Module5unit1
《Module 5 Unit 1》教学设计

5、开展小组比赛。每个小组都派代表起来读课文,看看那个小组的同学读的流利、读的准确,读的最好的那一组将获得冠军。同学们可用Whoops来为他庆祝,这样同学们也知道了Whoops的意思。
2、/1/mssj/dt/hanguokatong2_100.jpg
3、板书课文中Amy的语言I`m older than Lingling.Ms Smart的语言Sam is shorter than Daming.和Sam的语言I`m younger than Daming.使用相同的方式为学生讲解。
2、我们认识Daming,Sam,Lingling,Amy已经很久了,大家知道他们的年龄、身高和其他情况吗?课堂上,Ms Smart请他们起立,比较谁的个子高、谁的年龄大,还有谁的身体更强壮。结果怎么样?我们一起来看看。
三、课文教学
1、教师将本课的挂图贴到黑板上,教师放录音,请学生仔细听一听Ms Smart和四个主人公之间的对话。请学生翻开书,教师再放录音,让学生在听的同时用笔勾出课文中的生词。鼓励学生根据插/mssj/dt/hanguokatong2_197.jpg
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1、学生的英语读音还有待加强
2、课堂秩序有一点乱
3、有些学生参加意识不够强
4、任务分配不够到位
我想通过这堂课,寻找更好的英语教学方法,我今后一定会在这一方面多下工夫。
七、教师个人介绍
省份:山东省
学校:青州市邵庄镇康家小学
姓名:石桂香
职称:一级教师
电话:3805361
外研版七年级下英语-Module 5 UNIT1教学设计

教学设计Module 5 My hometown and countryUnit 1 Shanghai is bigger than Hong Kong一、教学分析1.教学内容分析本次授课内容为外研社New Standard English七年级下册第五模块第一单元Unit 1 Shanghai is bigger than Hong Kong. 本单元围绕“My hometown and country.”这一话题活动展开,通过了解上海、香港两个城市的一切概况,介绍了方位、形容词的比较级等语言现象,开展听、说活动,是一堂听说课。
本课所学习的对两个城市的比较为第二单元内容的学习奠定了基础,使学生从简单到复杂,渐渐感知新的语言。
2.教学对象分析七年级的学生刚上初中,大多拥有一颗较为强烈的好奇心,对英语学习有较强兴趣,模仿能力很强。
但由于他们的生活经历有限,对外面世界的了解少之甚少,限制了他们对一些新鲜事物的感知。
因此,根据七年级的年龄特征和认知特点,可采用图片、视频、小组合作等教学方式,尽可能多地提供机会,让学生在有意义的、生动的情境中学习新的知识点,努力达到一种最佳的教学效果。
3.教学环境分析农村初中的学生,对上海、香港只是有个非常粗略的总体印象,而对它们的一些具体概况,比如人口,著名景点的情况等了解并不多。
如果单靠书本上的几幅图片,根本无法激起学生主动探究学习的兴趣。
因此我采用多媒体与教学相结合的方式,结合教材插入学生感兴趣的图片、视频等,让学生身临其境,在具体的情境中激发他们对新知识的学习欲望,并在具体的语境中感知比较级的用法,在多媒体信息技术的引导下,一步步地主动探究学习并且掌握新知识。
二、教学目标(一)语言知识目标1.学习掌握但音节形容词的比较级的变化规则及其简单运用。
2.学习掌握重点词汇:population, million, Hong Kong3.学会运用比较级重点句型,如:Hong Kong is smaller than Shanghai.Is Shanghai newer than Hong Kong?No, it isn’t. It’s colder.(二)语言技能目标1.学生能听懂用所学的形容词比较级作的口头陈述、询问及其回应的听力材料。
Module 5 unit 1 课件--外研版英语八年级上册

['ti:haus] teahouse n.(尤指亚洲的)茶馆
[ɔfə]
offer v. 提议;提出
[end]
end n.(时间的)最后一段,末尾
v. 结束
in the end 最后;终于
no idea 不知道
Unit1 I wanted to see the Beijing Opera.
same time.
Betty: Yes, please. I’ d like to go with you. You can tell me what’ s
happening.
Lingling: Yes, it’ s quite difficult to understand the story! Just watch
Task 1: Listen and check(多选)
A. Beijing Opera D. A famous play
B. Tea
C. Laoshe Teahouse
E. Laoshe
评价任务三:多层次听读,理解大对话(To aim3)
Task 2: Listen and fill in the blanks.
