小学生家庭作业调查报告例文最新版
小学生家庭作业情况的调查报告
小学生家庭作业情况的调查报告一、引言随着社会的发展和教育的进步，家庭作业对于小学生的重要性日益突出。
但是，家庭作业也成为了许多家庭的担忧和问题，因此我们进行了一项调查，以了解小学生家庭作业的情况以及家长和学生对此的看法。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，并获得了900份有效回收。
问卷包含了有关家庭作业量、家庭作业难度、家长参与情况以及学生对家庭作业的感受等方面的问题。
三、家庭作业量调查结果根据调查结果显示，大部分小学生每天的家庭作业量在1-2小时之间。
其中，有30%的学生每天的家庭作业量在30分钟以下，占总样本的30%；40%的学生每天的家庭作业量在30分钟到1小时之间，占总样本的40%；30%的学生每天的家庭作业量在1小时以上，占总样本的30%。
四、家庭作业难度调查结果在家庭作业难度方面，调查显示有50%的学生认为家庭作业难度适中，占总样本的50%；30%的学生认为家庭作业过于简单，占总样本的30%；20%的学生认为家庭作业过于困难，占总样本的20%。
五、家长参与情况调查结果在家长参与家庭作业方面，调查显示有60%的学生表示父母每天都会帮助他们完成家庭作业，占总样本的60%；25%的学生表示父母偶尔会帮助他们完成家庭作业，占总样本的25%；15%的学生表示父母很少或从不帮助他们完成家庭作业，占总样本的15%。
六、学生对家庭作业的感受调查结果在学生对家庭作业的感受调查中，调查显示有30%的学生认为家庭作业有助于巩固学习内容，占总样本的30%；40%的学生认为家庭作业是一种压力和负担，占总样本的40%；30%的学生对家庭作业的感受持中立态度，占总样本的30%。
七、讨论与建议根据以上调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1.小学生家庭作业量在1-2小时之间，适中但也需注意不要超负荷。
2.有一部分学生认为家庭作业过于简单，这对于孩子的学习进步不利，应提高家庭作业难度。
3.还有一部分学生认为家庭作业过于困难，这对于孩子的学习积极性和自信心的发展也不利，应合理安排家庭作业难度。
小学生完成作业的调查报告三篇
小学生完成作业的调查报告三篇小学生完成作业的调查报告1调查时间：20xx年5月13~19日调查方式：问卷调查调查对象：xx市xx小学、xx小学、xx小学及其他学校部分三~六年级学生调查目的：1、了解现在小学生语文作业的现状，小学生对现状的评价和希望。
2、分析出小学生的语文作业现状中值得借鉴的地方，为教师和准教师提供方便。
3、分析出小学生的语文作业现状中有多欠缺的地方，我们试着提出些改进。
4、通过问卷更好的了解，小学生喜欢什么样的作业形式，给教师一些建议，在作业布置中可以多涉及一些。
调查内容、结果及原因分析（一）调查内容调查问卷包括3个维度：1、学生完成作业的情况。
2、学生对作业的评价。
3、学生对作业的希望。
（二）调查结果与分析为了了解小学生作业量情况，本小组对小学生的进行抽样问卷调查。
本次调查共发放问卷160份，回收153份，回收率95.6%，有效问卷138份。
其中，xx小学31份，包括三年级8份、四年级13份、五年级2份、六年级8份。
xx小学35份，包括三年级13份，四年级9份，五年级7份，六年级6份。
xx小学59份，包括三年级14份，四年级14份，五年级23份，六年级8份,其他学校13份，三年级0份，四年级两份，五年级五份，六年级六份。
共计三年级35份、四年级38份、五年级37份、六年级28份。
1、学生完成作业的情况。
（分别对应试卷上的第6题，第2、第3、第4和第7题，第9题，第10题）（1）作业的布置情况（对应试卷上此部分的第5、6题）三年级：54.3%的学生在老师没有布置作业的情况下，会根据自己的情况偶尔安排另外的作业。
（如在要考试之前，老师就让他们回去看书，其中有些学生就会找题目自己做）四年级：63.2%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会安排另外的作业。
低年级布置作业的类型主要是字词抄写、习题训练，其次是课文背诵。
五年级：96.8%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会安排另外的作业。
