4.4.2 水分和无机盐的运输、有机物的运输—2020-2021学年浙教版八年级科学下册习题课件
浙教版科学八年级下册4.5植物的叶与蒸腾作用教案(1)
植物的叶和蒸腾作用【教学目标】1、了解植物叶的基本结构2、完整地描述水、无机盐的运输路径。
3、了解蒸腾作用的基本含义及其意义。
【重点难点分析】重点：叶的结构；水、无机盐的运输路径；蒸腾作用的基本含义和意义；难点：证明气孔的存在，以及让学生理解水在植物体内的运输路径。
【教学预设】【课前准备】布置学生去采各种各样的叶子。
用塑料袋套住植物4个小时，观察到塑料袋内有水珠。
【教学预设】引入：这个塑料袋是我早上套在这株植物上的。
现在请大家观察一下塑料袋内有什么现象。
生1：我看到塑料袋内有水珠出现。
老师：你知道这些水珠是从哪里来的吗？生1：我觉得这些水珠可能是从植物体内散发出来的，也可能是从土壤里蒸发出来的水蒸气液化形成的。
老师：其他同学有什么看法？生2：我认为这些水珠不可能是从土壤里蒸发出来的水蒸气液化形成的，因为塑料袋并没有将土壤包进来。
老师：所以你认为这些水珠是从哪里来的？生2：我认为是从植物体内散发出来的。
老师：嗯，非常好，你对实验观察得很仔细，也很会思考。
那么，你认为这些水分主要是从植物的什么器官散发出来的呢？生2：我认为主要是从植物的叶子散发出来的。
老师：你猜的没错，这些水分是从植物的叶子散发出来的。
你了解叶子的结构吗？下面我们来看看叶子的结构是怎样的。
一、叶的结构植物的叶千姿百态，形状各异，但各种叶子的结构却差不多。
播放视频：《叶的结构》帮助学生归纳出叶的结构及特征【板书】一、叶的结构老师：叶脉中的导管负责输送水分，气孔是气体进出的“窗户”，那么，叶脉与叶表皮上的气孔相通吗？我们来看一段视频播放验证气孔存在的实验视频通过实验视频我们可以看到，叶脉和气孔是相通的。
所以，塑料袋内的水是植物体通过气孔散发出来的水蒸气在塑料袋上液化而成的。
二、水在植物体内的运输路径结合我们以前学过的知识，请同学们写出植物从根吸收水分，到在导管中运输，最后从气孔散失到空气的整条路径。
【板书】二、水在植物体内的运输路径水——根毛－－根中导管——茎中导管－－叶中的导管－－气孔——空气提出蒸腾作用的概念三、蒸腾作用1、蒸腾作用：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
(2017)新浙教版八年级下册科学第四章《植物与土壤》知识点归纳
（2017）新浙教版科学八年级（下）第四章《植物与土壤》知识点第一节：土壤的成分1．土壤的组成① 土壤生物：动物、植物、微生物（细菌、真菌）② 非生命物质：空气、水、无机盐和有机物（生物的排泄物和死亡的生物体）2．腐殖质：土壤中的有机物在土壤生物的作用下形成的，可以为土壤生物提供食物，也可以为绿色植物提供养分。
3．土壤的成分和作用① 固体： 矿物质颗粒（占固体95%）：为植物生长提供无机盐 腐殖质（有机物）：为土壤生物提供食物，为植物提供养分② 液体：水分：是植物生长的必要条件③ 气体：空气：是植物的根和微生物生命活动所需氧气的来源4．土壤的形成：岩石就是在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成了石砾和砂粒等矿物质颗粒（岩石从大变小），最后经各种生物和气候的长期作用（有机物积累）才形成了土壤。
（土壤的形成非常缓慢，但毁灭土壤却是瞬间的）5．引起岩石风化的因素：①物理因素：风力、流水、温度剧变、海浪等②化学因素：化学物质的溶蚀作用③生物因素：植物的根、地衣和蕨类分泌的物质第二节：各种各样的土壤1．影响土壤结构的因素：矿物质颗粒的大小和比例2．土壤的类型和性状：第三节：植物的根与物质吸收1．植物的根系①直根系：有主根、侧根之分（常见植物：大多数的双子叶植物）②须根系：没有主侧根，只有不定根（常见植物：大多数的单子叶植物）2．影响植物根在土壤中分布的因素：土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况3．根的功能：①固定②吸收水分和无机盐4．根吸水失水的部位：根尖——根毛区——根毛细胞5．根尖结构的细胞特点和作用6．根毛细胞吸水条件：细胞液浓度＞土壤溶液浓度根毛细胞失水条件：细胞液浓度＜土壤溶液浓度7．水分进入根部的途径：水分→根毛细胞→皮层细胞→导管→植物体各结构8．植物生长需要无机盐（无机盐溶解在水中被吸收）①构建植物体：N、Mg是合成叶绿素的原料；N、S是合成蛋白质的原料②调节植物生命活动：K能使茎秆粗壮、促进淀粉的合成和运输P能促进幼苗的生长发育和开花9．三大营养素作用及缺乏时症状第四节：植物的茎与物质运输1．茎的分类①按形态分：直立茎、匍匐茎、攀缘茎、缠绕茎②按组成分：木质茎、草质茎2．茎的结构注：单子叶植物茎中一般没有形成层结构，茎长成后一般不会加粗。
