高中化学 物质的分散系学案 新人教版必修1
人教版高中化学必修一2.1《物质的分类(分散系及其分类)》教学设计
分散系及其分类的教学设计一、教学起点分析1.教学内容分析本节教学设计使用人民教育出版社《化学（必修1）》第二章第一节《分散系及其分类》第二课时的教学内容。
在本节课第一课时已经以纯净物的分类为例,介绍了简单分类法,本课时是在上节课的基础上以混合物的分类为例继续深人学习分类的方法。
引入胶体的制备和丁达尔效应的目的是为了说明胶体的性质与溶液、浊液有着本质的区别,仍然体现的是分类的思想。
本节只介绍了丁达尔效应。
布朗运动、电泳现象以及胶体的介稳性和胶体的聚沉只是在科学视野栏目中，并不做具体的展开。
在进行教学时，要注意把握好知识的深度和广度，在了解胶体概念与丁达尔效应的基础上，重点突出分类的方法。
2.学生情况分析通过本节教材第一课时的学习初步把握了简单的分类方法及其应用。
知道溶液和浊液属于混合物，但还没有从分散系的角度对混合物进行分类。
经过第一章的学习，不仅体会到科学探究在化学学习过程中的重要作用，也具备了一定的实验基本操作技能。
二、教学目标分析知识与技能1.了解分散系的定义及其分类。
2..掌握胶体的性质及其应用，重点掌握丁达尔效应这个性质。
3.实验能力的培养。
学会制备氢氧化铁胶体并根据实验探究胶体的一些性质。
过程与方法学会用实验、观察、对比等方法获取信息，并对所获得的信息进行加工，归纳总结出新的知识。
情感态度与价值观通过实验手段，激发学生学习化学的兴趣，培养学生仔细观察，认真思考、积极讨论的探索精神。
三、教学重点和难点教学重点：分散系的概念和性质。
教学难点：胶体的概念和性质。
四、教学流程由三位同学配制食盐、泥沙、植物油的溶液分析其共性从而进入今天的课题—分散系，根据分散系和分散剂的状态分为9种，列举相应实例。
根据粒子大小分溶液、胶体、浊液，通过同学举例生活中的胶体，加深对胶体的认识。
利用“科学探究”环节使同学更加深入体会胶体的性质与溶液、浊液有着本质的区别。
探究2、3学生操作、教师指导，培养学生的操作能力和观察、分析实验现象能力。
1.1.2 分散系及其分类 教案-2021-2022学年人教版(2019)高中化学必修第一册
第一章物质及其变化第一节物质的分类及转化第2课时分散系及其分类【教学目标】知识与技能1．了解胶体的重要性质和应用。
2．了解Fe(OH)3胶体的制备实验。
3．在了解分散系概念的基础上知道胶体是一种分散系,能列举生活中常见的胶体。
过程与方法1．重视联系生活实际，学习运用观察、实验、交流等多种手段获取信息，并运用比较、分类。
2．归纳、概括等方法进行加工，通过在开放的问题情景中自由讨论、自主形成结论，形成探究、自主、合作的科学学习方式。
情感态度与价值观充分发挥学生的自主性，让学生在实验探究过程中，培养参与化学科技活动的热情和将化学知识应用于生产、生活实践的意识，培养学生学习化学的兴趣，激发学生积极自主学习的热情，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。
【教学重难点】重点：胶体的重要性质和应用难点：制备胶体的实验【教学过程】新课导入：新冠病毒可通过气溶胶传播的相关新闻【教师讲述】上节课我们学习了分类的思维方法，从中也体会到了分类的最大优点，使知识系统化，网络化，同时也可以分门别类的研究物质及其变化规律，【思考与交流1】从物质分类的角度看，CuSO4溶液、泥水、振荡后的植物油与水的混合物属于什么类？【学生回答】溶液、悬浊液、乳浊液【教师讲述】我们最熟悉的混合物是溶液和浊液。
两者的相同点在于都是把一种物质分散到了另外一种物质中形成的体系，把这种体系化学上统称为分散系。
【设疑】初中阶段，我们学习过哪些体系是分散系？【学生活动】学生回答：溶液、浊液溶液:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一、稳定的混合物.溶剂:能溶解其他物质的物质.溶质:被溶解的物质新课讲授一、分散系1、定义：一种或多种物质分散到另外一种物质中形成的体系2、组成分散质分散剂【教师讲述】按照分类的思维，分散质和分散剂按照状态的不同可以有固态、液态和气态，那么分散系有9种。
【设计意图】思维的发散，让学生意识到分散系在我们的生活中非常普遍存在。
