发言征文-从认识论的角度看品生教学-董家柿子园小学李园园
教学经验交流发言稿范文6篇
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理性审视教育发言稿
理性审视教育发言稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是某某某，今天我有幸站在这里，和大家一起思考教育的问题。
教育是一个永恒的话题，关乎国家的未来，也关乎每一个孩子的成长。
通过与大家的交流、思考，我希望能够和大家一起理性审视教育，找到更好的方法，让孩子们得到更好的教育。
教育的本质是什么？我认为，教育的本质是培养人的全面发展。
不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生去探索、去思考、去创新。
因此，教育不能只是一味地灌输知识，更需要培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
在这个过程中，老师的角色至关重要。
老师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人，需要引导学生去开拓自己的思想、观点，创造性地解决问题。
只有这样，教育才能真正发挥作用，让孩子们在未来能够健康、快乐地成长。
现在，我们所面临的一个问题就是教育的内容和形式是否能够跟上时代的发展。
随着社会的不断进步，知识的形式和内容也在发生改变。
传统的课堂教学方式是否还能够满足学生的需求呢？我认为，教育的方式和内容需要与时俱进，更需要顺应时代的发展。
如今，我们已经进入了信息化时代，互联网、人工智能等新兴技术的发展，给我们的教育带来了新的挑战和机遇。
因此，我们需要审视教育的内容和形式是否能够适应这一变化。
我们需要思考如何让传统教育和现代科技相结合，让教育更有趣、更高效。
除此之外，教育还需要更多地注重对学生的个性化培养。
每个学生都是独一无二的，他们各自有着不同的兴趣、特长和潜力。
因此，我们需要更多地注重对学生的个性化培养，让每个学生都能够得到最合适的教育方式和内容。
这需要老师和家长的共同努力，需要整个社会的关注和支持。
此外，教育还需要更多的注重价值观的培养。
现在，我们常常听到一些关于学生的不良行为，这些问题和我们的教育有着直接的联系。
因此，我们需要更多地注重学生的品德教育，让他们明白什么是正确的道德观、价值观。
这需要家庭、学校、社会全方位的关注和配合。
在这里，我想特别强调一下教育的评价体系。
孩子教育经验交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享一些我在孩子教育方面的经验和心得。
教育是一项伟大的事业，需要我们用心去呵护、用爱去浇灌。
下面，我将从以下几个方面与大家交流：一、培养孩子的学习兴趣1. 了解孩子的兴趣点每个孩子都有自己的兴趣爱好，作为家长，我们要善于发现孩子的兴趣所在。
通过观察、询问、与孩子交流等方式，了解孩子的兴趣点，从而有针对性地引导孩子。
2. 营造良好的学习氛围家庭是孩子成长的第一课堂，我们要为孩子营造一个良好的学习氛围。
首先，要保持家庭整洁，让孩子有一个舒适的学习环境；其次，家长要树立榜样，以身作则，多陪伴孩子，让孩子感受到学习的快乐。
3. 适度引导，培养自主学习能力孩子在学习过程中，难免会遇到困难和挫折。
作为家长，我们要适度引导，帮助孩子克服困难，培养孩子的自主学习能力。
同时，要尊重孩子的意见，让孩子在学习中找到成就感。
二、关注孩子的心理健康1. 培养孩子的自信心自信心是孩子成长过程中不可或缺的品质。
我们要关注孩子的自信心，通过表扬、鼓励等方式，让孩子相信自己，勇敢面对生活中的挑战。
2. 培养孩子的同理心同理心是人际交往中的一种重要品质。
我们要关注孩子的心理健康，培养孩子的同理心。
可以通过阅读、观看电影、参加社会实践活动等方式，让孩子学会换位思考，理解他人。
3. 关注孩子的情绪变化孩子的情绪变化是心理健康的重要体现。
我们要关注孩子的情绪变化，及时发现并解决问题。
当孩子遇到困难时，我们要耐心倾听，给予关爱和支持。
三、注重孩子的品德教育1. 树立正确的价值观品德教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
我们要树立正确的价值观，引导孩子树立远大理想，追求真善美。
2. 培养孩子的责任感责任感是孩子成长过程中的一种重要品质。
我们要关注孩子的品德教育，培养孩子的责任感。
让孩子明白，每个人都有自己的责任，要对自己的行为负责。
3. 培养孩子的集体意识集体意识是孩子成长过程中的一种重要品质。