2020春浙教版八年级科学下册同步测试：植物的叶和蒸腾作用(试卷和答案)
2020春浙教版八年级科学下册同步测试：植物的叶和蒸腾作用（试卷和答案）一、选择题1．植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是（）①水分的吸收和运输；②无机盐的运输；③光合作用；④呼吸作用；⑤蒸腾作用。
A．①②④⑤B．①③④⑤C．①②③④D．①②③④⑤2．生物圈的水循环离不开植物的蒸腾作用．下列关于植物蒸腾作用的叙述错误的是（）A．蒸腾作用主要通过叶片表皮的气孔完成B．炎热的夏天，蒸腾作用能降低叶片表面的温度C．蒸腾作用可以拉动水分和无机盐由根部运到茎、叶等部位D．蒸腾作用散失了大量的水分，这对植物的生长是不利的3．植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是（）A．表皮 B．叶肉 C．叶脉 D．气孔4．下列关于叶片结构的叙述，正确的是（）A．叶片表皮属于营养组织B．叶片由叶肉和叶脉组成C．叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用D．叶片表皮上有气孔，白天全部开放，夜晚全部关闭5．森林地区往往比沙漠地区降雨更多，从生物学角度分析，主要原因是（）A．蒸腾作用使大气湿度增加B．根系保持水土，蓄水过多C．呼吸作用旺盛，产生水分多D．光合作用旺盛，释放水汽多6．土壤中的水分经下列各项到达大气的依次途径为：①根的导管②叶肉细胞③气孔④茎的导管⑤根毛（）A．⑤①②④③B．⑤①④②③C．①⑤④②③D．⑤①④③②7．一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收几千克水，这些水绝大部分用于（）A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．构成细胞8．在移栽植物时，将一种无色的喷剂喷洒到叶面上，能结一层薄膜，这层膜可以让二氧化碳通过而水分子不能通过，从而提高移栽植物的成活率，这类物质的作用是（）A．抗呼吸作用B．抗蒸腾作用C．增强光合作用D．增强蒸腾作用9．气孔是植物体与外界环境进行气体交换的门户。
一天中气孔的大小会发生变化吗？小明带着这个疑问，对校园内香樟树的气孔开放情况做了观察和测量，并获得以下数据：A．8时B．10时C．11时D．12时10．小明为了探究叶片中的输导组织功能，把芹菜叶片浸在红墨水溶液中30分钟后，用眼睛仔细观察，发现呈红色部分的是（）A．只有叶的边缘B．整个叶片C．叶脉D．只有叶尖11．植物体进行蒸腾作用的主要器官是（）A．根B．茎C．叶D．花12．以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是（）A．在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用B．根对无机盐的吸收，不消耗能量C．蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进了植物对水分和无机盐的吸收与运输D．气孔只是植物体与外界进行气体交换的“窗口”第1 页，共5 页。
浙教版八年级科学下第三章知识点
浙教版八年级科学下第三章知识点一、土壤与植物（一）土壤的组成土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气等物质组成的。
矿物质颗粒就像土壤的“骨架”，为植物提供支撑；腐殖质是由动植物残体腐烂后形成的，能为植物提供养分；水和空气则存在于土壤的孔隙中。
（二）土壤的类型根据土壤中矿物质颗粒的大小，土壤可以分为砂土类土壤、黏土类土壤和壤土类土壤。
