四年级上册科学分离盐与水的方法教科版 (10)
科教版小学科学四年级上册《分离食盐与水的方法》教案及教学反思
科教版小学科学四年级上册《分离食盐与水的方法》教案及教学反思一.教学目标知识目标：1.理解食盐与水的物理变化和化学变化的区别。
2.掌握将食盐与水分离的方法。
能力目标：1.掌握实验操作技能。
2.提高观察能力和思维能力，培养学生的实验探究能力。
情感目标：1.培养学生的实验安全意识，自觉遵守实验守则，学会文明科学实验的做法。
2.积极参与实验，善于与他人合作，培养学生的团队意识。
二.教学准备1. 实验器材：杯子、勺子、取水器、盐、过滤纸、漏斗、流动水、天平。
2.教学PPT、教学反思模板。
三.教学过程1.引入1）教师出示一张图片，学生看完后回答：你们知道这是什么吗？可以用来做什么？2）教师引导学生讨论“盐是什么？可以怎样用于生活中？”3）教师补充一些与盐有关的信息，例如盐的来源、种类等。
2.实验环节1）教师展示实验步骤。
2）教师示范操作，并指导学生完成操作。
3）学生自行完成实验，同时老师巡视帮助。
4）实验过程中，要注意安全，不随意品尝或将样本倒入嘴里。
5）学生仔细观察，记录实验结果。
3.讲解实验道理1）教师简单介绍物理变化和化学变化的基本知识点。
2）引导学生思考实验过程和实验结果，了解食盐与水的分离原理，理解过滤纸的作用。
4.巩固练习1）教师以PPT的形式出题，学生回答。
2）巩固学生有关此次实验的基本知识点。
四.教学反思这节课我采取了讲解配合实验操作的方式，学生在亲身参与了实验操作后，对于食盐与水的分离方法有了更加深刻的理解。
在实验过程中，老师安排了学生的座位，确保学生操作安全。
同时，还要注意引导学生根据实验结果反思实验过程，加深其对于实验道理的理解，最后用简单的题目来巩固和检验学生的学习情况。
在今后的教学中，我会更注重培养学生的实验探究能力和团队协作能力，让学生更加活跃地参与到实验中。
分离食盐与水的方法
分离食盐与水的方法分离食盐与水是一种常见的化学实验，在生活中也有很多应用场景。
下面将介绍几种简单易行的方法来分离食盐与水。
首先，最常见的方法是蒸发结晶法。
这是一种简单而有效的方法，只需要一个容器和热源就可以完成。
首先，将盐水倒入容器中，然后将容器放在热源上，待水分蒸发后，食盐会残留在容器中。
这种方法适用于小规模的分离工作，但需要注意的是，由于蒸发结晶是一个较为缓慢的过程，所以需要耐心等待。
其次，还可以利用冰点降低法来分离食盐与水。
这种方法利用了水的结冰点比食盐的结晶点要低的特性。
首先，将盐水放入冰箱中冷却，当温度降至冰点以下时，水会结成冰，而食盐则会保持在液态状态。
此时，只需将冰块取出，便可将食盐与水分离。
这种方法适用于小规模的实验和家庭应用。
另外，离心法也是一种常用的分离方法。
离心法利用了物质在离心力作用下的不同沉降速度来分离混合物。
首先，将盐水倒入离心管中，然后放入离心机中进行高速旋转。
在旋转的过程中，重量较大的食盐颗粒会沉积到管底，而水则会留在上层。
此时，只需将上层的水倒出，便可分离出食盐。
这种方法适用于实验室中的大规模分离工作。
最后，还可以利用蒸馏法来分离食盐与水。
蒸馏法是利用物质的不同沸点来进行分离的方法。
首先，将盐水加热至沸点，然后收集水蒸气并冷凝成液体。
由于食盐的沸点远高于水，所以在蒸馏的过程中，食盐会残留在容器中，而水蒸气则会冷凝成液体。
这种方法适用于实验室中的分离工作，可以得到较为纯净的水。
总的来说，分离食盐与水有多种方法，可以根据不同的需求和场景选择合适的方法进行操作。
在实际操作中，需要根据具体情况选择合适的分离方法，并严格按照操作规程进行操作，以确保分离效果和实验安全。
教科版四年级上册科学分离食盐和水的方法教学设计和反思
教科版四年级上册科学《分离食盐和水的方法》教学设计和反思教材分析《分离食盐和水的方法》是义务教育课程标准实验教科书，教科版四年级上册科学教材《溶解》单元中的第七课，是继《食盐在水里溶解了》、《怎样加速溶解》、《一杯水里能溶解多少食盐》之后，介绍与溶解相对立的概念“分离”的科学课。
学情分析本班共有9人，人数少。
在教学过程中分成两组，教学过程中可以进行辅导，时间充分。
学生整体思维敏捷，喜欢活动，对实验有良好的基础。
在本节课上最重要的一点就是分离过程，要理解记忆，边做标记。
教学目标1、科学知识。
理解食盐溶解于水是一个可逆的过程，了解有关海水制盐的知识。
2、科学技能。
能对所研究的问题进行实验方案的设计，培养学生自主探究能力。
3、情感、态度、价值观。
体验探究分离盐和水的乐趣，进一步激发出探究溶解与分离问题的兴趣；意识到溶解与分离在人们生活中应用的广泛性和重要性，树立科学实验观和尊重科学的态度。