他们提出放学后打扫教室。
评价任务三:多层次听读,理解大对话(To aim3) 评价要求:通过听文本
Task 3: Listen, read and answer.
能正确选出答案。选对 一题得一星。
Tip: Pay attention to the key words.
✮1. Why didn’t Betty understand Beijing Opera?
Module5Unit1 Amy

Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling教案设计一、教学目标知识目标1、初步认识并掌握单词old. young. strong. than.. older. younger. stronger. taller. shorter;2、能听说写本课时的主要句型…is taller/shorter than…并能在适当的情景中自由运用;3、能跟读对话,并分角色朗读与表演。
能力目标要求学生能正确运用形容词形式来进行描述两个人或者物体的差异。
情感目标培养学生感知周围事物差异的能力。
培养他们的细微的观察力、做事一丝不苟的习惯与态度。
二、教学内容和重难点本单元教学内容是形容词的比较级,要求学生能用形容词的比较级来描述两个人或者个体的差异。
重难点:1、能听、说、读、写新单词older. younger. stronger. taller. shorter,than。
能够听懂,会说... is taller/shorter than…2.句型is taller/shorter than…的表达。
er的发音3.培养学生的自如的将所学的语言运用到生活中。
三、学情分析学生对于形容词已有一定的基础,在以前已经学过。
在此基础上,围绕本节课新授单词old. young. strong. than. 穿插一些TPR 活动.学生应该能举一反三.从此达到语言教学的真正面目,另外本节课的词汇很贴近学生生活,让学生比较容易理解。
四、媒体选择和设计运用幻灯片制作的课件,搜集了大量来源于生活的图片,动画,意在方便教学,进行直观教学,引起学生的兴趣。
:83/mon_1110/97_233366_a414dbb27a214ea.jpg?91。
外研(三起)小学英语六年级上册Module5 Unit1 课文及翻译

外研版六年级上册英语Module5 Unit1外研版六年级上册英语Module5 Unit1 (1)1Look listen and say.部分翻译 (1)2Listen,read and act out.部分翻译 (1)3Listen and say.部分翻译 (3)4Practise.部分翻译 (3)1Look listen and say.部分翻译Look listen and say.看一看,听一听,说一说。
Look,there's a panda!看,有一只熊猫!Daming:Can he speak English?大明:他会说英语吗?Simon:No, he can't, but his teacher speaks English.西蒙:不,他不会,但是他的老师说英语。
Hello!你好!2Listen,read and act out.部分翻译Lisfen read and act out.听一听,读一读并表演。
Laura:Hi,Simon劳拉:嗨,西蒙。
Simon:Hi,Laura. This is my cousin Daming.He's from China.西蒙:嗨,劳拉。
这是我表弟大明。
他来自中国。
Laura:Hello,Daming.I'm from the UK.Pleased to meet you! Can you speak English?劳拉:你好,大明。
我来自英国。
很高兴见到你!你会说英语吗?Daming:Yes,I can speak some English.大明:是的,我会说一些英语。
Simon:You speak very good English, Daming!西蒙:你的英语说得非常好,大明!Daming:I've got two friends from the UK. Their names are Sam and Amy.大明:我有两个来自英国的朋友。
Module5Unit1It'sbigandlight

教案:Module 5 Unit 1 It's big and light.一、教学目标1. 知识目标:(1)能够听懂、会说、会读本课核心词汇:big, light, small, heavy, long, thin, strong, weak。
(2)能够理解并运用句型“Howbig/heavy/long/thin/strong/weak is it? It's”进行问答。
(3)能够描述物体的特征,如大小、重量、长度、厚度和强度。
2. 能力目标:(1)能够正确运用本课核心词汇和句型描述物体特征。
(2)能够通过图片或实物,观察、比较和描述物体的特征。
3. 情感目标:培养学生的观察力和表达能力,激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 核心词汇:big, light, small, heavy, long, thin, strong, weak。
2. 核心句型:How big/heavy/long/thin/strong/weak is it?It's3. 文本内容:学习一个关于描述物体特征的故事,学生通过观察图片和听力练习,掌握词汇和句型的运用。
三、教学重点与难点1. 重点:掌握本课核心词汇和句型的运用。
2. 难点:能够正确运用形容词比较级描述物体特征。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、实物、图片、录音机、磁带。
2. 学具:课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身(5分钟)(1)跟唱歌曲《How old are you?》。