砂土类土壤的矿物质颗粒较大，通气性和透水性好，但保水性差；黏土类土壤的矿物质颗粒较小，通气性和透水性差，但保水性好；壤土类土壤的矿物质颗粒大小适中，通气性、透水性和保水性都比较均衡，是最适合大多数植物生长的土壤类型。
（三）植物的根系植物的根系分为直根系和须根系。
直根系有明显的主根和侧根之分，像大豆、青菜等植物就是直根系；须根系没有明显的主根，像小麦、水稻等植物就是须根系。
根系在土壤中不仅能固定植物，还能吸收水分和无机盐。
（四）植物生长需要的无机盐植物生长需要多种无机盐，其中需求量较大的是含氮、含磷和含钾的无机盐。
氮肥能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；磷肥能促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；钾肥能使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。
二、植物与水（一）植物的吸水和失水植物细胞吸水和失水的原理是细胞液浓度与外界溶液浓度的差异。
当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞失水。
（二）水分的运输植物通过根吸收水分，水分通过根、茎、叶中的导管向上运输。
导管是由许多长形、管状的细胞所组成，这些细胞上下连接，形成了一条贯通的管道，能够将水分从根部运输到植物体的各个部位。
（三）蒸腾作用蒸腾作用是指水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。
蒸腾作用的主要器官是叶，叶片上的气孔是蒸腾作用散失水分的“门户”。
蒸腾作用对植物有重要意义，它能促进水分的吸收和运输，还能降低植物体的温度，增加大气湿度。
三、植物与空气（一）光合作用光合作用是绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。
第4章植物与土壤复习课件—浙教版八年级科学下册单元复习备考
例17.给植物打针输液是植物施肥和防治病虫
害的常见方法。打针输液就是在枝干上用针
由上向下刺45度的斜孔至木质部，有关说法
正确的是
B
A．输液液体的主要成分是水和有机物
B．过程不易污染环境保护了人畜安全
C．液体进入木质部中的筛管往上运输
D．此方法操作简便但肥料利用率不高
例例185.. 在探究植物 光合作用，呼吸作用 和蒸腾作用活动中， 某同学设计以下探究 方案，请你
应采用的对照实验是（ B ） A．经无害化处理的人畜粪便作肥料
当细胞液的浓度
周
C．移栽时剪去幼苗所有叶片
④有利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。
A．①和② 3．水分的利用和散失
知识点4： 植物体内物质的运输
3．种子处理:成熟的活种子，时刻进行
作用，
B．②和④ (1)运输水分的部位是木质部中的
。
制定和实施探究方案：①取一段柳的枝条，将其下部
率总是大于蒸腾速率 状，加快繁殖速度
C．向上运输有机物的通道
C．移栽时剪去幼苗所有叶片
B．白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用
气孔是两个
形
细胞之间的小孔，
D．农业生产中多使用有机肥，减少化肥的使用
下列是白枇杷种植过程中所采取的措施和原因分析，其中有错误的是（ ）
处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分
例11.已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮， 现取甲、乙、丙、丁四片大小、质量相同 的新鲜白菜叶，作如表处理。
甲乙
丙
涂凡士林的 部位
不涂
上表皮
下表皮
丁 上、下表皮
再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重 量从重到轻的顺序是 丁→丙→。乙→甲
(完整版)新浙教版科学八年级下知识点总结
浙教版科学八下八年级下第一章电和磁1、任何磁体都有南、北两极，当磁体被分割几段后，每段磁体上仍然都有N、S极；而且两磁极的磁性最强；磁极间相互作用规律为同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2、使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。
