生药学课程标准
生物制药分离纯化技术课程标准
《生物制药分离纯化技术》课程标准【课程名称】生物制药分离纯化技术【适用专业】生物制药技术专业一、课程定位和设计思路1.课程定位本课程的教学内容是生物制药生产过程工作岗位专业工作技能，本课程的功能是培养学生熟练地进行生物药物分离纯化工作，具备从发酵液、血液、动植物组织及体液中提取生和精制生物药物的能力。
因此本课程在构建学生职业工作能力过程中起支柱作用，在生物制药技术专业课程体系中处于重要的地位，是专业技术核心课程。
先行课程：《生物化学》、《微生物技术》、《发酵技术》、《生物制药设备》。
后续课程：《生物制药工艺学》、毕业设计、顶岗实习。
2.课程设计思路本课程立足于工作能力的培养，打破传统学科教学模式，在深入行业调查的基础上，以生产过程为依据，选择生产过程典型工作技能为培养内容，按照生产流程固有的顺序，结合职业教育规律，循序渐进安排教学进程。
以零距离接触车间为指导思想，设计真实工作环境，构建讲练结合立体化教学内容，培养学生成为高素质高技能应用型人才。
（1）学习领域设计本课程教学内容分为4个学习领域11个学习情景33个子学习情景，其中包含了33个工作任务。
所有教学内容以典型生产流程为载体，按照流程规定的先后顺序组织安排教学内容，形成本课程的教学进程。
当学生学习完本课程规定的所有内容时，即完成了一条完整的生物药物分离纯化生产过程的学习。
（2）学习情景设计每一个学习领域包含了若干个学习情景，而每个学习情景包含了三个子学习情景。
三个子学习情景以难度逐渐递增的排列。
（3）《生物制药分离纯化技术》课程设计总表二、课程基本要求1.知识目标（1）掌握发酵液预处理原理和参数控制知识；（2）掌握离心分离基本知识和离心机结构基本知识；（3）掌握膜过滤基本知识，掌握膜组件构造和性能基本知识；（4）掌握固相分离基本知识和参数控制方法；（5）掌握萃取基本知识，熟悉常见萃取方法类别；（6）掌握吸附剂结构基本和工作原理知识；（7）掌握离子交换树脂结构和工作原理知识；（8）掌握层析用凝胶性能和工作原理基本知识；（9）掌握晶体基本知识，掌握结晶过程参数控制方法；（10）掌握冷冻干燥基本知识，掌握冷冻干燥器的结构。
生药大纲
《生药学》课程教学大纲Pharmakognosie一、课程说明课程编码 NN101574 课程总学时:64周学时:2 学分:2.5课程性质: 必修适用专业：药学专业1、教学内容与学时安排（见下表）：教学内容与学时安排表（小四黑体）2、课程教学目的与要求：本课程学习中医沿用的天然药材，继承传统的鉴别经验，学习现代鉴定方法，掌握生药鉴定的基本理论、基本知识和基本技能，具有对中药真伪优劣的独力分析、鉴定和解决实际问题的能力。
为从事天然药物的真伪鉴别、品种整理、质量评价和开发应用打下基础，以保障临床用药的安全有效。
本课程教学分课堂讲授和实验两部分，通过学习要求学生达到：掌握历代著名的本草、生药炮制的方法；掌握生药鉴定的基本方法（来源鉴定、性状鉴定、理化鉴定、显微鉴定）、生药鉴定的依据（中国药典、部颁药品标准、地方药品标准）；掌握或熟悉100多味常用生药的来源、性状、采制、产地、显微特征、化学成分、理化鉴定等（其中重点药物20余味，一般药物80余种）；熟悉生药鉴定的一般程序；熟悉生药的采收、加工和贮藏；熟悉中药新药的研究与开发等。