教学重点和难点三、教学重点与难点。
1、重点：学生对实验方案的自主设计以及酒精灯的正确使用。
2、难点：如何确定分离出来的物质就是盐。
教材分析《分离食盐和水的方法》是义务教育课程标准实验教科书，教科版四年级上册科学教材《溶解》单元中的第七课，是继《食盐在水里溶解了》、《怎样加速溶解》、《一杯水里能溶解多少食盐》之后，介绍与溶解相对立的概念“分离”的科学课。
学情分析本班共有9人，人数少。
在教学过程中分成两组，教学过程中可以进行辅导，时间充分。
学生整体思维敏捷，喜欢活动，对实验有良好的基础。
在本节课上最重要的一点就是分离过程，要理解记忆，边做标记。
教学目标1、科学知识。
理解食盐溶解于水是一个可逆的过程，了解有关海水制盐的知识。
2、科学技能。
能对所研究的问题进行实验方案的设计，培养学生自主探究能力。
3、情感、态度、价值观。
体验探究分离盐和水的乐趣，进一步激发出探究溶解与分离问题的兴趣；意识到溶解与分离在人们生活中应用的广泛性和重要性，树立科学实验观和尊重科学的态度。
教科版科学四上《分离盐与水的方法》说课稿
教科版科学四上《分离盐与水的方法》说课稿一. 教材分析《分离盐与水的方法》这一课是教科版科学四年级上册的一部分。
通过这一课的学习，学生将了解到盐和水混合后，可以通过不同的方法将盐与水分离。
教材中提供了多种实验方法，如蒸发、过滤、蒸馏等，旨在让学生通过实践活动，掌握分离盐与水的方法，并培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了关于水的性质、溶液的概念等基础知识。
他们具备一定的实验操作能力，但对于复杂的分离方法可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过实践活动，自主探索和理解分离盐与水的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握分离盐与水的不同方法，能够独立完成实验操作。
2.过程与方法：学生通过实验活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握分离盐与水的不同方法。
2.难点：学生能够理解并解释各种分离方法的原理。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.实验法：让学生通过亲身体验，了解分离盐与水的不同方法。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，思考问题，并通过实验活动解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，培养团队协作能力。
4.讲授法：在必要时，为学生提供理论知识，帮助学生更好地理解实验现象。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的盐水分离实验，引发学生的兴趣，导入新课。
2.理论讲解：简要介绍分离盐与水的几种方法，如蒸发、过滤、蒸馏等。
3.实践活动：学生分组进行实验，亲身体验各种分离方法的操作过程。
4.讨论与交流：学生分享实验心得，讨论各种方法的优缺点。
5.总结与反思：教师引导学生总结分离盐与水的方法，反思实验过程中的问题。
七. 说板书设计板书设计如下：分离盐与水的方法八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生实验操作的准确性：观察学生在实验过程中的操作是否规范。
(新)教科版小学科学四年级上册分离食盐与水的方法教案
教科版小学科学四年级上册《分离食盐与水的方法》教案一、教学内容：教科版小学科学四年级上册P35-38，第二单元第七课《分离食盐与水的方法》。
二、教学目标：（一）科学概念：食盐溶解于水的过程是一个可逆的过程。
（二）过程与方法：初步经历研究“食盐从浓盐水中析出”的研究性活动。
（三）情感、态度、价值观：1.体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。
2.意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
三、教学重、难点：（一）教学重点：经历研究“食盐从浓盐水中析出”的研究性活动。
（二）教学难点：在教师的指导下自主设计用加热的方法减少浓盐水中水分的实验方案。
四、学情分析：在本单元第六课中学生已经探究了100毫升水能溶解多少克食盐的问题，知道了食盐在水中的溶解并不是无限量的。
本单元之前所涉及到的都是溶解的正向过程，而本节课则让学生体验溶解的逆向过程，通过使浓盐水中的水分蒸发，让溶解在水中的食盐析出。
