六年级下册语文讲义-小升初复习指导：阅读全国通用(含答案)
(精选)六年级下册语文试题小升初复习专项练习：写景抒情类文本阅读(解析版)全国通用
写景抒情类文本阅读专项练习A村井村中有一口井，在一棵高大的苦栎树下，圆圆的井身是磨石条拼砌的【长、印、盖】着青苔，古色古香。
从我记事起，村里人就喝着她的乳汁。
清晨，来打水的人络绎不绝。
大桶、小盆、陶罐、扁担在黎明的光影里合奏成一支古老的、湿漉漉的曲子。
井沿总是湿漉漉的，从井沿向各家的小路也是湿漉漉的。
夕阳西下，村里的媳妇小姑们，（）了竹篮，（）了铝盆，（）了铁桶，（）了衣槌三三两两地缀着井沿。
不一会儿，的取水声、的搓衣声、的捣衣声，一圈圈地漾了开去。
月亮升起来，［旋即、随即、当即］又垂落在井底。
井朦胧，树朦胧，月朦胧，鸟朦胧。
村里地姑娘仍不愿回家，嬉闹声，泼水声，追赶声，银铃般的笑声井全都听见了，井便非常的快乐。
村中有诗云：“井潭落月影，村女失衣声。
”无论多大的暴雨，井总是清澈见底，水草依附，如少女的明眸。
无论多么干旱的季节，井总是汪汪的，盈盈的，如十五的月亮。
一线清流，不紧不慢地从井中溢去，绕乡村旁的田间……一晃便十多年了，那盈盈的、快乐的村井总在我乡梦的清波里依徊。
前些日子，回家过暑假。
夜晚，吃了几片西瓜仍不解渴，我便提议：“去打井水吧。
”父亲低头不语。
母亲说：“只怕不好打了，你要去，当心蛇。
”妻子提出要同我去看看井。
月牙儿淡淡的，夜虫清唱。
荒草萋萋，苔痕满地。
那高大的苦栎树也被砍了，干枯的根系像垂暮老人的手掌，紧紧地抓住井沿的泥土。
我问母亲：“这井怎么了？这么浅了。
”母亲说：“这井废了，你不见村里人如今家家都用上自来水了。
”我仍然迷惑不解。
正在上理工大学的妹妹用物理的知识解释说，井没人打，那渗水层便日渐枯萎、堵塞。
照理论计算，不出十年便要成为一口枯井。
我一惊，仿佛看到了一只盲人的眼睛，空洞、干枯、死寂，就如那没有生命的井。
妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。
人也如井呀。
”1、在文中（）处填上恰当的动词，（不能重复）。
（4分）2、在[ ]处选择合适的词语，打勾。
（2分）3、在上填上合适的象声词。
六年级下册语文讲义-小升初阅读理解训练之三：写景篇 全国通用
阅读理解训练之三：写景篇【知识梳理】写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。
阅读此类文章应注意以下几点：一、通读全文，抓住景物的特点。
景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。
了解了景物的特点，可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象，有助于进一步理解文章。
二、明确写景的写作顺序。
写景的文章都是按一定的观察顺序来写的，因此，在阅读时，要明确文章的写作顺序。
写景的文章通常有以下几种顺序：①按观察的先后顺序。
也就是以移步换景的方式写景。
②按空间顺序。
如从上到下、从远到近、从中间到四周等。
③按时间的推移顺序。
如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。
三、体会文章的思想感情。
写景的文章，并不是单纯为写景而写景，而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。
阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，尽可能融入其中，与作者共同感受大自然的美景。
【例题精讲】我爱秋天炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。
“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱。
我要高呼：“我爱秋天！”秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。
每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。
瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。
天是那么（），那么（）；流水是那么（），那么（）。
还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。
烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。
每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。
全国通用六年级下册语文讲义小升初专题复习五：句子 第一讲 句式转换(含答案)
专题五句子第一讲句式转换【知识点拨】考点名称：句式转换考点解析：句式转换是小升初复习的要点，包括把字句与被字句的转换，肯定句与否定句（双重否定句）的转换，反问句与陈述句的转换，引述句与转述句的转换。
考查形式：填空、选择、判断等。
相关知识：多种句式间灵活转换【考点突破】例1：按要求写句子。
（1）西北风吹得院里的柳树哗哗作响。
把字句：_________________________________________ 被字句：_________________________________________ （2）又烂又软的淤泥怎么能承受得住这样重的大象呢？（改为陈述句）_______________________________________________________ _____________（3）为了得到一块面包，伏尔加河上的纤夫们只得贱卖自己的劳动力。
（改为双重否定句）_______________________________________________________ _____________答案：（1）西北风把院里的柳树吹得哗哗作响。