小学作业调查报告
小学作业调查报告 小学作业调查报告 篇1 一、调查概况 调查时间：2013年5月13~19 日 调查方式：问卷调查 调查对象：Xx市Xx小学、Xx小学、Xx小学及其他学校部分三~六年级学生 调查目的： 1、了解现在小学生语文作业的现状，小学生对现状的评价和希望。 2、分析出小学生的语文作业现状中值得借鉴的地方，为教师和准教师提供方便。
3、分析出小学生的语文作业现状中有多欠缺的地方，我们试着提出些改进。 4、通过问卷更好的了解，小学生喜欢什么样的作业形式，给教师一些建议，在作业布置中可以多涉及一些。
二、调查内容、结果及原因分析 （一）调查内容 调查问卷包括3个维度： 1、 学生完成作业的情况。 2、 学生对作业的评价。 3、 学生对作业的希望。 （二）调查结果与分析 为了了解小学生作业量情况，本小组对小学生的进行抽样问卷调查。本次调查共发放问卷160份，回收153份，回收率95.6%，有效问卷138份。其中，Xx小学31份，包括三年级8份、四年级13份、五年级2份、六年级8份。Xx小学35份，包括三年级13份，四年级9份，五年级7份，六年级6份。Xx小学59份，包括三年级14份，四年级14份，五年级23份，六年级8份,其他学校13份，三年级0份，四年级两份，五年级五份，六年级六份。共计三年级35份、四年级38份、五年级37份、六年级28份。
1、 学生完成作业的情况。（分别对应试卷上的第6题，第2、第3、第4和第7题，第9题，第10题）
（1）作业的布置情况（对应试卷上此部分的第5、6题） 三年级：54.3%的学生在老师没有布置作业的情况下，会根据自己的情况偶尔安排
另外的作业。（如在要考试之前，老师就让他们回去看书，其中有些学生就会找题目自己做）
四年级：63.2%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会安排另外的作业。
低年级布置作业的类型主要是字词抄写、习题训练，其次是课文背诵。 五年级：96.8%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会安排另外的作业。
小学生家庭作业调查报告
小学生家庭作业的调查报告一、调查原因：家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的，它也是提高教学质量的一条有效途径。
当前，虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担，但由于受到应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题。
二、调查目的：帮助教师转变对作业的传统看法，提高老师布置作业的科学性，从而发现学生学习的难点和弱点，领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的了解，形成正确的作业观，从而优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。
三、调查对象：秦皇岛白塔岭小学四年级二班的学生和老师四、调查统计与分析：老师态度：1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真；少数认为批改不认真。
2、多半的学生反应如没能及时完成作业，老师会问明情况，辅导学生做完；有少数的反应老师会严厉批评。
3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。
以上3点都反应了老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是如此，但是有的老师会随便应付作业，认为这只是一种让学生铭记下次要认真做作业的手段，至于带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。
家庭作业：（1）家庭作业的“量”1、大多数的学生认为平时老师布置的预习作业对新课的学习有帮助，有很少数的学生认为一点都没有帮助2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右，有小部分的学生一个小时半左右，只有很少学生花了两个小时左右3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会认真修改，不懂的问同学或老师4、跟以前的作业相比，只有很少数的学生说作业比以前的少了些，但是好多学生说跟以前比差不了多少。