我们要关注孩子的品德教育，培养孩子的集体意识。
教学经验交流发言稿论文阅读教学经验交流发言稿(9篇)
教学经验交流发言稿论文阅读教学经验交流发言稿(9篇)感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。
但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。
因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
我虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
下面简要谈谈我的看法。
课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
兴趣是最好的老师。
缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。
注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
品生论文
品德扎根生活摘要：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
生活性、开放性、活动性是小学德育课程的基本特征，三者密不可分。
品德与生活课程的教育应该以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉。
在教学中，根据本课程的特征，要创设开放式教学环境，给学生一个自主学习的空间，让学生在大自然中实践，在生活中学习，并引导学生更多的通过实际参与活动，动手动脑，形成内化的道德品质，在快乐的学习中健康成长。
关键词：生活性开放性活动性内化的道德品质快乐成长儿童的品德与生活源于他们对生活的认识、体验和感悟。
他们的现实生活对其品德的形成和发展具有特殊的价值。
教育的内容必须贴近儿童的生活，教学中采用儿童适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
它突出的表现了其生活性、开放性和活动性的特征，把道德寓于儿童的生活之中，引导学生健康、安全的生活；愉快、积极的生活；负责任、有爱心的生活；动脑筋、有创意的生活。
一、联系生活，提升学生的道德品质学生的世界是丰富的，也是纯真的。
走进儿童的世界，听听他们在说什么，看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，是我们作为老师必须了解的事情。
在教学中应注重儿童自身的生活经历，生活经验，努力促使他们在自身的生活中学习。
在讨论“我们选谁来当班干部”这一话题时，学生的发言是多元化的。
这是源于学生已有的经验不同，他们的生活经历不同，他们原来的班级干部选举的方式方法不同，他们对事物的看法不同。
所以，他们的思维方式和思维效果就不同，选择班干部的标准就明显不同了。
因此，在讨论中，教师要给学生以正确的引导，选举班干部一定要从班级的需要出发，从同学们的需要出发，从有利于班级的进步和发展出发，从培养同学们的能力出发。
总之，必须有利于班集体和每一个学生。
在这次活动中，我们班以民主投票的方式选出了两名最受大家喜爱和赞赏的班干部。
优生教学经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在优生教学方面的一些经验和心得。
优生教学是教育教学工作中的重要组成部分，对于培养国家未来的栋梁之才具有重要意义。
以下是我从教以来在优生教学方面的一些实践与思考，希望能为大家提供一些借鉴。
一、关注优生个体差异，因材施教在优生教学中，首先要关注每个学生的个体差异。
每个优生都有自己的特长和不足，教师需要深入了解他们的兴趣爱好、性格特点、学习习惯等，从而制定个性化的教学方案。
1. 培养学生的兴趣和自信心。
兴趣是最好的老师，教师应激发优生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要关注学生的自信心，适时给予鼓励和表扬，让他们相信自己有能力取得更好的成绩。
2. 深入挖掘学生潜力。
优生往往在某些学科或领域具有较高天赋，教师应发挥他们的优势，引导他们向更高层次发展。
例如，对于擅长数学的学生，可以适当增加难度，引导他们学习更高难度的数学知识。
3. 培养学生的综合素质。
优生教学不仅仅是关注学科成绩，更要关注学生的全面发展。
教师应注重培养学生的审美情趣、人文素养、社会实践能力等，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
