西师版五年级上册数学教案
西师版五年级学上册教案(全集)
西师版五年级数学上册电子教案第一单元小数乘法小数乘整数（一）【教学内容】教科书第1~6页例1、例2以及相关的练习。
【教学目标】1.结合具体情景探索小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。
2.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。
【教具学具】多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】一、创设情景，激发兴趣教师：同学们暑假生活过得很愉快吧？学生：愉快！教师：老师这儿收到一位同学在暑假中拍的照片。
（课件出示：没有对话框的主题图）说说照片中的小朋友在做什么？学生看图介绍略。
教师：小朋友们的暑假生活真丰富，我们先到这张照片中的菜市场去看看。
课件出示：放大稍作修改的买菜图，增加有关整数乘法能解决的问题，如：买每千克茄子6元，买17千克多少钱等内容。
教师：阿姨们在买菜中遇到了这么多的数学问题，能帮他们解决吗？学生根据情景图列出算式：6××××35教师：选择这些算式中会算的进行计算。
学生计算后让学生说说选择了哪些题算，估计会出现以下情况。
假设1：学生除了第1道整数乘整数的题能计算外，其余小数乘整数的题都不会计算。
假设2：有部分学生已经能计算小数乘法。
如果学生会计算小数乘法的题目，则请学生说一说是怎样算的？为什么会这样算?如果学生不会算小数乘整数的题，则按以下的思路进行教学设计：教师：大家都会算6×17，说说你是怎么计算的。
学生回答略。
教师：看看大家都不会算的题是什么样的题？学生：都是小数乘整数的题目。
教师：这节课我们就来研究怎样计算小数乘整数的问题。
（板书课题：小数乘整数）二、合作交流，探索算法1教学例1教师：我们先来思考买西红柿的问题，“每千克元的西红柿，买6千克要多少元”这个问题能不能用我们已经学过的知识来解决呢？学生独立思考后，组织学生在小组内交流，然后进行全班交流。
可能学生会想出以下方法：学生1：我是用加法来计算的，因为×6就是6个相加，即+++++。
2024年西师版五年级数学上册小数乘法教案完整版
2024年西师版五年级数学上册小数乘法教案完整版一、教学内容本节课选自2024年西师版五年级数学上册第四章《小数的乘法和除法》的第一节，主要内容包括小数乘法的意义、计算法则以及应用。
具体涉及教材的章节为第四章第一节《小数乘法》。
二、教学目标1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2. 能够熟练地进行小数乘法计算，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数乘法的计算法则。
难点：小数乘法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示超市购物场景，提出问题：“小明购买3.2元的苹果，如果买5个，需要支付多少钱？”引导学生思考，引出小数乘法的概念。
2. 例题讲解讲解小数乘法的计算法则，以3.2×5为例，详细讲解计算过程。
3. 随堂练习（1）计算：1.2×3、4.5×2.3、0.8×1.25。
（2）应用题：小明购买3.6元的香蕉，如果买4串，需要支付多少钱？4. 解答疑问针对学生练习中遇到的问题，进行解答和指导。
5. 小组讨论（1）小数乘法的计算法则是什么？（2）小数乘法在实际问题中的应用。
六、板书设计1. 《小数乘法》2. 内容：（1）小数乘法的意义（2）小数乘法的计算法则（3）小数乘法的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：2.5×4、3.6×1.5、0.75×0.8。
（2）应用题：小华买了一箱5.6元的水果，如果买了3箱，一共需要支付多少钱？2. 答案：（1）2.5×4=10、3.6×1.5=5.4、0.75×0.8=0.6。
（2）小华买了3箱水果，一共需要支付16.8元。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考小数乘法与整数乘法的关系，为下节课学习小数除法打下基础。
西师版五年级数学上册全册教案
西师版五年级数学上册全册教案第一单元小数乘法第1课时小数乘整数（1）【教学内容】教科书第1～3页例1及相关的练习。
【教学目标】1.结合具体情景探索小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。
2.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。
