一年级第二学期第三单元《时间的初步认识》教材分析
人教部编版二年级上册《认识时间》说课稿三篇
《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是：小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。
一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
因此，让学生学好这部分内容至关重要。
二、学情分析通过一年级的学习，学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。
但时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说，依然不太容易理解。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。
3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步的推理能力。
5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：1、能准确地数分。
（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
突破方法：根据低年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。
冀教版小学一年级数学教学下册总结
【 - 小学作文】【篇一】冀教版小学一年级数学教学下册总结一年级数学下册上下教学分析冀教版上下教学分析与建议：1.教材分析：教材打破学科界限，整合素材，用一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》引入乡村夜晚的美丽景色，让学生在歌词及情景图所描绘的美丽景色中感受上、下的位置关系。
接着呈现了观察橱窗里的书、玩具和食品的摆放情况，将上下，左右的位置关系自然的综合起来进行学习。
“练一练”选取了学生熟悉的卧室和水果摊为观察对象，引导学生用学过的左右、前后、上下等词来描述物体的位置，具有一定的综合性。
结合小学生的心理特点，还安排给小动物分房子的学习活动，这一活动比较开放，利于发展学生个性化的思维方式。
2.教学建议：教学时，一方面结合教材情境创造性的使用教材，比如让学生看图说话的情境，可以配上歌声，让学生观察；另一方面鼓励学生观察和挖掘教材情景图中的各种信息，用上、下的位置关系说话。
如：在观察橱窗里的书、玩具和食品的摆放情况的情景时，要注意引导学生不仅用上下描述物品的位置，还可以用左右等方位词，体会位置的相对性。
另外，要重视“练一练”里设计的活动，特别是第1题，一定要多让几个学生描述地球仪的位置，通过学生的不同描述，让学生体会位置的相对性，还可以让学生再说一说房间中其他物体的位置。
“练一练”第3题，不仅让学生说是怎样分房子的，还要重点说一说自己是怎样想的。
【篇二】冀教版小学一年级数学教学下册总结一年级数学下册前后教学分析冀教版前后教学分析与建议：教材设计了两个情景，先通过学生看图，讲《龟兔赛跑》的童话故事使学生认识前、后的位置关系。
然后呈现公共汽车站和人们乘坐公交汽车的情境图，让学生多角度，多个事物的观察和交流活动，进一步认识前、后的位置关系。
教材还设计了“身边的数学”栏目，结合教室中同学的座位，引导学生描述“平面上”某个同学的位置关系，渗透直角坐标的知识。
本节课内容选择的思路，就是通过学生感兴趣的、比较熟悉的事情，引起学生学习的兴趣和对话、交流的愿望。
《认识时间(一)》教学设计
《认识时间（一）》教学设计 1、知识与能力：使学生会读、写几时几分；使学生知道1小时=60分。 2、过程与方法：让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。 3、情感、态度、价值观：初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。 二、教学重点、难点 1、 教学重点：认识几时几分（整五整十分）。 2、 教学难点：准确读出某一时间。 三、预计教学时间：1节 四、教学活动 （一）基础训练 【口算练习】 5+5= 25-5= 32+3= 5+5+5= 15+（ ）=20 10+5= 37-2= 10+20= 5+10+15= （ ）+20=35 【按规律填数】 5 15 30 35