院里的柳树被西北风吹得哗哗作响。
（2）又烂又软的淤泥不能承受得住这样重的大象。
（3）为了得到一块面包，伏尔加河上的纤夫们不得不贱卖自己的劳动力。
解析：此题考查学生对句式变换的掌握能力。
（1）句是陈述句，把字句和被字句的变化关键是分清楚施力者与受力者。
（2）句是反问句，反问句与陈述句的转换，首先要明确题意，再去掉语气词和问号，不得改变原意。
（3）句是陈述句，它与双重否定句转换的关键是分析题意，找准放否定词的位置，与原意保持一致。
例2：判断下列每组句子的意思是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。
1．一切为了学生。
为了学生的一切。
( )2．破坏森林、采伐原木的光头强太狡猾了。
破坏森林、采伐原木的光头强难道不狡猾吗？( ) 3．这批大陆来的客人只能住在山顶的旅店。
六年级下册语文讲义-小升初复习-全国通用-第13讲：概括文章内容(教师版)
第13讲概括文章内容一、记叙文概念所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
二、记叙文六要素第一要素是时间，年，月，日，时或季节、时段写清楚；（世纪可以不写）第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
（可以写出外貌，特点)第四要素是起因，为何发生这件事,如何发生的。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
三、记叙顺序顺叙，倒叙，插叙。
四、记叙文的表达方式1．记叙：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2．描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
3．说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
4．抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。
直接抒情即直抒胸臆。
间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
5 .议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。
)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。
在继续的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。
综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。
五、整体把握文章主要内容写人记事类的记叙文，通读全篇后，要注意整体把握文章的主要内容。
那么如何才能准确的把握文章的主要内容呢？1.理清记叙文的六要素。
2.能用简洁的语言概括文章主要内容。
一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。
（注：公式中的何人，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可以用“主人公”；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
六年级下册语文试题-小升初阅读：第9讲 概括段落大意、概括文章内容、倒叙和插叙(含答案)全国通用
小学阅读高分攻略9【知识梳理】1掌握概括段落大意的方法：摘句法、舍次留主法2概括文章主要内容：六要素法+起承转合法3常见倒叙的几种情况：把结局提前、把中间部分提前、由眼前事物引起对往事的回忆1，倒叙和插叙的好处倒叙：产生悬念，引人入胜，避免平铺直叙和结构单调插叙：解释说明，使情节更合理突出人物的性格为后文作铺垫使主题更突出使脉络清晰，结构紧凑避免平铺直叙和结构单调【例题精讲】例题1④雪虽然下得不很大，可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多。
但也不像唐代诗人柳宗元所描绘的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”那样冷静。
宁静之中也蕴含着蠕动：漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫，它在向大地炫耀的同时，也一步一步的浇灭了人们内心的烦躁和不安;还有路上三三两两的车仍在穿梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚;偶尔还有几个行人匆匆赶路，游离在这寂寥的雪国中。
行人的稀少，我想到了一个原因。
那可能是跟人们的爱美有关，生怕太多的行走玷污了这幅天然浑成的山水画，倒不如躲在家中偎倚在火炉旁边，一边嗑着瓜子，一边调侃，享受着雪带来的宁静和悠闲。
如果是读书人的话，映雪读书也是一种不错的选择。
（鲁涛《江南的雪》）描写——什么风景／什么人／什么物品，怎么样段意：江南的雪给人带来宁静和悠闲。
例题2⑤歪儿不来玩踢罐电报了。
他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。
那么失去快乐的歪儿呢?我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧!这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。
这东西掉在地上的声音那么熟悉，原来正是歪儿那长长的罐儿。
我的心头第一次感到被一种内疚深深的刺痛了。
我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。