(2)老师出示各种物品,学生用中文描述物品的特征。
2. 引入(10分钟)(1)老师出示一张图片,引导学生观察并描述图片中的物体特征。
(2)引导学生思考:如何用英语描述物体的大小、重量、长度、厚度和强度?3. 呈现(15分钟)(1)老师通过PPT展示本课核心词汇和句型。
(2)学生跟读词汇和句型。
4. 练习(15分钟)(1)听力练习:听录音,填空。
新标准第十册Module5 Unit1课件
1. Read the text fluently.
2. Please describe your school bag to your classmates and write it down.
3. Which bag do they take? buy
Listen again and answer questions:
1. Which bag does Lingling like?
She likes the black bag.
2. Which bag does Ms Smart like?
She likes the green bag.
3. Which bag do they take?
They take the black bag with wheels.
Listen and repeat.
Please read the dialogue emotany thing, and others guess “the Green Park” or “ the Red Park”.
1. Whose bag is broken?
Lingling’s bag is broken.
2. What will Ms Smart do?
She will buy Lingling a new one.
Listen again and answer questions:
1. Which bag does Lingling like? 2. Which bag does Ms Smart like?
形容词--adjective(adj.)
Module5 Unit1
have means: 上…课
1. maths 8:30 Tuesday We have maths at 8:30 on Tuesday.
2. Chinese 9:00 Wednesday We have Chinese at 9:00 on Wednesday. 3. history 10:30 Thursday We have history at 10:30 on Thursday. 4. science 3:00 Friday afternoon We have science at 3:00 on Friday afternoon. When do you use “at” or “on”?
根据汉语提示完成句子。
1. 今天上午萨姆和大明有一节数学课。 lesson this morning. Sam and Daming _____ _____ _______ have ___ a maths 2. 你的历史课在什么时候? When ______ ___ is your history ________? lesson 3. 我们上午没有英语。 We don ______ _____ English in the morning. ’thave 4. 我们八点钟上语文吗? Do we have ________ ____ Chinese at ______ eight _______? o’clock 5. 他们喜欢地理, 但是不喜欢数学. like ____________, geography but they _______ don ______ like maths. They ____ ’t *6. Betty 喜欢历史,但是他不喜欢信息技术。 likes history very much, but she ________ doesn’ t Betty ______ _____ IT.
外研版英语七年级上册Module 5 Unit1 I love history课件
like作动词时,意为“喜欢”;作介词时,意为“像”,可 与be或look连用。 eg:It is like a bird.
它像一只鸟。
5 difficult/'dɪfɪklt/ adj.困难的
辨析difficult和hard difficult与hard用作形容词时,均可表示“困难的”,其 反义词为easy。一般情况下能互换,但两者之间也有区别:
介词 用法
in
表示“月、季节、年、世纪”或泛指“上午、下午、晚 上”。eg:in May在五月,in the evening在晚上
表示“在具体的某一天”或“(在具体的某一天的)早上、
on
下午、晚上”等,“在星期几”或“在星期几的早上、下 午、晚上”等,“在某一节日”。eg: on Sunday morning
2:45读作:a quarter to three 表示“在某一时刻”,即“在某时间点”,应该用介词at。 eg:at three o'clock在3点钟
对时刻提问时,一般用what time。 eg:—What time is it now?现在几点了?
—It's half past seven.七点半。
3 maths/mæθs/n.数学
eg:Do you like maths?你喜欢数学吗? maths是mathematics的缩写形式,英国英语中常用maths,美国英 语中常用math。 中学常见学科如下:Chinese语文 maths数学 English英语 physics 物理 chemistry化学 science科学 biology生物 politics政治 history历 史 geography地理 art美术 music音乐 PE (physical education)体育
Module 5 Unit 1 七年级英语下册(外研版)
A T-shirt.
2. What is Betty going to make for her mother?
A cake. 3. What does Betty want to buy?
Mother’s Day is coming. Lingling is going to buy a present for her mum.
Leading in
1. Where did they go?
2. What did they do?
Let’s learn more from
3. When did you buy things for the fisrt
Module 5 Shopping
time?
Unit1 What can I do for you?
99 yuan.
T- Sausa Strawb shirts ges erries
How much/many do they buy?
How much is it/are they?
Tip: you don’t have to understand every word when you listen. Try to listen for the important information.
Learning aims(学习目标)
1.To learn words and expressions about shopping. 2.To learn the use of Special Questions. 3.To understand conversations about going shopping . 4. To act out a conversation about going shopping. 5.To learn the difficult and key structures and phrases.