10 40 60 （二） 新知学习 【典型例题】1、情景导入 （出示主题图）小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？ 板书：认识时间 2、认识几时多。 从10时整拨到10∶15引出10时多。时针超过了10还没到11就是10时多。 3、认识时分。
小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？ [活动]四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上 一共有（ ）大格 1大格有（ ）小格 一共有（ ）小格
让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。 请说一下你们组的理由。 分针从12走到1走了几个大格？走了多少分呢？走到2呢？走到3呢？那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格，走了多少分？现在这个时刻是多少？ 从几走到几还是5分？ 分针从刻度12走到刻度1，走了几个大格？走了多少分？走到刻度2呢？分针在钟面上走一圈是多少分呢？ 出示数一数图。
分针指向刻度1对应是几分？指向刻度2呢？ 4、巩固练习。 下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。7∶25 11∶05 9∶55 同桌间说说是怎么认的？ 再演示9时55分。 把电子表表示时间的方法（卡片）贴在相应的时刻下面。 （9∶05）为什么要在分钟数前加“0”？如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”。 用两种写法写出3∶05。巩固时刻的写法。 拨出7∶05，8∶45，10∶25。 5、认识时分的关系。
新人教版一年级数学上册《时间》教案教学设计精品完整版
新人教版一年级数学上册《时间》教案教学设计精品完整版一、教学目标1. 认识时钟和时间的概念；2. 能够用时、分表示时间；3. 能够读懂基本的时钟时间。
二、教学准备1. 教材：新人教版一年级数学上册《时间》；2. 板书工具：黑板、彩色粉笔；3. 教具：时钟模型。
三、教学过程1. 导入观察时钟模型，引导学生回顾过去学过的数字和指针，复认识数字和指针的知识。
2. 引入通过实物时钟和数字时钟，教学时钟的基本构成和概念。
让学生理解时钟上的长指针是指小时，短指针是指分钟。
3. 实例讲解给出几个具体的时间，通过指针的位置和数字的表示，让学生辨认时间的在时钟上的位置。
引导学生理解时钟上每个刻度代表5分钟。
4. 示例演练教师出示一个时间卡片，让学生模拟时钟指针的位置，表示出对应的时间。
鼓励学生积极参与，多次练。
5. 巩固练教师出示不同的时间卡片，让学生模拟时钟指针的位置，表达出对应的时间。
可以组织小组竞赛，增加趣味性。
6. 拓展应用引导学生观察日常生活中的时钟应用，例如教室的时钟、公交车站的时钟等，让学生能够将课堂研究与实际应用相结合。
四、教学评价1. 教师观察学生对时钟的指针位置和数字表示的准确率；2. 教师检查学生完成的练和作业。
五、教学延伸针对研究较快的学生，可以引导他们用方形时钟练时间的读取和判断。
同时，可以设计一些拓展活动，让学生通过制作时钟、设计时钟游戏等方式，深入理解时间的概念。
以上是新人教版一年级数学上册《时间》教案教学设计精品完整版，希望对您有所帮助！。
平年与闰年说课
平年与闰年说课《平年与闰年》说课⼀、教材分析：本课选⾃三年级第⼀学期第三单元《时间的初步认识（三）》，是这单元中的第⼆节课。
有关年⽉⽇⽅⾯的知识是常⽤的，是与⼈们的⽣活离不开的时间单位。
但我也知道时间单位是较为抽象的的计算单位。
在进⾏这次《时间的初步认识（三）》教学之前。
我们这套教材在⼀年级中有《时间的初步认识（⼀）》学习整时、半时的读写；对12和24⼩时计时法及钟⾯有了初步的认识；对持续的时间段和时刻的区别，有了⼀定的了解。
在⼆年级第⼆学期《时间的初步认识（⼆）》中，进⼀步学习了时、分、秒的有关知识。
主要学习正确读写钟⾯上所表⽰的时刻是⼏时⼏分，知道如何使⽤（⼩）时、分（钟）来表⽰两个时刻之间的时间段，理解1（⼩）时=60分（钟），1分（钟）=60秒的关系。
在此基础上进⾏本单元《时间的初步认识（三）》的教学，这次主要学习有关年、⽉、⽇的知识，结合年历，联系⽣活经验来认识年、⽉、⽇；知道年、⽉、⽇的简写⽅法并初步了解年、⽉、⽇之间的进率；知道⼤⽉、⼩⽉，能判断⼤⽉、⼩⽉；会通过查阅年历，知道某年某⽉某⽇是星期⼏；初步了解平年、闰年等⽅⾯的知识，会通过2⽉份的天数等⽅法判断平年、闰年。
