《积累·运用三》五年级语文上册教案(精选6篇)
小学语文五年级上册积累与运用的教案
小学语文五年级上册积累与运用的教案小学语文五年级上册积累与运用的教案小学语文五年级上册积累与运用的教案１、背诵“读读背背”中的格言。
２、阅读短文，体会到蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造，从中受到启发。
３、通过师生互动、生生互动，训练学生的口语交际能力。
４、练习写值得敬佩的一个人，把内容写具体。
【教学准备】读读背背中谚语的幻灯片或小黑板；为“读读背背”所配的古筝曲《高山流水》。
【教学时间】【学程导引】第一课时一、完成读读背背阅读格言可以使我们丰富知识，明白道理；.写作时恰当的使用格言，可以使文章更加鲜明生动，有说服力，下面，我们来积累一些格言，好吗？自由读读，指名读，配乐读，背诵。
看谁背的好。
二、完成阅读１、自读短文，向学生提出问题：为什么说蜜蜂酿蜜时一种卓越的创造？从中你受到了什么启发？多提问学生，让学生充分的读来寻找答案。
２、集体交流。
蜜蜂酿蜜是卓越创造的原因有：广泛的吸收，来源丰富，提炼，即接受每一朵花中最甜美的东西，加工，即吧自己搜集来的东西重新酿造。
３、你认为短文重哪个句子含义深刻，你应该怎么理解？三、作业１、抄写“读读背背“中的格言。
２、把读《蜜蜂的赞美》后受到的启发写下来。
第二课时一、看录像，启发思路１、启发谈话。
张亚昆是我们班的长跑运动员，平日里她刻苦训练，发誓要在明年的春季运动会上夺取冠军，假设明天就开始了，今天晚上他做梦了，请大家看录像。
２、请你来说说他做的'梦？３、交流。
评议。
要求讲清楚，讲明白，讲具体。
二、我们都做过梦吗？下面就让我们就来说说自己的梦吧要求说的清楚具体。
讲明白。
说自己的梦要说实话，讲出自己的感受。
三、畅谈理想１、假设你们穿越时空，来到了２０年以后，那么你现在什么样呢?２、畅谈自己的未来。
３、为了实现自己的理想，现在应该怎么作呢？四、把自己的爱好回家讲给爸爸妈妈听第三课时（练习课）一、引导学生复习《挑山工》二、引导学生复习《我的伯父鲁迅先生》三、做练习１、看拼音写词语ke sou guang liu liu jie zouping heng song du ju sudan wu zhui dao ai ma２、多音字注音并组词曲（）折（）转（）（）（）（）正（）传（）挑（）（）（）（）３、给句子换个说法：⑴因为挑扇工不能直上直下，所以他们走的路要比游人多一倍。
语文五年级阅读训练教案【6篇】
语文五年级阅读训练教案【6篇】语文五年级阅读训练教案【6篇】语文教案对于老师是非常重要的。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
下面小编给大家带来关于语文五年级阅读训练教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
语文五年级阅读训练教案（精选篇1）教学目标1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步整体感知课文，凭借具体的语言材料，感受白鹭的美。
一、揭示课题⒈“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”是大诗人杜甫的名句。
白鹭，同学们见过吗？（出示挂图）让学生观察，然后教师作简单的介绍。
⒉郭沫若先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第一课《白鹭》。
（板书课题）二、初读课文1、自学课文。
⑴提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通句子。
②画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书理解。
③想想作者是从哪几个方面写白鹭的。
⑵学生自学，教师巡视，适时辅导。
2、检查自学效果。
⑴分节朗读课文，帮助纠正字音及读得不通顺的地方。
⑵看图理解“蓑毛”、“喙”、“流线型”。
⑶提问：作者是从哪几个方面写白鹭的？3、默读课文，根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。
（不作过高要求）同桌讨论，集体交流。
4、分段读课文。
三、指导书写生字1、学生仔细观察田字格的生字后，板演。
2、引导评价、适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写。
四、作业⒈朗读课文。
⒉抄写生字。
语文五年级阅读训练教案（精选篇2）【教学目标】1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦，感受阅读的乐趣。