【教师讲述】如果分散剂是水或者其他液体时，分散系按分散质粒子的大小可分为3种（注：1nm＝10-9m）溶液胶体浊液分散质粒子大小R＜1nm 1nm＜R＜100nm R＞100nm 稳定性、均一性均一、稳定均一、较稳定不稳定丁达尔效应无有有透过滤纸情况通过通过不能透过半透膜情况通过不通过不通过【设计意图】体会同一事物又可以有多种分类方法等。
新人教版高一化学必修一第一节分散系及其分类教学课件
新人教版高一化学必修一第一节分散 系及其 分类
(3)黄河三角洲的形成 提示 黄河河水中含有大量土壤胶体，河水中胶体遇到海水中的NaCl等电解质而 发生聚沉，慢慢形成三角洲。 (4)使用微波手术刀进行外科手术，可使开刀处的血液迅速凝固而减少失血。 提示 血液是胶体，微波可使局部血液胶体受热导致其聚沉。
微思考 清晨，阳光射入密林中的现象如图。
请分析其中的道理，然后完成下列问题。 (1)图中的现象在化学上称作________，这说明森林中的空气具有________的性质。 (2)产生上述现象的根本原因是_________________________________。 (3)此现象在化学上可用来______________________________。 解析 该现象为丁达尔效应，为胶体的性质。 答案 (1)丁达尔效应 胶体 (2)空气中含有的胶体粒子的直径介于1 nm～100 nm，能使光产生散射 (3)鉴别胶体和溶液
1.清晨缕缕阳光穿过林木的枝叶铺洒在地面上的原因？中午为什么就没此种现象了？ 提示 清晨，树林的空气中水气重，形成了气溶胶，而中午空气干燥，就难有丁达 尔效应现象了。
2.有一瓶无色液体，不用试剂如何鉴别它是AlCl3溶液还是Al(OH)3胶体？ 提示 用光束照射两液体，若产生丁达尔效应则是Al(OH)3胶体，否则为AlCl3溶液。
(1)丁达尔效应是当光束通过胶体时，可以看到___一__条__光__亮__的__“__通__路__”__，这是胶体 粒子对光线__散__射___造成的。 (2)丁达尔效应常用于鉴别__溶__液___和胶体。
新人教版高一化学必修一第一节分散 系及其 分类
新人教版高一化学必修一第一节分散 系及其 分类
2.1.2 分散系及其分类 教案-重庆市天星桥中学人教版高中化学必修一
3能根据不同分散系的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化；
2.变化观念与平衡思想：
1能认识物质是在不断运动的，物质的变化是有条件的；
2能从内因和外因、量变与质变等方面较全面地分析物质的化学变化，关注化学变化中的能量转化；
教学过程设计
教学环节
教学活动
教学目的
教师活动学生活动ຫໍສະໝຸດ 目标导入【情景导入】
以复习和事实引入：
1.首先，复习初中学过的有关混合物的概念：一种物质分散到另一种物质中，形成混合物；
2.接着，通过引导学生们观察硫酸铜溶液、氢氧化铁胶体以及泥水的宏观现象，引导学生们思考为什么三种液体都属于混合物，其表现出来的宏观现象却大相径庭，进而引出本节课所讲授的内容：分散系及其分类。
进行思考并给出答案
1.及时把握学生对于新知的掌握情况；
2.根据学生对于新知的把握情况及时进行课程的调整。
知识讲解
1.讲解分散系分类的两种方法：（1）按照分散系以及分散质的种类进行分类（了解）；（2）按照分散质粒子直径大小进行分类（重点）；
2.强调“结构决定性质”，进而将溶液、胶体、浊液的外观特性、稳定性、扩散速度的快慢以及由粒子直径直接导致的现象——能否通过半透膜和滤纸进行一一比较；
3③能用对立统一、联系发展和动态平衡的观点考察、分析化学反应，预测在一定条件某种物质可能发生的化学变化；
3.科学精神与社会责任：
1具有严谨求实的科学态度，崇尚真理；
2关注与胶体有关的社会热点问题，认识环境保护和资源合理开发的重要性，培养可持续发展意识和绿色化学观念；
3深刻理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，赞赏化学对社会发展的重大贡献，能运用已有知识和方法综合分析化学过程对自然可能带来的各种影响，权衡利弊，勇于承担责任，积极参与有关化学问题的社会决策。
2019-2020学年高中化学人教版(2019)必修第一册学案：1.1.2 分散系及其分类 Wor
姓名，年级：时间：1.1。
2 分散系及其分类1、了解分散系的分类方法2、会制备Fe(OH)3胶体。