⼆、学⽣分析：三年级学⽣已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际⽣活中积累了年、⽉、⽇⽅⾯的感性经验，有关年、⽉、⽇的时间知识，也越来越多的出现在他们的⽣活之中，学⽣有了形成较长时间观念的基础。
三年级学⽣的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进⾏⼀定的抽象思维，想象能⼒也由模仿性向创造性的想象过渡；⾃觉性、主动性、持久性都有所加强，具有了⼀定的探究能⼒。
同时好奇⼼与求知欲也提⾼了。
所以，本节课我安排学⽣由浅⼊深的经历⼀个观察⽐较、伙伴商讨、合作交流、归纳概括的学习过程。
三、教学⽬标：知识与技能：1、初步了解平年与闰年的有关知识。
知道平年⼆⽉有28天、闰年⼆⽉有29天。
2、会通过2⽉份的天数等⽅法判断平年、闰年。
过程与⽅法：1、通过认真观察，培养归纳概括的能⼒。
沪教版小学数学二年级第二学期第三单元作业设计
数学学科二年级第二学期
第三单元《时间的初步认识》单元作业设计
（二）单元作业内容
2021学年第二学期二年级数学学科加油站
第三单元时间的初步认识作业一
班级姓名学号
评价等第：
自评：我能认真完成练习，主动检查与订正。
1.时间单位换算
1小时＝（）分半分＝（）秒
1时20分＝（）分（）秒＝3分
120分＝（）小时 90秒＝（）分（）秒
2.填空
（1）早上小胖从家到学校正好是8时，路上用了1小时15分。
下次他准备提早5分钟到校，那么他出发的时刻应是________：________。
（2）小丁丁绕操场一圈需要59秒，小胖绕操场跑一圈需要1分06秒，________跑得快。
3.在横线上填上合适的时间单位。
①工人叔叔每天要工作8________。
②上一节课要35________。
③坐火车从上海到常州大约要1________。
④小丁丁跑50米用了10________。
4.连一连
评价标准：。
二年级数学上《时间的初步认识》评课稿
二年级数学上《时间的初步认识》评课稿1. 课堂概述本节课主要介绍了时间的初步概念和认识。
课堂以简单明了的示例和互动讨论的方式进行，让学生通过观察和思考来理解时间的概念。
2. 课堂目标- 让学生初步了解时间的概念和重要性；- 培养学生观察和思考的能力，帮助他们理解时间的流逝；- 培养学生正确使用钟表工具的技能；- 培养学生对日常时间安排的认知和规划能力。
3. 课堂内容3.1 时间的概念引入通过展示钟表和问答互动的方式，引导学生思考什么是时间，为什么时间对我们来说很重要。
3.2 时间的单位介绍时间的基本单位，如秒、分钟、小时、天等。
通过示例帮助学生理解不同时间单位之间的关系。
3.3 钟表的认识研究使用钟表，包括指针的指示和读取时间。
通过实际操作和练，让学生熟悉钟表的使用。
3.4 日常时间安排通过与学生的讨论和分享，教授学生合理规划时间的方法，如早上起床、上学、休息等。
鼓励学生在日常生活中合理安排时间，培养时间管理意识。
4. 教学评价课堂中，教师采用了多种教学方法，如问答互动、示例分析、实际操作和讨论等，能够有效吸引学生的注意力。
学生们积极参与课堂活动，并能够理解和运用所学的知识。
本节课在教学目标的设定上符合二年级数学课程标准要求，通过简单直观的方式培养了学生对时间的基本认识。
学生在课堂中的参与度和表现良好，体现了教师的教学实力和策略运用能力。
5. 待改进之处为了更好地巩固学生对时间概念的理解，可以增加一些互动游戏和实践活动，提供更多实际应用的情境，使学生能够更深入地理解时间的概念。
6. 教学反思本节课教学内容精心设计，教学目标明确，学生的研究兴趣得到了有效调动。
通过课堂互动和实际操作，学生能够积极参与，对时间的初步认识有了明显提升。
然而，为了进一步加强学生对时间的理解，课堂中可以多进行些实际应用和练。
7. 结语通过本节课的学习，学生们初步认识了时间的概念和重要性，掌握了使用钟表的基本技能，并培养了日常时间安排和管理的能力。
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第三单元“时间的初步认识”单元教材分析 教材说明 一、本单元的内容结构及其地位作用。 本章的学习内容主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。这是小学阶段“时间”这一内容的第一阶段，可称之为“时间的初步认识（一）”。学生还将在后面的学习中认识年、月、日；学会用“几时几分”来表示某一时刻，进一步拓展对于“时间”的认识；认识时、分、秒及其之间的进率；此外还将学习时间段的表示以及计算等等内容。 教材将这一单元分为两个部分，“认识钟表”和“几时、几时半”。 