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九年级英语导学案系列
Module5 unit1
课题:Module 5 Unit 1 课型:听说课 授课时间:2014—2015(一)第7 周
【学习目标】
1、学习掌握本课的重点单词和词组upstairs, exhibition, rule, against the rules, in trouble, tail, rope, entry,
No entry, no good, no wonder, missing, downstairs, punish
2、if引导的条件状语从句和表示禁止的结构 3、能听懂谈论某处规则的对话。
【学习重点】
1、 掌握重点的单词和词组。2、 if引导的条件状语从句和表示禁止的结构
【学习难点】if引导的条件状语从句和表示禁止的结构。
【预习导学】
一、在课文中划出下列单词和词组:upstairs, exhibition, rule, against the rules, in trouble, tail, rope, entry,
No entry, no good, no wonder, missing, downstairs, punish并注上中文和音标,试读单词,你不会读的
单词有:_____________________________________
二、对话学习:
1、朗读对话,不会读的单词,我们可以用字典查出音标标记在书上并试着朗读。
2、默读对话,找出下列短语和句子的英语翻译。
违反规定______________ 遇上麻烦,处于困境________________
禁止入内________________ 不合适的,不方便的_________________
难怪,不足为奇____________ 下楼______________
禁止吸烟 _______________ 禁止大喊__________________
禁止拍照_____________________ 在博物馆的三楼________________
汽车展览_______________________拍照________________________
3、 将对话中含有if 引导的句子和表示禁止的句子找出来并翻译成汉语。
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
【导学过程】
一、词汇学习:(分享预习成果)
通过图片和熟悉的话题学习单词。
二、听读训练
提示:同学们进行听力时要注意:when, where, who, what 的相关内容,这样可以提高听的效果。
1、听对话,选择正确答案。
( ) 1. Who is in trouble again?
A. Betty B. Daming D. Lingling
( ) 2. What’s the matter with Lingling?
A. Her mobile phone is missing.
B. She is against the rules.
C. She was hurt by the monkey.
2、读对话,根据对话内容填空。
Lingling and Betty needed some i____________ for their projects, so they wanted to go
d_____________ to the Animal Room, but Daming got into trouble at the monkey e______________.
Daming broke the r_________ by shouting and trying to cross the r____________ when he planned to see
a monkey with a long t__________. Then they discovered that Lingling’s mobile phone was
m_____________. The g_________ told them to go downstairs to the lost and found office. Lingling has
to find her phone, or her mother will p___________ her.
3、分角色朗读对话(注意语音语调)
四、知识点讲解
【达标监测】
一、 翻译下列句子。
1、别摸!危险!____________ __________! It’s dangerous!
2、老师们都去开会了,难怪办公室里一个人也没有。
All the teachers have gone to a meeting. __________ _________ nobody is in the office.
3、请听好!在博物馆里照相是违反规定的。
Listen up! Talking photos in the museum is _________ the __________.
4、如果你不接纳我的建议,你会处于困境中。
If you don’t take my advice, you will be _________ __________.
5、我们最好下楼去看车展。
We’d better ___________ ___________ to watch the car exhibition.
二、 单项选择
( )1.— Tim, I’m going to attend _______ exhibition this afternoon. Would you like to come with me?
— Sure, I’d like to. What kind of exhibition is it?
A. a B. an C. the D. /
( )2.— Tina, you just spoke the word “yes”. It’s against the _______.
— Oh, sorry. I won’t do it again.
A. idea B. rules C. will D. decision
( )3. Jackie didn’t get good grades in the final exam, so his dad _______ him by not allowing him to go
out at the weekend.
A. punished B. interviewed C. trusted D. encouraged
( )4.— Dad, I don’t think we can go into the building. Look at the sign — “_______”.
— Oh, I didn’t notice it.
A. No entry B. No littering C. No shouting D. No touching
( )5. Daming, _______ the stream. It’s very dangerous.
A. not cross B. don’t cross C. not to cross D. doesn’t cross
( )6.— Toby, it’s time to go to bed. It’s already 11:30 pm.
— Oh, I can’t. If I can’t manage to finish the work tonight, I’ll be _______.
A. in time B. in pieces C. in person D. in trouble
( )7.— Jerry, you look unhappy. _______?
— I can’t find my camera. Oh, what should I do?
A. What is that B. Whose is it
C. What’s the matter D. What are you doing