2.在交流课上，与同学说说自己读了哪些有关神话的课外书，分享读书的快乐3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】与同学说说自己是怎样读有关神话的课外书的。
【教学难点】在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
部编版五年级上册语文教案
部编版五年级上册语文教案部编版五年级上册语文教案1教学目标：1、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。
正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
课前准备：ppt课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、出示图片，激发兴趣1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少。
（生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。
）2、师板书课题，生齐读课题。
同学们看了这个题目，有什么问题想问吗。
（什么比猎豹的速度更快。
快多少。
.......）二、初读课文，整体感知1、自由读课文：（1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。
2、检查反馈，指名生读。
重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法。
三、再读课文，把握主要内容。
1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容。
2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。
3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。
第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。
第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。
四、熟读课文，思考课后的题目。
五、作业设计：练习有感情地读文。
抄写生词3遍。
第二课时1、复习旧知，导入新课课文列举了哪些事物的运动速度。
二、细读文本，研读速度1、生齐读第一自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的`速度比人快得多。
重点读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气。
五年级语文上册教案6篇
五年级语文上册教案精选6篇五年级上册语文教案篇一教学目标：1、读准多音字“血”、“着”等词，能够有感情地朗读课文。
2、多元解读父与子的“了不起”，抓住父亲的“挖”和儿子的“让”来体会。
3、理解父亲对儿子的爱，感悟文本中高于爱的亲情教育带来的影响。
4、学会用比较，想象，练习，质疑等阅读方法深入理解课文。
教学重难点：1、重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。
2、难点是感悟父亲对儿子的“爱的教育”。
教学过程：一、导入1、板书：地震同学们，看到这个词，你想到了什么？配乐旁白：地震，一个令人沉痛的字眼，它使一个城市在转眼间变成有一片废墟，它使千万个家庭在一瞬间家破人亡。
然而，这种不幸却降临在了1994年的美国落杉矶。
出示课文第一节（师读）2、板书：地震中的父与子3、学生读课题二、初读1、学生自读课文自由地朗读课文，读读了课文后想想：这是一对怎样的父与子？2、检查字词阿曼达砸着血迹3、引出中心句：这对了不起的父与子，无比幸福滴紧紧拥抱在一起。
三、精读同学们，读了课文我们知道，这对地震中的父与子是多么了不起，那么你从哪里看出了父亲的了不起，又从哪里看出了儿子的了不起呢？用“~~”划出来父亲的了不起，用“——”划出儿子的了不起。
（一）父亲的“挖”切入点：一个“挖”字体现父亲的了不起交流句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
师：父亲的一个动作，让人印象很深，而且十分感人，你觉得是哪个动作？(挖)⑵ 挖了多久？（38小时）⑵同学们，请大家快速浏览课文1-12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢？板块一：漫长的38小时：策略：比较，感受父亲挖的漫长（写法上：细节描写）38小时是多久？（两天一夜多，日以继夜地挖）*句子比较：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
