《冯谖客孟尝君》学案

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2011-05-23 16:59:22| 分类：课堂教学| 标签：|字号大中小订阅

《冯谖客孟尝君》学案

班级

学习小组

姓名

学习内容

基础模块《冯谖客孟尝君》学习目标

1、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。

2、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。

3、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。学习重点

引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。学习方法

根据本单元的教学要求和本文教学目标的定位，本节课教学过程中应采用诵读、探究、品味的教学方法。

第一环节：自主学习（2学时）项目

任务

注意

事项复习

检测

一、介绍作品：文章选自《战国策?齐策》。

孟尝君姓田名文，战国时期齐国的贵族，同魏国的信陵君魏无忌，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇齐名，合称为“战国四公子”。

冯谖是孟尝君门下——食客。

二、介绍背景：

战国时期养士之风盛行，在贵族们的众多食客中，不乏智能之士，他们的政治见解和办事才能，对当时的局势产生了若干影响，本文生动地再现了当时养士、用士的社会风貌。

三、关于孟尝君

田文的父亲叫田婴，封靖郭君。田婴，是齐威王的小儿子、齐宣王庶母所生的弟弟。田婴从威王时就任职当权，曾与成侯邹忌以及田忌带兵去救援韩国攻伐魏国。后来成侯与田忌争着得到齐王的宠信而嫌隙很深，结果成侯出卖了田忌。田忌很害怕，就偷袭齐国边境的城邑，没拿下，便逃跑了。这

时正赶上齐威王去世，宣王立为国君，宣王知道是成侯陷害田忌，就又召回了田忌并让他做了将领。

自我检测，看预习的学习效果如何

自主学习

一、疏通文章，解释重点词句。

左右以君贱之也

于是乘其车，揭其剑，过其友曰：孟尝君客我左右皆恶之

后孟尝君出记，问门下诸客

食之，比门下之客

使人给其以食用

孟尝君怪其疾也，衣冠而见之

先生所为文市义者，乃今日见之

驱而之薛

不拊爱子其民，因而贾利之

文车二驷，服剑一

二、翻译下列句子：

以何市而反

诸侯先迎之者，富而兵强

左右以君贱之也，食以草具

使吏召诸民当偿者悉来合券

三、分析文章结构，并归纳意思

四、思考问题，正确回答

1、冯谖是一个怎样的人？

2、作者是怎样刻画冯谖这个人物形象的？

五、[练习]

一、填空题

1.《冯谖客孟尝君》选自_________。

2.《战国策》是_________时期_________之士策谋和言论的汇编，属_________史书。

3.《冯谖客孟尝君》一文主要的表现手法是

__________________。4.冯谖的形象特点是

__________________________。

5.冯谖替孟尝君谋营的“三窟”指的是焚券市

义、_________、薛地建庙。

6.《冯谖客孟尝君》一文采用了欲扬先抑的手法，抑在装愚守拙，巧于试探，扬在_________。

二、选择题

7.下面属于国别体史书是( )。

a.《诗经》诗歌

b.《史记》纪传体

c.《战国策》国别

d.《论语》语录体和对话文体

8.以下哪一个不是冯谖所谋的“三窟”？( )

a.市义于薛

b.薛地建庙

c.游说于梁

d.游说齐王

9.“市义于薛”表现了冯谖________的性格特点？( )

a.刚勇仁义

b.深谋远虑

c.诙谐幽默

d.清正廉洁

10.以下哪一特点不是孟尝君的性格特点？( )

a.深谋远虑

b.目光不敏锐

c.礼贤下士

d.心胸广宽

11.“狡兔三窟”出自以下哪本书？( )

a.《战国策》

b.《孟子》

c.《冯谖客孟尝君》

d.《史记》

三、翻译

12于是约车治装，载券契而行。

13.券遍合，起矫命，以责赐诸民。因烧其券，民称万岁。

带着左边这些问题精读教材，你尽量自己来完成。

（要相信自己哟！）

讨论完善

组内相互讨论，相互质疑，相互纠错，提出、记录共同问题，达成共识，并基本完善学习目标。（“三人行，必有我师”、“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”）

团结

合作第二环节：展示交流（1节课）项目

任务

注意事项展示项目

主要展示内容：

①号签任务：解释句中的加点字，并纠错、质疑②号签

②号签任务：解释句中加点词语的古义和今义；并纠错、质疑①号签

③号签任务：找出并解释句中词类活用的词；并纠错、质疑

④号签

④号签任务：翻译句子；并纠错、质疑③号签

⑤号签任务：结合课文情节，分析项羽性格特点⑥号签

⑥号签任务：评议项羽这一人物形象；并纠错、质疑⑤号签

明确

任务分工准备

1、确定展示内容

2、确定展示人员（板书人员、讲解人员）

3、确定质疑人员