【重点难点】重点：学会和掌握小数乘整数的计算方法。
难点：积的小数点位置的确定。
教学过程一、创设情景，激发兴趣教师：同学们暑假生活过得很愉快吧？学生：愉快！教师：老师这儿收到一位同学在暑假中拍的照片。
（课件出示：没有对话框的主题图）说说照片中的小朋友在做什么？学生看图介绍略。
教师：小朋友们的暑假生活真丰富，我们先到这张照片中的菜市场去看看。
课件出示：放大稍作修改的买菜图，增加有关整数乘法能解决的问题，如：买每千克西瓜1.6元，买4千克多少钱等内容。
教师：阿姨们在买菜中遇到了这么多的数学问题，能帮他们解决吗？学生根据情景图列出算式：1.6×4 3×2.2 1.95×41 3.45×8 0.52×86教师：选择这些算式中会算的进行计算。
教师：看看大家都不会算的题是什么样的题？学生：都是小数乘整数的题目。
教师：这节课我们就来研究怎样计算小数乘整数的问题。
（板书课题：小数乘整数）二、合作交流，探索算法1教学例1师：我们先来思考买西红柿的问题，“每千克4.2元的西红柿，买6千克要多少元”这个问题能不能用我们已经学过的知识来解决呢？生独立思考后，组织学生在小组内交流，然后进行全班交流。
能学生会想出以下方法：学生1：我是用加法来计算的，因为4.2×6就是6个4.2相加，即4.2+4.2+4.2+4.2+4.2+4.2。
我算出来的结果是25.2元。
教师：这种方法怎么样？学生：可以。
学生2：把4.2元转化成用“角”做单位是42角，42×6等于252角，最后再把252角转化成用“元”做单位的数是25.2元。
五年级上册数学教案-多边形面积的计算-问题解决1西师大版
五年级上册数学教案多边形面积的计算问题解决1 西师大版今天我们要学习的是五年级上册数学教案中的多边形面积的计算问题解决1，我将会用一种全新的教学方法，带领大家一步步理解并掌握多边形面积的计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版五年级上册数学，今天我们将要学习的是第106页至第108页的内容，主要是多边形的面积计算。
这部分内容主要介绍了多边形面积的计算方法，包括三角形的面积计算公式，平行四边形的面积计算公式，以及多边形的面积计算方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够理解并掌握多边形的面积计算方法，并能够运用到实际问题中去。
三、教学难点与重点今天的教学难点是多边形面积计算公式的推导过程，以及如何将多边形分解成已知的三角形或平行四边形来进行计算。
教学重点是掌握多边形面积的计算方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助大家更好地理解多边形的面积计算，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体教学课件，以及一些多边形的模型。
学具包括每个人的一份多边形图形，以及计算器。
五、教学过程（1）导入：我会通过一个实际问题来引入今天的课题：一个农场主有一个三角形的地，底是60米，高是40米，请计算这个三角形的面积。
这个问题能够引起大家的兴趣，同时也能够引出多边形面积的计算方法。
（2）新课讲解：我会通过多媒体教学课件，详细讲解多边形面积的计算方法。
我会讲解三角形的面积计算公式，然后是平行四边形的面积计算公式，是多边形的面积计算方法。
我会用生动的动画和图示，让大家更好地理解这些概念。
（3）随堂练习：在讲解完多边形面积的计算方法后，我会给大家一些随堂练习题，让大家能够即时巩固所学的知识。
六、板书设计在讲解多边形面积的计算方法时，我会进行板书设计，将多边形的面积计算公式写在黑板上，让大家能够清晰地看到并理解。
七、作业设计今天的作业是：请大家回家后，用所学的多边形面积计算方法，计算一些实际问题，并将答案写在作业本上。
西师大版五年级上册数学平行四边形面积在生活中的应用(教案)
教学设计课程基本信息学科小学数学年级五年级册次上册课题平行四边形面积在生活中的应用版本书名：西师版教材出版社：西南师范大学出版社教学目标1. 能用所学的平行四边形面积公式解决生活中的实际问题。
2. 发展学生的逻辑思维能力与综合应用能力。
3. 体会数学与生活的紧密联系，在解决问题的过程中获得成功的价值体验。
教学内容教学重点：能用所学的平行四边形面积公式解决生活中的问题。
教学难点：学生综合应用能力的提高。
教学过程一、情景导入孩子们，都喜欢吃水果吧。
今天我们跟着聪聪和慧慧到果园去走一走，看一看他们在果园里发现的数学问题。
（出示视频）二、问题解决师：你能解决叔叔提出的问题吗？1、出示例题师：可是从叔叔告诉我们的信息中，不能找到梨的总千克数和每千克梨卖的钱数。