但总的来说并不是太多。
通过以上几个题我们可以发现实小的作业量还是适中的，这让学生对作业都不会感到反感，通过访谈发现这主要是由于本年段作业的布置是有统一规定的，每个科任老师都会把当天的作业写在黑板上，这样其他老师看到了，就会择量布置。
关于农村小学生家庭作业问题的调查报告(一)(1)
关于农村小学生家庭作业问题的调查报告【内容摘要】学生之所以要学习，其目的是为了学会生存和发展的本领，打好学习与做人的底子，让自己拥有可持续发展的势能，最终成为一个适应未来社会需要的具有较高语文素养的人。
然而当前“应试教育”在众多学校中根深蒂固，尤其是农村小学，独生子女的父母望子成龙、望女成凤心切。
过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，学习缺乏兴趣，久而久之，作业也没有办法完成，学习成了恶性循环。
家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢？是负担！我们的孩子是富有幻想、创造力的一代，他们爱玩，需要玩，我们本应该给他们时间玩，而今我们的孩子整天面对的是做不完的作业，试想他们怎么能架着想像的翅膀飞翔？长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。
而减轻作业负担，不能简单地认为就是取消作业负担，事实上合理、适量的作业负担不仅应该而且必要的。
如今迫在眉睫的是如何找到一条通向“合理、适量”的捷径。
【关键词】减负适量科学性一、调查目的与意义现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而老师似乎不大赞成；同样的作业量却育出了成绩不同的学生。
究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。
二、调查方法和调查对象（一）调查方法：访谈法和问卷调查法（二）调查对象：我对凤翔县曹家庄小学和关村小学三四年级学生共113人以及该年级任课老师采用表格式调查法辅以谈话、查阅资料等方法进行调查。
三、调查结果表一学生对家庭作业数量及难易程度的调查单位：（人）表二学生对作业的内容及形式兴趣的调查单位：（人）表一中，认为家庭作业较多的有58人，适中的有42人；希望家庭作业较少的有34人，适中的有68人。
从中可以看出大多数人认为作业量偏多，而希望作业量适中偏少。
有56人希望家庭作业难易适中，有34人希望偏难些。
学生作业调查报告
学生作业调查报告学生作业调查报告学生作业调查报告1一、调查概况调查时间：20xx年5月13日至19日调查方式：问卷调查调查对象：XX市XX小学、XX小学、XX小学及其他学校部分三至六年级学生调查目的：1、了解现在小学生语文作业的现状，小学生对现状的评价和希望。
2、分析出小学生的语文作业现状中值得借鉴的地方，为教师和准教师提供方便。
3、分析出小学生的语文作业现状中有多欠缺的地方，我们试着提出些改进。
4、通过问卷更好的了解，小学生喜欢什么样的作业形式，给教师一些建议，在作业布置中可以多涉及一些。
二、调查内容、结果及原因分析（一）调查内容调查问卷包括3个维度：1、学生完成作业的情况。
2、学生对作业的评价。
3、学生对作业的希望。
（二）调查结果与分析为了了解小学生作业量情况，本小组对小学生的进行抽样问卷调查。
本次调查共发放问卷160份，回收153份，回收率95.6%，有效问卷138份。
其中，XX小学31份，包括三年级8份、四年级13份、五年级2份、六年级8份。
XX小学35份，包括三年级13份，四年级9份，五年级7份，六年级6份。
XX小学59份，包括三年级14份，四年级14份，五年级23份，六年级8份,其他学校13份，三年级0份，四年级两份，五年级五份，六年级六份。
共计三年级35份、四年级38份、五年级37份、六年级28份。
1、学生完成作业的情况。
（分别对应试卷上的第6题，第2、第3、第4和第7题，第9题，第10题）（1）作业的布置情况（对应试卷上此部分的第5、6题）三年级：54.3%的学生在老师没有布置作业的情况下，会根据自己的情况偶尔安排另外的作业。