3、每一磁体周围都存在着磁场。
磁场中某一点的磁场方向就是在该点小磁针才N极所指的方向。
磁体周围磁场的磁感线从磁体的N极出发回到S极。
4、地球也是一个磁体，因此存在地磁场。
地磁南极在地理北极附近。
5、为了形象地描述磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线这一模型。
6、丹麦物理学家奥斯特在1820年发现电能生磁。
7、通电导体周围也存在磁场，磁场的方向与电流的方向有关，直线电流磁场的分布为以导线上的各点为圆心的同心圆，磁场分布的面与导线垂直。
8、通电螺线管周围的磁场与条形磁铁的磁场很相似，通电螺线管的磁场的极性方向与电流方向有关，关系可用右手螺旋定则来判断。
9、影响通电螺线管磁性强弱的因素有：是否带铁芯、线圈匝数、电流大小。
10、电磁铁的磁性主要可以通过控制电流来控制，主要应用如电铃、电磁选矿机、电磁起重机、电磁继电器等。
11 磁继电器是由电磁铁控制的自动开关，可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流。
12、通电线圈在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流方向、磁感线方向有关；通电线圈在磁场中会发生转动，但转到平衡位置就不动了。
13、直流电动机的原理：通电线圈在磁场中转动；换向器是直流电动机的一个关键、重要的部件，它使直流电动机的线圈能不停的转动。
14、电动机是将电能转化为机械能的重要动力设备。
15、英国物理学家法拉第于1831年发现了磁生电的条件和规律，从而开辟了电气化的新纪元。
16、电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生感应电流。
如果电路不闭合，当导体做切割磁感线运动时，导体中不会产生感应电流，但在导体两端会有感应电压。
感应电流的方向与导体运动方向和磁感线的方向有关，可用右手定则。
八年级科学下册植物的物质和能量的转化专题复习浙教版
植物的物质和能量的转化授课类型C（水在植物体中的代谢专题讲解）C（无机盐在植物体内的代谢专题）C（植物的光合作用和呼吸作用专题）授课日期及时段教学内容一、引入（1min）通过古今一个官场现象引入问题，以提问方式引导学员进入此专题学习。
提问：人们常说，大树底下好乘凉，这是什么样的一个原理？二、知识梳理（5min，通过提问和引导学员填空的方式完成知识梳理，从而让学员巩固和加深对相关知识的理解）1：植物吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的根毛区。
这可以通过去除根尖与正常植株的对照实验来证明。
2：植物能否从环境中吸收水分取决于环境溶液（如土壤溶液）的溶质质量分数与根毛细胞细胞液的溶质质量分数的大小关系。
什么关系？在农业生产中一次施肥为什么不能过多？3：植物体对水分的利用和散失过程①植物体对水分的利用。
根吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管，运输到植物的地上部分。
进入植物体内的水分，一般只有1%～5%左右保留在植物体内，参与植物的光合作用和其他各项生命活动。
②水分的散失。
进入植物体内的水分，95%～99%左右都通过蒸腾作用散失掉了。
③蒸腾作用的意义。
一是为植物吸收和运输水分动力；二是能促进无机盐的运输；三是降低植物的温度，特别是叶表面的温度；四是促进生物圈的水循环。
4.合理灌溉（以提问方式进行）三、例题讲解分析（6min，通过例题，引导学员充分回忆植物体水分代谢知识，并根据所学知识对题目进行解答。
）例1：植物进行蒸腾作用的过程是（B）A.土壤中水分-根毛-导管-叶肉-气孔-大气B.土壤中水分-根毛-导管-叶脉-气孔-大气C.土壤中水分-根毛-导管-气孔-叶脉-大气D.土壤中水分-根毛-叶脉-导管-表皮-大气解析：此题为识记类题。
需熟悉水分在植物体中的运输过程。
例2：盐碱地不利于植物生长的根本原因是（D）A.盐碱物质植物不能吸收B.土壤溶液浓度小，植物吸收过多C.土壤溶液浓度大，根吸水过多D.土壤溶液的浓度大于根细胞液的浓度解析：盐碱地即盐碱的含量较高，所以土壤溶液浓度较高，高过根细胞液的浓度，导致植物失水，不利于植物体水的代谢。