五年级语文上册积累运用五教学设计教案
五年级语文上册积累运用五教学设计教案The latest revision on November 22, 2020“积累.运用五”教案（读读背背，阅读）天河区沐陂小学五年级全体语文老师教学目标：1、背诵名言，积累语言；培养学生热爱祖国的精神。
2、练习用较快的速度阅读短文，体会文章的思想感情，锻炼独立阅读的能力。
教学的重点：1、理解内容，背诵名言；2、体会文章的思想的思想感情。
教学的难点：理解文章的内容，背诵名言，体会文章的思想感情。
教学过程：一、完成“读读背背”1、老师知道同学们在阅读中已经积累了不少的名人名言，及警句。
谁能背一些你们喜欢的名言（学生自由背）2、教师小结：同学们，真是积累得不少，这些名言既是语言的精华，又是思想、智慧的瑰宝，蕴含丰富的哲理，给人们以启迪。
这节课，我们一起再来学习一些名言。
3、请学生翻开课本，教师范读。
学生边看边听之后，自由读——指名读————齐读。
4、每一句名言都是什么意思，你们知道吗自己试着理解，不明白的字词可以查字典理解。
也可以跟组内的同学交流一下自己的理解；不懂的可以向他人请教。
5、小组派代表说一说大意，教师相机指导。
6、带着对名言的理解再来朗读，在理解的基础上指导背诵。
7、用自己喜欢的方式背诵这些名言。
8、组织小组背诵比赛。
二、阅读短文1、导入：同学们，我们阅读过不少短文，也懂得了一些如何读懂一篇短文的方法。
（学生复习如何读懂一篇短文的方法。
）下面我们再来阅读一篇关于彭德怀总司令的文章。
2、请同学们快速阅读短文，然后思考文后的两个问题。
老师为大家计时，比一比看谁读得快，理解得正确。
3、学生完成任务后向老师示意，老师报出完成的时间，之后，学生回答这两个问题。
4、教师小结：读得最快的用了几分钟，最慢的用了多少时间。
5、交流自己的看法。
6、质疑：有没有不懂的问题学生互答。
7、练习讲述这个故事。
三、布置作业：（略）。
语文部编教材五年级上册优质公开课获奖教案设计5篇
语文部编教材五年级上册优质公开课获奖教案设计5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编给大家带来的语文部编教材五年级上册教案，希望大家能够喜欢!语文部编教材五年级上册教案1一、教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写课文中的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
二、教学重点、难点在理解课文的基础上，学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。
三、教学准备：教师自制课件、学生课外收集有关鲸的资料四、教学课时：二课时五、教学过程：(一)导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来看看它是谁?大象大家都很熟悉，今天，老师还给大家带来了生活在海洋里，比大象大的多的动物，大家看看，它是谁?(这是一条跃出水面的蓝鲸这也是一条蓝鲸,大家正在观看它的表演，从观众的表情我们可以看出什么?这说明鲸是怎样的一种动物呢?这是一幅鲸呼吸的漫画，看起来非常可爱。
这是两条虎鲸，妈妈和孩子。
)看了这些图片，同学们一定想知道更多有关鲸的知识，今天，我们就来学习第九课《鲸》。
(教师板书课题)鲸的名字有个鱼字旁，又生活在海洋里，体形很像鱼，所以许多人管它叫鲸鱼，同学们，你们说它是不是鱼呢?(请速读课文，找出有关句子，用你喜欢的符号画下来。
)(二)师生共同学习课文1、速读课文，找出鲸是哺乳动物的句子，并画下来。
2、教师：从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物，哺乳动物是最高级的脊椎动物，特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。
那为什么它生活在海洋里，并且体形像鱼呢?3、教师：这就是鲸的进化的过程。
(课件出示课文第二自然段)请同学们齐读这一段，从老师标出的不同颜色的词，你发现了什么?((1)鲸的进化经过了很长时间。
五年级语文上册《积累·运用一》_五年级语文教案_模板
五年级语文上册《积累·运用一》_五年级语文教案_模板第一课时〖教学目标〗１、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来；２、阅读《大理三塔》，完成课后题。
〖教学重点难点〗阅读《大理三塔》，知道这篇材料是按空间顺序写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。
