人教版小学语文四年级下册精读引领课《走进田园诗》课件
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》公开课PPT课件
和同学合作，根据注释，说说每句 诗的意思，再说说自己想象到的画面。
➢ 这两句诗描写了哪些事物呢？
荞麦花
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
油菜花
➢ 这些事物各有怎样的特点呢？
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
➢ 诗里描写的是哪一个季节的乡村风光呢？
读词和读诗差不多，但停顿不像古诗那么 固定，词可以根据意思决定停顿的位置。两阕 中间停顿要长一些。
和同学合作，借助注释理解词意。
填一填
《清平乐·村居》描写了一家 五 口 人的乡村生活，老翁和老妇在 喝酒聊天 ， 大儿在 锄草 ，二儿在 编织鸡笼 ，小儿 在 剥莲蓬 。
➢ 这样的乡村生活给你留下了怎样的印象呢？ 环境优美， 清新自然。
夏
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
诗意：金黄的梅子挂满枝头，杏子又肥又大，
格外诱人。田里的荞麦花雪白一片，油菜花已 经谢了，显得稀稀落落。
➢ 诗人看到这些景物会是怎样的心情呢？
梅子金黄杏子肥， 景美 麦花雪白菜花稀。 丰收
看到这美丽的田园风光， 想到丰收，诗人心情愉悦。
➢ 边读边想象画面，读出诗人心中愉悦之情。
字幼安，号稼轩，历城（今 山东济南）人，南宋著名军 事将领、豪放词派代表人物。 他与苏轼并称为“苏辛”， 与李清照并称“济南二安”。
➢ 读课文，读准字音。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚
ǎo
chú
好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中
bō
儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
儿童急走追黄蝶，飞 入菜花无处寻。
人教统编版语文四年级下册 1 古诗词三首 名师教学PPT课件
也傍桑阴学种瓜。
课堂演练
一、《四时田园杂兴》（其二十五）一
诗中,哪两句诗表现出了夏季南方农村景物
的特点?请你写一写。
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
二、根据课文内容填空。
宋 代诗人范成大写的《四时田园杂兴》
（其二十五）的“ 日长篱落无人过 ,
惟有蜻蜓蛱蝶飞 ”描绘了昼长人稀、蜓飞
加一加:
锄=钅+助
bāo
剥花生
用于口语
我们一起来学习词中的会写字吧!
学写字
máo
yán
wēng
lài
bō
茅 檐 翁 赖剥
上下结构
左右结构
重难点字书写指导
wēng
yán
檐
巧记:“木”
字“詹”边站。
“八”不能少。
翁
“公”不要写成“分”。
识字游戏
我来采莲蓬
茅草屋
屋檐 锄头
赖皮 剥莲蓬
整体感知
自由朗读古诗,结合我
们上节课学过的两首古诗想
一想:词跟诗有什么不一样?
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐/低小,溪上/青青草。
醉里吴音/相媚好,白发/谁家
翁媪?
大儿/锄豆溪东,中儿/正
织鸡笼。最喜/小儿亡赖,溪
头/卧剥莲蓬。
有长有短
上下两段
换韵脚
这首词给
你的第一印象
是怎样的?
环境清新自然
生活宁静快乐
互动课堂
上阙中“茅檐低小,溪上
联系上下文的景物特征
怎样理解“无人过”呢?
初夏白日变长,
侧面反映农
庄稼蓬勃生长,农民
事繁忙。
们也是忙碌的时候。
语文人教版四年级下册走进田园
《走进田园》教学设计教学目标：１、引导学生观察、了解乡村的风光及生活。
激发对乡村生活的热爱之情。
２、能口齿清楚、有条理地进行口语交际，能把自己的想法说清楚。
3、在口语交际的互动中，要求学生学会倾听别人的发言，把握发言的主要内容，尊重别人的发言。
教学重点：了解乡村的风光及生活。
教学难点：能口齿清楚、有条理地进行口语交际，能把自己的想法说清楚。
教具准备：乡村生活图片，课件。
教学过程：一、巧妙导入，走进主题1、播放学生家乡的照片。
同学们，今天老师想带大家去一个特别的地方，想去吗？那我们就出发吧！师：老师听到同学们在下面议论纷纷的声音,你们对这些画面是不是很熟悉？这一幅幅画面向我们展示了哪儿的风景？你能用一两个词语来形容我们家乡的景色吗?(山清水秀鸟语花香群山环绕树木茂盛姹紫嫣红……)２、同学们能用我们学过的优美词语来形容自己家乡的美景，真不错。
今天，老师也准备了一些描写景色的词语，我们一起来读一读：水天一色、青山绿水、山青水秀、湖光山色春暖花开、春雨绵绵、百花争艳、春光明媚郁郁葱葱、群山环绕、树木茂盛、绿树成荫果实累累、天高云淡、橙黄橘绿、层林尽染白雪皑皑、雪花飞舞、天寒地冻、冰天雪地师：同学们，这些词语真美,而我们的乡村更美。
今天，就让我们用上这样优美的语言来介绍我们的乡村吧。
（出示课题：走进田园）二、联系课文，回顾旧知1、同学们，你们还记得在第六组课文里面，我们欣赏过哪些景色吗？生汇报：《乡下人家》给我们呈现出一幅幅自然、质朴、亲切、祥和的乡村风光；《牧场之国》则向我们展示了异国的田园风光。
第三篇《古诗词三首》又让我们穿越时空，看到了古代人们的乡村生活和田园意趣。
《麦哨》则侧重于描写的是在田园无拘无束玩耍的儿童。
2、师：在这一组课文的学习中，哪一篇课文、那一段或是一句给你留下深刻印象？（学生谈学过的文章、段、句，说说留下深刻印象的原因。
）师：我们领略了作家笔下的田园风光，我们也生活在乡村田园，我们的乡村也很美。
最新部编人教版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质课件
字词揭秘
词语学习：
日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【日长】夏日白天变长 【惟有】只有
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字词揭秘
词语学习：
清平乐·村居
【清平乐】词牌名，“乐”这 里读 yuè 【村居】词的题目
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字词揭秘
词语学习：
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
