活动。
针对学生的实际情况，本节教学内容的突破方法:充分运用实验，让学生参与实验、观察实验现象、分析讨论、得出结论。
三、教学目标：⑴知识与技能：了解二氧化碳的物理性质；理解二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质；能解释验证二氧化碳的方法的原理，并学会操作；能初步通过自主探究获取知识，并尝试分析具体问题。
⑵过程与方法：通过实验，训练学生实验观察能力和语言表述能力；通过探究活动过程，即观察－分析、讨论-归纳、总结-理解和运用，体验化学方法的科学性。
⑶情感态度与价值观：创设问题的情景，丰富学生的科学体验，激发学生探究的兴趣和学习的动机；通过大气中二氧化碳的含量的增多对气候的不良影响，来帮助学生初步树立环保意识；对二氧化碳存在的辩证理解，帮助学生树立应用一分为二的科学观念看待问题的方法。
四、教学重点：二氧化碳的物理性质、化学性质五、教学难点：学习元素化合物知识的方式、方法——提出问题、建立假设、实验验证，归纳实验结果得出结论。
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学习资料
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《二氧化碳的性质》微课教学设计
授课教师姓
名
邓渠惠 学科 化学 教龄 4
微课名称 二氧化碳的物理性质 视频长度 11分10秒 录制时间 2017年9月
知识点来源
学科： 化学 年级：九年级 教材版本：鲁教版九年级上册二
氧化碳的性质
知识点描述 讲解二氧化碳有哪些物理性质
预备知识 听本微课之前需了解的知识：了解二氧化碳不能供给呼吸
教学类型 讲授型 启发型 问答型
适用对象 九年级学生
教学过程
内 容
时
间
一、新课
导入
观看视频：讲述一个关于关于意大利死狗洞的故事：在
意大利的阿尔卑斯山上有一个神秘的山谷，那里风景优美，
许多游客带着他们的爱犬去那里游玩，可是途中他们的爱犬
都莫名地死亡了。为了揭开山谷神秘的面纱我们今天来学习
二氧化碳的性质。
1分钟
二、正文
讲解
师：阅读教材134页第二自然段，了解二氧化碳是一种无色
无味的气体。
师：播放二氧化碳的密度比空气大的视频，掌握二氧化碳的
密度。并解释“屠狗洞”事件小狗死亡的原因。
30秒
3分钟
学习资料
各种学习资料，仅供学习与交流
师：提问：小狗死亡了，我们能不能说二氧化碳有毒呢？
解释：二氧化碳无毒，但不同浓度会引起人体的各种不
适或者死亡。
师：前面学过物质的三种状态，现在我们来看一看二氧化碳
的气态、液态和固态是如何变化的。
师：氧气不易溶于水，那么二氧化碳的溶解性又是怎样的
呢？播放二氧化碳溶于水的视频，并得出相关结论。
师：有种灭火器叫做二氧化碳灭火器，说明二氧化碳不能支
持燃烧。
1.5分
钟
1分钟
2分钟
30秒
课堂练习
小结
1.5分
钟
三、板书
设计
二氧化碳的性质
物理性质：无色无味的气体、能溶于水、密度比空气大、无
毒。 干冰：固态的二氧化碳
四、教学反思 用“屠狗洞”事件来引入新课可以很好的增强学生的学习兴趣。但整节课都是通过提问和播放视频来学习二氧化碳的物理性质，学生参
与度不是很高、视觉冲击也不够大，因此不利于学生对知识的掌握。
加入一些实物展示和演示实验的化，效果会更好。