条形统计图(1)

条形统计图

教学目标：

1.使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据。

2.认识单式条形统计图的特点，掌握制作单式条形统计图的方法，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。能制作简单的单式条形统计图。

3.使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，感受条形统计图的特点和作用，发展学生的统计观念。教学重难点：

使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。教学准备：

多媒体课件、打印的当堂作业、直尺等。

教学过程：

一、复习旧知

学校要举办运动会，想要收集参加不同项目的学生都有多少人，哪种项目的人数最多，我们可以用什么方法呢？

我们在一年级的时候就知道，收集和处理数据可以用统计表和统计图。看看下面这个统计表，并回答下面这些问题。出示下列表格。

师：什么花最多？什么花最少？红花比蓝花多多少盆？

二、创设情境

师：小明一家要到北京去旅游，但是很担心会遇到阴雨天，特别想知道北京的天气状况。出示北京2012年8月的天气情况。

都认识这些天气的图标吗？

学生认识天气图标后进行统计

师：你想用什么方法整理这些数据？学生绘制统计图或者统计表。

指名汇报所制作的统计图或者统计表，说明绘制过程。

出示统计表和用○表示的统计图。

师：这个统计图是我们低年级的时候学习的，它有个缺点，不能清楚的读出不同天气的天数，你们可不可以将这个图改进一下，使得图中容易看出天数的多少？

三、进入情境，探究新知。

1.课件出示例1的条形统计图。讲解制图步骤：

（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。

（2）在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。横线下面写上天气的种类。

（3）在与水平射线垂直的射线上标有数字，这些数字之间相差一，那么这样的一格就代表一天。

这种统计图我们叫做单式条形统计图

2.完成统计图

师：晴天有九天，就在这个方格图中涂上9格，那么剩下的天气呢，如何来涂？

生：阴天有6天就涂6格。

师：那么你想怎么涂呢，从上往下，还是从下往上呢？

生：从下往上，因为数字是从下往上依次增大的。

师：那么多云、阵雨、雷阵雨三种天气分别涂9格、5格、2格。那么请同学们观察一下这个条形统计图，你从这个统计图中知道哪些信息呢？

生1：可以知道晴天和多云天气比较多，雷阵雨天气比较少。

生2：我可以知道不同的天气具体是几天。

3.看图分析：

师：三种统计方法，哪种更好呢？为什么？

生：单式条形统计图更好。因为这种统计图能清楚的看出谁多谁少，又能读出具体的数据。

师总结，它们都有各自的特点。统计表能直接看出数量，○表示的统计图可以看出谁多谁少，而条形统计图既可以看出具体的数据，又能看出谁多谁少。

四、练习

1.课堂完成教科书第95页的“做一做”。

师：班级要举办一场生日联欢会，在哪个月份举办比较好呢？

学生小组合作完成，小组汇报。

2.家庭作业：练习十九1、2题。

五、总结

师：同学们今天你们学的都很不错，那么你们现在回想一下我们今天学习了什么？

生：今天我们学习了单式条形统计图，

师：我们利用方格图绘制了这个图。在绘制的时候有两条线，横的那条和垂直的那条线分别表示什么呢？那样的一格表示多少呢？

生：横着的那条表示所分物体的种类，垂直的那条上标有数字，表示数量。一格表示数量一。

师：条形统计图和以前学的统计图、统计表相比它有什么特点？

生：它既可以表示谁多谁少，又能知道具体的数量。

板书设计

横轴：所分物体的种类。

纵轴：数量。

特点：既可以表示谁多谁少，又能知道具体的数量