小学《课外阅读汇报课》说课稿
部编版语文五年级下册课外阅读专项说课稿说课稿
部编版语文五年级下册课外阅读专项说课稿说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册课外阅读专项说课稿，是根据我国教育部门的要求和五年级的教学目标，结合学生的学习特点，进行编写的一篇指导性的教学文档。
它旨在帮助教师更好地进行课堂教学，提高学生的语文阅读能力，培养学生的语文素养。
教材内容主要包括课外阅读的方法、技巧和策略，以及针对不同类型文章的阅读方法指导。
说课稿中还包含了大量的实例和练习，以便教师在进行教学时，可以结合实际，灵活运用，更好地引导学生进行课外阅读。
二. 学情分析在五年级的学生中，他们的阅读能力已经有了较大的提高，对文章的理解和分析能力也逐步增强。
但同时，他们也存在一些问题，比如阅读方法不当，阅读兴趣不高，阅读习惯不好等。
因此，在进行课外阅读的教学时，我们需要针对这些问题，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握课外阅读的方法和技巧，提高阅读能力。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：课外阅读的方法和技巧的讲解和练习。
2.教学难点：针对不同类型文章的阅读方法的运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、讨论法等多种教学方法，结合实际，灵活运用，以提高教学效果。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，引出课外阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解课外阅读的方法和技巧，以及不同类型文章的阅读方法。
3.练习：通过实例分析和练习，让学生运用所学的方法和技巧进行阅读。
4.讨论：让学生分组讨论，分享自己的阅读心得和方法，培养学生的合作交流能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
《西游记》课外阅读汇报课教案(定稿)
《西游记》课外阅读汇报课教案扬州市江都区邵伯中心小学周越教学目标：1、在学完《三打白骨精》之后，让学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。
2、交流自己所读的《西游记》，提高学生阅读课外书的兴趣。
3、说一说《西游记》里的故事，分析、点评人物。
教学过程一、以《猴王出世》导入。
老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石。
……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
”这段描写选自我们阅读的故事——生答（《猴王出世》。
）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们利用课余时间已经阅读了《西游记》这本原著。
今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！二、讲解名著，了解背景。
1、提到《西游记》，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，也是最为优秀的神话小说，深受人们喜爱。
尤其那个机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空，一定会给大家留下很深的印象，请同学们根据课前搜集的资料，向大家介绍一下作者。
2、教师介绍《西游记》的演变（1）大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。
他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。
他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。
贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。
他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。
这是小说《西游记》的现实基础！（2）那么《西游记》这部小说是怎样演变而来的呢？唐代的大和尚玄奘到天竺取经，回国后，由他亲自口授，门徒记录整理，写《大唐西域记》一书，而稍后的《大唐大慈恩寺三藏法师传》则给取经过程加上若干神话传说，不完全是信史了。
在宋代的《大唐三藏取经诗话》一书中，神话传说的成分进一步增加，中心人物也由唐三藏变为神通广大的孙行者。
一年级课外阅读交流展示课教案
一年级课外阅读交流展示课教案一、教学目标1. 让学生通过课外阅读，丰富自己的知识，提高阅读能力。
3. 提高学生的表达、倾听和评价能力，增进同学间的交流与合作。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行自主阅读。