（如在要考试之前，老师就让他们回去看书，其中有些学生就会找题目自己做）四年级：63.2%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会安排另外的作业。
低年级布置作业的类型主要是字词抄写、习题训练，其次是课文背诵。
五年级：96.8%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会安排另外的作业。
小学生作文家庭调查报告
小学生作文家庭调查报告调查目的本次调查是为了了解小学生的家庭情况。
通过调查，我们可以更好地了解小学生的家庭背景，促进家庭教育的发展，为小学生的成长提供更好的支持和帮助。
调查方式我制定了一个问卷，通过面对面的方式，向同学们了解他们的家庭情况。
问卷包括以下几个方面的问题：家人人数、家庭关系、父母职业、家庭成员间的交流等。
我共收集了50份有效问卷。
调查结果家人人数根据统计结果，调查的50名小学生中，有23人是独生子女，占46%；还有17人家中有一个兄弟姐妹，占34%；而有多于两个兄弟姐妹的小学生有10人，占20%。
家庭关系在家庭关系方面，大部分小学生都和父母和睦相处，他们对父母和家庭的评价较高。
调查数据显示，有43人评价自己与父母的关系非常好，占86%；还有6人评价自己与父母的关系较好，占12%；只有1人评价中等，占2%。
这说明大部分小学生在家庭中与父母的关系良好。
父母职业小学生的父母有不同的职业，根据调查结果显示，大部分小学生的父母都是职业人士。
26人的父母都在公司工作，占52%；有8人的父母是老师，占16%；还有6人的父母是医生，占12%；4人的父母是农民，占8%；其余的父母从事其他职业或是待业。
家庭成员间的交流关于家庭成员间的交流情况，调查显示，大部分小学生与家人的交流较为频繁。
有38人表示每天都与家人交流，占76%；9人表示每周会与家人交流，占18%；还有3人表示每月会与家人交流，占6%。
结论通过本次调查，我对小学生的家庭情况有了更深入的了解。
大部分小学生是独生子女，他们与父母的关系较好，有较多的交流。
大部分小学生的父母是职业人士，他们都很忙碌，但还是能够在家庭中与孩子交流。
这些结果对于我们进一步关注小学生的家庭教育，提供帮助和支持具有重要的意义。
在未来，我将继续深入研究小学生的家庭背景，并通过更多的调查和研究，为小学生的成长和教育提供更有针对性的建议和支持。
参考文献。
家庭作业情况调查报告
家庭作业情况调查报告家庭作业情况调查报告1做作业是反应同学们的学习情况，还是提高同学的成绩的关键，然而，我们班的许多同学却不把做作业放在眼里，各组的未完成作业登记本上的名字一大串，再这样下去，班里的同学的成绩肯定会退步的。
我们要及时解决这个问题，让同学重视做作业，为了能够准确的对症下药，我特地制作了一份调查报告，深入了解同学的做作业情况。
调查问题有：1.你做作业的态度是？2.你要多久才能完成作业？3.你能准时交作业吗？4.你认为哪科作业最多？经过访问，我对访问结果进行了细密的统计，结果显示：为了不受老师批评而完成功课的同学占60%，这些同学当中大部分在一个小时之内可玩成功课，而且字迹马虎，质量低。
74%的同学都认为语文功课最多，不能准时交作业的同学占30%。
成绩理想的同学都是喜欢做作业，还能准时交作业的，做作业时间较长，质量较好。
而成绩中下游的同学都是为了应付老师和家长，有时候不能准时交作业，做作业时间较短，不爱思考，质量较低。
通过这次调查，我了解了部分同学为何成绩不理想，主要原因如下：1.他们对作业有恐惧感，认为做作业是个负累。
2.他们轻视了做作业的重要性，做作业态度不好。
3.他们做作业迅速而马虎，剩下过多时间娱乐，使他们无心学习。
为了能够提高他们做作业的质量与提高他们的成绩，我有以下建议：1.老师应酌量减少没必要或能够在学校完成，不用回家完成的作业，从字面上的减少能减轻同学们对作业的压力与恐惧。
2.以比赛作业质量为主题，以小组为单位，举行一些小评论活动，激起同学们的兴趣。
3.偶尔让同学们自己布置作业。
4.以测验成绩为依据，分两批同学，让相同水平的同学做相同作业，好成绩同学做少些作业，让他们有更多时间学习新的知识。
成绩一般的同学自然会有种羡慕的感觉，促使他们加把劲，拿到好成绩。
通过这次调查，希望老师有针对性的设计各种提高同学们成绩与作业质量的方案，然后实施。
家庭作业情况调查报告2一、调查背景当前，我县各小学校的作业布置也存在一些普遍的弊端，主要表现是缺乏针对性。