植物与土壤复习(1)课件2021学年浙教版八年级科学下册单元复习备考(含思维导图)
（ ） C （1）根不断长长的原因是[ ] _______ 增加细胞数量和
叶片黄，开花少，籽实不饱满
该农田缺少什么元素使得小麦不能正常生长
这些树对于防治风沙、改善环境等方面起到了不可替代的作用，因此库布齐成为世界上唯一被整体治理的沙漠，被联合国当作治沙样
本向全球推广。
请回答：（1）在步骤2中，“快要浸没土块或铁块时，换用滴管向烧杯内滴水，直到水刚好浸没甲、乙土块和铁块”。
4．8克。
江干区15年18无土栽培是用人工配制的培养液，提供植物需要的营养。
和
使根不断生长。
溶解、结晶法（无机盐易溶于水）
C．根生长的的关键部位是根尖的伸长区
一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为45．2克，实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为
4．8克。
是植物吸水和无机盐最主要
知识点2:读图知道 绿色植物根、茎、叶的结构
【4】
：具有保护作用。
C．根从水中吸收的营养物质有水、无机盐和有机物
知识点3： 知道缺失氮、钾、磷等矿物质元素对植物生长的影响
例5．实验1：在洁净的玻璃板的两侧，分别滴有少许土壤浸出 液和等量的蒸馏水，将玻璃板放在火焰上加热，待土壤浸出液和
蒸馏水完全蒸发后，观察发生的现象。实验2：用甲、乙两个试 管（甲中为土壤浸出液，乙中为蒸馏水）各培养一株大小相同的
例７.某生物兴趣小组，在探究“根尖的生长部位”
的实验中，设计了如下表格且统计的数据以下是该
小组的四位同学依此数据所得出的结论，请你判断
哪一位是错误的
C
A．根尖生长较缓慢的部位是根冠和成熟区
B．根尖生长最快的部位是伸长区
C．根生长的的关键部位是根尖的伸长区
【精品讲义】浙教版 科学 8年级下册 4.5.2 植物的叶与蒸腾作用——蒸腾作用(学生版)
浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第4章植物与土壤4.5-2 植物的叶与蒸腾作用——蒸腾作用目录 (1) (2) (3) (5) (7)蒸腾作用1.什么是蒸腾作用水分从活的植物体表面(主要是叶片)以气体状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。
2.进行蒸腾作用的部位蒸腾作用主要在叶片中进行，并且主要通过叶片上的气孔进行，其次在叶柄和幼嫩茎处也能进行。
3.蒸腾作用的过程4.蒸腾作用的意义(1)蒸腾作用可以在温度偏高的情况下有效地降低叶片温度。
(2)蒸腾作用是根部吸水的主要动力，有利于植物对水的吸收和运输。
(3)蒸腾作用有利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。
5.影响蒸腾作用的环境因素影响蒸腾作用的环境因素有温度、光照、湿度和气流速度等。
一般情况下，气孔周围如果湿度大、温度低、光照弱、气流速度慢，则蒸腾作用弱；如果湿度小、温度高、光照强、气流速度快，则蒸腾作用强。
6.气孔对蒸腾作用的影响(1)保卫细胞：叶的表皮上有成对的半月形细胞，叫作保卫田胞。
保卫细胞的里面有绿色的颗粒二叶绿体。
(2)气孔对蒸腾作用的影响：两个半月形的保卫细胞之间的小孔是气孔。
在进行蒸腾作用时，叶中的水以气体形式从气孔中散发出来。
气孔不仅是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，而且是散失体内水分的“门户”。
气孔的开闭，由保卫细胞控制着。
当气孔关闭时，植物的蒸腾作用减弱，同时，也减弱了光合作用(因为缺少二氧化碳作为原料)。
【思考】我们在移栽植物时，你认为如何进行可提高成活率?【小结】(1)带土移栽浇水，增强吸水的功能。
(2)剪去部分枝叶，遮阳，尽量在傍晚移栽--减弱蒸腾作用，防止植物失水枯死。
1.实验探究蒸腾作用1.实验目的：探究植物叶片的蒸腾作用。
2.实验过程：a.选取一盆正处于生长旺盛期的阔叶植物(如天竺葵等)。
b.用一透明塑料袋把几片邻近的叶片包扎起来。
c.对该植物浇水后，置于阳光下照射。
d.观察塑料袋内有没有水珠产生。
如果没有水珠产生，请把植物搬到室内使其快速冷却，再观察塑料袋上有没有水珠。