这个问题还能解决吗？2、分析问题师：根据叔叔告诉我们的信息来看，要求梨一共卖了多少元？不需要用梨的千克数和梨的单价这两个条件也可以算出梨的总价。
我们一起来分析分析。
师：要求果园里的梨大约能卖多少元？题目中最直接相关的条件是哪个呢？预设：每棵梨树产的梨大约卖了197元。
师：知道了每棵梨树产的梨卖了197元，还得知道什么条件才能求出果园里的梨一共卖了多少元呢？预设：得知道这个果园里一共种了多少棵梨树？有多少棵树就可以卖多少个197元。
也就是：梨的棵数×每棵梨卖的钱数=总价师：题中可是没有直接告诉我们种了多少棵梨树？得想办法求出共种了多少棵梨树？想一想，如何求呢？预设：因为题中告诉了我们每棵梨树占地12平方米，要求出梨树的总棵数，还与这个果园的面积有关系。
预设：一棵梨树占地12平方米，那么果园的总面积里包含有多少个12平方米，也就有多少棵梨树？也就是要用总面积÷每棵树的占地面积＝梨的总棵数。
师：我们知道了每棵梨树的占地面积是12平方米，但是总面积题中没有直接告诉我们，怎么办呢？预设：这个好办，因为题中告诉了这个果园是一个平行四边形，而且它的底和高都告诉我们了，所以我们直接用：底×高＝平行四边形的面积来求出总面积。
五年级上册数学教案-小数混合运算西师大版
五年级上册数学教案小数混合运算西师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案——小数混合运算。
本节课的教学内容主要来自于西师大版教材的第七单元。
一、教学内容本节课的主要内容是小数加减法和乘除法的混合运算。
我们将学习如何正确地进行小数的加减乘除运算，以及如何解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数混合运算的运算顺序和运算方法，能够独立解决小数混合运算的实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数混合运算的运算顺序和运算方法。
难点是如何解决实际问题，并将所学的运算方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、教材、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实际问题，比如“小明有3.5元，他又买了一本书，花费了2.8元，请问他还剩多少钱？”让学生们思考如何解决这个问题。
2. 例题讲解：然后我会用多媒体展示一些小数混合运算的例题，比如“2.3 + 1.5 2”和“4.6 1.2 /2”，并讲解其运算顺序和运算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并解答他们的疑问。
4. 小组合作：我会让学生们分组进行合作，互相出题并解答，以提高他们的合作能力和解决问题的能力。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们巩固所学的内容。
六、板书设计我在黑板上会列出小数混合运算的运算顺序和运算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计a. 2.3 + 1.5 2b. 4.6 1.2 / 2c. 3.5 + 2.8a. 小明有5元，他买了一本书花费了3.2元，请问他还剩多少钱？b. 小华有2.5元，他买了一支笔花费了0.8元，请问他还剩多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对小数混合运算的运算顺序和运算方法有了更深入的理解，但在解决实际问题方面还需要加强。
五年级上册数学教案(西师版)
五年级数学（上册）一、教材分析（一）、教学内容：本册内容共分为4个部分：1、数与代数。
包括第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习；第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习；第四单元小数四则混合运算，其主要内容有：小数四则混合运算、解决问题；2、空间与图形。
包括第二单元“图形的平移、旋转与对称”，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案；第五单元“多边形面积的计算”，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。
3、统计与概率。
包括第六单元“可能性”。
其主要内容有：让学生理解可能性的大小。
4、综合应用。
本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。
主要内容为：“花边设计比赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。