3. 阅读交流：学生分组进行阅读交流，分享阅读心得，互相评价。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高，阅读量的增加。
2. 学生在阅读交流中的表现，如表达能力、倾听能力、评价能力等。
3. 学生阅读习惯的养成，如定时阅读、专注阅读等。
五、教学资源1. 课外阅读材料：绘本、童话、寓言等。
2. 教学课件：用于辅助教学，激发学生兴趣。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生自由选择一本课外阅读书籍，阅读并准备分享内容。
2. 阅读分享：学生依次上台分享自己的阅读心得，其他同学倾听并给予掌声。
3. 互动提问：教师针对学生的分享内容进行提问，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，互相交流观点，形成共识。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，尊重学生的阅读兴趣。
2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读效果。
4. 注意调整教学节奏，确保课堂活动有序进行。
八、教学实践与反思1. 课后收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读兴趣和困难。
2. 针对学生的问题，调整教学策略，提高教学效果。
4. 结合学生的阅读表现，给予适当的表扬和鼓励，提高学生的阅读积极性。
九、教学拓展活动1. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣。
2. 组织学生参观图书馆，培养学生的阅读习惯。
3. 邀请家长参与阅读活动，增进家校合作，共同促进学生的全面发展。
2. 鼓励学生在课后继续进行课外阅读，提高阅读能力。
语文人教版五年级下册《城南旧事》课外阅读汇报课
《城南旧事》读书会说课稿一、说选这本书的依据本书通过英子童稚的双眼，观看大人的喜怒悲哀、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思。
感染了一代又一代读者。
更应为这本书是儿童绘画本，水彩画完将水彩画全融入故事情节中。
这样的书对孩子来说是极具魅力的。
二、说教法：为完成本课的教学目标，击破重点，宜将采用学生自己查找资料，竞赛、辩一辨等方法为主，教师点拨为辅的方法进行教学。
对难点的处理则可利用课件辅助进行。
三、说教学目标1、了解作者及作品的内容；感受文字的魅力；激发阅读学作品的兴趣。
2、走近人物，了解文中主要人物的个性，体会童年的快乐与忧伤。
3、指导学生读整本的书，通过语言文字体会人物个性，指导学生带着自己的感情阅读。
四、说学法：加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
学生有一定的自学方法，因此，与上述教法相配合，引导学生掌握：“判断→选择→思考→品一品”的学习方法。
通过读，初步感知书的内容;通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识书内容和写作方法;通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果;再通过反复诵读。
使感情进一步升华，进而加深对书内容的领会，达到提高兴趣之效果。
五、说教学流程生命中总有些东西让然魂牵梦绕的。
林海音始终不忘自己的第二故乡-----北京。
因为那里有她纯真的童年时代，那里是她心灵的故乡。
（一）第一板块：智力大闯关我们以竞赛的形式进行，做些选择题和判断题（二）第二板块：考考大家看图说出故事题目以及主要人物（三）第三板块;猜一猜教师从学生小组精选出一些精彩的关于人物形象的文字描述，由每组代表念给大家听，让大家一起来猜猜看。
以及是动作、语言还是动作描写。
（四）第四板块：人物点评辩一辩秀贞疯不疯（五）第五板块：真情感悟（读后感）学生把自己的感受浓缩成几句话读出来。
（六）第六板块：精彩语句欣赏（七）“推而广之”——寒假推荐《呼兰河传》《城南旧事》读书会教案设计执教教师：福建省南平市武夷山实验小学陈翠华指导老师：福建省南平市武夷山实验小学王璐一、教学目标1、了解作者及作品的内容；感受文字的魅力；激发阅读文学作品的兴趣。
课外阅读汇报课-说课稿
课外阅读汇报课-说课稿说课人：土左民中附小赵海龙课外阅读汇报课说课稿一、背景介绍：小学语文《新课标》要求高段学生拓展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
我们也常说“兴趣是最好的老师。
”只有激起了学生广泛阅读兴趣，他们才会主动去阅读，获取知识。
但是长期的语文教学过程中却忽视了对阅读兴趣的激发，导致学生被动阅读，阅读量达不到课标要求。
同时，阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个心灵自我关照的过程。
我们在鼓励学生阅读的过程中，更要尊重学生阅读的自由性，让学生自己在阅读中去思考、质疑、发现和创造，从而更好地激发和保护他们的阅读兴趣，从根本上提高他们的阅读能力。
二、说教学重难点：1、了解同学所读书籍，促进学生间的读物交流。