2020-2021学年浙教版八年级科学下册教学设计：4.5植物的叶与蒸腾作用
4.5植物的叶与蒸腾作用包扎起来，不要透气。
3. 对该植物浇水后，置于阳光下照射。
4. 观察塑料袋内有没有水珠产生。
如果没有水珠产生，请把植物搬到室内使其快速冷却，再观察塑料袋上有没有水珠：_______。
这说明______________。
蒸腾作用是指水分从活的植物体表面（主要是叶片）以气体状态散失到大气中的过程。
说说蒸腾作用的意义活动：哪些环境因素会影响植物的蒸腾作用快慢呢？思考：蒸腾作用的水分是从叶片的什么地方散发出来的？介绍两种检验水的存在：无水氯化钴、无水硫酸铜活动：1.选取一片生长旺盛的蚕豆叶，用滤纸把它上、下表皮的水分吸干。
2.将A、B两张浸有氯化钴溶液的蓝色试纸，相对应地贴在同一张叶片上、下表皮的表面，并用回形针将其固定。
3.向浸过氯化钴溶液的蓝色试纸滴一滴水，观察到蓝色试纸的颜色变化。
4.过一段时间，观察贴在叶上下表皮上的试纸颜色的变化。
先变色的是，颜色深一些的。
思考：水分是从上下表皮的什么结构散发出来的呢？读图：说说水从植物吸收到蒸腾散失的途径学生完成活动得出：植物蒸腾作用产生水学生理解学生回答：1.降低植物叶片表面的温度。
避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片。
2.根部吸水的主要动力。
利于植物对水的吸收和运输，也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。
学生活动后回答：大气的温度、湿度、光照和气流速度等因素都能影响植物的蒸腾作用。
学生活动：1.水是从叶的上表皮、下表皮中散发出来的；2.而且，下表皮散发出来的水分要多于上表皮散发出来的水分。
学生显微镜观察：气孔不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，而且是散失体内水分的“门反思蒸腾作用在教材中的作用非常明显，特别是叶的结构，由于实验非常困难，只能用图片展示的方式。
学生对于各宗组织的理解有限。
特别是气孔的保卫细胞为何是吸水膨胀反而是气孔打开不理解。
在课堂组织教学中，对于高于10米的大树为何能吸水运输，学生尚不理解。
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4．1500年前，贾思勰任高阳郡太守时曾因枣树数年不结 果而“打”枣树，他用斧背狠敲枣树树干，树皮被打得 伤痕累累，到了秋天树上挂满了枣子。这种做法的道 理是( ) A．可以加速水分的运输，从而提高了产量 B．有利于有机物的运输，从而提高了产量 C．减少了有机物的向下运输，从而提高了产量 D．增加了无机盐的向上运输，从而提高了产量
2．“爱护树木，人人有责”，“人怕伤心，树怕伤皮”。有 的人爱在树干上乱划乱刻而导致树木死亡，其最可能 的原因是( C ) A．切断了树皮中水，和无机盐向上运输的导管 B．切断了木质部中水，和无机盐向下运输的筛管 C．切断了韧皮部中有机物向下运输的筛管 D．切断了木质部中有机物向上运输的导管
3．如图所示为移栽树木 时采取的一些新方法。 下列说法错误的是( B ) A．营养液的运输方向是自下向上 B．给树输液时针头应插入木质部的筛管中 C．布设通气管有利于根进行呼吸作用 D．树苗移栽过程中根系受到伤害会影响水，和无机 盐的吸收
13．某棵树有四个大的树枝，某人把其中一个大树枝的茎 的树皮进行了环剥，则最可能出现的结果是( ) A．被环剥了树皮的树枝逐渐枯死，其余树枝正常生活 B．整棵树逐渐枯死 C．整棵树仍可继续生活 D．被环剥树皮的树枝正常生活，其余树枝逐渐枯死
【点拨】一棵树中的一个树枝的树皮进行环剥后，水分 和无机盐的运输正常，该树枝有机物向下运输受阻，其 他树枝有机物运输正常，故整棵树生命活动正常。
【点拨】因为有机物是由植物的筛管运输的，而筛管位 于树的韧皮部，也就是树皮中，如果我们要探究茎输送 有机物的实验，就需要把离根端3厘米处环割的柳枝和 未环割的柳枝的根都放入土壤浸出液中培养，这样可以 形成对照，在土壤浸出液中培养，又不会让植物缺乏无 机盐，D正确。