二、创新教学方法，激发学习兴趣在优生教学中，教师需要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
1. 采用多样化的教学手段。
利用多媒体、实验、游戏等多种教学手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
2. 创设情境教学。
根据教学内容，创设具有启发性的情境，让学生在情境中感受知识、体验知识，提高学习效果。
3. 强化小组合作学习。
引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力，激发他们的学习热情。
三、注重家校沟通，形成教育合力优生教学需要家校共同参与，形成教育合力。
1. 加强与家长的沟通。
定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
同时，向家长传递正确的教育观念，引导家长正确看待优生的成长。
2. 开展家长学校。
邀请专家为家长举办讲座，提高家长的教育水平，共同为优生创造良好的成长环境。
小学语文教学经验交流发言稿范文（通用8篇）
小学语文教学经验交流发言稿范文（通用8篇）小学语文教学经验交流发言稿范文（通用8篇）只有互相帮助,共同进退,我们的工作才有进步,这也是工作经验交流会的意义所在，下面给大家分享小学语文教学经验交流发言稿范文，欢迎借鉴！小学语文教学经验交流发言稿篇1虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
下面简要谈谈我的看法；一、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
兴趣是最好的老师。
缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。
注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。
二、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
学校教育经验分享发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些我在学校教育中的经验和心得。
教育是一个充满挑战和机遇的过程，每一个老师和学生都是这个过程中的重要参与者。
以下是我对学校教育的一些思考和感悟。
一、关注学生的个体差异在教育过程中，我们首先要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要尊重他们的个性，发掘他们的潜能。
以下是我在这方面的一些做法：1. 课堂提问：在课堂上，我会针对不同学生的特点进行提问，让他们都有机会参与到课堂讨论中来。
对于基础薄弱的学生，我会耐心解答他们的疑惑；对于优秀的学生，我会提出更具挑战性的问题，激发他们的思考。
2. 分组合作：我将学生分成不同的小组，让他们在小组内互相学习、互相帮助。
这样，每个学生都能在合作中发挥自己的优势，共同进步。
3. 个性化辅导：针对学生的个体差异，我会为他们制定个性化的学习计划，帮助他们弥补短板，发挥优势。
二、培养学生的自主学习能力在当今社会，自主学习能力变得越来越重要。
以下是我在这方面的一些做法：1. 引导学生制定学习计划：我会引导学生根据自己的学习目标，制定合理的学习计划，并监督他们执行。
2. 培养学生的阅读兴趣：阅读是培养自主学习能力的重要途径。
我会推荐一些有益的书籍，引导学生养成良好的阅读习惯。
3. 鼓励学生提问：在课堂上，我会鼓励学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、注重学生的全面发展学校教育不仅仅是传授知识，更要关注学生的全面发展。
以下是我在这方面的一些做法：1. 开展丰富多彩的课外活动：我会组织各类课外活动，如运动会、文艺晚会、志愿者活动等，让学生在活动中锻炼自己、展示自己。
2. 强化德育教育：我会将德育教育贯穿于教育教学的各个环节，引导学生树立正确的价值观和人生观。
3. 关注学生的心理健康：我会关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
四、加强家校合作家校合作是学校教育的重要组成部分。
教师四个认识发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我站在这里，怀着激动的心情，与大家分享我对教师四个认识的思考。
首先，我要谈谈对“关爱学生”的认识。
关爱学生是教师职业道德的核心，是教师工作的出发点和归宿。
关爱学生，就是要关心学生的成长，关注学生的需求，尊重学生的个性。
