宿新市徐公店课文 (2)ppt课件
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必背古诗-宿新市徐公店-古诗阅读赏析PPT课件
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3. KISS原则
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我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图， 感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情 画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！课后想像一下， 把它画下来吧！
板书设计
宿新市徐公店 宋 杨万里
篱落 一径 树头 ——静 儿童 黄蝶 菜花 ——动
人教部编版 语文 四年级下
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教学课件
PPT 制作技巧培训
徐蝶 宿篱疏
我会读
宿新市徐公店
篱落/疏疏/一径/深， 树头/花落/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶， 飞入/菜花/无处/寻。
宿新市徐公店
宿：过夜。
诗题意思：在新市姓徐的人开的 客店里过夜 。
作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面 呢？表达了一种怎样的感情呢？
思考
1．不理解的字、词划出讨论， 初步理解每句诗意。 2．诗中抓住哪些景物写出了暮 春时节的美丽。
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5. 流程、图示的制作
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具 • 结束语
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宿新市徐公店ppt课件完美版
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
wèi 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
小学语文二年级下宿新市徐公店ppt课件
第二十页，共二十六页。
枯 徐 烧 (Ku) 荣菜宿
追店未
课后拓展
大家还知道哪些有关春(Chun) 天的诗句呢？
第二十一页，共二十六页。
咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高, tāo
万条垂下绿丝(Si)绦。
不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
第二十二页，共二十六页。
游园不值
叶绍翁 应怜(Lian)屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。
看了插图,我还能编个故事。
第二十六页，共二十六页。
野火烧不尽,
春风吹 又生。 (Chui)
第七页，共二十六页。
诗意： 原野上茂盛的小草(Cao), 每年的秋天枯死,第二年春天又长得茂盛。 野火不管怎么烧也烧不完,
只要春风一吹,小草又重新生长。
表现了野草顽强的生命力。
第八页，共二十六页。
野(Ye)火烧不尽, 春风吹又生。
第九页，共二十六页。
赋得古原草送别 (唐)白居易
离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠(Cui)接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
第十页，共二十六页。
第十一页，共二十六页。
追 ห้องสมุดไป่ตู้Zhui)
徐
第十二页，共二十六页。
烧 菜
第十三页，共二十六页。
飞 入 菜 花 无 处 寻 。
,
儿 童 急
走
追 黄 蝶
树 头 花 落 未 成 阴 。
生机勃勃的春天
篱落疏疏一径深。
小路
篱 笆 (Li)
第十五页，共二十六页。
(Cai)
油 菜 花
第十六页，共二十六页。
第十七页，共二十六页。
黄
(Huang)
新课标人教版小学二年级语文下册：0202古诗两首《宿新市徐公店》PPT、优质教学课件
会写的字
宿新市徐公店
未追店徐菜宿
宿新市徐公店
填空
篱落疏疏一径深， ，飞入
。 无处寻。
各图名称的顺序： 太阳
小麦
人进食
自行车
能量转化的顺序：
太阳能 化学能 化学能
机
械能 [问]：光合作用中能量形式的转化？ [答]：光能转化为化学能
[问]：人吃食物，食物中能量转化情况？ [答]：食物中的化学能转化为内能，又转化为人活动的机械能。 让学生通过教材结合生活体验认识到各种现象中能量形式的转化。 读图 7.1.19 太阳能的各种转化途径，让学生举例各种能量的转化途径。 [答]：…… 总结：大量事实告诉我们：能量不仅会转移，更多的情况下则发生形 式的 转化。自然界中各种形式能量的转化是非常普遍的现象。 【板书】三、能量的形式的转换
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
宿新市徐公店
树头花落未成阴，
宿新市徐公店
儿童急走追黄蝶，
宿新市徐公店
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
在稀疏的篱笆旁边有一条小路 伸向远方，树上的花已经落了，但 树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩 子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶， 这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么 也找不到了。
宿新市徐公店
诵读诗句，思考：
你对暮春时节的景象有什么新的发现？
宿新市徐公店
孩子在捕捉蝴蝶时是什么样的心情？ 当黄蝴蝶飞进金黄色的菜花中找不到 时，他又是怎么样的心情呢？
作者简介
宿新市徐公店
杨万里，字廷秀，号“诚斋”， 吉水人，南宋著名诗人。他的诗通俗 易懂，清新活泼，富有生活情趣，当 时人称“诚斋体”。据说他写的诗有 两万多首，是历史上写诗最多的诗人 之一，流传至今的就有四千所首。
《宿新市徐公店》ppt课件
画面感强
色彩鲜明
动态感明显
诗人运用黄色和绿色等鲜明的色彩，描绘出一幅明亮的春天画面。
诗人通过“急走”、“追”、“飞入”等动词，使画面充满了动态感。
03
02
01
表达对自然美的热爱