【点拨】如果对茎进行环剥，这样营养物质就积存在切口上 端，使切口上端的形成层得到丰富的营养物质，细胞就会在 短时间内迅速分裂而形成瘤状物。所以枝条上的1处会出现 明显肿胀，因为有机物通过筛管向下运输，枝条上端的叶制 造的有机物向下运输到1处时受阻。而2～3之间没有绿叶， 基本不会制造有机物，所以2、3处不会明显肿胀。4处虽然 有绿叶但有机物通过筛管向下运输，4处不会有有机物积存， 所以4处也不会明显肿胀。故C错误。 【答案】C
【答案】C
14．探究茎输送有机物的实验中，出现下列几种操作， 其中不会影响实验效果的是( ) A．将两条环割的柳枝，一条放于水中，另一条放入 土壤浸出液中培养 B．将环割和未环割的柳枝，分别放于蒸馏水中培养 C．将环割的柳枝茎的基部和未环割的柳枝，分别浸 入土壤浸出液中培养 D．把离根端3厘米处环割的柳枝和未环割的柳枝的 根都放入土壤浸出液中培养
6．科学家为检测有机物运输部位及方向，做了如下实验： 用含放射性标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用 合成了含放射性标记碳的葡萄糖，一段时间后，先后 在茎和根中发现了含此标记碳的葡萄糖，此实验证明 运输有机物的部位及方向是( C ) A．韧皮部的导管、由上向下 B．木质部的导管、由下向上 C．韧皮部的筛管、由上向下 D．木质部的筛管、由下向上
【点拨】乳白色液体是有机物。
9．下图是一幅叶和根对话的漫画图，仔细分析漫画，回答下 列问题。
(1)叶进行光合作用为茎和根提供___有__机__物_____，同时释放氧气。 (2)如果茎中的__导__管____“罢工”，则根吸收的水和无机盐无法运
输到叶。
10．在两棵小树之间拴铁丝晾衣服，日子长了，树皮上 会长出“节瘤”，影响植物的生长。与“节瘤”的产生有 直接关系的是( B ) A．阻断了木质部中有机物的向下运输 B．阻断了韧皮部中有机物的向下运输 C．阻断了木质部中水和无机盐的向上运输 D．阻断了韧皮部中水和无机盐的向上运输
【点拨】植物韧皮部中的筛管从上向下运输有机物；用 斧背狠敲枣树树干，树皮被打得伤痕累累，可以减少有 机物的向下运输，从而提高了产量。
【答案】C
5．在生长健壮的枝条上，剥去一圈树皮，露出木质部，
过一段时间，出现瘤状物的部位是( A )
A．切口的上方
B．切口的下方
C．切口的上、下方
D．木质部
【点拨】将树枝环剥一圈树皮后，叶制造的有机物向下运输 到切口处不能再向下运输，就在切口上方积聚起来形成节瘤。
11．取一段带叶的枝条，插入盛有红色染液的瓶里，过 一段时间，把茎切开观察，染成红色的部分是( C ) A．树皮 B．形成层 C．木质部 D．韧皮部
【点拨】木质部中含有的导管是自下而上输送水分和无 机盐的管道。
12．如图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实，已对枝 条的两个部位的树皮进行了环剥。下列叙述错误的是( ) A．果实B不能继续长大，原因是切断了运输有机物的筛管 B．果实A能继续长大，因为运输有机物给A的通道未被切断 C．枝条上1～4四处中，会出现明显肿胀 的部位是2处 D．枝条上部的叶片不会萎，因为运输 水的通道未被切断
第4章 植物与土壤
第4节 植物的茎与物质运输 第2课时 水分和无机盐的运输、
有机物的运输
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1 见习题 2 C
3B
4C
答案显示
5A
6 C 7 B 8 C 9 (1)有机物 (2)导管 10 B
11 C 16 B
12 C
13 C
14 D
17 见习题 18 见习题
15 D
1．实验证明，水分和无机盐在茎木质部的_导__管___中能自 _下___ 而 __上__ 地 向 枝 端 运 输 。 叶 制 造 的 有 机 物 是 通 过 __筛__管__自__上__而__下__地运输的。
7．观赏植物滴水观音的叶片会“吐水”，这些水分是根从 土壤溶液中吸收来的，水分进入植物体以后的运输途 径是( B ) A．在导管中，沿着“叶，茎，根”的方向运输 B．在导管中，沿着“根，茎，叶”的方向运输 C．在筛管中，沿着“叶，茎，根”的方向运输 D．在筛管中，沿着“根，茎，叶”的方向运输
8．在橡胶树林里，经常看到工人们将树皮割破后在树皮 的伤口下挂一小桶，用来收集从树皮中流出的乳白色 液体。流出这种液体的结构是( C ) A．树皮 B．导管 C．筛管 D．木质部