本课程采用由罗集鹏主编，中国医药科技出版社出版的《生药学》（第二版）一书作为教材。
3、本门课程与其它课程关系：生药学是药学专业的专业课，它是一门应用本草学、植物学、动物学、化学、药理学和中医学等学科知识与现代科学技术研究生药的名称、来源、生产、采收加工、化学成分、分析鉴定、品质评价、资源开发、药效药理与临床医疗用途的综合性应用学科。
它是药学专业必修的基础课程之一。
本课程学习中医沿用的天然药材，继承传统的鉴别经验，学习现代鉴定方法，掌握生药鉴定的基本理论、基本知识和基本技能。
为从事天然药物的真伪鉴别、品种整理、质量评价和开发应用打下基础，以保障临床用药的安全有效。
4、推荐教材及参考书：1）《中国药典》2005年出版（第一部）；2）康延国，中药鉴定学.中国中医药出版社，2003年第一版3）郑汉臣，生药学，人民卫生出版社4）陆时万，植物学（上、下册），高等教育出版社5、课程考核方法与要求：该课程的考核实行理论考试制，前提是实验考核通过后方能参加理论考试。
《生物制药技术》课程标准
《生物制药技术》课程标准一、课程简介本课程培养学生较全面地掌握典型产品发酵菌种类型的形态、代谢特征、原料的预处理及培养基的制备、灭菌与空气的净化、菌种选育和扩大培养、发酵工艺过程控制和参数检测、产品的分离提取等基本理论，掌握与发酵药物生产岗位相关的操作技能，取得相应岗位的职业技能等级证书，不断提高学生的专业能力、方法能力和社会能力，培养能够胜任发酵药物生产及其相关岗位的高素质技能型专门人才。
二、课程性质与定位《生物制药技术》是高职生物制药技术专业的专业核心课程。
旨在培养学生较全面地掌握生物制药技术典型产品发酵菌种类型的形态、代谢特征、原料的预处理及培养基的制备、灭菌与空气的净化、菌种选育和扩大培养、发酵工艺过程控制和参数检测、产品的分离提取等基本理论，掌握与发酵岗位相关的操作技能，取得相应岗位的职业技能等级证书，不断提高学生的专业能力、方法能力和社会能力，培养能够胜任发酵及其相关岗位的高素质技能型专门人才。
本课程以《应用微生物技术》、《生物化学》的学习为基础，同时与《药物分离纯化技术》等课程相衔接，共同打造学生的专业核心能力。
三、课程设计思路1．校企合作，根据发酵各岗位能力要求，构建课程标准邀请专业教学指导委员会委员、企业专家与课程组教师一起，立足地方，结合企业需求，分析发酵工作的岗位能力要求，对完成需要工作任务应具备的职业能力做出详细的描述，同时对工作任务、职业能力按逻辑关系进行排序，制定满足岗位能力要求的课程标准。
2．按照工作过程系统化要求进行课程开发与设计按照岗位能力的要求使教学内容模块化，突出教学的应用性、实践性。
按岗位重组课程，进行课程体系改革。
以培养高技能人才为先导，以培养学生动手能力和创新能力为目的，改革课程体系,构建“基于发酵岗位功能与工作过程”的课程体系, 按照工作过程系统化要求进行课程开发与设计,实施融教、学、做为一体的教学模式。
3．设计学习项目依据岗位工作过程，按照由简单到复杂、理论必需够用、技能要求高的原则，对课程选取确定的内容进行序化，开发设计了发酵制药菌种选育、工业发酵培养基、灭菌、微生物代谢产物的生物合成与调节、种子扩大培养、发酵罐及附属设备、发酵生产过程控制、发酵产物的提取与精制、动植物细胞的培养、基因工程药物11大模块。
生物技术基地班生药学教学大纲.