3、了解胶体的性质.一、分散系及其分类基础梳理分散系是把一种或多种物质(分散质)分散在另一种或多种物质（分散剂)中所得的体系。
分散系存在比较广泛,大家熟知的溶液都是分散系.(1）分析指出下列分散系各自的分散质、分散剂；比较分散质、分散剂的存在状态(填写下表）。
分散系分散质分散剂烟微小尘埃(固)空气（气）雾微小水滴（液）空气（气）碘酒碘（固)酒精(液)食盐水食盐(固）水（液）有色玻璃金属氧化物（固)玻璃（固）(2)9类.（3）依据分散质粒子直径的大小，分散系可分为三类：①分散质粒子直径小于1nm的分散系是溶液；②分散质粒子直径大于100nm的分散系是浊液；③分散质粒子直径在1~100nm之间的分散系是胶体。
归纳总结分散系的分类(1)按照分散质与分散剂的状态分类（2)按照分散质粒子大小分类典型例题1.现有如下各混合物：①将1g氯化钾加入99g水中②将1g可溶性淀粉加入100g水中,搅拌均匀后煮沸③将1g碳酸钙粉末加入100g水中,充分振荡④将0。
1g植物油加入10g水中，充分振荡混匀⑤将96mL酒精与5mL水充分混合。
（注：淀粉分子的直径在1~100nm之间）其中所得到的分散系，属于溶液的有________(填序号，下同)，属于胶体的有________，属于浊液的有________。
答案①⑤②③④解析①分散质KCl溶于水后以离子形式存在,粒子直径小于1nm，属于溶液；②淀粉分子大，溶于水后形成的是胶体;③CaCO3不溶于水，振荡后所形成的是不稳定的体系,放置即沉淀,所以属于悬浊液；④油不溶于水，形成的是乳浊液；⑤中分散质是水，二者以任意比混溶，是溶液.2.2017年春，全国各地陆续出现“雾霾”天气,“雾"属于下列分散系中的( ）A.溶液B。
乳浊液C。
悬浊液 D.胶体答案D解析雾、云、烟都是分散剂为气体的胶体，即气溶胶.二、胶体的制备和性质基础梳理1。
高中化学第二章第一节胶体学案新人教版必修1
学案2. 胶体一.知识梳理：1.分散系的概念.把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫做___________。
如. 溶液,浊液,__________都是分散系.2.分散质：被分散的_________（可以是：气态、固态、液态）3.分散剂：容纳分散质的_______（可以是：气态、固态、液态）4.分散系的分类.比较溶液、胶体、浊液完成下表5. 分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型。
对比如下：6. Fe(OH)3 胶体的制备方法：用烧杯取25mL蒸馏水，加热至_______ ；然后向__________水中_________ 加入5～6滴FeCl3 _______ 溶液。
继续_____________ 至溶液呈____________ 色，停止加热，所得液体就是Fe(OH)3 胶体。
化学方程式为.____________________________________.7.胶体的提纯方法：渗析法。
胶体粒子直径在1～100nm之间，溶液的分散质粒子直径小于1nm。
半透膜只能使溶液中分子或离子透过而不能使胶粒透过，因而可以用半透膜将_________与溶液的分子、离子分开。
利用半透膜分离胶体中的杂质分子或离子，提纯精制胶体的操作称为______.8.胶体的性质(1). 胶体的丁达尔效应：用光束照射胶体时，在与光束___________的方向进行观察，可以看到_________________ ，这条光亮的通路是由于_________对光线__________ （光波偏离原来方向而分散传播）形成的，叫做丁达尔效应。
溶液没有丁达尔效应，所以，利用丁达尔效应是区分________ 与________ 的一种常用物理方法.(2).胶体粒子的布朗运动：在胶体中，胶粒作不停地、无秩序地运动。
(3).胶体粒子的电泳：胶体粒子可以通过吸附而带有电荷。
在的作用下，在分散剂里作定向移动，这种现象叫做。
江苏省淮安市高中化学 1.1.7 物质的分散系导学案(无答案)(必修1)