让学生初步经历探究性研究“食盐从浓盐水中析出”的研究活动，了解食盐溶解于水的过程是一个可逆的过程。
五、教学准备：为每小组准备：一杯浓盐水、一根滴管、一根玻璃棒、一个金属勺、一盏酒精灯、一个小盘子、一盒火柴、一个放大镜、食盐。
六、教学过程：（一）复习导入：（1分钟）师：同学们，你们还记得我们是用什么方法将水里的面粉分离出来的呢？生：用过滤的方法。
师：今天我们就来挑战更难的——分离食盐与水，食盐可不像面粉，它可是完全溶解于水的，有信心完成这个任务吗？（二）食盐和水会一起蒸发吗：（9分钟）师：这杯食盐水是我们上节课在研究100毫升水能溶解多少食盐时留下来的，当时杯底沉淀的是最后一勺无法再溶解的食盐，如果要把这最后一勺也溶解了，可以用什么方法？生：往杯子里再加一些水。
师：那我们就来试一试，（师拿起杯子问）要怎么加？生回答，引导答出一点一点加。
（因为这样更科学。
）师：为了便于我们观察加了多少水，老师先在原来的液面做个记号。
四年级上册科学课件2.7分离盐与水的方法教科版(共20张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四年级上册科学课件-2.7 分离盐与水的方法｜ 教科版 (共20张PPT)
四、写出下列器材的名称
（三脚架）
（石棉网）
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（蒸发皿）
（酒精灯）
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五、填出酒精灯的各部分名称。
外焰 灯芯
内焰
焰心
酒精 ———（
）
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课后探究
盐既能溶解在水中，也 能从水中分离出来。糖或味 精也有这样的特点吗？
四年级上册科学课件-2.7 分离盐与水的方法｜ 教科版 (共20张PPT)
实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发
实验 酒精灯、三角架、石棉网、蒸发皿、 器材 烧杯、筷子
1.取10毫升的食盐水倒入蒸发皿中 实验 2.点燃酒精灯、进行加热 步骤 3.在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯
4.实验结束，整理好器材
实验 冒泡，水减少，有白色的结晶体 现象
实验 结论
白色的结晶体是（
教科版科学四年级上册《分离食盐与水的方法》教案
教科版科学四年级上册《分离食盐与水的方法》教案一. 教材分析《分离食盐与水的方法》这一课旨在让学生了解和掌握食盐在水中的溶解性质，以及通过实验探究不同的分离方法。
教科书通过实验引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生动手操作和观察、分析问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的实验现象能够进行描述和表达。
但对于食盐在水中的溶解性质以及分离方法的理解还需要通过实验和引导来加深。
三. 教学目标1.知识与技能：了解食盐在水中的溶解性质，掌握过滤和蒸发两种分离方法，能够独立完成实验操作。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强学生团队合作的意识。
四. 教学重难点1.重点：食盐在水中的溶解性质，过滤和蒸发分离方法的原理和操作。
2.难点：对实验现象的观察和分析，对分离方法的选择和应用。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的动手操作和思考能力。
六. 教学准备1.实验材料：食盐、水、过滤纸、烧杯、玻璃棒、蒸发皿等。
2.实验仪器：显微镜、称重器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题引导：“你们在生活中有没有遇到过需要将食盐和水分离的情况？那么我们可以用什么方法来实现呢？”引发学生思考，激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）展示实验材料和仪器，向学生介绍实验目的和实验步骤，让学生明确本次实验要解决的问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全并进行释疑解惑。
4.巩固（5分钟）学生互相交流实验现象，教师引导学生总结食盐在水中的溶解性质以及过滤和蒸发分离方法的原理。
