继续教育作业23583

案例分析

首先:活动目标的设置不是从幼儿角度出发，而是从教师角度出发，不符合幼儿是学习的主体的观点。再者目标过大，例如提高绘画能力，怎么提高？一下就可以吗？同时目标表述不够具体，对于中班孩子而言，目标设置高了。可以修改为：1．能够大胆地用绘画的形式表现海底各种各样鱼的外形特点。

2．感受作画的乐趣。

其次：从活动内容来看，我觉得非常适合中班孩子的年龄特点。对于中班的孩子来说，有了一定的生活经验。很多孩子一说到《海底世界》便会表现出极高的兴致，因为多数孩子已经可以从电视，电脑等多种途径中看到过形态各异的鱼类和千奇百怪的海底生物，海底世界对他们而言既熟悉又陌生，他们对海底世界也充满了好奇，所以我感觉活动内容孩子们是非常感兴趣的。

第三：活动的流程。我感觉，整个环节老师和幼儿的关系发生了变化，教师从主导变成牵引，牵着孩子们进入各个流程，而缺少了孩子们的主动参与。在活动中应该是孩子为主动，教师为主导。我觉得可以这样是设计，从孩子们有一定的经验来设计可以在第一个环节谈话引入让孩子们来说说自己所见过的，激发幼儿的兴趣，还能鼓励孩子大胆发言，培养语言表达能力和自信心，

同时教师也能了解孩子们的前期经验。教师在引导孩子们观察时要有重点，比如重点讲小鲤鱼、大海龟的画法等。这样能较好地引导孩子们感受这个画面的结构、布局。在幼儿作画时，教师要给予幼儿指导，鼓励幼儿自己创新，激发幼儿的想象能力，给足孩子自由想象的空间。

第四：游戏方法的选择。方法有些单一。中班儿童由于认知范围的扩大，游戏内容、情节比小班儿童丰富多了，处于联合游戏阶段。想尝试所有的游戏主题，有了与别人交往的愿望，但却还不具备交往的技能，常常与同伴发生纠纷。中班儿童在游戏中有较强的角色意识，有了角色的归属感，他们首先会给自己找到一个角色，然后带着这个角色去做所有想做的事。表现出游戏情节丰富，游戏主题不稳定，儿童在游戏中频繁换场的现象。本次游戏活动中可以给孩子们设置一个海底世界的角色来进行游戏，或者是画完画之后画的是哪个小动物就把自己当成那个小动物来介绍一下，或者表演一下自己的本领。

最后：教师的提问，对于中班的孩子我们可以提出开放性的问题，不能总是好不好，是不是这种判断性的问题，对于中班的孩子不具挑战性。

总之：通过活动我们要让幼儿不仅喜欢美术活动，还要让幼儿感受到了绘画的乐趣。而本次活动所选择的游戏也是老师强加

给幼儿的，在游戏中孩子们根本没有收获与发展，游戏很牵强。对于孩子们来讲喜欢游戏是他们的天性，在幼儿园里游戏是最好的教育方法，我国的游戏基本分为：角色游戏、结构游戏、表演游戏，智力游戏、体育游戏、音乐游戏、语言游戏、综合游戏。

•幼儿游戏的特点：

（一）是幼儿自愿、自主的活动。

（二）是令幼儿感兴趣的愉快的活动。

（三）是虚构与现实的统一。

（四）具有具体性。

（五）积极的约束。

游戏是学前儿童的基本活动是幼儿生活的一部分。是幼儿期特有的活动方式。幼儿游戏有独特的结构，独特的发展变化规律，有不同层次水平的矛盾运动系统。创造了最近发展区。

游戏的作用：

1、可促进幼儿身体生长发育

2、促进幼儿智力发展

3、激发幼儿的良好情绪，促进幼儿个性和社会性的发

二活动设计

中班语言活动：春天在哪里

设计意图：

古诗有云：儿童不解春何在，只捡游人多处行。冰心奶奶却说：游人不解春何在，只捡儿童多处行。在多姿多彩的生活中，孩子们无时无刻不在经历着生动而有趣的变化。“一年之际在于春”，随着春天的脚步渐渐来临，孩子们一起感受着自然界的种种变化，孩子们也非常愿意交流他们的新发现：“瞧！柳树上都长小芽了”，“我看见草儿变绿了”，他们高兴地发现：户外活动时太阳越来越暖和了，……我认为：应抓住这有利的契机，以孩子们喜欢的故事为先导，引领孩子走进“春天”，在春天的大好时光里，组织丰富多彩的富有创造性的主题活动，引领孩子们一起在活动中找寻感知春姑娘的足迹，使孩子们变得更加快乐、更加热爱生活！

活动目标：

1、倾听理解故事，扩充阅读经验，熟悉“春天”等字眼。

2、能结合经验理解故事中的情景，感知和简单描述春天的一些特点。

3、对自然现象有探究兴趣，愿意自己去寻找答案。

活动重难点：

中班的幼儿虽说语言表达能力有一定的提高，但是，用完整的句子表述还有一定的难度，因此，本次活动的难点是以本领域中的表达和想象为主，用完整的语言表达内心的感受，发挥想象画春天。重点是理解故事内容，能结合经验理解故事中的情景，感知和简单描述春天的一些特点。

活动准备

1、知识上的准备：引导幼儿观察天气的变化，知道春天到了，植物，动物变化。

2、物质上的准备：准备关于春天万物生长的课件，手偶蜜蜂、头饰、VCD、视频《春天来》、歌曲《春天在哪里》、粉笔、挂图

3、检查活动场地的安全性

活动过程：

一、音乐导入，激发兴趣（4分）

1、小朋友们，今天王老师在来幼儿园的路上，遇到了一位特殊的朋友，猜猜这位朋友是谁？（师故作神秘）这位朋友就是小蜜蜂（出示蝴蝶手偶），它悄悄地对王老师说：“听，谁来了……”

欣赏歌曲《春天来》

（在观看的过程中引导幼儿仔细观察画面，认真听歌词。歌曲中的漂亮图片，朗朗上口的歌词能引起孩子对春天的兴趣，激发学习的热情。）

小朋友们，你们听到了吗？谁来了？对，春天。

2、谈论春天，引发旧知

师：小朋友们是怎样发现的？

幼：看到了树叶、蝴蝶、蜜蜂、小花、......

（这些都是光盘中出现的事物，在此基础上师要引导幼儿说出生活中春天的特征，培养幼儿初步的概括能力。

师；小蜜蜂也等不及了，它在和春天玩捉迷藏的游戏，我们去看看它找到了春天了吗？

二、观察画面，猜测故事（8分）

1、观察书中的画面，帮小蜜蜂找找春天在哪里（可以不按顺序）。（以小组为单位，进行讨论，师适时引导）

2、集体交流，各抒己见

幼儿：春天在雨里，因为春天的雨小。