小学生作业调查报告
小学生作业调查报告小学生作业调查报告引言：作业一直是小学生学习生活中的重要组成部分，对于他们的学习成绩和学习习惯有着重要的影响。
为了深入了解小学生作业的情况，本次调查针对某市的小学生进行了问卷调查，并对调查结果进行了分析和总结。
一、作业的时间安排调查结果显示，大部分小学生每天花费1-2小时完成作业，约占调查总人数的60%。
其中，一部分学生在课后立即完成作业，另一部分学生选择在晚饭后或晚上完成作业。
少数学生则会选择周末把作业一次性完成。
这说明小学生在作业时间安排上存在一定的差异，有的学生能够合理安排时间，而有的学生则需要更好的指导和规划。
二、作业的类型和难度调查结果显示，小学生的作业类型主要包括课本练习、书面作业和阅读任务。
其中，课本练习是最常见的一种作业形式，占调查总人数的80%。
而书面作业和阅读任务则是较为固定的作业形式，每周都会布置。
此外，调查还发现，小学生普遍认为作业难度适中，大部分学生能够独立完成，但也有一部分学生表示作业难度较大，需要家长的帮助。
三、作业对学习的影响作业对小学生的学习成绩和学习习惯有着重要的影响。
调查结果显示，大部分学生认为作业对学习成绩有积极影响，能够巩固和拓展知识。
同时，小学生普遍认为作业可以培养自主学习的能力和解决问题的能力。
然而，也有部分学生表示作业过多会增加学习压力，影响兴趣和学习效果。
因此，学校和家长需要合理安排作业，确保作业的质量和数量。
四、家长的参与程度调查结果显示，家长在小学生作业中的参与程度较高，约占调查总人数的70%。
大部分家长会在作业过程中给予指导和帮助，特别是在小学生遇到困难时。
然而，也有一部分学生表示希望家长能够给予更多的自主空间，让他们独立完成作业。
因此，家长在参与小学生作业时需要把握好度，既要给予必要的支持，又要培养孩子的自主学习能力。
五、作业的改进建议根据调查结果，我们提出以下改进建议：1. 学校应该合理安排作业的数量和难度，避免过多的作业给学生带来过大的压力。
小学生家庭作业的__报告
小学生家庭作业的__报告小学生家庭作业的__报告小学生家庭作业的__报告1做作业是反应同学们的学习情况，还是提高同学的成绩的关键，然而，我们班的许多同学却不把做作业放在眼里，各组的未完成作业登记本上的名字一大串，再这样下去，班里的同学的成绩肯定会退步的。
我们要及时解决这个问题，让同学重视做作业，为了能够准确的对症下药，我特地制作了一份__报告，深入了解同学的做作业情况。
__问题有：1.你做作业的态度是？2.你要多久才能完成作业？3.你能准时交作业吗？4.你认为哪科作业最多？经过访问，我对访问结果进行了细密的统计，结果显示：为了不受老师批评而完成功课的同学占60%，这些同学当中大部分在一个小时之内可玩成功课，而且字迹马虎，质量低。
74%的.同学都认为语文功课最多，不能准时交作业的同学占30%。
成绩理想的同学都是喜欢做作业，还能准时交作业的，做作业时间较长，质量较好。
而成绩中下游的同学都是为了应付老师和家长，有时候不能准时交作业，做作业时间较短，不爱思考，质量较低。
通过这次__，我了解了部分同学为何成绩不理想，主要原因如下：1.他们对作业有恐惧感，认为做作业是个负累。
2.他们轻视了做作业的重要性，做作业态度不好。
3.他们做作业迅速而马虎，剩下过多时间娱乐，使他们无心学习。
为了能够提高他们做作业的质量与提高他们的成绩，我有以下建议：1.老师应酌量减少没必要或能够在学校完成，不用回家完成的作业，从字面上的减少能减轻同学们对作业的压力与恐惧。
2.以比赛作业质量为主题，以小组为单位，举行一些小评论活动，激起同学们的兴趣。
3.偶尔让同学们自己布置作业4.以测验成绩为依据，分两批同学，让相同水*的同学做相同作业，好成绩同学做少些作业，让他们有更多时间学习新的知识。
成绩一般的同学自然会有种羡慕的感觉，促使他们加把劲，拿到好成绩。
通过这次__，希望老师有针对性的设计各种提高同学们成绩与作业质量的方案，然后实施小学生家庭作业的__报告2一、__背景在当前加强规范办学行为全面推进素质教育的背景下，我们必须从推进实施素质教育的高度认识“作业”的内涵，改变传统的作业观，树立“大作业”概念，将实践性、探究性作业纳入作业__的范畴和视野。
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小学生家庭作业调查报告例文最新版