在教育教学过程中，我们要关注每一个学生的进步，关心每一个学生的生活，用心去呵护每一个学生的心灵。
只有这样，我们才能真正走进学生的内心世界，成为他们成长道路上的引路人。
其次，我对“教书育人”的认识。
教书育人，是教师的天职。
我们要以教书为基础，以育人为目的，将知识传授与人格塑造相结合。
在课堂上，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我们要关注学生的全面发展，关注他们的身心健康，为他们的人生奠定坚实的基础。
第三，我要谈谈对“为人师表”的认识。
为人师表，是教师职业的内在要求。
我们要以身作则，言行一致，做到“学高为师，身正为范”。
在日常生活中，我们要严于律己，廉洁自律，树立良好的师德形象。
我们要用自己的言行，潜移默化地影响学生，让他们在潜移默化中学会做人、学会做事。
最后，我要谈谈对“终身学习”的认识。
终身学习是教师不断进步的动力。
在知识更新日新月异的今天，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
同时，我们要关注教育教学改革，不断反思自己的教育教学实践，努力成为一名具有先进教育理念、精湛教学技艺的教师。
总之，教师四个认识是我们做好教育教学工作的基石。
我们要时刻牢记这四个认识，努力践行，为培养更多优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
谢谢大家！。
谈谈教师讲认真发言稿
大家好！今天，我站在这里，想和大家谈谈关于教师讲认真发言的话题。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
在我们的教育教学工作中，认真发言是教师必备的职业素养之一。
下面，我就从以下几个方面来谈谈教师讲认真的重要性。
一、认真发言有助于提高教学质量教学质量是学校的生命线，而教师是教学质量的关键。
在课堂教学中，教师讲认真，能让学生更好地理解和掌握知识。
具体表现在以下几个方面：1. 认真备课：备课是教学的基础，教师只有认真备课，才能使课堂教学有序、高效。
认真备课的教师会充分考虑学生的实际情况，精心设计教学内容和方法，确保教学目标的实现。
2. 认真授课：在课堂上，教师讲认真，能激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
教师要认真对待每一个教学环节，关注学生的反应，及时调整教学策略。
3. 认真批改作业：作业是检验学生学习成果的重要手段，教师要认真批改作业，及时发现问题，帮助学生巩固知识。
二、认真发言有助于树立良好的师德形象教师是学生成长道路上的引路人，其言行举止对学生具有重要影响。
认真发言的教师，不仅在教学上严谨治学，而且在日常生活中也能以身作则，树立良好的师德形象。
1. 严谨治学：教师讲认真，能让学生感受到教师对知识的尊重和追求，从而激发学生对学习的热爱。
2. 诚实守信：教师讲认真，能以身作则，引导学生诚实守信，树立正确的价值观。
3. 爱岗敬业：教师讲认真，能让学生感受到教师对教育事业的热爱和执着，从而激发学生为实现自己的梦想而努力奋斗。
三、认真发言有助于促进教师自身成长教师讲认真，有助于提升自身的教育教学能力。
在教育教学过程中，教师要认真反思自己的教学行为，不断总结经验，提高自己的教育教学水平。
1. 不断学习：教师讲认真，会主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的教育教学需求。
2. 反思总结：教师讲认真，会及时反思自己的教学行为，找出不足，不断改进教学方法。
3. 交流合作：教师讲认真，会与其他教师交流教学经验，共同提高教育教学水平。
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从认识论的角度看品生教学
——让品生教学回归实践新课标中指出品德与生活课程是以儿童的生活为基础，也就是说品德与生活的课程资源来源于儿童的实践生活，根据认识论的哲学原理，只有将品生教学回归实践，才能使学习真实的发生。
接下来，我先插播一个案例。
二年级品德与生活课第一单元我爱我班中有一个课题为和同学相处，这一课题内容直接来源于学生的日常学习生活。
上课之前，我给学生发了导学案，让他们去观察同学与同学相处过程中发生的故事并做好记录。
第一课时，利用课前5分钟让学生分享自己观察的故事。
然后，根据学生分享的故事来进一步深化提升，通过引导的方式让学生懂得什么样的同学最受欢迎？同学之间相处应该注意哪些问题等；第二课时，通过演一演的方式进一步加深学生的切身体会，对学生进行情景测评并让学生以手抄报的形式画出同学友好相处的画面。