二、单元教学目标 （一）知识与技能 1、结合生活经验用日（天）、小时来表示时间，联系实例初步建立实际时间观念。 2、充分认识钟面的构成，认识分针和时针。掌握认读整时、半时的方法，能正确说出钟面上所指的时刻，会用24时记时法表示时刻（几时、几时半）。 （二）过程与方法 1、结合小胖一天的学习和生活，联系自己的亲身经历来体验、初步建立实际的时间观念。 2、通过动手操作拨玩具钟，充分认识钟面的构成以及掌握认读整时、半时的方法。 （三）情感态度与价值观 通过对时间的认识和学习，养成从小珍惜时间和遵守时间的良好习惯，并认识到能用数字来表示时间。 三、 教学建议 1、注重学生的操作，帮助学生建立时间的知识 由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来帮助学生学习。教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。认识钟表：由于时间的概念对于学生而言较为抽象，教材先介绍日常生活中常见的一些钟表，从而使学生获得对于时间的感性的、初步的认识，为后续学习做准备。几时、几时半：教材主要结合了小胖一天的生活，使学生很容易地联系到自己的亲身体验，从而初步体验时间这一抽象的概念，同时又通过实际的操作活动（按要求把钟拨到整时半时；按要求画一画分针的位置）来进一步认识钟面、整时和半时，从而初步建立起时间观念。 2、结合生活实际，使数学知识生活化 从学生已有的生活经验出发，运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的画面引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。24时记时法的认识中，利用小胖的一天，让学生联系自己的生活，体验到24时记时法的重要性，从而掌握这一记时方法。
五、课时安排与课时目标 课时 教学内容 课时目标 练习配备
第一课时 新授课 认识钟面、认识几时和几时半 1、 认识计时仪器钟、表。 2、 能正确读出“几时”和“几时半”的时刻。 3、通过观察钟面上的时针和分针所在的位置特征，培养比较、归纳概括的能力。 4、对学生进行合理安排时间的教育。
1、书p21-23
第二课时 练习课 12时记时法和24时记时法 1．通过具体的生活情景，使学生了解两种记时法，会用12和24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2．使学生在探索两种记时法的过程中，体会24时记时法与12记时法在生活中的应用。 3、对学生进行珍惜时间的教育。 1、书p24 2、练习册p16
第三课时 练习课 综合练习 练习卷 认识钟表（一）：几时和几时半 教学目标：1、通过观察和自身的尝试活动认识钟面。 2、知道几时和几时半时钟面指针的规律，会读出钟面上所表示的几时和几时半。 3、渗透爱惜时间的思想品德教育，体验数学与生活的联系，结合日常生活理解时间的用途。 教学重点：熟练的认读时刻。 教学难点：几时和几时半时钟面指针的规律。 教学过程： 一、创设情景，感知钟的有关知识 1、导言：很久很久以前，人们想知道时间，就看太阳。 点PPT:看到太阳升起就知道是早晨。 点PPT:太阳升到头顶是中午。 点PPT:太阳下山，就是晚上。 点PPT:后来人们有了钟，就可以知道准确的时间了。 今天我们就一起来认识钟表，来学习几时和几时半。 （出示课题：几时和几时半） 2、问题谈话 师：小朋友你们家里都有钟，那它是什么形状的呢？ 点PPT:钟有各种各样的形状，而且你们对它也非常的熟悉了，那么钟面上都有些什么？ 3、认识钟面 点PPT: 生：钟面上有数字。 师：是哪些数字呢，它们又是怎么排的？ 点PPT:把这些数字一起来读一读。 点PPT:钟面上有数字1-----12. 还有什么？ 点PPT:你能叫出它们的名字吗？ 短的这根叫时针。（齐说时针）点PPT: 长的这根叫分针。（齐说分针）点PPT: 师指着手中教具钟上的时针：这根叫什么？指分针：这根呢？ 师：那么时针和分针在钟面上是怎样走的？ （师演示，从1走到12，再从1走到12） 生：他们都是从1到12，再从1到12， 这样一圈一圈走的。 再仔细观察一遍，时针和分针走的时候你还发现了什么？ 生：分针走得快，时针走得慢。 师：像这样从1走到12，再从1走到12，一圈一圈走的方向我们把它叫做顺时针。（齐说顺时针） 请拿出你的钟表从1—12按顺时针方向拨一圈； 再按顺时针方向拨两圈。 二、认识几时和几时半 （一）认识几时 1、师：钟大家都已经认识，现在我们就要一起来认识时间了。 