Sample report on primary school students' homework
汇报人：JinTai College
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小学生家庭作业调查报告例文最新版
前言：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果
的文章。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历
来被无产阶级革命家所重视。本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指
导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、调查原因：家庭作业在教学活动中所起的作用是众
所周知的，它也是提高教学质量的一条有效途径。当前，虽然
教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担，但由于受到应试教
育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题。
二、调查目的：帮助教师转变对作业的传统看法，提高
老师布置作业的科学性，从而发现学生学习的难点和弱点，领
悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补；
同时使家长对孩子的作业有更深的了解，形成正确的作业观，
从而优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”
上实现家庭作业的减负。
三、调查对象：秦皇岛白塔岭小学四年级二班的学生和
老师
四、调查统计与分析：
老师态度：
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1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真；少数认为
批改不认真 。
2、多半的学生反应如没能及时完成作业，老师会问明情
况，辅导学生做完；有少数的反应老师会严厉批评。
3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同
学。
以上3点都反应了老师对家庭作业的态度，从学生的角
度看来是如此，但是有的老师会随便应付作业，认为这只是一
种让学生铭记下次要认真做作业的手段，至于带着这种态度给
学生的表扬及反馈值得深思。
家庭作业：
（1）家庭作业的“量”
1、大多数的学生认为平时老师布置的预习作业对新课的
学习有帮助， 有很少数的学生认为一点都没有帮助
2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右，
有小部分的学生一个小时半左右，只有很少学生花了两个小时
左右
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3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会认
真修改，不懂的问同学或老师
4、跟以前的作业相比，只有很少数的学生说作业比以前
的少了些，但是好多学生说跟以前比差不了多少。 但总的来
说并不是太多。
通过以上几个题我们可以发现实小的作业量还是适中的，
这让学生对作业都不会感到反感，通过访谈发现这主要是由于
本年段作业的布置是有统一规定的，每个科任老师都会把当天
的作业写在黑板上，这样其他老师看到了，就会择量布置。教
师间应当象他们搞好协调关系。如果作业太多，容易伤害学生
的积极性，使学生产生厌恶情绪，造成不良效果；同时他们能
够根据各个阶段布置难易相当的作业。但是经过调查发现有的
学生花的时间比较少主要是由于他们会在其他课上偷做作业，
或利用午休的时间以及晨读的时间做作业。
（2）家庭作业的“类型”
1、家庭作业一般有练习册（1本）、写词语背诵、预习；
偶尔有小作文、日记。
2、暑、寒假的作业一般都有语文以及数学的练习册、日
记、抄写词语。
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3、有好多学生喜欢的家庭作业的形式是动手做东西；还