生物技术基地班《生药学》教学大纲一、课程基本信息课程名称（中、英文）：生药学Pharmacognosy课程号（代码）：50500720课程类别：专业课，学时：34学时学分：2分任课教师及职称：李涛 / 讲师二、教学目的及要求本大纲是根据生物技术专业、药学专业培养目标而制定的。
重点培养学生掌握现代生药学的基本理论与知识和基本技能，使学生具有生药鉴定、中药新药研制及资源保护的基本工作能力和了解临床应用的初步知识。
（一）基本理论和基本知识的要求了解生药标准化及生药鉴定的一般程序；中药新药的研制与资源保护。
掌握各科生药（按自然分类系统分类）科的主要形态特征、组织构造、活性成分及药理作用的基本理论与知识。
掌握各类生药（按药用部位分类）的鉴定特征、宏观及微观分析的原理与方法。
掌握大纲规定的重要生药的来源、化学成分、鉴别特征、品质评价与应用。
掌握生药的采收、加工、炮制、贮藏的原则和基本方法。
了解生物技术在生药学中的应用。
细胞组织培养、DNA指纹鉴定的原理和方法。
（二）基本技能要求掌握植物类生药显微标本片的制作技术。
掌握生药宏观、微观和显微化学的鉴别技能并能进行描述。
掌握大纲规定的物理、化学分析方法。
了解DNA的提取及在生药鉴定中的应用技术；药用植物细胞组织培养的一般原则与方法。
三、教学内容（* 重点、难点）1、绪论（3学时）生药学的定义、研究对象与任务※；生药学的发展历史。
2、生药学的基本理论与方法（共14学时）生药的分类及各分类法的特点※；生药的拉丁名；生药的记载（2学时）生药的鉴定※：生药的原植物确认、性状鉴定、显微鉴定、理化鉴定及DNA遗传标记鉴定。
（4学时）生药的化学成分及定性定量分析。
（4学时）生药的质量及影响因素※。
（4学时）3、各类生药（共17学时）重点生药要求（教材中打※者）※生药的中文名、拉丁学名、来源、药用部位、化学成分、主要产地。
※植物类生药的形态（宏观、微观）特征、鉴别要点。
生药的采收、干燥、加工、炮制的基本方法与注意事项。
药学专业《生药学》教学大纲
药学专业《生药学》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与教学目的《生药学》是开放教育药学专业的一门专业课。
是一门研究生药的科学。
是应用中药学、植物学、动物学、天然药物化学和药理学等学科知识，来研究生药（药材）的名称、来源、生产、采制、鉴定、化学成分、品质评价、药效药理与临床医疗用途及开发利用的的综合性应用学科。
本课程根据药学专业的特点和需要，在传统鉴别经验的基础上，应用近代科学知识和方法，介绍生药学的基础知识、基本理论和操作技能。
使学生熟悉和掌握生药学的基本理论、基本知识和基础技能，把药学的宝贵遗产和现代药学较好的结合起来，以期能更好的利用我国丰富的天然药物资源，为学生从事天然药物的真伪鉴别、品种整理、质量评价和开发应用及合理用药奠定基础。
使学生具有生药鉴定、中药新药研制及资源保护的基本工作能力和了解临床应用的初步知识。
二、课程教学要求通过本课程的教学，要求学生应达到下列要求：（一）基本理论和基础知识的要求1．了解生药学的发展及最新动态；熟悉生药的分类和记载。
2．了解生药标准化及生药鉴定的一般程序；中药新药的研制与资源保护。
3．掌握生药的采收、加工、炮制、贮藏的原则和基本方法。
4．掌握大纲规定的重要生药的来源、化学成分、鉴别特征、品质评价与应用，熟识常用生药，并能够准确识别常用药用植物和生药。
（二）基本技能要求1．掌握植物类生药显微标本片的制作技术。
2．掌握镜检，描述和作图等技术；3．掌握生药宏观、微观和显微化学的鉴别技能并能熟练地进行描述。
4．掌握大纲规定的物理、化学分析方法。
第二部分教学媒体的运用本课程教学媒体包括三种：文字教材、视频教材、网络课程。
文字教材是学生学习的主要依据。
视频主要包括录像教材和IP课件，各25学时，以系统讲授为主。
网络课件是课程学习资源的优化整合，同时将以良好的互动性为学生提供个性化服务。
第三部分教学内容及要求本课程教学分为理论和实验两部分，课内学时36，2学分，第五学期开设。
药用植物学与生药学课程教学大纲
药用植物学与生药学课程教学大纲（Pharmaceutical Botany and Pharmacognosy）课程编号：2130056课程性质：专业课适用专业：药学先修课程：无机化学、有机化学、分析化学、生物化学总学分：3总学时：48I．课程性质与设置目的1．课程性质和特点：药用植物学与生药学是药学专业重要的专业课。