5.拓展（5分钟）学生思考：还有没有其他方法可以分离食盐和水？教师展示其他分离方法，如蒸馏等，并简单介绍其原理。
6.小结（5分钟）学生总结本次实验的收获，教师进行点评，强调实验的重要性和注意事项。
小学四年级上册科学 《分离食盐与水的方法》溶解优质课件PPT
科学设想在同学心中产生
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英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：历史课件：一、实验目的 探究食盐从水中分离出来之后是否变少。
二、实验准备 铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、玻棒、镊子、量筒、水、食盐、天平。
三、实验步骤 第一步：用量筒量取50毫升的水 第二步：用天平称量10克食盐
一、实验目的 探究食盐从水中分离出来之后是否变少。
二、实验准备 铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、玻棒、镊子、量筒、水、食盐、天平。
三、实验步骤 第一步：用量筒量取50毫升的水 第二步：用天平称量10克食盐 第三步：将称量好的食盐倒入量好的水中，并用玻棒不断搅拌 第四步：待食盐溶解之后将溶液倒入蒸发皿中，放到铁架台上，用酒精灯
但是，这次实验虽然没有验证自己的想法， 可同学们仍然验证了食盐在水中的溶解与分离 是一个可逆的过程。
虽然没有得到结果，但是过程比结果更加重 要，同学们现在已经迈出了科学探究的第一步， 这个结果其实是最重要的！
谢谢观赏！
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
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加热，并用玻棒不断搅拌，之至食盐从水中析出 第五步：待水全部蒸发干后，将酒精灯移出，并用灯帽盖灭酒精灯
过了几分钟，已经开始 析出食盐了。
两位小同学开始变的兴 奋起来！
四年级上册科学课件2.7 分离盐与水的方法｜ 教科版 (共28张PPT)
海水制盐工艺
四年级上册科学课件-2.7 分离盐与水的方法｜ 教科版 (共28张PPT)
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海水制盐工艺
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海水制盐工艺
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不要惊慌， 可用湿抹布或沙 土扑灭。
酒精灯的点燃
点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴
点燃后将火柴梗吹灭或甩灭放入托盘内
酒精灯的火焰
温度最高 温度次之 温度最低
小实验：两手 各持小木棍的两端， 贴着灯芯穿过火焰 并停留几秒
使用时要用酒精灯的 外焰 加热物体
四年级上册科学课件-2.7 分离盐与水的方法｜ 教科版 (共28张PPT)
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身体白又小， 下水融化了， 入口有咸味， 生活不可少。
打一物：食盐
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认识实验器材
浓盐水 蒸发皿
三脚架 石棉网
酒精灯
酒精灯的构造
灯帽 灯芯 酒精
第7课 《分离盐和水的方法》教学设计(教科版小学四年级上册科学第二单元)
教科版小学四年级上册科学第二单元第7课《分离盐和水的方法》教学设计教学导航【教材分析】《分离食盐与水的方法》是教科版科学四年级上册《溶解》单元中的最后一课。
本单元以“溶解”为切入点，由深到浅，由简到繁，一步步向学生渗透有关“溶解”的知识，融科学知识和实验于一体，既能使学生在兴趣盎然中接受科学知识，又能培养学生的动手能力，促使学生形成科学的思维方式。
这一课介绍了与溶解相对立的概念“分离”。
本课教材内容分为两个部分：第一部分，将我们在实验中收集的浓盐水放于窗台上，让杯中的水蒸发，观察已经溶解的食盐有什么变化。
第二部分，用加热的办法减少浓盐水中的水分，直至水分蒸干析出白色颗粒；用放大镜观察白色颗粒，并与食盐颗粒进行比较。
【教学目标】科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
用加热蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。
