六年级英语复习计划【三篇】

六年级英语复习计划【三篇】

一．学情剖析：

我们六（1）班和六（3）共113人。两个班局部学生基础比较好，能精确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做习题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。

二、复习目的：

⑴认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且依照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

⑵认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的题。

⑶掌握教材中出现的句型，和一些简略的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

⑷能够认读教材中的漫笔，能独立完成一些较容易浏览习题。

5.能跟每单元的内容，例如：Ｍyweekendplan,Ｍypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。

三、复习内容及要点：

⑴单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。

2）按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。

⑵词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好路径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。

⑶句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导学生在语境中复习句子。

2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3)让学生能够运用句型进行问答练习。

⑷浏览，写作。根据每单元的话习题进行练习。

四、复习方法及原则

⑴加强单词的朗诵和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联络。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的漫笔，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和浏览作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密联络起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。

⑵以听说读写为主要路径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语题比较少，要从题入手，让学生尽可能的多做题。

⑶进行分类专项训练，帮助不同条理的学生取得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同条理的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都取得一定的提高和进步，不但在考试中获得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

四、期末复习课时安排：

课时安排复习内容

12月25，26日复习Ｕnit1,2,3的重点单词

12月29,30,日复习Ｕnit1,2,3的重点句子

12月31日,1月4日复习Ｕnit4,5,6的重点词汇

1月5，6日复习Ｕnit4,5,6的重点句子

1月7,8日词汇句型专项练习

1月9日写作练习

1月12,13日综合练习

六年级英语复习计划二

一学期马上过去了，紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开始了。复习能让学生稳固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成中小学阶段的学习任务，能在毕业考试中获得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习构想。

一、总体构想

我校现有二个六年级班，两个班的总体水平其实不谐调，所以在复习过程中我打算主要针对六（1）班的情况－尖子生少，好喜闹，男女生分化等来制定计划，从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到漫笔，全面把握所学内容。

复习内容：中小学三年级至六年级所学的内容知识。

复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。

复习要求：⑴注意复习的全面性。⑵要特别关注后进生。⑶按系统复习。⑷注意重难点。⑸以练为主，综合练习为主⑹器重学生的返馈信息。

二、详细施行规定

（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。

1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

（1）按词性归类复习单词。

（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗诵与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易取得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别看待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。

2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好路径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联络，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场所。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

4．过好浏览关。我们在复习阶段可以通过大量浏览来扩展学生的知识，培

养他们的语感。浏览漫笔能让学生全面运用所学知识，因此指导学生仔细浏览也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语浏览复习的载体，并有效利用六年级课后的appendix,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。

总而言之，要把单词、词组、句子和漫笔作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

（二）以听说读写为主要路径，指导学生在复习的过程中取得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗诵英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是浏览材料，都要指导学生朗诵，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要互相独立，要有机结合，才能相辅相成。

（三）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一局部学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有取得成功的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中获得进步。

（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同条理的学生取得不同条理的提高和收获。因我校学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同条理的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一局部尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时倡导同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那教师的累赘相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。

希望通过师生共同的努力，让学生能在欢快而轻松的气氛下来备战中小学阶段的最后一次英语考试。

附：中小学英语总复习知识系统

一、按话习题划分：

⑴话习题

（1）字母：（大小）辨认、书写顺序

（2）数字：基数词和序数词的运用，如计算、购物等

（3）颜色：实物的颜色

（4）时间：年、节令、月、星期、日、时刻

（5）食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食品

（6）服装：服装的颜色:人对服装的喜好；XXXX人的穿戴；

所属关系

（7）玩具和文具：特点、颜色、所属关系；存在的位置

（8）日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置

（9）动物：牲畜、家禽；农场动物、动物园及野生动物

的特点；生活地点和所属关系

（10）植物：特点、所属关系；存在的位置

（11）环境与建筑：特点、所属关系；存在的位置

（12）身体：特点

（13）个人情况：姓名、年龄、地址、特点与爱好

（14）家庭、亲属和朋友：姓名、年龄、地址、特点与爱好：与你的关系