小学英语教案myfamily

小学英语教案myfamily

【篇一：myfamily------小学英语教学案例】

myfamily------小学英语教学案例

一．教材分析

本课内容是以pep小学英语第二册第二单元b部分的第一课时为蓝本，主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在a部分学习了father, mother, brother, sister,

grandfather, grandmother,以及句型 who＇s that woman/man?的表达方式. 对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,可以在学习新句型who＇s this boy/ girl?的基础上,进一步的整合对话内容.

二. 教学目标

1．认知目标：能正确听、说who’s this boy/girl? he’s

my.../she’s my ...；

正确理解、运用感叹词cool, great, wow;及常用口语really?

2．能力目标：正确的运用who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答；

流利的介绍自己的家庭成员

3．情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力；

了解其他同学的家庭成

员。

三.教材重点、难点

重点：熟悉并掌握句型who＇s this boy/girl?

难点：正确运用口语常用词come on ! really ? 及

brother ,really ,watch的发音。

四.课前准备

1．本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。

2．一张自画的全家福照片,学生自备照片。

3．四张邀请单

4．cai课件

五．教学过程

一． warm up

1.师生一起边说边做前一课所学的let’s chant:

a b c d e f g ,

father mother and me,

c d e f g a b,

sing and dance under the tree.

２．日常口语对话

hello, how are you? how old are you?

where are you from? nice to meet you.

设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。和学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力

二．presentation

１．口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，

教师指着图介绍this is my dad /mum/sister?

ss: 学生介绍全家福:

this is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother ?

游戏1：对号入座

教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请

动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：

i’m?this is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做

进一步介绍，如：he’s from china. he’s a teacher.

设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以

至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所

使用的语言。

1.句型who＇s this boy/girl?及回答

教师注意this的发音,让学生感受this 和that的区别

t (引用旧句型)who＇s that woman?

ss :she＇s my mother.

t : who＇s that man

ss :he＇s my father.

（引出新句型,感知的this and that的区别）

t: who ＇s this boy ?（注意问句的语音语调）

ss : he＇s my brother.

t :who＇s this girl?

ss : she’s my sister.

学生跟读who＇s this boy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。设计意图：利用图片的作用，引出新知识。

以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。

２．句型come on ! let＇s watch tv.

教师在图片外框用粉笔描绘出的tv框架

t: come on !（手势） boys and girls.

let’s watch tv.（做出电视的样子）

学生明白其意，教师注意watch的发音。

引导学生说出相应的回答。

ss: good! great! wonderful! （重点指导great!）

游戏2：约会

一个学生手持邀请单，邀请他的好朋友一起watch tv。他的好朋友只要回答good! great! wonderful!中的一个，就可以和他一起去看电视节目了。要求学生表演到位。

s: come on! xxx. let＇s watch tv.

ss: great!

设计意图：再次整合图片，利用情境引出新句型。培养学生用英语表达对朋友发出邀请的能力，在交流中发展表达能力。

三．practice

游戏3：认读练习：

让学生分小组认读family tree上的单词，读对的最多的小组为优胜组。

游戏4：猜猜他是谁？