药用植物学是一门研究具有医疗保健作用的植物形态、组织、生理功能、分类鉴定、细胞组织培养、资源开发和合理利用的科学。
生药学是研究生药的名称、来源、鉴定、活性成分、生产、采制、品质评价及开发利用的科学。
学习本课程是为了使学生熟悉和掌握药用植物学与生药学的基本理论、基本知识和基础技能，把祖国药学的宝贵遗产和现代药学较好的结合起来，以期能更好的利用我国丰富的天然药物资源，为人民保健事业服务。
2．本课程的基本要求（课程总目标）：通过药用植物学的学习，要求学生应能够准确描述药用植物各个器官的特征，能够将待鉴定药用植物分类到科的水平，能够准确识别常见药用植物，能够准确描述药用植物内部构造特征，并能准确识别重要内部构造类型，另外，应熟悉主要药用植物类群的化学成分特征，为相关学科的学习奠定基础。
通过生药学的学习使学生熟悉生药的采收、加工与贮存的一般方法及原则；熟悉药用植物基本知识；掌握生药的原植物、性状、显微和理化鉴定的基础知识与基本技能；掌握常见生药的品种鉴定及品质评价的基本技能；熟悉常用生药的功效用途与主要药理作用；熟悉生药中主要化学成分的结构、理化性质、提取分离的基本知识和基本操作技能，为从事生药的鉴定、保管、开发利用奠定基础。
3．本课程与相关课程的联系、分工或区别：本科程是以《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》、《生物化学》等课程为必需基础课开设的，同时又与学生后续学习的《药剂学》、《药物分析》等专业课程相关。
Ⅱ．课程内容与要求绪论一、学习目的和要求通过本章的学习，掌握药用植物学与生药学的研究内容及任务；熟悉学习药用植物学与生药学的方法；了解我国古代重要本草著作；了解我国近代药用植物学与生药学的发展史。
《生药学》课程教学大纲
《生药学》课程教学大纲课程中文名称：生药学课程英文名称：pharmacognosy, Pharmakognosie课程编号：学时：理论学时36，实验学时36，总学时72学分：4适用对象：四年制药学本科专业一、课程的地位、教学目标和基本要求《生药学》是一门研究生药的科学，是药学专业的一门专业课。
结合我国实际，是应用本草学、植物学、动物学、植物化学、分析化学等学科理论知识和现代科学技术来研究生药的名称、来源、生产、采制、鉴定、化学成分、品质评价及利用等方面的科学。
根据专业培养目标，通过本课程的学习,要求学生全面、系统地了解和掌握现代《生药学》的基本理论、基本知识与实验操作技能。
具有生药鉴定、质量评价、质量标准制定和新药研制的初步能力,熟悉生药的生产以及合理开发与利用天然资源的途径和方法,了解我国天然药物资源的概况。
因而本门课程在药学专门人才的培养中具有重要的地位和作用。
本课程教学分课堂讲授和实验两部分，通过学习要求达到：1．熟识常用生药300种，其中掌握重点品种60余种。
2．掌握生药鉴定和品质评价的一般方法和程序，能执行现行版《中国药典》及其他药品标准的有关规定。
3．具有整理祖国药学遗产和开发研究中药的初步能力。
先开课程：无机化学、有机化学、分析化学、药用植物学、天然药物化学等。
二、教学内容与要求第一篇总论绪论【教学目的】通过本章学习，掌握生药及生药学的定义、研究对象和任务，熟悉生药学科的起源和发展，了解我国药物知识的起源和本草沿革，国外药物知识的起源和生药学的发展及我国生药学的发展【教学重点与难点】本章重点是生药学的定义、研究对象和任务，难点是生药学的任务。
【教学内容】一、生药学的研究内容及任务二、我国古代重要本草著作简介三、生药学的起源与我国生药学的发展第一章生药的分类与记载【教学目的】通过本章学习，掌握生药的拉丁名命名原则，熟悉生药的记载项目，了解生药学的分类方法。
【教学重点与难点】本章重点是生药的拉丁名组成、生药的记载主要内容和常见生药分类方法，难点是生药分类法的优、缺点比较。
药理学课程标准(药学专业)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《药理学》课程标准课程代码：课程名称：药理学课程类别：职业基础课程开设学时：总计114学时，其中理论80学时，实验实训34学时。
开设学期：第三学期考试/查：考试课适用专业（群）：药学承担任务教研室：药理教研室1.课程性质课程的性质药理学是研究药物与机体相互作用规律及其机制的学科。