〖教学过程〗一、读读背背１、请学生查字典认识生字，正确读出对联。
２、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。
）介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致。
这些只做简单了解。
3．能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论，（都是描写自然景物的对联）4．齐声朗读。
5．自由朗读，边读边记。
6．小组朗读或分组竞赛朗读。
7．试背对联，看谁背得最快最准确。
二、阅读《大理三塔》，完成课后题请学生读课后两题问题，提要求：１、初读课文，了解大理三塔。
２、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。
３、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。
４、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗？（步一样，这篇按空间顺序描写。
《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。
）５、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）第二课时〖教学目标〗口语交际练习。
培养学生搜集整理资料，抓物点按照顺序介绍名胜的能力。
培养学生热爱家乡的情感。
〖教学重点难点〗１、重点：让学生知道介绍时内容适当，仪态大方。
２、难点：要按游览的顺序讲，讲出特点。
〖教学过程〗找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。
１、作为导游，要介绍风景名胜，你应该先确定什么？（游览路线）你确定时应注意什么呢？（这条路线最好既便于介绍又便于游览）２、请各位小导游想一想应介绍什么风景，介绍的内容可以列在纸上，做个提纲，或者给同组同学说一说。
给大家一段时间进行准备。
３、请同学说之前，问问大家当别人介绍时你应该做什么？（引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问）４、进行交际，要求人人参与。
(小学五年级语文教案)[语文教案]五年级语文上册《积累·运用二》教学设计-教学教案
[语文教案]五班级语文上册积累·运用二教学设计－教学教案【学习目标】１、背诵“读读背背〞中的格言。
２、阅读短文，体会到蜜蜂酿蜜是一种卓越的制造，从中受到启发。
３、通过师生互动、生生互动，训练同学的口语交际力量。
４、练习写值得鄙视的一个人，把内容写具体。
【教学预备】读读背背中谚语的幻灯片或小黑板；为“读读背背〞所配的古筝曲高山流水。
【教学时间】２课时。
【学程导引】第一课时一、完成读读背背阅读格言可以使我们丰富学问，明白道理；写作时恰当的使用格言，可以使文章更加鲜亮生动，有说服力，下面，我们来积累一些格言，好吗自由读读，指名读，配乐读，背诵。
看谁背的好。
二、完成阅读１、自读短文，向同学提出问题：为什么说蜜蜂酿蜜时一种卓越的制造从中你受到了什么启发多提问同学，让同学充分的读来查找答案。
２、集体沟通。
蜜蜂酿蜜是卓越制造的缘由有：博彩，即广泛的吸取，来源丰富，提炼，即接受每一朵花中最甜蜜的东西，加工，即吧自己搜集来的东西重新酿造。
３、你认为短文重哪个句子含义深刻，你应当怎么理解三、作业１、抄写“读读背背“中的格言。
２、把读蜜蜂的赞美后受到的启发写下来。
其次课时一、看录像，启发思路１、启发谈话。
张亚昆是我们班的长跑运发动，平日里她刻苦训练，宣誓要在明年的春季运动会上夺取冠军，假设明天就开头了，今日晚上他做梦了，请大家看录像。
２、请你来说说他做的梦３、沟通。
评议。
要求讲清楚，讲明白，讲具体。
二、我们都做过梦吗下面就让我们就来说说自己的梦吧要求说的清楚具体。
讲明白。
说自己的梦要说实话，讲出自己的感受。
三、畅谈抱负１、假设你们穿越时空，来到了２０年以后，那么你现在什么样呢２、畅谈自己的将来。
３、为了实现自己的抱负，现在应当怎么作呢四、把自己的爱好回家讲给爸爸妈妈听第三课时〔练习课〕一、引导同学复习挑山工二、引导同学复习我的伯父鲁迅先生三、做练习１、看拼音写词语ke sou guang liu liu jie zouping heng song du ju sudan wu zhui dao ai ma２、多音字注音并组词曲〔〕折〔〕转〔〕〔〕〔〕〔〕正〔〕传〔〕挑〔〕〔〕〔〕〔〕３、给句子换个说法：⑴由于挑扇工不能直上直下，所以他们走的路要比游人多一倍。
小学五年级语文教案：积累·运用
