部编版五年级语文下册教学计划46034复习进程
部编版五年级下册语文教学计划(含进度表)
取的资料，写简单的研究报告。
受疫情影响，我们由线下教学改为
线上教学，为真正落实防控疫情期间“停
课不停学”，更有效地保障学生的学习
效果，我们班采用了“观看名校课堂+钉
钉直播补充教学+家校本作业批改”的模
式引领学生学习，同时和家长建立了良
好的沟通联系，家校形成了一定的合力，
共为孩子的美好未来助力。综合来看，
如“生字听写过关、课文内容熟悉、朗 读流利、古诗会背写、课文主旨把握准 确等”，使学生对已经掌握的知识进行 巩固，对还未掌握的知识达到掌握的状 态。针对后进生，拟采取小老师“一帮 一”、“小组互助学习”或课下单独辅 导等方式帮助进步，努力缩小学生之间 的差距，为教学工作打开新局面。
4.对学生多一些宽容，以鼓励为主， 以欣赏的眼光看待他们，提高孩子们的 学习兴趣，消除学生在“名校课堂”线 上教学活动中未掌握知识而产生的消极 心理，使他们乐观地学习，增强他们的 学习自信心。
个别孩子学习态度消极，自制力较差，
特别是后进生，本来基础就很薄弱，家
__________________________________________________
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长的放纵、家庭教育的缺失使得这部分
1.认识常用汉字 200 个，累计识字
3000，完成小学阶段识字任务。写字 180
个，累计会写常用汉字 2300 个。 2.
读写由识写字组成的词语；读记由认读
学期教学目 字组成的词语。
3.朗读课文，要
标
有感情。默读课文，有初步感受，并有
一定的速度(每 5 分钟不少于 300 字)。
部编版五年级语文下册教学计划(及进度表)
人教部编版五年级语文下册教学计划及进度表一、指导思想：确立“以人为本”的教育理念。
以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。
二、学情分析：本班共有学生45人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、教材分析：本册教材继续按专题组织单元，共设计了8个专题，依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
全册教材共安排6个语文园地和4个口语交际。
每单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机整体。
四、重点难点：1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；2、每个单元通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；五、教学目标：（1）认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（7）学习浏览，根据需要搜集信息。
（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
统编版部编版部编版五年级语文下册复习计划(精品)
部编版五年级语文下册期末复习计划一、学生学习情况分析大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。
一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容本册八个单元23篇课文，其中精读课文161篇，略读课文7篇，8次习作训练和8个语文园地。
三、复习总目标：1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的180个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读23篇课文，特别是16篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
12、复习日积月累中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。
注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。
部编版语文五年级下册教学计划及教学进度安排(统编版人教版)
部编版语文五年级下册教学计划及教学进度安排(统编版人教版)部编版语文（统编人教）五年级下册教学计划及教学进度安排本学期，我为五年级一班制定了语文学科教学工作计划。
该教材共有23篇课文，其中16篇为精读课文，7篇为略读课文。
课文按照扶到放的设计思路，分为两个层次，从精读到略读。
要求认识200个字，会写180个字。
认识的字散布在精读课文和略读课文中，课后生字条列出。
会写的字则安排在精读课文后，以方格形式排列。
为便于复检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复、检测之用。
此外，一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
该教材的主题设置灵活多样，编排形式又有创新。
在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。
选编的新课文有时代精神和人文内涵。
在爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育方面，该教材进一步加强语文教科书的育人功能。
为此，我们设计了相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。
同时，新选一批课文，落实上述教育内容。
该教材拓宽了课文的文体和语体，如将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
拓宽了课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言研究内容。
该教材还精心设计了导学和练系统，更好地发挥导学、导练的功能。
导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
课后练紧扣文本，引导学生在理解内容和研究表达的结合上，学有所得。
以“交流平台”为凭借，交流研究心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是研究方法的引导，也是研究惯的培养。
顺应儿童心理发展特点和语文研究的需要，“口语交际·作”的内容、形式又有了一些变化。
教育关注。
2020部编版五年级语文下册复习计划
部编版五年级语文下册复习计划五（1）刘天一、指导思想1、明确复习课的目的。
复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。
让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
3、复习课要内容新颖、形式多样。
拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。
师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、复习目标：1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2．重点巩固精读课文内容，背熟古诗和课文精彩片段。
3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等知识点）。
4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习方法:先单元复习再分类进行复习:分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
四、复习内容：(一)字、词、句1、字会认生字表（一）的174个生字，会写生字表（二）的210个生字。
练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词、扩词等方式完成。
注意：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：咳嗽、蝙蝠。
（2）容易写错、混淆的字。
如“儒”和“蠕”的区别。
（3）找出文中的多音字，让学生反复练习。
（4）注意书写端正、规范，卷面整洁。
2、词语（1）能正确读写每组课文中的重点词语。
2024年春学期部编版小学语文五年级下册教学进度表
14
5.27——5.31
牧场之国，金字塔，口语交际：我是小小讲解员
6
15
6.03——6.07
习作：中国的世界文化遗产，语文园地，杨氏之子
6
16
6.11——6.14
手指，童年的发现，口语交际：我们都来讲笑话
5
端午节
6.08——6.10
17
6.17——6.21
习作：漫画的启示，语文园地
6
18
6.24——6.28
总复习
6
19
7.01——7.05
期末测试
6
6
9
4.22——4.26
语文园地，期中复习