药理学是药学专业的核心课程，是药学、基础医学与临床医学间的桥梁。
其目的是通过药理学的理论学习和实验训练，使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互作用，其任务是为学生在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据，为从事药学研究及新药研制与开发打下必要的药理学基础。
高职高专药学专业毕业生，主要在医院药房及社会药房（简称药店）从事药学服务、质量管理工作；在药品生产、经营企业担任医药代表及相应管理职位，或从事市场调查、市场推广、客户服务、公关策划等营销策划工作；在药品经营企业从事采购、配送及仓储管理等工作，或自主创业、从事药品经营或开设连锁药店。
从事这些岗位工作，都要求从业者对药物的分类、管理非常熟悉，对常用药物的药理作用、不良反应、临床应用广泛了解。
药理学是药学专业岗位群必须具备的核心专业知识。
各种药学类职业资格考试（如执业药师、从业药师、医药商品购销员资格）及药学类培训，都将《药理学》作为重要的专业课或设立为独立的考试科目。
与前后课程之间的联系、要求其理论研究进展为生理、生化及病理过程提供重要的科学资料。
在教学教程中，药理学是运用生理学、生物化学、病理学、微生物及免疫学等基础医学知识理解药物的作用。
药理学必须严肃认真地根据客观事实和规律阐明药理学的基本知识、基础理论和重要的最近发展，使学生获得各类药物作用规律及作用特点的知识，了解如何正确应用药物防治疾病，并培养学生辩证的科学思维方式，提高及开发他们的智能。
通过《药理学》学习，为药学工作中的药物应用基本知识和技能学习奠定基础，也为以后学习药物分析、药物化学及药学岗位知识和执业药师考试以及增强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。
大学教学大纲_生药学
《生药学》教学大纲Teaching (Course) Outline of Pharmacognosy第一部分大纲说明课程代码：S0903开课时间：第二学期总学时数：36开课部门：中药学院授课对象：硕士生，博士生考核方式：研究报告80%，平时成绩20%预修课程：中药资源学主讲教师：赵志礼，崔亚君，徐红，吴立宏本课程的学时分配表教材及教学参考资料：教材：康廷国主编. 全国高等中医药院校研究生“十一五”规划教材《中药鉴定学专论》. 人民卫生出版社. 2009年版（我校参编）参考资料：1.徐国钧主编. 生药学（第二版）. 北京：人民卫生出版社，19952.徐国钧等主编. 中国药材学（上、下册）. 北京：中国医药科技出版社，19963.黄璐琦. 分子生药学. 北京：北京医科大学出版社，2001第二部分教学内容和教学要求第一章概论1.主要内容生药学的基本概念，生药学的发展历史，生药学在中药现代化研究中的地位及作用。
2.教学要求掌握生药学的定义、发展历史，了解本学科国内外研究动态。
第二章生药的化学成分1.主要内容生药化学成分的分布特点、性质及其系统学意义。
2.教学要求掌握生药各大类化学成分的分布特点、主要理化性质。
第三章生药的生产1.主要内容生药生产的概念，过程与GMP实施的重要性。
2.教学要求掌握生药生产的主要途径及GMP的基本要点。
第四章生药鉴定的思路与方法1.主要内容生药鉴定的思路与原植物、性状、组织学、理化鉴定方法，生药的品质评价。
2.教学要求掌握生药的各种鉴定方法及其原理，了解生药的品质评价方法，生药鉴定在中药现代化研究中的重要性。
第五章分子生药学概述1.主要内容分子生药学的概念，方法学及其在生药鉴定中的应用。
2.教学要求掌握DNA分子鉴定的常用方法；了解常用的分子标记物。
生物制药概论课程标准
徐州生物工程职业技术学院课程标准课程名称：生物制药概论适用专业：生物制药技术学时数：32学分： 22013年1月《生物制药概论》课程标准一、课程基本理念（一）以学生终身发展为本，重学生自主学习能力基础夯构课程内容选取及教学方法设计时尽最大限度地考虑学生的可持续发展问题，注重概念的理解、生物制药知识能力框架体系的把控、相关学习路径及学习文献查阅技巧及专业、职业关注重点等等。
（二）以学生就业创业为根，重学生职业知识把控能力培养注重生物制药企业、产品、岗位的分析及整个行业市场的发展概况，让学生触碰行业，了解企业，熟悉未来工作岗位。