小学五年级语文教案：积累·运用一、教学目标1.知识与技能：学习词语的正确书写和运用。
提高学生的语言表达能力。
培养学生积累好词好句的习惯。
2.过程与方法：通过游戏、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作，培养学生的合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点1.词语的正确书写和运用。
2.语言表达能力的提高。
3.积累好词好句的习惯。
三、教学难点1.词语的正确书写和运用。
2.语言表达能力的提高。
四、教学过程1.导入教师以轻松幽默的方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.词语学习教师展示一组词语，让学生齐读并书写。
学生自由组成小组，互相交流讨论词语的意思和用法。
各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。
3.词语运用教师给出一个主题，让学生运用所学词语进行口头表达。
学生自由组成小组，进行角色扮演或情景对话。
各小组展示成果，教师进行点评和指导。
4.语言表达能力提升教师给出一段文字，让学生进行朗读和背诵。
学生自由组成小组，进行接力朗读和背诵比赛。
教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
5.积累好词好句教师分享一些好词好句，让学生进行积累。
学生自由组成小组，互相交流自己的积累成果。
各小组派代表分享积累的好词好句，教师进行点评和补充。
学生自由发言，分享自己的学习心得和感受。
五、课后作业1.书写课后词语。
2.每天积累一句好句，每周进行一次分享。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.词语的正确书写和运用教师通过设计趣味性强的书写游戏，如“词语接力赛”，让学生在游戏中练习书写，加深记忆。
设计“词语诊所”环节，让学生找出并纠正错误书写的词语，提高准确性。
2.语言表达能力的提高教师组织“词语接龙”活动，要求学生用所学的词语造句，提高语言组织能力。
创设真实情境，如“小小演说家”，让学生在特定情境中运用所学词语，提升口头表达能力。
小学五年级语文教案积累运用
1.教学目标通过本节课的学习，学生能够：-掌握课文的基本内容和重点词汇。
-学习使用课文中的词汇进行句子构造。
-学会运用所学知识进行语言输出。
2.教学重点-课文的基本内容和重点词汇的掌握。
-如何运用所学知识进行语言输出。
3.教学难点如何将所学知识灵活运用于实际语言输出中。
4.教学准备-教材：小学五年级语文课本。
-多媒体设备。
5.教学过程步骤一：导入利用多媒体设备播放与课文相关的图片，引起学生兴趣，激发学习积极性。
步骤二：讲解课文内容和重点词汇通过课文的朗读和讲解，向学生介绍整个故事情节，并重点讲解一些关键词汇的意思和用法。
步骤三：课文理解与连线活动将幻灯片上的课文内容分成若干部分，让学生根据理解课文的内容与重点词汇，连线将正确的内容与词语配对。
教师可以收集答案，并给予学生鼓励和指导。
步骤四：小组合作练习将学生分成小组，要求他们根据课文内容编写一个对话或故事，并使用课堂上学到的重点词汇。
教师可以设置一个时间限制，激发学生的合作意识和语言输出能力。
然后让每个小组派代表进行展示，整个班级进行评价和讨论。
步骤五：巩固和拓展为了巩固所学知识，可以给学生提供一些与课文相关的练习题，要求学生自己完成。
这些练习题可以包括填空题、选择题或者补全句子。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整习题的难易程度。
步骤六：课堂总结对本节课的学习进行总结，强调学生在学习过程中的收获和不足之处。
鼓励学生保持积极的学习态度，并对下节课的学习内容进行简要介绍。
6.教学延伸可以要求学生将所学知识运用到日常生活中，进行口语练习。
比如，让学生两个人一组，在课间时间里进行对话练习，最后选择一组进行演示，给予评价和建议。
7.教学反思在教学过程中，要关注学生对课文的理解和运用能力，及时纠正他们在语言输出中的错误。
同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达和合作能力。
同时，要注意培养学生的语言思维能力，引导他们通过多样化的活动提高语言运用能力。
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《积累·运用三》五年级语文上册教案〔精选6篇〕《积累·运用三》五年级语文上册教案〔精选6篇〕《积累·运用三》五年级语文上册教案篇1教学重点：1、学习写情。
2、在理论活动中培养学生创新精神和理论才能，练习写小创造论文。