诗人通过对自然景色的描绘，表达了对人通过对儿童追赶黄蝶的描绘，表现出了儿童的纯真和活泼的特性，使读者感受到一种童真童趣的感觉。
互动问答
教师提出问题，学生回答，或者学生提出问题，教师回答，通过互动问答的方式加深学生对诗歌的理解。
01
问题1
《宿新市徐公店》的作者是谁？
02
答案1
《宿新市徐公店》的作者是杨万里。
03
问题2
《宿新市徐公店》是一首什么类型的诗？
04
答案2
《宿新市徐公店》是一首田园诗。
05
问题3
《宿新市徐公店》表达了作者怎样的情感？
03
艺术特色
Chapter
诗歌语言简练，质朴自然，不事雕琢。
通过描绘自然景物，表现了诗人对田园风光的热爱和向往。
形象生动
简洁明了
寓情于景
诗人将情感融入景物之中，使景物更加生动有趣。
对比手法
通过对比新市徐公店与城市喧嚣的不同，表达了诗人对田园生活的向往。
诗歌以自然景物为题材，表现出清新、自然、质朴的艺术风格。
这句诗描述了蝴蝶飞入了金黄色的菜花丛中，孩子们找不到它。
这句诗描述了徐公店的树木花儿飘落，但还未形成浓密的树荫。
这句诗描述了徐公店的篱笆疏落，小径深远。
这句诗描述了孩子们快速奔跑着追赶黄色的蝴蝶。
树头花落未成阴
篱落疏疏一径深
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
每句诗都呈现出一幅生动的画面，让读者仿佛身临其境。
色彩鲜明
动态感明显
诗人运用黄色和绿色等鲜明的色彩，描绘出一幅明亮的春天画面。
诗人通过“急走”、“追”、“飞入”等动词，使画面充满了动态感。
03
02
01
表达对自然美的热爱
诗人通过对自然景色的描绘，表达了对人通过对儿童追赶黄蝶的描绘，表现出了儿童的纯真和活泼的特性，使读者感受到一种童真童趣的感觉。
互动问答
教师提出问题，学生回答，或者学生提出问题，教师回答，通过互动问答的方式加深学生对诗歌的理解。
01
问题1
《宿新市徐公店》的作者是谁？
02
答案1
《宿新市徐公店》的作者是杨万里。
03
问题2
《宿新市徐公店》是一首什么类型的诗？
04
答案2
《宿新市徐公店》是一首田园诗。
05
问题3
《宿新市徐公店》表达了作者怎样的情感？
03
艺术特色
Chapter
诗歌语言简练，质朴自然，不事雕琢。
通过描绘自然景物，表现了诗人对田园风光的热爱和向往。
形象生动
简洁明了
寓情于景
诗人将情感融入景物之中，使景物更加生动有趣。
对比手法
通过对比新市徐公店与城市喧嚣的不同，表达了诗人对田园生活的向往。
诗歌以自然景物为题材，表现出清新、自然、质朴的艺术风格。
这句诗描述了蝴蝶飞入了金黄色的菜花丛中，孩子们找不到它。
这句诗描述了徐公店的树木花儿飘落，但还未形成浓密的树荫。
这句诗描述了徐公店的篱笆疏落，小径深远。
这句诗描述了孩子们快速奔跑着追赶黄色的蝴蝶。
树头花落未成阴
篱落疏疏一径深
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
每句诗都呈现出一幅生动的画面，让读者仿佛身临其境。
宿新市徐公店ppt课件完美版
01
稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方， 树上的花已经落了，但树叶还不茂密。
诗意：
02
蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。
一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，
稀疏的篱笆掩映着一条幽深的小径，枝头的春花已经凋落，绿叶初长，还没成阴，天真的儿童在追捕一只黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进黄灿灿的菜花丛中，孩子再也找不到那只蝴蝶了。
未来 未知 未可
未
wèi
追 zhuī 追问 追赶 追求
店 diàn 商店 酒店 店长
白菜 菜花 菜园
菜
cài
宿新市徐公店 杨万里（宋） 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
宿：住宿。 篱落：篱笆。 疏疏：稀疏，稀少。 深：深远。 走：跑。
生机勃勃的春天
这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄蝴蝶。黄蝶儿忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会，黄蝶儿大概也飞累了，它停下来，歇在路边的篱笆上，小男孩也停住了脚步，一边眼睛紧盯这蝴蝶，一边用袖子擦去脸上的汗珠。诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没有等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地煽动翅膀，飞进油菜花丛里去，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅了诗人一眼，便蹦蹦跳跳地跑开，去寻找新的快乐。
每达到一个标准给1分！加油！ 你能得到5分吗？
01
宿：住宿，徐公：姓徐的老人。
04
店：酒店，旅店。
宿新市徐公店
lí shū wèi
我会读
篱 疏 未
四年级下册语文宿新市徐公店部编版优秀ppt课件
（4）“复圣”颜回是古代文人的代表人物，呼应了父亲身上的优秀品质；表明父亲对文化的信仰的传承，是家风的传承。由此可见父
亲对知识的信奉，不是个体的行为，而是家族的精神传承，这样写丰富了人物形象，升华了文章的主题。
唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，借以表示时光的流逝。
未来 《十五夜望月》是唐代诗人（王建）的诗作。全诗前两句（写景），后两句抒发了诗人（对家乡与亲友的思念之情）。
未知 ，生动表现出她打算复出朋友圈的激动情态。
（4）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。《寒菊》宋 郑思肖 4、外貌描写： 导读：作家岑桑善于描写生活中的事情，并从中获得做人做事的道理。《野孩子阿亭》就是以作者童年的经历为背景创作的，里面的 小主人公阿亭热情、倔强、能干，原型就是作者的童年伙伴。阅读这本书又会让我们看到多少有趣的故事、了解多少做人的道理呢？
请你随着音乐吧诗诵读一 番，读出自己的感受。
你能看着插图有感情地 吟诵给同桌听吗？