6
10
4.29——4.30
期中复习，期中测试
2
劳动节
5.01——5.05
11
5.06Байду номын сангаас—5.11
人物描写一组，刷子李，习作例文，习作：形形色色的人
7
周六上班
12
5.13——5.17
自相矛盾，田忌赛马，跳水
6
13
5.20——5.24
习作：神奇的探险之旅，语文园地，威尼斯的小艇
草船借箭，景阳冈，猴王出世
6
5
3.25——3.29
红楼春趣，口语交际：怎么表演课本剧，习作：写读后感
6
6
4.01——4.03
语文园地，综合性学习：遨游汉字王国，汉字真有趣
4
清明节
4.04——4.06
7
4.08——4.12
我爱你，汉字，古诗三首，青山处处埋忠骨
6
8
4.15——4.19
军神，清贫，习作：他______了
五年级下语文复习计划
五年级下语文复习计划五年级下语文复习计划下语文的复习计划应该怎么样写呢?下面店铺为大家整理推荐了五年级下语文复习计划，欢迎大家前来阅读。
五年级下语文复习计划一一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：基础知识版块：1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。
读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。
对课文中带【】的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。
根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
阅读版块：1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
习作版块：1、能写简单的记实作文和作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、复习措施：1、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。
最新部编版五年级下册语文教学计划及进度表
最新部编版五年级下册语文教学计划及进
度表
一、教学计划
1. 教学目标：通过本学期的语文教学，培养学生的阅读惯和写作能力，提高他们的语言表达能力和理解能力。
2. 教学内容：
- 古诗词欣赏：研究欣赏古代经典诗词，了解其中的意境和美感。
- 阅读理解：通过阅读课文和其他相关材料，培养学生的阅读理解能力。
- 写作训练：通过写作练，培养学生的写作技巧和表达能力。
- 口语表达：通过课堂活动和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 教学方法：
- 教师讲解与示范：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解和
掌握知识。
- 分组合作研究：通过小组合作研究，促进学生之间的互动和
合作。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体工具辅助教学，提高教学效果。
4. 教学评价：
- 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等进行日常评价，
及时发现问题并及时给予指导。
- 综合评价：通过考试、测试等方式进行综合评价，了解学生
的整体研究情况。
二、教学进度表
备注：以上教学进度仅供参考，具体进度以实际教学情况为准。
以上为最新部编版五年级下册语文教学计划及进度表，敬请参考。
如有变动，将视实际情况进行调整。
统编五年级下册语文教学计划及进度安排
统编五年级下册语文教学计划及进度安排一、教学目标本教学计划旨在帮助五年级学生掌握下册语文内容，提高语文阅读能力、写作能力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 课文•精心挑选下册课文，包括诗词、散文、小说等形式，涵盖各种文体•注重生活化、实用化，使学生能够从课文中感受到生活的美好和意义2. 语法和修辞•通过课文中的语法和修辞点，系统讲解语文基础知识，提高学生的语言表达能力3. 写作•分阶段教授写作技巧，包括作文结构、逻辑表达、修辞手法等，培养学生的写作能力4. 阅读与理解•引导学生多角度阅读课文，提高阅读理解水平，培养学生对文本的深入理解能力三、教学方法1. 多媒体教学•结合多媒体技术，使用图片、音频、视频等形式，生动形象地呈现课文内容，激发学生学习兴趣2. 互动教学•采用问答、讨论、小组合作等形式，促进学生之间的互动，培养学生的思辨能力和合作意识3. 实践教学•安排实地考察、实验活动、写作实践等教学环节，提高学生的实际应用能力和创造力四、教学进度安排第一周•安排课文《》阅读及讲解，重点讲解语法知识•组织学生进行相关练习，巩固所学知识第二周•引入新的课文《》，引导学生理解主题•引导学生进行***写作练习，提高书面表达能力第三周•完成课文《***》的阅读和理解，展开讨论•组织学生进行团队写作活动，培养团队合作能力第四周•复习前三周所学内容，加强对***知识点的巩固•进行阶段性测试，检验学生的学习效果第五周•引入新的课文《***》，激发学生学习兴趣•进行口头表达活动，提高学生口头表达能力第六周•完成课文《***》的学习，学生进行小组讨论•安排相关作文练习，提高写作能力第七周•结束课程内容的学习，进行总结性复习•组织学生进行课程总结演讲，提高学生表达能力五、教学评价1. 学生评价•通过课程后期问卷调查，获取学生对课程的评价和建议，从学生角度改进教学质量2. 教师评价•教师定期进行教学反思和教学评估，发现问题及时调整教学方法和内容，提高教学效果3. 教学效果评价•通过期中、期末考试成绩、作业表现等方面，全面评估教学效果，及时调整教学进度和内容六、教学改进1. 教材更新•不断更新教材，结合最新的教学理念和方法，提高课程的实用性和针对性2. 多样化教学•在教学中增加多样化的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，激发学生学习兴趣和创造力3. 资源整合•积极整合优质教学资源，如优质课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果以上即是《统编五年级下册语文教学计划及进度安排》的详细内容，通过本教学计划的实施，旨在全面提高学生语文素养，培养学生综合能力，为未来学习打下坚实基础。
小学语文五年级下册复习计划3篇
小学语文五年级下册复习计划3篇小学语文五年级下册复习计划篇一一、指导思想1、明确复习课的目的。
复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。
让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。
”3、复习课要内容新颖、形式多样。
拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。
师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、学生情况分析：基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。
具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。
可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。
词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。
阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。
从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。
到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。
对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。
做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。
作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。
特别是中下生，写作水平的提高速度很快。
但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。
所以，今后在这方面还要多花功夫。
本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。
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统编版五年级语文下册教学计划
一、学情分析
我班现有学生37人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平