物质的分散系【学习目标】1．知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液2．知道胶体的丁达尔现象，了解胶体的重要应用3．知道电解质和非电解质4．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式【活动一】了解常见的分散系『自主学习（P13-14）』1．分散系定义：一种或几种物质（称为________）分散到另一种物质（称为________）中形成的_______体系2．分类：分散质粒子直径大于10—7m的叫_______，分散质粒子直径在10—9~10—7m之间的叫 ___________，分散质粒子直径小于10—9m的叫_________示例：NaCl溶于水形成的分散系属于_______，泥水混合物属于______，植物油分散到水中形成的分散系属于_________『练习尝试』1．下列选项不属于分散系的是A．硫酸铜溶液 B．碘酒 C．蒸馏水 D．石灰乳2．下列分散系中分散质粒子最小的是A．悬浊液 B．溶液 C．胶体 D．乳浊液『思考与交流』（1）有两瓶液体（分别是某溶液和某胶体），如何鉴别呢？这是利用了胶体的什么性质？（2）生活中你还见过哪些类似（1）中的现象？查阅资料归纳常见的胶体。
（3）一杯含有悬浮颗粒物的浑浊的水，如何使其较快的变得澄清？这是利用了什么性质？『练习尝试』3．某些液体用肉眼难以区分是胶体还是溶液。
区分胶体和溶液的实验方法可行的是A．加热至沸 B．一束光照射 C．静置沉降 D．过滤4．下列分散系最稳定的是A．悬浊液 B．乳浊液 C．胶体 D．溶液5．下列关于胶体的叙述不正确的是A．胶体区别于其他分散系的本质特征是分散质的微粒直径在10-9 ~ 10-7m之间B．光线透过胶体时，胶体中可发生丁达尔效应C．用平行光照射NaCl溶液和Fe(OH)3胶体时，产生的现象相同D．Fe(OH)3胶体能够使水中悬浮的固体颗粒沉降，达到净水目的『归纳整理』①胶体与其它分散系的本质区别：_______________________________②胶体的两个主要性质：_____________________（用于鉴别溶液和胶体）、________________（可用于净水）③胶体的应用：除了运用于净水，胶体还可以改进材料的机械性能和光学性质，另外医学上利用胶体来检验或治疗疾病等【活动二】电解质与非电解质『思考与交流』（4）下列物质中哪些能导电? 为什么能导电?稀盐酸、NaOH溶液、NaCl固体、蔗糖溶液、熔融的KCl、Na2SO4溶液、酒精溶液能导电的物质：______________________________________________________能导电的原因：______________________________________________________『归纳整理』①由（4）问得出有的化合物溶液能导电，有的则不能。
高中化学化学新人教版必修1 2.1.2《分散系及其分类》教案人教版必修一
分散系及其分类一、教学目标1．认知目标：初步了解分散系概念，知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液；知道用丁达尔效应区分溶液和胶体；通过学习，使学生掌握胶体的重要性质，了解胶体的一些用途，能用胶体知识解释日常生活和自然现象，2．能力目标：通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识地能力。
通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、探索、归纳、实验探究的能力，严肃、认真、求实的实验态度、善于置疑的学习品质。
3．情感目标：通过胶体性质的知识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。
二、教学方式1．实验探究：设计了几种生活中常见的溶液、胶体、浊液的对比探究实验，以学生的实际问题为出发点，来展开知识地学习与研究，满足学生的求知欲。
2．多媒体辅助：主要是丁达尔现象的FLASH，能够帮助学生更好的理解丁达尔现象，把抽象的微观世界变成生动形象的动画，增强知识的直观性。
3．资料搜索：知识再现于生活，查找有关胶体运用的资料，有助于学生拓展知识面，利用所学知识，揭开自然界和周围生活中某些现象神秘的面纱，突出知识的价值。
并学会利用各种资源（网络、书籍）等方法自学。
三、教学构思在本章第一节《物质的分类》中除了讲述课本的内容之外，也先把分散质的概念提出来。