（二）、教学重点、难点：重点：小数乘除法的计算，三角形、平行四边形、梯形的面积计算。
难点：判断一个较大数是质数还是合数；运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题。
（三）、教学目标：1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简单的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。
2、掌握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。
3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，解决简单的实际问题。
4、掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会根据具体情况选择合适的方式保留积或商的近似值。
5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。
6、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算（以2步为主，不超过3步），并能在计算的过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。
小数混合运算(教案)五年级上册数学西师大版
小数混合运算（教案）五年级上册数学西师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握小数四则混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序计算小数四则混合运算，并理解小数四则混合运算中运算定律的使用。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点：小数四则混合运算的运算顺序及运算定律的应用。
教学难点：小数四则混合运算中运算定律的应用。
教学准备：教材、课件、练习本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：让学生回顾整数四则混合运算的运算顺序和运算定律。
2. 提问：小数四则混合运算的运算顺序和运算定律与整数四则混合运算有什么不同？二、探究新知（15分钟）1. 学生自主探究：让学生尝试计算以下题目，并思考运算顺序和运算定律。
题目1：2.5 3.4 × 1.2题目2：4.8 ÷ 1.2 - 2.3题目3：(6.3 4.2) × 0.52. 小组讨论：学生分组讨论自己的计算过程和结果，共同总结小数四则混合运算的运算顺序和运算定律。
3. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结小数四则混合运算的运算顺序和运算定律。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固小数四则混合运算的运算顺序和运算定律。
2. 教师挑选部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
四、拓展提高（5分钟）1. 出示拓展题目，引导学生运用小数四则混合运算的运算顺序和运算定律解决问题。
2. 学生独立思考，尝试解答。
3. 教师点评并给出答案。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调小数四则混合运算的运算顺序和运算定律的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上关于小数四则混合运算的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过学生自主探究、合作交流等方式，使学生掌握了小数四则混合运算的运算顺序和运算定律。
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西师版五年级上册数学教案
西师版五年级上册数学教案
课程名称
数学课
授课对象
五年级学生
教学目标
1.熟练掌握整数的加法和减法运算。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学内容
1.整数的概念和表示方法。
2.整数的加法和减法运算。
3.运用整数解决实际问题。
教学准备
1.教材《西师版五年级上册数学》。
2.教学课件。
3.黑板、白板或投影仪。
4.教具、实物或图片。
教学步骤