2、能有条理地叙述所读书中的部分内容，并将积累的好词句进行展示，训练学生口头表达的能力。
3、通过课堂教学让学生感受到读书的快乐，激发读书的兴趣，扩大学生的知识面。
4、进一步通过阅读丰富语言积累，巩固阅读方法，提高课外阅读的能力，培养读书做笔记的良好习惯。
三、说教学重难点：有条例地叙述书中内容及积累的优美词句，帮助学生养成良好的阅读习惯。
四、学情分析：六年级的学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期，阅读量也要有所增加。
但是，对学生潜在的阅读兴趣没有加以诱导，导致部分学生对课外阅读越来越失去兴趣。
所以，培养学生课外阅读的兴趣和习惯是十分必要的。
五、说教法：通过鼓励学生展示课外阅读的收获，引导学生体会文学作品的思想魅力和作者感情，并配合多媒体展示，使其更加直观有效。
说学法：教师少说，多让学生说，给学生营造一个自由宽松的汇报学习氛围。
充分体现自主阅读、自主汇报的思想理念。
六、教学过程：一、开场白同学们，我们每周一期的课外阅读汇报课又和大家如期见面了，也又到了我们尽情展示课外读书成果的时候了。
下面，就让我们再次走进文学的殿堂，去感受文学作品的无尽情思。
让我们再次徜徉在文学作品的长河中，再次感受博大精深的中华文化。
课外阅读指导课说课稿
课外阅读指导课说课稿
在语文教学中，课外阅读是一个重要的组成部分。
然而，由于多种因素的制约，学生往往只注重应试训练，忽视了广泛阅读的培养。
因此，我们需要加大阅读量，培养学生的阅读兴趣、阅读惯，营造阅读氛围，指导学生阅读方法，推荐适合学生的阅读书籍，开展读书活动，加强激励和评价。
本课的教学目标是通过课外阅读指导，让学生体会到读书的快乐和阅读的乐趣；同时，通过阅读示例，使学生掌握选读法、粗读法、精读法、摘读法的阅读方法，养成良好的阅读惯。
本课的教学重点和难点在于掌握科学的阅读方法，培养良好的课外阅读惯，并将其运用到平时的阅读当中。
在教学前，每个学生都需要准备一本课外书籍。
教学过程分为七步：激情导入，学生互谈喜爱书籍并谈理由，指导阅读好方法，培养读书好惯，走进作品，小组合作展示成果，赠箴言师生共勉。
通过这些步骤，我们旨在让学生爱
上阅读，感受到读书的乐趣，并掌握科学的阅读方法和良好的阅读惯。
读书是一种有目的性的活动，它可以启迪我们的智慧，升华我们的思想。
今天，我们一起来研究一些阅读方法，希望大家能够有所感悟，并付诸行动。
首先，我们要研究的是“选读法”。
这种方法是根据自己在研究或写作中的需要，有选择地阅读有关书报的篇章或部分，以便更好地学以致用。
其次，我们要研究的是“粗读法”。
这种方法并不是逐字逐句地读下去，而是快速地观察整体概貌。
最后，我们要研究的是“精读法”。
这种方法是针对某些重点文章，集中精力，精细地阅读。
通过这种方法，我们可以更好地理解文章的核心思想。
课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》[推荐五篇]
![课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ba02e15e30b765ce0508763231126edb6f1a766b.png)
课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》[推荐五篇]第一篇：课外阅读交流汇报课教学设计——《狼王梦》——《狼王梦》教学目标：1、读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
2、学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。
3、对学生进行阅读方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
4、尝试品析小说中主人公的动作、心理活动，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
教学过程：一、激趣导入这段时间，我们共同阅读了著名作家沈石溪写的《狼王梦》，我想，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天这节课，就让我们来共同交流读书的心得，感受读书给我们带来的快乐!二、交流小说内容1、《狼王梦》展示了动物世界的神奇，描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者，我们可以从哪些方面交流狼王梦这本小说?(板书:主要内容、主要人物、精彩片段、感受)2、小说中提到的主要人物是哪几个呢?紫岚、黑桑、黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚、狼王洛戛、卡鲁鲁、古古、吊吊、莎莎谁能用一两句话简要地介绍其中的一个人物。
3.通过阅读，谁能来说一说小说的主要内容（借助主人公或目录来概括）三、精彩回放导入:小说精彩的情节深深地吸引了同学们，那些精彩的片段一定让我们记忆犹新，先在小组内交流，收集最精彩的片段在班级中交流。
1.学生朗读精彩片段，师引导学生评析，齐声朗读或说说精彩在什么地方2.精彩片段赏析，自由发表评论。