[老师提出问题]我们尝试了从各种角度去考虑如何把纯净物进行分类，那我们想想用合适的分类方法来认识混合物。
[学生讨论]从状态分类，从用途分类等等，但是不能清晰的说明分散系的含义[老师提示]混合物可以理解为某些物质分散在某种物质当中[学生阅读]了解什么是分散系——化学上把由一种物质（或几种物质）以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，统称为分散系。
什么是分散质——分散系中分散成粒子的物质。
什么是分散剂——微粒分布在其中的物质。
[老师提出问题]根据分散质或分散剂的状态分法有9种，将全班同学分成九组，各组代表一种分散体系，完成三份任务：第一：自己组代表的分散体系，在生活中的实际例子，最少提出两例。
浙江省义乌市第三中学高中化学 2物质的分散系教学设计 新人教版必修1
学 科 化学 课 题物质的分散系教 学 目 标 1.让学生了解分散系的概念以及分散系的划分标准.2.让学生了解胶体的有关性质,能够用实验的方法区分溶液和胶体3.了解电解质和非电解质的概念.教学任务分析本节是让学生在溶液和浊液的概念上了解分散系概念,从而进一步了解胶体有关概念和性质,让学生掌握区分胶体和溶液的方法.从溶液导电方面入手介绍电解质和非电解质的概念.教 学 过 程目标达成 教师活动学生活动兴趣引课通过比较已知概念导入新课培养学生阅读课本能力 让学生准确理解概念让学生理解分散系的划分标准培养学生动手能力,观察.分析实验能力培养学生语言表达和组织能力【实物展示】展示溶液,悬浊液,乳浊液.【设疑】三种混合物之间不同点和共同点【讲解】以上三种混合物都是一种物质分散到另一种物质中所形成的体系.我们称为分散系.请学生阅读课本自己说出定义. 【板书】物质的分散系定义:【解释概念】对于定义给予解释.突出分散质和分散系的相对性【讲解】通常我们根据分散质粒子半径大小来划分分散系. 列表如下:分散系 溶液 胶体 悬（乳）浊液 分散系粒子的直径<1nm1nm ～100nm>100nm【过渡】胶体具有那些性质呢?下面我们来探讨两个实验. 【实验1】丁达尔效应 【实验2】 吸附实验.【提问】 1.如何用简便的方法来鉴别胶体和溶液? 2胶体具有那些性质?【结论】1.丁达尔现象可以鉴别胶体和溶液.2.胶体可以吸附固体小颗粒.【小结】分散系的比较分散系 溶液 胶体 悬（乳）浊液 分散质的直径<1nm1nm ～100nm>100nm观察思考,讨论。
倾听,阅读,思考,归纳充分挖掘概念看书,理解,记住 记忆动手,观察通过实验现象探讨性质便于学生理解.记忆通过实验让学生了解电解质和非电解质概念让学生了解电离过程和方程式的书写让学生掌握电解质和非电解质概念教学札记外观均一、透明大多均一、透明不均一、不透明透过滤纸能能一般不能透过半透膜能不能不能能否发生丁达尔效应不能能悬浊液有时能实例食盐水、糖水淀粉胶体Fe(OH)3胶体豆浆.牛奶泥水【过渡】以上我们探讨了有关胶体的性质,下面我们来讨论有关溶液的性质..【实验3】溶液的导电性实验【结论】学生总结【讲解】像氯化钠.氢氧化钠.和盐酸等化合物溶于水后能够导电,蔗糖,酒精等化合物不能导电。
2017-2018学年高一化学(人教版)必修1教学案：第2章 第1节 第2课时 分散系及其分类
第2课时分散系及其分类1.能够根据分散质粒子的大小对分散系分类。
2.会制备Fe(OH)3胶体，会鉴别胶体与溶液。
细读教材记主干1．胶体是一种分散系，其分散质粒子的直径大小在1～100_nm之间。
2．胶体与其他分散系的本质区别是分散质粒子的大小不同。
3．Fe(OH)3胶体的制备方法向沸水中滴加几滴FeCl3饱和溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。
4．丁达尔效应当光束通过胶体时，可以看到胶体中有一条光亮的通路，利用丁达尔效应可区分溶液与胶体。
[新知探究]1．概念把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系。
其中被分散的物质称为分散质，容纳分散质的物质称为分散剂。
2．分类(1)以分散质或分散剂所处的状态分类：(2)按照分散质粒子大小分类：[对点演练]1．现有如下各实验：①将1 g KCl加入99 g水中②将1 g可溶性淀粉加入100 g水中，搅拌均匀后煮沸③将1 g CaCO3粉末加入100 g水中，充分振荡④将0.1 g植物油加入10 g 水中，充分振荡混匀⑤将96 mL酒精与5 mL水充分混合。