第一步：导入整数概念
1.引导学生回顾自然数的概念。
2.引出整数的概念，并介绍整数的表示方法。
3.通过一些例子让学生理解整数的含义。
第二步：整数的加法运算
1.介绍整数的加法规则和运算法则。
2.通过示例演示整数的加法运算步骤。
3.练习整数的加法运算，培养学生的计算能力。
第三步：整数的减法运算
1.介绍整数的减法规则和运算法则。
2.通过示例演示整数的减法运算步骤。
3.练习整数的减法运算，巩固学生的计算能力。
第四步：运用整数解决实际问题
1.提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
2.引导学生分析问题，运用整数进行计算。
3.学生展示解决问题的方法和答案。
第五步：总结和拓展
1.复习整数的概念、加法和减法运算规则。
2.整理学生解决实际问题的方法，并加以总结。
3.拓展教学内容，引导学生思考更复杂的问题。
教学评价
1.课堂练习：观察学生在课堂上的学习情况，包括参与度和答题情
况。
2.作业评价：批改学生的作业，查看他们的理解和运用能力。
3.课后测试：进行小测验，检验学生对整数和运算规则的掌握情况。
教学反思
1.教学过程中学生是否能够积极参与，是否理解概念和运算规则。
2.学生在运用知识解决实际问题时是否能够独立思考，找出解决方
法。
3.是否需要调整教学方法，提高学生的学习效果。
第一步：导入整数概念
1.引导学生回顾自然数的概念。
•提问：什么是自然数？请举例说明。
•学生回答：自然数是正整数，从1开始，依次递增，如1、2、3、
4、5…
2.引出整数的概念，并介绍整数的表示方法。
•整数是包括正整数、负整数和零的数，用Z表示。
•正整数用+表示，负整数用-表示。
3.通过一些例子让学生理解整数的含义。
•举例：小明站在地面上，表示为0；小明往上爬3个台阶，表示为+3；小明往下跳2个台阶，表示为-2。
•问：如果小明往上再爬5个台阶，表示为多少？
第二步：整数的加法运算
1.介绍整数的加法规则和运算法则。
•同号相加，异号相减。
•正数加一个负数，取它们的绝对值相减。
2.通过示例演示整数的加法运算步骤。
•案例1：3 + 5 = ?
•案例2：-4 + (-2) = ?
•案例3：-7 + 5 = ?
3.练习整数的加法运算，培养学生的计算能力。
•练习题1：2 + 6 = ?
•练习题2：-8 + 3 = ?
•练习题3：-5 + (-3) = ?
第三步：整数的减法运算
1.介绍整数的减法规则和运算法则。
•减去一个数等于加上它的相反数。
2.通过示例演示整数的减法运算步骤。
•案例1：8 - 3 = ?
•案例2：-5 - (-2) = ?
•案例3：-3 - 7 = ?
3.练习整数的减法运算，巩固学生的计算能力。
•练习题1：9 - 4 = ?
•练习题2：-10 - 2 = ?
•练习题3：-6 - (-2) = ?
第四步：运用整数解决实际问题
1.提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
•问题1：小明乘坐电梯往上爬了9层楼，之后往下降了5层楼。
请问最后小明在第几层楼？
•问题2：小红从微信红包中收到了10元，之后给朋友转账5元。
小红还剩下多少钱？
•问题3：小杰的身高为-140厘米，经过一段时间的锻炼，身高增加了25厘米。
现在小杰的身高是多少？
2.引导学生分析问题，运用整数进行计算。
3.学生展示解决问题的方法和答案。
第五步：总结和拓展
1.复习整数的概念、加法和减法运算规则。
•提问：整数的表示方法有哪些？整数的加法和减法有什么规则？
2.整理学生解决实际问题的方法，并加以总结。
•教师总结学生解决实际问题步骤，强调整数运算规则的应用。
3.拓展教学内容，引导学生思考更复杂的问题。
•提出一些复杂的整数运算问题，鼓励学生独立思考并解决。
教学评价
1.课堂练习：观察学生在课堂上的学习情况，包括参与度和答题情
况。
•教师观察学生回答问题的情况，及时纠正错误和巩固正确知识。
2.作业评价：批改学生的作业，查看他们的理解和运用能力。
•教师批改学生的作业，对作业中的错误进行解释和指导。
3.课后测试：进行小测验，检验学生对整数和运算规则的掌握情况。
•设计一些简单的测试题目，检验学生对整数知识的掌握程度。
教学反思
1.教学过程中学生是否能够积极参与，是否理解概念和运算规则。
•注意观察学生的学习态度和反馈，及时调整教学方法和内容。
2.学生在运用知识解决实际问题时是否能够独立思考，找出解决方
法。
•引导学生多角度思考问题，鼓励他们提出自己的解决方案。
3.是否需要调整教学方法，提高学生的学习效果。
•根据学生的反馈和理解情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。