这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男 孩，他正在追赶一只黄蝴蝶。黄蝶儿忽高忽低，忽 左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一 会，黄蝶儿大概也飞累了，它停下来，歇在路边的 篱笆上，小男孩也停住了脚步，一边眼睛紧盯这蝴 蝶，一边用袖子擦去脸上的汗珠。诗人这时仔细地 打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的 大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝 色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟， 那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还 没有等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地煽动翅膀，飞 进油菜花丛里去，再也找不到了。看着那一片金黄 的菜花，小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅了 诗人一眼，便蹦蹦跳跳地跑开，去寻找新的快乐。
cài 白菜 菜花 菜园
树
宿新市徐公店ppt课件
写作背景
宋代诗人杨万里因为长期居住在农村，对农村的田园 生活十分熟悉，所以描写自然景物也别有风趣。这首诗作 于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经 过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风 光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他。那么，杨万里住在 新市徐公店时看见了一幅怎样的画面呢？
读一读
篱落 疏疏 急走 黄蝶 菜花
读一读
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
读古诗，读正 确，读流利。
解诗题宿--住宿 新市--在今湖南省攸县北。徐公店--姓徐 的人家开的客店。(公:古代对男子的尊称) 这首诗是一首描写田园风光的七言绝句。 诗题暗示了诗歌内容，是诗人在徐公店住 宿时所看到的景象。
学习目标
1 .会认本课3个生字，会写4个生字。(重点) 2 .抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感情；
(重点) 3 .学习作者用动静结合的方法写景抒情。(重点)
认一认
xú
徐
lí
shū
篱 疏
理解词语
【新市】 【篱落】 【疏疏】 【一径深】 【阴】
试着把词语和意思连起来！
稀疏。 地名。在今湖南攸县北。 篱笆。 树荫。 一条小路很远很远。
古诗词三首
宿新市徐公店
诗人介绍
杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日）[1]， 字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客[2]。吉州吉水（今 江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。[3]南宋文学家、 官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大 诗人”。万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世 影响颇大的诚斋体。学江西诗派，后学陈师道之五律、 王安石之七绝，又学晚唐诗。
《宿新市徐公店》课件ppt(完美版)
人教部编 语文 四年级 下册
人教部编 语文 四年级 下册
《宿新市徐公店》描写了清新美丽的田园春 光和孩子在油菜花地边追逐黄蝶的生动画面。 诗中洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人 对田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
人教部编 语文 四年级 下册
从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人 对美丽、安静的田园生活的向往。那金黄的梅子、雪白的 麦花、成片的油菜花……更是他们的精神家园。就让我们 跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！
人教部编 语文 四年级 下册
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
人教部编 语文 四年级 下册我会读ຫໍສະໝຸດ xú徐公shū
稀疏
人教部编 语文 四年级 下册
人教部编 语文 四年级 下册
学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注 释理解诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗 词描写的画面，体会诗人的思想感情。读《宿 新市徐公店》，要着重感受乡村儿童的生活乐 趣，以及作者对田园春色的赞美之情。
人教部编 语文 四年级 下册
如何理解题目“宿新市徐公店”? 宿 新市 徐公店
同音易混字
疏 shū
蔬
字义：事物间距离大，空隙大， 跟“密”相对。
组词：（稀疏）（生疏）（百密一疏）
字义：蔬菜，可以做菜的植物（多属 草木）。
组词：（蔬菜）（蔬果）（菜蔬之色）
运用：爷爷的蔬菜地里，稀疏地种着几棵辣椒。
人教部编 语文 四年级 下册
篱
徐
疏
二年级语文下册 2 宿新市徐公店教学课件 新人教版
住宿 徐 xú 篱笆 疏 shū 未来 追 zhuī 白菜 店 diàn
徐徐 疏远 追求 商店
宿新市徐公店 目录
生字复习
我会多音字
sù 宿舍
宿
xiǔ 住一宿
xiù 星宿
宿新市徐公店 目录 课文讲解
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄碟， 飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店 目录
宿新市徐公店
杨万里
目 Contents 录源自01 生字复习 02 词语解析
03 课文讲解
04 课文总结
05 课后作业
宿新市徐公店 目录 课文讲解
第二课时
学习目标
1、理解诗句；理解诗人的思想感情。 2、在理解诗歌内容的基础上，想象儿童在 花丛中捕捉蝴蝶的快乐。
宿新市徐公店 目录 生字复习
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宿 sù 篱 lí 未 wèi 菜 cài
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
14
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
15
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。