有一部分平时老师布置的，但要减少。
4、好些学生都不喜欢老师留的抄写单词和生字的作业，
都喜欢老师留一些看什么课外阅读的作业，喜欢老师留的那些
有兴趣的作业
5、你的老师在布置作业时会根据不同学生的学习能力来
布置吗？学生普遍反映没有。 从中以上5点可以说明老师布
置的作业比较单一，而且实小老师布置作业考虑的角度一般是
为了让他们多练习。根据爱宾浩斯的“遗忘曲线”即：及时巩
固就会使遗忘减速甚至停止减速。抄写能帮助学生巩固知识，
但是这样的作业要适量，过多会引起不了学生的兴趣，学生更
渴望的是灵活的作业方式
学生对作业的认识：
1、大部分的学生认为做作业是为了以后能够更好的学习，
有很少数的学生为了应付家长和老师。
2、将近90%的学生认为不做作业不可以考好成绩，只有
很少的几个学生认为不可以 从以上 2点可以发现学生对作业
的认识还是比较积极的，这可能是由于作业比较少 家长，教
师关于家庭作业的沟通：
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白塔岭小学的作业很少需要家长签名，比如背诵，读课
本之类的，他们的家庭作业一般都需要父母签名，督促完成，
而这个学校没有实行可能是考虑到家长文化差异，但是从侧面
也可以看出教师和家长在作业方面的沟通是比较少！
五、调查后提的建议：
教师方面：
1、不该让学生在早读的时间或正式上课的时间做作业，
同时应该纠正学生在上课的时间偷写作业的不良习惯
2、尽可能根据个别学生的`需要布置作业。作业的设计
要尽量从各层次学生实际出发，注意把握好难易度，让学习能
力强的学生“吃得饱”，以保证能力弱的学生做得了
2、及时批改并反馈给学生。教师布置要及时收交家庭作
业并对其进行认真地批阅教师应当认识到作业对于学生学习的
重要性，把作业的反馈当成是促进学生进步的手段。
3、家庭作业要有多样性。布置作业时，可以根据不同的
课文，采取不同的作业形式。同时教师应根据学生实际，设计
一些带有一定灵活性的课外作业，如学完课文后，教师给学生
推荐与课文有关的书籍，或依照教材写作，或将演、唱、画、
制作、游戏等多种形式巧妙结合。
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4、目标明确。作业的设计要依据教材，围绕教学要求，
与教材和每堂课的教学目标相
匹配。因此，教师在设计作业时要了解教材和每堂课的
教学目标，然后针对本课设计编制作业，以保证达到教学目标，
保证学生掌握了知识。
5、循序渐进。根据不同年级，不同阶段，按照由浅入深、
由易到难的规律编制作业题。
6、新旧结合。设计的作业要把新旧语言材料结合起来，
让学生看到新知识是如何与已学知识相联系的。
家长方面：
1、与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩
子所交作业的质量。
2、设置一张时间表, 包括开始和结束的时间。不要把时
间安排在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。同
时给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。
周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。
3、家长应在物质方面，特别是动手所需的材料等给予大
力支持。
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4、应当让孩子独立完成作业，家长可以帮助他们解决上
课听不懂的知识点或帮助孩子不能独立做的那部分,让孩子自
己检查，如果错了自己负责；这样家长就可以根据作业的情况
了解孩子的学习情况。不过，家长最好离开这个房间，让孩子
独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独
立思考
5.对孩子完成作业好的表现及时表扬。让孩子对作业产
生积极的情感。
小结：优化家庭作业是一门值得广大教师细细钻研的艺
术。教师、学生和家长之间应达成一致，即教师在布置家庭作
业时，要能使学生乐意去接受并愉快地完成，从而帮助学生更
好的学习和成长。
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