（冯骥才《歪儿》）记叙——谁干了什么事，有什么结果。
交代了xxx的原因／结果段意：歪儿不玩了却提供了自己的罐，于是被我邀请，重新加入了游戏中例题3写人文章：《我的伯父鲁迅先生》（周晔）写事文章：《歪儿》（冯骥才）写景文章《山雨》（赵丽宏）写物文章《猫》（老舍）例题4 倒叙《小马过河》例题5 插叙《故乡》。
六年级下册语文讲义-小升初专题复习五：句子 第二讲 扩句与缩句(含答案)全国通用
专题五句子第二讲扩句与缩句【知识点拨】考点名称：扩句与缩句考点解析：句子的扩写与缩写是小升初必考题，扩句是指在句子的“主干”上添枝加叶；缩句正好相反，是去掉句子中的“枝”和“叶”。
考查形式：填空、选择、判断等。
相关知识：句子扩写、缩写，句意理解【考点突破】例1：扩写句子。
（1）星星撒满了夜空。
_______________________________________（2）少先队员挥舞着鲜花。
_______________________________________（3）天空出现了彩虹。
_______________________________________答案：（1）亮闪闪的星星撒满了漆黑的夜空。
（2）充满朝气的少先队员兴奋地挥舞着美丽的鲜花。
（3）雨后的天空出现了一道拱桥似的彩虹。
解析：此题考查学生对句子的扩写能力。
（1）句的主语是星星，可以在“星星”前加修饰语；还可以在“夜空”前加修饰语。
（2）句的主语是少先队员，可以在“少先队员、鲜花”前加修饰语，还可以在“挥舞”前加修饰语。
（3）句的主语是天空，可以在“天空、彩虹前加修饰语”，修饰语可以是形容词、量词。
例2：压缩句子。
（1）灿烂的阳光撒满了僻静的山村。
______________________________________________________________（2）繁花似锦的焰火在天空中构成了一幅美丽的图画。
______________________________________________________________（3）在里约热内卢夏季奥运会闭幕式上中国代表团的旗手是我国乒乓球选手丁宁。
______________________________________________________________答案：（1）阳光撒满了山村。
（2）焰火构成了图画。
（3）旗手是丁宁。
解析：此题考查学生对句子的压缩能力。
六年级下册小升初语文讲义- 第7讲：人物描写的作用及方法(教师版)全国通用
第7讲人物描写的作用及方法人物描写的作用及方法人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。
人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
1.外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2.语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。
3.动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
4.心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
5.神态描写——表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是更加突显人物个性,使的作文给人一真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。
当然运用描写方法时，可根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。
如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写；如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。
所以，人物刻画只有精心雕琢，才能使人物形象更加鲜活。
重点：1.能区分人物描写的五种基本方法。
2.能理解五种人物描写方法的作用。
难点：1.能在写作时灵活运用五种人物描写方法。
一、阅读下面文段，按要求回答问题。
齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。
许多人纷纷拜访齐白石，要他介绍经验，传授画画的秘诀。
齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。
”1.写出文段中描写人物的方法及作用。
解析：文中引用了齐白石的原话可以看出属于人物描写中的语言描写。
因为语言描写能直接表现人物思想、品质和性格特点，所以其作用是表现了齐白石的诚恳和谦虚的品质。
答案：本段通过语言描写，表现了齐白石的诚恳和谦虚的品质。
六年级下册语文讲义小升初记叙文阅读之任意题全国通用
小升初语文记述文阅读之随意题“随意”——“任我行”？NO!随意，主假如指在型中，学生在掌握文章的中心基上，系自己，有所感悟。
价感悟系研究⋯⋯考内容（1）依据文资料见解、感觉和启迪；（2）文内容的理解和提出独到的解；（3）文中的人物行；（4）系文中明的象提出合理化建和想；（5）想、想像写相关内容；（6）文中美点行析。
型（一般会出在最后一道中）了篇文章，你感觉最深的一点是什么？要一。
文目“没有一种予是理所当的”，系生活，你句的。
你得文中的 ** 是一个怎的人，加以分析。
此此刻，“我”感想万分。
合理想象，写出“我”当的心理活。
合拓展接，再合文内容，你 ** 的见解一、析+关关句例：本文相关⋯的描绘生、神。
从以下例子中两例行详细析。
方法、手法原文提取 +象特色 +表达感情《儿》文中第②③两段中的人物描绘特别生，一例行分析。
《忆儿时》①我的生活兴趣很宽泛，也很平庸。
