纳税实务实验报告

纳税实务实验报告

学生学号0121003920702

实验课

成绩

学生实验报告书

实验课程名称纳税实务

开课学院管理学院

指导教师姓名周朝阳

学生姓名谭江

学生专业班级财务1001班

2011 —2012 学年第 2 学期

实验报告填写规范

1、实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定本实验报告书写规范。

2、本规范适用于管理学院实验课程。

3、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。在课程全部实验项目完成后，应按学生姓名将各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，并给出实验课程成绩。

4、学生必须依据实验指导书或老师的指导，提前预习实验目的、实验基本原理及方法，了解实验内容及方法，在完成以上实验预习的前提下进行实验。教师将在实验过程中抽查学生预习情况。

5、学生应在做完实验后三天内完成实验报告，交指导教师评阅。

6、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，同时要认真完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应将批改好的各项目实验报告汇总、装订，交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。

五、实验原始记录（可附加页）

（程序设计类实验：包括原程序、输入数据、运行结果、实验过程发现的问题及解决方法等；

分析与设计、软件工程类实验：编制分析与设计报告，要求用标准的绘图工具绘制文档中的图表。系统实施部分要求记录核心处理的方法、技巧或程序段；

其它实验：记录实验输入数据、处理模型、输出数据及结果分析）

图1 税收理论学习界面

图2 课程导航目录

图3 知识点区域内目录展开

b．点击[退出]按钮，此时界面会返回到税收实务总目录选择页面。（如图2所示）。

2）税收实务引导学习

点击税收实务总目录选择页面中的[引导学习]按钮，进入税收实务学习界面（如图4所示）。

图4 税收实务学习界面

在界面的左边是“税收申报表的目录”共有48张表。点击其中的一张（例如点击“本期销售情况明细表”），在界面的上方会显示“增值税纳税申报表附表一，适用于一般纳税人”。在界面的右边会显示相应的图片资料。

a.点击[确定]按钮，学生进入纳税申报表填写页面（如图5所示）。

b.点击[返回上级]按钮，学生返回到税收实务总目录选取择页面。

图5 纳税申报表填写页面

界面分为两个部分：第一部分是工具栏；第二部分是纳税申报表部分。工具栏

如图所示它们的功能如下：a．[计算器]点击此图标后，弹出计算器，学生可以根据需要用计算器来计算要填写的数据。

b．[资料查看]点击此图标后，会弹出一个窗口（如图6）

图6 资料查看窗口

窗口上方有一组工具栏，各按钮功能如下：

（1）[退出]点击此按钮，资料查看窗口就会关闭。

（2）[上一页]点击此按钮后，资料会返回到前一页。

（3）[下一页]点击此按钮后，资料会进入下一页。

c.[存数据]点击此按钮后，系统会将当前学生做的程序表的内容保存，以便学生下次进行填写或修改。

d.[取数据]点击此按钮，系统会将学生上一次做的程序表保存的内容取出，以便学生填写和修改，如上次没有存盘或者输入错误，则系统会提示学生没有数据可取。

e.[退出]点击此按钮后, 会出现提示框（如图7），它会显示每一张表的错误数量，问你想继续练习吗？点击“是”，此窗口就关闭，学生可以继续练习；点击“否”就会退出“本期销售情况明细页面”。

图7

f.[税收法规]点击此按钮后，会弹出一个窗口，此时用户可以查看“流转税”、“所得税”、“资料税”等税法的详细说明。点击[关闭窗口]按钮，此时税收法规窗口就会关闭。

g.[盖章]点击此按钮后，会弹出一个窗口（如图8）所示。学生可以从中选择所需要的图章点击即可实现盖章功能。

图8

h.[答案]点击此按钮后，便会弹出一个窗口（如图9所示）。

图9

该窗口上方有一组工具条，各按钮的功能分别如下：

点击[退出]按钮，此时答案及帮助窗口便会关闭。

点击[帮助]按钮，此时窗口内会显示对当前本期销售情况明细填写的内容提供说明和帮助。

点击[答案]按钮，此时窗口内会显示当前本期销售情况明细的准确的答案。

图10

图11

图12 实验模块三税收实务学生自我考试

税收实务自我考试与税收实务自我测试的操作基本相同。区别在于自我考试的结果教师要通过教务管理的成绩管理模块来查看。如图13

图13

实验模块四税收实务实验考试

教师设置税收实务系统的标准题（标准题为：判断题、填空题、单选题、多选题、简答题）、实操题，通过系统完成出题，学生进入考试，成绩自动生成。如图14、图15、图16

图14

图15

图16 六、实验结果与讨论