我原以为通过本课题的学习，学生会逐步改善同学间关系，然而事实并非如此。
上完课的第二天，学生之间因为一点小事打架、红脸、争吵等现象还是和以前一样，并没有好转。
由此可看出，如果只注重课堂上的“明理、激情、导行”等教学环节，是不能有效的改善学生的行为即不能使学习真实的发生。
那问题来了，除了注重课堂上的教学之外，我们还可以做什么才能使学生的学习真实的发生呢？从认识论“实践——认识——实践”的哲学原理中可知，品生课的教学应最终回归实践。
而前面的案例却将其终结于认识环节，这便是导致学生行为没有得到良好转变的主要原因。
只有让学生在日常生活中真正的去感受、去经历、去总结，才能使课堂上得来的道德认识转化为良好的行为习惯。
让品生教学回归实践，可通过以下几种方式：
一、让品生课教学与班主任工作相结合
“生活德育论”告诉我们，道德寓于儿童生活的方方面面，没有与生活分离“纯道德生活”。
在小学担任品生课的老师大多是班主任，班主任与学生朝夕相处，共同的学习生活完全可以作为品生教学的实践资源来开发。
让学校德育主题活动成为学生实践活动的载体。
整个学校好的德育宣传环境对学生良好行为习惯的形成有着推波助澜的作用。
因此，作为班主任，充分利用这个优势，调整品生课的教学内容，让学校德育主题活动成为学生实践道德认识的载体，在大环境中开展课外延伸活动，培养他们的行为习惯，夯实他们的道德基石。
让班级活动成为学生道德成长的阵地。
道德是在个体生命的经历、经验、感悟和体验中不断生成的，不是先验预设的，也不是任何外界灌输的。
因此，我们把品生教学的实践活动与班级活动结合在一起。
在组织班级活动时，要以学生为主体，把学生的直接经验、真实体验作为重要的教学资源。
创设一些具体的生活情境，让学生在活动情境中产生“心灵感应”，从而生成道德认识。
二、让家长参与活动
父母是孩子的第一任老师，他们的言行对孩子道德品质的形成有着举足轻重的作用。
而品德与生活课程在教学目标上把“情感与态度”放在了第一位，因此，创设良好的心理氛围，达到家长孩子心理相容就显得更为重要了。
为此，我们要特别重视与家长的沟通交流。
通过沟通交流不难发现，学生的家庭教育存在两种非常严重的情况：一是，家长出现两级分化，主要体现在对孩子的要求“过严”或“过松”；二是，学生思想道德教育在家庭教育中处于薄弱地位。
根据以上两种突出现象，我认为要想把品生教学的实践真正落到实处，必须把家长带入到我们的活动中。
可以采取以下做法：
1.通过宣传，让家长理解品生实践活动的重要意义。
“引导儿童热爱生活，学习做人”是品生课程的核心。
利用每天家长接送孩子的机会、QQ群、家长会、家访等真诚地与家长沟通，向他们明确品德教育在孩子一生中的重要作用，让家长明白：“立业”先得“立人”。
2.及时与家长沟通，把品生教学的内容告诉家长，让家长帮助监督学生的行为并及时反馈。
让学生在校、在家都能受到良好的品德教育。
长此以往，家长会发现在孩子身上发生了巨大变化，也就更加愿意支持我们的工作。
如在讲二年级品生《秋天的收获》时讲到粮食的来之不易，我们应该珍惜不浪费。
我要求学生进行“光盘”行动，并且改掉自己挑食的习惯。
我通过QQ群和家长们进行了沟通交流，让其
帮忙监督和观察，并在班级活动上进行积极的反馈。
一开始，有的学生做不到，有的会剩饭，有的会挑食，但经过一周的监督、反馈、教育，学生们都能做到“光盘”并且不挑食，家长们的反映也很好。
如果有条件可以通过各种活动引领家长亲身体验品生教学的实践活动。
充分挖掘教材与生活的结合点，设计切实可行的实践活动，并且让家长在参与中一起感受孩子的品德成长，体验好的行为习惯给他们的生活带来的欢乐。
3.利用多向评价使我们的实践活动进入良性循环。
评价是保障活动效果的有效手段。
评价具有反馈、诊断、改进和激励的功能。
在活动中，家长、教师、学生都成了活动的评价者。
相互的评价都源于日常生活，每个人都觉得实在可感，学生的变化、家长的作用都能显现出来。
我们甚至还可以设立“好爸爸”、“好妈妈”奖，进一步激发家长参与实践活动的热情。
三、社会活动来充实
学校、家庭、社会在学生的成长过程中缺一不可。
我们的品生课该放眼于孩子的社会表现，让他们在社会活动中进一步提高认识，巩固行为习惯。
如果学习“尊敬长辈”的话题，我们可以联系敬老院，组织学生定期去为那里的孤寡老人服务；学习“诚信”的主题，我们可以让学生积极搜集生活中关于“诚信”的事例、格言等办成手抄报，并且在校门外展出，让更多的社会人士关注“诚信”的话题。
认识论的哲学原理告诉我们，品生课的教学应最终回归实践。
实践活动是夯实学生品德基石的必要途径，只有让学生在实践活动中真正的去感悟、去探究、去发现、去体验，才能让学生的学习真实的发生。