(注：淀粉分子的直径在1～100 nm之间)其中所得到的分散系，属于溶液的有________(填序号，下同)，属于胶体的有________，属于浊液的有________。
解析：①分散质KCl溶于水后以离子形式存在，离子直径小于1 nm，属于溶液；②可溶性淀粉分子的直径在1～100nm 之间，溶于水后形成的液体，属于胶体；③CaCO3不溶于水，振荡所形成的是不稳定的体系，放置即沉淀，所以属于悬浊液；④油不溶于水，形成的是乳浊液；⑤中分散质是水，二者能以任意比混溶，属于溶液。
答案：①⑤②③④[新知探究][问题讨论]1．制备Fe(OH)3胶体对试剂和反应条件有什么要求？提示：a.必须选用蒸馏水加热煮沸；b．将氯化铁的饱和溶液逐滴加入沸水中；c．滴加氯化铁饱和溶液后要稍微加热煮沸，不能长时间加热。
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江苏省徐州市王杰中学高一化学必修一学案：物质的分散系
⑴分散系的概念：分散到里形成的混合物，它是由和组成。
那么，什么叫“分散质”，什么叫“分散剂”呢？
①分散质：②分散剂：试举例说明：
⑵分散系的分类
①浊液：分散质粒子的直径 10-7m；②溶液：分散质粒子的直径 10-7m；
③胶体：分散质粒子的直径 10-7m而 10-9m。
这种对分散系分类方法的分类标准是：按进行分类的。
2.电解质和非电解质
⑴电解质：或下能够导电的。
⑵非电解质：或下能够导电的。
⑶电解质或非电解质都是，其能导电的原因是
⑷酸、碱、盐的电离：
①酸：电离时，生成的阳离子的化合物称为酸。
②碱：电离时，生成的阴离子的化合物称为碱。
③盐：电离时，能生成 (或铵根离子)和的化合物称为盐。
3.电离方程式：⑴写出下列物质的电离方程式
①HNO3②KOH
③Ba(OH)2④CuCl2
⑤CuSO4⑥K2CO3
⑵书写电离方程式时应注意哪些问题？
（二）互动探究
1.①三种分散系的根本区别在于：
②如何区别胶体和溶液？
③胶体的应用：。
④常见的胶体有：
2．回答下列问题：
⑴下列分散系中的分散质的粒子直径属于纳米级(1~100nm)的是 ( ) A．食盐水溶液 B．变浑浊的石灰水
C．F e(O H)3胶体 D．淀粉溶液
⑵下列关于胶体的叙述中，不正确的是 ( )
A．胶体是一种混合物 B．用过滤器可以将胶体与溶液分开
C．用丁达尔现象可区分胶体和水 D．可见光透过胶体时，发生丁达尔现象
⑶现有氯化铁溶液，氢氧化铁悬浊液和氢氧化铁胶体三种颜色接近的混合物，试述怎样鉴别它们？
2．化合物水溶液的导电性与金属导电是否有区别呢？
⑴请判断下列物质中能否够导电，并在空格处注明“能”或“否”。
①NaCl固体②NaCl溶液③NaOH固体④NaOH溶液⑤HCl气体⑥盐酸⑦铜⑧石墨⑨蔗糖⑩蔗糖溶液。
⑵NaCl固体不能导电，而其溶液却能导电，为什么？
⑶盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液能导电和铜、石墨导电有什么不同？
（四）精讲点拨
1．分散系：⑴分散系的概念；⑵分散系的组成；⑶分散系的分类
2.胶体的性质：①胶体能产生丁达尔现象②胶体的分散质能通过滤纸的孔隙，而悬浊液的分散质不能通过滤纸的孔隙。
3．电解质和非电解质
⑴判断依据：①是化合物②在水溶液中或熔融的状态下能直接电离
⑵“酸、碱、盐、金属氧化物”都是电解质
⑶书写电离方程式时：要正确书写离子符号，同时要注意电荷守恒。
（五）矫正反馈
1．关于溶液、浊液、胶体说法正确的是（）A．都是混合物 B．有的是纯净物如盐酸
C．都是均一的稳定的 D．溶液和胶体是透明的
2．鸡蛋清溶液、淀粉溶液都属于胶体，它们的分散质粒子直径范围。
3．胶体区别于其它分散系的本质特征是（）A．能产生丁达尔现象 B．胶体粒子带有电荷
C．粒子直径为1~100nm D．外观均一透明
4．下列物质既不是电解质，又不同非电解质的是（）A．Ba2SO4 B．C a(O H)2 C．盐酸溶液 D．酒精(C2H5OH)
5．下列电离方程式书写正确的是（）A．H2SO4=H＋＋SO42－ B．Ca(OH)2=OH－＋Ca2＋
C．Fe2(SO4)3=2Fe2＋＋3SO42－ D．Na2CO3=2Na＋＋CO32－
六、教学反思。