点PPT并板书出示3时的钟面 现在是几时，你知道吗？ 你是怎么看的？ 先请几个小朋友说。 师：一根针指着12，一根针指着3，你们为什么不说是12时，偏偏要说是3时？点PPT: 生：几时几时就要看时针。 师：说得真好。 点PPT:时针指着3，分针指着12，就是3时。 谁学着老师的样子说一说。每人轻声地说一遍。 2、师演示拨5时：时针指着几，分针指着几，现在是几时？ 请你拨个5时给你的同桌看看。 真好，请在钟上拨出4时。 同桌两人互相配合，一人报时，一人拨时间。 3、配音练习 师：老师要请大家来做个报时游戏，是几时就拍几下手。注意要按节奏拍。 3时 7时 12时 问：3时时针指着几，分针指着几？ 7时的时针、分针怎样？ 12时呢？出示板书钟面 （二）认识几时半 1、 师点PPT:：现在钟面上是几时？7时。 分针指着几？时针指着几？ 点PPT:现在是（8时），分针指着几，时针呢？ 那么从7时到8时，是不是分针一直停在12上，只有时针在走？ 师边演示边说： 对呀，时针从7走到了8，分针这时已经走了1圈。 那么如果从8时开始分针只走了半圈，你想想看时针会走多少？ 看看他说得对不对？ 师演示8时到8时半：时针走到了哪里？ 现在是什么时候？ 看看现在的时针和分针指在哪里？出示板书8时半的钟面 学生观察交流：8时半时时针指在8和9的中间，超过了8，分针指着6。 师：为什么不说是9时半，偏要说是8时半？ 对呀，时针和分针是按顺时针方向走的，它超过了8，还没有到9， 所以是8时半。 师点PPT:时针超过了8，分针指着6，就是8时半。 跟着沈老师一起轻声地说一遍。 2、师在钟面上拨出10时半：时针超过几，分针指着几，是什么时间？ 那么当时针超过了3，分针指着6，是什么时间？出示3时半的钟面 3、 师：请同桌两人互相配合，一人报时，一人拨时间。 师巡视。 （三）小结：通过今天的学习你认识了什么？ 你还知道了什么？ 板书出示：时针指着几，分针指着12就是几时； 时针超过几，分针指着6，就是几时半。 师：时间是一圈一圈的按照顺时针的方向走过去的，一刻也不停的往前走，从不回头等谁，所以我们小朋友要珍惜时间，爱惜时间。 三、巩固练习：闯关活动 出示实物投影 1、 刚才小朋友学得怎么样了，老师可要考考你们了。愿意接受考验吗？那你们可要认真听，仔细想，只有闯过第一关才能顺利进入第二关。准备好了吗？ 2、 第一关：写一写 （1）、在练习纸上独立完成练习题1。 写出下面钟面上的时刻。
8时半 6时 4时半 12时 4时 （2）反馈。 3、第二关：画一画。 调皮的小胖知道你们都会看时间了，它将钟面上的一根针拔掉后想考考你们，你们能把缺掉的针补上吗？ （1）缺了哪根针？请你在练习纸的第二题上帮小胖将分针画出来。 （ ）针在哪里？
7时半 5时 （2）这次又是哪根？请你在练习纸的第三题上帮小胖将时针画出来。 （ ）针在哪里？
6时半 6时 四、机动 点PPT: 师：生活中我们到处可以找到时间，我们的生活也离不开时间。 可是今天有两个好朋友却在时间上出现了一些状况。昨天小丁丁约小胖8时一起去看电影，他们都准时来到同一地点却都没有见到对方。 师：大家想一想，这是怎么回事？ 原来一天有2个8时，为了避免混淆，我们常常在时刻前加上表示时间的词，如上午、下午等。（上午8:00 下午8：00）这就是我们明天要学习的本领。其实有关时间的知识还有很多，小朋友回家后，可以向爸爸妈妈请教一下。
时间（第二课时） 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P23、24 教学目标： 1．通过具体的生活情景，使学生了解两种记时法，会用12和24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2．使学生在探索两种记时法的过程中，体会24时记时法与12记时法在生活中的应用。 3、对学生进行珍惜时间的教育。 教学重点、难点： 引导学生在合作探究中认识，理解24时记时法，会正确运用24时记时法与12记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的联系与区别。 教学准备： 主题图课件、钟面模型、节目预报单。 教学过程： 一、生活导入 1、师：同学们，上一节课，我们已经认识了钟面，今天我们继续来学习时间. (出示板贴：时间) 这两天，同学们进行了时间的收集活动，请你们将收集到的有关于时间的信息展示出来。（学生边展示边出示媒体） 2、生活中我们到处可以找到时间，我们的生活离不开时间。这一天两个好朋友就在时间上出现了一些状况。汤姆约杰生明天8：00一起去看电影，可是到了第二天，汤姆和杰生都准时来到同一地点却都没有见到对方。