我喜爱喧闹，怕孤独，从小就爱往人群里钻。
记得小时候在北平的夏季夜晚，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。
猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不由吓得呀呀乱叫。
可是把板凳往前挪挪，仍旧煽惑着大人讲下去。
②在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。
也是在夏季，每日晚餐后，抹抹嘴，赶忙跑到大门外去观看。
先是卖晚香玉的来了。
用晚香玉串成漂亮的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜爱买来挂在寝室里，夜晚满室生香。
再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。
他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。
拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。
我向来不理解，他拿了旧灯泡去做什么用。
此后，我最希望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”（此后改叫留声机，此刻要叫电唱机了），提着大喇叭。
我看见了，就飞跑进家，必然要求母亲叫他进来。
母亲搅可是我，总会依了我。
只需母亲一答应，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！”③其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去，自然就会在门口等着，不获得结果，他是不会走掉的。
六年级下册语文专项练习-小升初记叙文阅读全国通用含答案
六年级下册语文专项练习-小升初记叙文阅读全国通用含答案1.标题：母亲的爱与智慧。
2.儿子听着母亲讲述修复饺子的过程，感受到母亲对他的关爱和用心，因此感动落泪。
3.母亲的“智”体现在她不仅能够调制出适合儿子口味的饺子，还能想出注射盐水的方法修复饺子的咸淡不足，让儿子吃到完美的饺子。
4.（1）指的是母亲做的饭菜中所蕴含的深情厚爱和用心。
（2）指的是母亲做的饭菜，是珍贵的人间美味。
5.作者通过讲述母亲修复饺子的故事，展现了母爱的伟大和智慧的深邃，从而揭示了文章的主题——母亲的爱与智慧。
11、那天，我告诉父亲我不怕独自走夜路了，___的快乐让我感受到了万籁俱寂和虫___叫的怡人意境。
12、从那以后，火把便在我夜行时消失了。
13、毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
1.这是一个关于夜行的故事，主人公通过夜行感受到了万籁俱寂和虫___叫的怡人意境。
2.“同行”指的是主人公和他父亲，他们曾一起夜行走过山路。
3.主人公的父亲是一个让人感到安全和温暖的人，他在夜行时为主人公提供了火把，让他感到不再孤单。
4.B项有误，第二段的环境描写烘托出了主人公夜行时的快乐和意境，而非恐惧的心情。
5.“从那以后，火把便在我夜行时消失了。
”6.如果我是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，我会感到惊讶和感激，因为父亲为我提供了安全和温暖，让我感到不再孤单。
三、掌心化雪1.这是一个真实的故事。
2.描述了一个长相丑陋、被忽略的女孩在学校遭受歧视和排斥的经历。
3.___在学校备受歧视，但她善良，曾照顾走失的猫狗。
她去见了___的老师，哪怕对方有___厌恶，她也要改变自己。
老师鼓励她解下纱巾，拥抱她，让她从此改变了阴郁仇视的眼神。
4.无误。
5.“老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。
”6.如果我是丑女孩，我会感到非常感激和幸福，因为有人能够接受我，给我带来希望和改变。
我也会更加珍惜这份爱和温暖，努力让自己变得更好。
7.每个人都需要爱和温暖，相互鼓舞和慰藉。
全国通用六年级下册语文讲义小升初专题复习三：词语 第一讲 词语理解(含答案)
专题三词语第一讲词语理解【知识点拨】考点名称：词语理解考点解析：词语理解主要考查的是对词语意思的解释，同时考查对词语的应用。
考查形式：填空、选择、判断等。
相关知识：词语解释及应用【考点突破】例1：下列词语意思相同的一组是（）A.雪白-白雪B.床铺-铺床C.悲伤-伤悲D.蜜蜂-蜂蜜答案：C解析：此题考查学生对词语的理解能力。
A选项中“雪白”是指“像雪一样洁白”；而“白雪”是指“洁白的雪”，所以二者的意思不相同。
B选项中“床铺”是名词，“床”和“铺”的总称；“铺床”表示动作，指“把被褥铺在床上”，所以二者意思不相同。
D选项中“蜂蜜”是指“蜜蜂用花粉酿成的液体”而“蜜蜂”是一种昆虫，所以二者意思不同。
C选项中“悲伤”和“伤悲”都是指“伤心难过”。
例2：下列词语搭配不正确的一项是（）A.坚强的目光B.明亮的教室C.敏捷的思维D.朴素的衣着答案：A解析：此题考查学生对词语的理解应用能力。
A选项中的坚强表示“坚固，不可摧毁”与“目光”搭配不合适；可以改为“坚定的目光”。
例3：解释下列词语，并选其中一个造句。
抱怨：蹒跚：迫不及待：张冠李戴：答案：抱怨：心中怀有不满，责怪别人蹒跚：腿脚不灵便，走起路来摇摇摆摆迫不及待：急迫得不能等待。
形容心情急切张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。
比喻认错了对象，弄错了事实。
解析：此题考查学生对词语的理解应用能力。
【提分攻略】词语理解是常考内容，但形式多样，可以独立考查，也可放在文中考查，最关键的是要牢记常见词语的意思，并能判断其用法，这个需要平时细心积累，多练习。
【自测演练】1.将左右两边的词语用线链接起来，组成合适的词组。