师小结:我们姑且不论紫岚的梦想能否实现，就这样一份坚持就令人叹服在整个故事情节中，我们会看到紫岚在屡遭打击后仍不放弃梦想的毅力、处事的果断和她的雄心大志，也会感动于她对狼崽们无私的母爱和付出……她带给我一个全新的认识―——狼也有母性和母爱，狼与人一样有感情，这是一个关于狼、关于爱、关于奋斗与梦想的故事……学生汇报交流，教师点拨。
四、说解《狼王梦》导入:小说以紫岚的梦想贯穿全书，塑造了一个个栩栩如生的人物形象1.你最喜欢哪一个人物呢?请大家谈谈自己的看法，并说出自己喜欢的理由。
读书汇报课教案
读书汇报课教案读书汇报课教案教学目标：1. 培养学生对所阅读书籍的理解和分析能力。
2. 提高学生的口头表达能力和书面表达能力。
3. 培养学生的合作与分享精神。
教学内容：1. 选择一本适合年龄和能力的书籍，要求学生在一定时间内完成阅读。
2. 学生根据提供的要求和指导，准备好读书汇报内容。
教学步骤：1. 指导学生选择一本适合的书籍，并指定阅读时间。
2. 提供读书汇报的要求和指导，例如：a. 要求学生对书籍的主题、情节、角色等进行简要介绍。
b. 要求学生深入分析书籍的主要内容和核心观点。
c. 要求学生表达自己的观点和评价，并提供相关的理由和证据支持。
d. 鼓励学生分享自己的感受和体验，例如书籍给他们带来了什么启示，或者对他们的人生有什么影响等。
3. 给学生时间准备读书汇报的内容，可以提供写作模板或者口头表达的指导。
4. 在课堂上，学生轮流进行读书汇报，其他学生可以提问和评论。
5. 教师根据学生的表现给予适当的反馈和评价。
教学评估：1. 根据学生的读书汇报内容和表达能力，评估其对所读书籍的理解和分析能力。
2. 评估学生的口头表达和书面表达能力，包括语言表达的准确性和流畅度。
3. 评估学生的合作与分享精神，包括对他人读书汇报的学习态度和互动参与程度。
教学延伸：1. 鼓励学生互相分享推荐书籍，并组织书籍交流活动。
2. 指导学生进行书评写作，并鼓励学生在学校或社区媒体上发表自己的书评。
3. 组织学生参加读书活动，如读书分享会、读书报告比赛等，提高学生的阅读兴趣和能力。
教学资源：1. 适合年龄和能力的书籍。
2. 读书汇报要求和指导。
3. 读书汇报评估表。
4. 学生书评示范或范文。
5. 学生口头表达指导材料（如表达技巧、流利度训练等）。
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课外阅读汇报课说课稿
一、背景介绍：
小学语文《新课标》要求高段学生拓展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
我们也常说“兴趣是最好的老师。
”只有激起了学生广泛阅读兴趣，他们才会主动去阅读，获取知识。
但是长期的语文教学过程中却忽视了对阅读兴趣的激发，导致学生被动阅读，阅读量达不到课标要求。
同时，阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个心灵自我关照的过程。
我们在鼓励学生阅读的过程中，更要尊重学生阅读的自由性，让学生自己在阅读中去思考、质疑、发现和创造，从而更好地激发和保护他们的阅读兴趣，从根本上提高他们的阅读能力。
二、说教学重难点：
1、了解同学所读书籍，促进学生间的读物交流。
2、能有条理地叙述所读书中的部分内容，并将积累的好词句进行展示，训练学生口头表达的能力。
3、通过课堂教学让学生感受到读书的快乐，激发读书的兴趣，扩大学生的知识面。
4、进一步通过阅读丰富语言积累，巩固阅读方法，提高课外阅读的能力，培养读书做笔记的良好习惯。
三、说教学重难点：
有条例地叙述书中内容及积累的优美词句，帮助学生养成良好的阅读习惯。
四、学情分析：
六年级的学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期，阅读量也要有所增加。
但是，对学生潜在的阅读兴趣没有加以诱导，导致部分学生对课外阅读越来越失去兴趣。
所以，培养学生课外阅读的兴趣和习惯是十分必要的。
五、说教法：
通过鼓励学生展示课外阅读的收获，引导学生体会文学作品的思想魅力和作者感情，并配合多媒体展示，使其更加直观有效。
说学法：
教师少说，多让学生说，给学生营造一个自由宽松的汇报学习氛围。
充分体现自主阅读、自主汇报的思想理念。
六、教学过程：
一、开场白
同学们，我们每周一期的课外阅读汇报课又和大家如期见面了，也又到了我们尽情展示课外读书成果的时候了。
下面，就让我们再次走进文学的殿堂，去感受文学作品的无尽情思。
让我们再次徜徉在文学作品的长河中，再次感受博大精深的中华文化。
我宣布，土左民中附小六年级4班课外阅读成果汇报课现在开始！
首先让我们再次朗读《劝学诗》。
再来了解一下汇报要求（结合展台出示，主持人朗读。
）
下面，就把你在什么时候读了什么书，有何收获来汇报给同学们吧！
二、汇报环节（按照汇报内容进行分类）
（一）古诗朗诵（另加古诗品析：为什么要积累这首诗。
）
（二）好书推荐（重点汇报推荐书籍的内容，从而激发其他同学的阅读兴趣。
）
（三）好词句积累展示（将汇报内容进行展台展示，领读。
并用其中的几个词语造句。
）
（四）名人故事（鼓励脱离读书笔记进行介绍。
）
（五）积累的其他方内容。
三、教师总结
四、主持人宣布活动结束
今天还没来得及汇报的同学，请做好充分准备，让我们期待下次阅读汇报课的到来。