如：海水晒盐。
过程与方法：能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
情感态度价值观：激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。
【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。
【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。
【教学准备】演示实验用：饱和盐水、筷子、水、食盐，有关海水晒盐的资料小组实验用：饱和食盐水、筷子、烧杯、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、放大镜、食盐等【课时安排】1课时教学过程一、创设情景，提出问题1．猜谜语：身体白又小，下水融化了，入口有咸味，生活不可少。
（食盐）师：我们这节课就以食盐为材料，开展探究活动。
2．教师出示一杯已经饱和的食盐水。
师：课前老师调制了一杯食盐水，可一不小心把盐放多了，你有什么办法能使杯底的食盐继续溶解呢？二、设计方案，验证假设1．师生交流实验方案：采用加水的方法。
2．教师演示，学生观察溶液的变化。
师：在加水时，先看看杯中原来有多少浓盐水，在杯外壁做个记号。
然后再往杯里倒入少量清水（注意：加水过程要对于“水量”要进行控制），经过搅拌，杯底的食盐溶解在水里了吗？3．如果继续加水，还能继续溶解食盐吗？4．引导小结：用增加水量的办法可以继续溶解杯底的食盐。
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因此食盐可以溶 解在水中，也能 从水中分离出来
分离食盐和水的方法 是？
蒸发
思考：蒸发要用到哪些仪器？
浓盐水 蒸发皿
三脚架 石棉网
酒精灯
酒精灯的使用
外焰的温度最高， 内焰次之， 焰心的温度最低。
如何点燃 酒精灯呢？
点燃酒精灯 时一定要用 燃着的火柴。
盖灭后需再 重盖一次
加热完毕后如何熄灭 酒精灯？
观察：上一节课留下来的浓盐水 思考：为什么杯底会有盐呢？ 有办法使杯底的盐继续溶解吗？
用纸条在杯壁给浓盐水的液面做 个记号，然后一点一点地加水， 使杯子里的食盐恰好全部溶解。
？
把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面 降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？
如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到 水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？ 食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里？
实验结论 用加热蒸发减少水分， 可以分离出食盐。
观察食盐
观察蒸发皿中的 白色颗粒，并与 做溶解实验用的 食形状 大小 其他
食盐颗粒 浓盐水的结晶颗粒
透明的白色
不透明的白色
规则的颗粒状 大
不规则的粉末状 小
都是咸味的
从海水中提取盐
塑料水槽
第三步：使用外焰加热（外焰温度最高）
②加热烧杯里的盐溶液
③当盐水快要蒸发完时 慢慢移开酒精灯并盖上 灯帽，停止加热；
你发现了吗？
• 1、在加热过程中，蒸发皿内的溶液有什 么变化？食盐会随着水分一起蒸发吗？
• 2、蒸发皿内留下了什么物质？
分离食盐与水——加热蒸发 实验现象
溶液沸腾，出现白色物质
酒精是容易挥发和 燃烧的液体，万一 有洒出的酒精在灯 外燃烧，应该怎么 办？
首先不要惊慌， 可用湿抹布或 沙土来扑灭。
蒸发的实验装置
石棉网 酒精灯
蒸发皿 三脚架
灯帽
分离食盐与水的具体步骤 ①点燃酒精灯
第一步：左手扶灯壶，右手向上打开灯帽
1
灯帽竖立在桌面
第二步：用火柴点燃酒精灯
火柴甩灭
丢入塑料水 槽内
盐能溶解在水中，也能从水中分离出来。人们就是利用 了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的能量使海 水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。再经过盐厂加工， 就是我们现在所吃的食盐了。
海水晒盐工艺过程
资料库
• 如果把海水中所溶解的盐全部提取出 来，重量将达3700 000 000 000亿吨。 这是多少盐啊！如果把这些盐平铺在 陆地上，全世界的人和房子都将被埋 没，只剩下几幢特别高的摩天大楼孤 零零的露在外面，因为盐层厚达150米。