猛烈地光线热烈的攻击激烈地掌声剧烈的疼痛强烈的争吵2.依次填入句中的词语，最恰当的是（）生物多样性具有保持能量合理流动、__________土壤、_________环境、_______水源、_______气候等众多方面的功能。
A.改良调节涵养净化B.改良净化涵养调节C.涵养净化改良调节D.涵养调节净化改良3. 在各组词语中，用横线画出带点字意思不同于其他两个的词语。
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阅读
读书贵精不贵多，“与其匆匆浏览许多本，不如彻底消化几本”要求学生读
书要通读精读，读有所悟。读书应该与思考同步，即读有所思，读书多而不思考，
头脑就会因膨胀而受到压抑，弊多利少；只有思考和消化书上的知识，才能发挥
书的作用，给人头脑以健康和活力。
小学生的课外阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美
画图”的良机，但也极易被不慎的笔墨听涂损。小学生阅读的启蒙性及系列性主
要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，部须循序渐
进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够
的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。由于小学生受
自身心理特点的制约，个性倾向性还不够稳定。表现在他们模仿性强而欠持久，
兴趣易发生而很少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象；他们并未
掌握读书方法，形成读书习惯，即使上了高年级，已具备了的方法和习惯，也带
有易变性。因此，我们必须认真对待每节阅读课的方法指导。
小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、
欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的
热点也就集中在学法的指导上。
（1）初读。通过全文，了解全文大意，同时也对文章的语言、结构、
写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解文章打下了基础。
（2）精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，
进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现
问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细
揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写法。
作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。
（3）悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并
不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕
捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
（4）熟读。学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，
使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，
应让沉重熟读成诵。以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
练习：《春》
阅读下面两段文字，回答问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大
片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，
粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、
梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂
样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的
好处。
2、想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的
诗句哪一句描写的画面与它最接近？（）
A、春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）
B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”
字换成“叫”字好不好？为什么？
4、景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。
文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
5、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语
A、描写质地的：
B、描写色泽的：
C、描写生长旺盛的：
6、第二段有一处是作者展开的想象。请在原文中画出来，并说明这样写有
什么好处？
参考答案：
1.人们在草地上的活动。这样写突出人们对春天的喜爱。
2、C
3、不好，叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有
动作在其中，内涵要丰富得多。
4、找出例子，结合例子分析。
质地：嫩嫩的，软绵绵
色泽：绿绿的
旺盛：一大片一大片满是的。