【吴音】这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写 的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言 为吴音。
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课文精讲
画面丰富 色彩艳丽
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
果
形
色
花
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越 大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
静景
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课文精讲
从侧面说明农事 正忙，农民早出晚归， 所以白天很少见到行 人。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这一句更衬托出 村中的寂静。静中有
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课堂练习
三、将下列诗人与作品连线。
杨万里 范成大 辛弃疾
《清平乐·村居》 《宿新市徐公店》 《四时田园杂兴》
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课堂练习
四、判断正误。
1.本课的三首诗《宿新市徐公店》、《四时 田园杂兴》和《清平乐·村居》描写的都是南方的 田园生活。
2.三首诗都表达了诗人对田园生活的喜爱和 赞美之情。
（√ ） （√）
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最新2022人教部编版四年级语文下册教学计划
一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进 学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 二、学生情况分析 本班有45个学生，其中男生27人,女生18人、学生来源广，素质不一，基础参差不齐。少部分学生学习习惯较好，但大部分同学学习基础差，学习没有自 觉性，依赖性较重，这部分同学缺乏独立思考能力，虽然基础知识部分通过积累还能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一般。另外有10位同学， 属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生，还有两人学习习惯及其糟糕，自我约束能力极差。由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进 取，有的失去了信心。需要好好加强教育。 三、教材分析 1、内容和编排 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，名人故事，奇妙的童话。本 册教材的综合性学习安排在第三组现代诗歌专题。另外，第二单元还安排了快乐读书吧 2、教材的主要特点 （一）全面、准确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体 （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 （四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求 （五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力 （六）加强语文学习与生活实际的联系 三、教学目标及学习方法 2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、培养独立识字的能力。学习250个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能 从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其 他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
综合性学习.走进田园
.. 岳池顾县小学：修海英 教材简析： “走进田园”是人教版小学四年级下第六组21课《乡下人家》后安排的一个综合性学习课程，它的主题是“走进田园，热爱乡村”。 目的是锻炼孩子们一：学会认真观察、亲身体会、认真感悟。二：把自己的所见、所闻、所感用图片、语言、文字的形式表现出来，激发孩子们亲近自然、热爱田园。所以语文综合性学习是“致力于学生语文素养的行程和发展”。所以在课上赢着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应该是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握语文规律。在本次活动中，我设计了多样、多方面的实践学习方式，指导每个小组的汇报展示都很注重把容说具体、说生动。引导学生交流、谈感受。学生的听、说、读、写的语文素养就在不知不觉中得到提高。
教学目标： 1.学会观察大自然，了解乡村景物特点、乡村人的生活情况、 季节里瓜果蔬菜的生长情况等等。 2.学会说、写乡村景物特点、乡村人的生活情况、季节里瓜果、蔬菜的生长情况以及自己和小伙伴之间的生活趣事，对田园风光的感 ..
受或活动过程的见闻。 3.学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。 4.学会观察大自然，发现田园景物特点。 5.在活动中学会合作，培养创新精神。 6.激发学生对乡村生活的热爱与赞美。 教学重点
1、学会观察田园景物的特点，感受田园的美。 2、学会说、写美丽的田园风光和乡村人的生活情况。提高自己的口语表达能力和写作能力。 3、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，交流合作探究。 教学难点
激发学生对乡村生活的热爱和赞美。 课时安排
1.第一课时指导学生如何开展围绕主题的综合性学习。 2.安排一周时间让学生根据自己制定的计划进行综合性学习。 3.第二课时综合性学习成果展示课。
教学准备 1.教师设计建议学生活动围和形式；给学生分组，布置任务，并在活动过程中给予指导。 2.学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。 ..