均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为85℅。虽然考试成绩还算可以，
但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综
合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，
学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不
会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能
力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭
作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生
虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需
继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的
兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。
二、教材分析
五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块
组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日
积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编
排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，
贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”
和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。
具体安排如下：
第一单元：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元：古典名著之旅；语文要素：初步阅读古典名著的方法。
第三单元：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解
汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第四单元：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物
的内心。
第五单元：习作单元，语文要素：学习描写人物的基本方法。
第六单元：思维的火花；语文要素：了解人物思维过程，加深对课文的理解。
第七单元：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。
第八单元：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。
三、教学目标
1. 识字与写字教学
本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同时，还
可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
2. 阅读教学
（1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和
感受，逐步形成能力。
（2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。
（3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅
读有一定速度的习惯。
（4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。
3. 口语交际教学
（1）激发兴趣，体现双向互动。
（2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
4. 习作教学
（1）进一步明确小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。
（2）培养观察、思想、表达三种能力。
四、教学措施
1. 强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常
的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，
这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，
学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习
方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2. 营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，
通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3. 有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语
文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外
知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4. 做好辅优补差工作
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生
之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施有：
（1）作业面批、有错及时改正。
（2）课堂上优先提问、优先解难。
（3）结合学习情况老师抽时间个别辅导， 请班级里的优秀生为其结对辅导。
（4）与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
（5）鼓励为主，及时表扬。
（6）重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
5. 培养阅读兴趣，提高写作能力。
（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给
予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书”，培养他们对语
言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
五、教学进度安排
周次 时间 教 学 内 容（课时数）
1 2.10-2.14
1.《古诗三首》2.《祖父的园子》（2）假期读书交流会（2）
2 2.17-2.21
3.《月是故乡明》（1）4.《梅花魂》（1）《口语交际》
（1）《习作》（2）课外阅读（2）
3 2.24-2.28
《语文园地》（2）5.《草船借箭》（2）6.《景阳冈》（2）
4 3.2-3.6
7.《猴王出世》（1）8.《红楼春趣》（1）《口语交际》
（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
5 3.9-3.13
《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2）课外阅读（2）
6 3.16-3.20
《我爱你，汉字》（2）9. 《古诗三首》（3）课外阅读（1）
7 3.23-3.27
10.《军神》（2）11.《青山处处埋忠骨》（2）课外阅读（2）
8 3.30-4.3
12.《清贫》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2）
9 4.6-4.10
13.《人物描写一组》（2）14.《刷子李》（2）课外阅读（1）
10 4.13-4.17
《习作例文》（1）《习作》（2）15.《自相矛盾》（2）
11 4.20-4.24
16.《田忌赛马》（2）17.《跳水》（2）课外阅读（2）
12 4.27-5.1
《习作》（2）《语文园地》（2）18.《威尼斯的小艇》（2）
13 5.4-5.8
19.《牧场之国》（2）20.《金字塔》（1）《口语交际》（1）
14 5.11-5.15
《习作》（2）《语文园地》（2）21.《杨氏之子》（1）
15 5.18-5.22
22.《手指》（2）23.《童年的发现》（1）《口语交际》（1）
16 5.25-5.29
《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
17 6.1-6.5
字词专项复习（7）
18 6.8-6.12
句式专项复习（7）
19 6.15-6.19
综合复习（7）
20 6.22-6.26
期末考试
21 6.29-7.3