教学安排：五课时第一课时教学内容：读读背背和阅读教学目的：1.引导学生读背成语，积累语言。
2.阅读短文，在读懂内容的根底上，体会表达的思想感情。
教学过程：一、完成读读背背：1、自读成语和熟语，注意读准字音。
2、小组内轮读，互相纠正读音。
3、全班赛读、接背。
〔对较难的词语，交流理解意思〕二、完成阅读：1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意。
理解词义：趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根据问题再读短文，并理解：〔１〕外婆家的石桥是什么样子的？〔２〕外婆家的石桥为什么会给我留下美妙的思念，又能为什么引起我的怨恨？〔３〕课文表达了作者怎样的思想感情？３、组成小组交流。
４、小结：〔１〕石桥很高，很陡，桥身很宽。
石阶平贴光滑。
〔２〕思念：伏在桥栏上，可以贪心地眺望大桥下的风光。
绿水、白帆。
怨恨：一个……５、选择自己段落有感情地朗读。
比一比。
三、作业：１、读记成语。
２、完成同步中的作业。
第二课时教学内容：学习写教学目的：1.练习写，知道什么是。
2培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、读题目，明确习作的内容。
二、习作指导：以《秋天的思念》为例结合指导。
１、课文写了一件什么事？课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。
而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。
终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、抚慰过他的母亲却因患严重的肝病而分开了人间。
文章赞美了伟大而无私的母爱。
２、作者想通过这篇文章告诉我们什么？〔母爱的伟大，母爱持无私。
〕３、表达了作者什么样的思想感情？三、讨论弄清什么是。
１、阅读《秋天的思念》我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写做准备。
是在读文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。
２、讨论：〔１〕结合课文中的有关句子说说自己的体会。
〔２〕读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会？四、学生习作，老师相机指导。
第三课时教学内容：修改讲评习作。
教学过程：一、讲评怎样修改：１.根据下面要求讨论检查自己的习作。
〔1〕是否由读而产生感想。
〔2〕感受是否真实。
2、集体讨论修改一个学生习作。
二、学生自己修改习作，并抄写。
教学后记：第四课时教学内容：1、动手搞小创造，培养学生的动脑动手才能。
2、写小论文，激发学生绘画、习作的兴趣。
教学过程：一、课前准备：1、结合课内外所学的知识，生活经历，大胆想象，做好设计。
〔1〕可以制作、改良一些简单的工具、文具、玩具或工艺品。
〔2〕仔细观察周围事物或生活中的不便之处，进展改良。
2、在家长或其别人的指导下完成制作。
二、进展写作：1、将自己的创造或发现写成一篇文章。
要求：〔1〕将自己的创造或发现写清楚。
〔2〕可以附上示意图，说明操作或使用方法。
2、分小组进展展示，全班交流。
三、评选小创造小发现优秀论文：〔1〕创造实用，简单易行。
〔2〕文章写得清楚明白。
第五课时教学内容：作业练习教学过程：一、复习本单元生字词。
二、总结积累运用三的内容。
1、什么是及写法。
2、如何写小创造论文。
《积累·运用三》五年级语文上册教案篇2教学目的：学习选自〈三字经〉中的八句话，朗读成诵。
阅读分析^p 〈给予的故事〉，大体理解内容，从中理解人物的品格。
教学重点与难点：朗读背诵〈三字经〉中的八句话，要特别注意重音和语速。
阅读分析^p 短文，通过讨论，理解人物的品格，理解作者的意图。
教学过程：一、学习选自〈三字经〉中的八句话。
1、老师范读。
2、学生齐读。
3、引导学生查阅有关资料弄懂意思：前四句讲了学习和教育对人的宏大作用；后四句讲了父亲和老师教育子女和学生的责任以及对儿童的劝学。
4、学生读顺读熟，并背诵。
二、阅读分析^p 〈给予的故事〉。
1、老师范读。
2、学生自读自学疏通生字词，大体理解。
3、细读全文，考虑短文后的考虑题：〔1〕、为什么说这个人面临的选择是困难的？〔2〕、说说你对“只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”这句话的`理解。
三、布置作业：1、默写“读背”局部的句子。
2、短文后的两道题。
《积累·运用三》五年级语文上册教案篇3教学目的1.背诵古诗《春夜喜雨》，理解这首诗的意思。
2.阅读《螳螂捕蝉》，理解更多的成语故事。
3.通过辩论训练做到敢于想别人说明自己的观点，并且做到言之有理，言之有据。
教学重点写好给学校的建议信，表达自己的真情实感。
教学难点在辩论中围绕自己的论点组织材料。
教具准备投影片课时安排2课时教学步骤第一课时一、读一读，背一背1.自由读一读这首诗，读不懂的地方画出来。
2.指名读这首诗，老师正音。
3.说说每句诗的意思，不懂的大家讨论。
4.有感情地朗读、背诵这首诗。
二、阅读1.自读这篇短文，想一想，文章讲的是一件什么事情？2.默读课文，考虑：a.那个年轻的侍卫官是怎样劝说吴王不要进攻楚国的？他这样劝说有什么好处？b.文章中哪一段文字是写“螳螂捕蝉”的，你从“螳螂捕蝉”这个成语想到了什么？3.你还听说过哪些成语故事，说给大家听。
第二课时一、引入课题：中国有句古话，叫作开卷有益，大家是否听说过呢？你们____这个问题？二、说明根本观点1.说说你的观点。
2.持同一个观点的同学可以分在同一个组，交流一下个人的论据。
三、分组辩论1.各小组进展辩论。
2.全班辩论。
四、老师总结1.指出双方说得都很有道理，读书时要注意选择，对于坏书要从反面汲取教训，同样能“开卷有益”。
2.大家评议，选出最正确辩手，发纪念品。
五、谈谈你的体会1.普通学生发言。
2.最正确辩手发言。
《积累·运用三》五年级语文上册教案篇4教学目的：1、引导学生读背成语或熟语，积累语言。
2、阅读短文，在读懂内容的根底上体会表达的思想感情。
3、学习写。
4、在理论活动中培养学生创新精神和理论才能，练习写小创造论文。
学生准备：1、课外注意读书，准备写；2、意观察周围的事物，为改良、创造做准备。
老师准备：一篇合适学生多角度思维，易于写的文章。
教学时间：5课时教学过程：第一课时〔读读背背〕一、完成“读读背背”。
1、自由读词语，注意读准确。
2、小组接读、接背。
3、比赛：看看谁记住的词语多。
二、完成“阅读”。
1、自由读短文，理解大意。
2、仔细读短文，边读边考虑文后练习题，可以在文中圈点标画。
3、小组内合作学习。
〔1〕自由读短文，边读边考虑文后练习题，可以在文中圈点标画。
〔2〕交流文后练习题的答案。
4、全班交流。
〔1〕流下美妙的思念，是因为大桥下的风光很美；引起我的怨恨，是、因为石阶造得多而陡，让外婆因背我过桥而“遭罪”，其实是含蓄地表达作者对外婆的爱。
〔2〕短文表达的是作者对家乡的眷恋，对外婆的思念之情。
〔3〕朗读比赛：评选小小朗读家。
《积累·运用三》五年级语文上册教案篇5教学目的：1、读一读、背一背儿歌，增加语言积累。
锻炼口头表达才能。
2、理解故事中含反义词成语的意思，在表达和中学习运用。
教学重难点：1、多读多背，锻炼使动脑想的和口头表达的一致、协调。
2、理解成语的意思，学习运用。
3、能用书面语言表达自己的感情。
教具准备：投影幻灯、成语卡片教学过程：一、用投影幻灯出示儿歌，请同学们读一读，说说儿歌的意思学生发言。
老师：这首儿歌写了儿童的课外生活，学习种花和种瓜。
全诗押”a“韵，”花“hua，”瓜“gua，朗读时注意把字音吐清楚。
在熟读的根底上练习背诵。
二、阅读成语故事《南辕北辙》1、初读成语故事，理解大意，找出不理解的词语。
2、再读成语故事，说说讲了什么。
学生发言。
3、说一说，那个人错在哪里。
学生发言。
老师：通过理解重点词语，读懂了这个成语故事，很好。
”南辕北辙“这个成语，从字面看，包含一组反义词”南--北“，”辕“和”辙“两词的意思弄明白了，再理解成语的意思就不难了。
4、说一说《南辕北辙》的意思。
学生发言。
老师：要想获得好效果，目的和行动必须一致。
三、板书设计南辕北辙马跑快楚国行动好把式盘缠多《积累·运用三》五年级语文上册教案篇6教学目的：1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。
体会每组两句话说法不同，但意思一样，表达方法的不同2、能主动积累名人警句、成语故事。
3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。
4、能读懂故事，明白写通知的要求。
5、能读懂短文，明白短文的意思。
教学过程：教学程序老师活动学生活动复一、温故知新1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。
结合旧知识，谈自己的发现。
交流自己的发现。
二、语海拾贝1、自由读句子，体会意思。
2、读一读，记一记。
3、比一比，谁能记得又好又快。
按要求完成，进步自学才能。
自主学习。
比赛激趣。
三、____成语1.自由读一读，看看揠苗助长这个成语讲了一个什么故事？2.揠苗助长的意思是什么？3.这个成语故事使你明白了什么？4.你能说出别的成语故事吗？四、自由读，加深认识。
拓展游戏：抢反义词。
交流，评价。
注意仪态，评价时注意语气。