（三）以学生专业意识为要，重学生专业职业认同能力塑造让学生了解专业及其课程设置，了解职业岗位及其工作性质，强化学生对专业认同感的塑造。
二、课程性质《生物制药概论》是生物制药技术专业的专业基础课之一。
生物药及其市场认知、专业职业意识培养、专业入门引导及服务《生物制药工艺》、《生物发酵技术》等专业核心课程是本门课程四大特点。
三、课程目标通过对生物制药行业发展态势、生物制药企业情况、生物制品、生化药物及其市场的学习，要求学生有能力把控生物制药行业动态及中药生物制药企业产品动态，了解生物制品及生化药物主要种类、功用及使用情况。
培养作为一名医药工作者的爱心、责任心及良好职业道德规范。
（一）素质目标（1）培养团队精神,树立集体荣誉感。
（2）树立药品质量观念和药品安全知识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。
（3）具有良好职业道德，科学工作态度，严谨细致的专业作风。
（二）能力目标（1）有能力把控生物制药行业动态及中药生物制药企业产品动态，（2）能说出生物制品及生化药物主要种类、功用及使用情况（三）知识目标（1）掌握生物制药概念及分类、研究内容及职业分析；（2）掌握细胞因子、抗体、疫苗、血液制品、诊断试剂等生物制品及其市场分析；（3）了解氨基酸、多肽和蛋白类、酶类、核酸等生化药品及其市场分析；（4）了解全球生物制药行业及生物制药巨头介绍；（5）掌握中国生物制药行业分析及及江苏生物制药企业介绍。
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《生药学》课程标准
所属系部：药学系适用专业：药学专业
课程类型：专业课程
一、前言
（一）课程性质与任务
《生药学》是药学专业的专业课程，也是中药执业药师考试必考科目，生药学(pharmacognosy) 是一门以天然来源的、未经加工或只经简单加工的、具有医疗或保健作用的植物、动物和矿物为研究对象,研究其质量和变化规律,探讨其资源和可持续利用的科学。
本课程研究的对象是生药,通过本课程的学习，使学生熟练掌握生药的基本理论，基本知识，基本技能，初步具备生药鉴定的基本素质，能应用生药学知识对常见生药进行鉴定，并为学生的继续发展奠定良好基础。
（二）设计思路
根据药学专业培养目标及药学岗位对药士知识、能力、素质的要求，参考中药执业药师考试大纲，并按照药学实际工作任务整合教学内容，将教学内容分为总论、植物类生药、动物和矿物类生药三大模块18个项目18个工作任务。
实行教学做一体化的教学模式，以程序为框架，按照药学真实的工作过程安排教学过程，理论联系实际，通过教学活动，将专业知识转化为执业能力，并注重素质培养，达到知识、能力、素质并重的教学目标，培养学生的综合执业能力。
本课程建议学时96学时，理论学时64学时，实训学时32学时。
二、课程培养目标
（一）知识目标
1．掌握重要生药的来源、性状鉴别、显微鉴别、理化鉴别。
2．熟悉重要生药的化学成分、药理作用。
3．了解重要生药的性味、功能。
（二）能力目标
1．具备严谨的科学态度和实事求是的工作作风。
2．能熟练进行生药鉴定的各项专科技术操作。
（三）素质目标
1．热爱专业，具有高尚的职业道德。
2．具备评判性思维能力和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。
3．具有较强的沟通能力。
三、课程内容、要求及教学设计
二、植物物类
生药
四、课程实施建议
（一）教学内容选取
根据课程标准，选用多层次多版本《生药学》教材及相关资料作为参考，结合实际及岗位需求，对教学内容进行筛选和补充，将教学内容按照具体工作任务和实际工作过程整理为教学讲义，并不断修改完善。
（二）教学建议
1．教师的基本要求
（1）专、兼职教师：必须是有工作经验的骨干，熟悉药学新进展，能够完成学生的实习带教，本科及以上学历，有高校教师资格，且通过试讲。
（2）兼职教师需有5年以上工作经历，中级以上职称，经过学校审核并通过试讲合格。
2．教学方法
（1）教学模式：注重学生在校学习与实际工作的一致，实行“教、学、做一体化”的教学模式。
（2）多种教学方法综合运用：为了提高学生的参与积极性，提高教学效果，针对不同内容和不同的难易程度，灵活采用多种教学方法。
例如：小组讨论、PBL、演示、练习辅导、情景教学等方法组织教学。
主张教学策略各具特色，课堂组织形式丰富多彩。
（3）教学手段：在教学中应用多媒体课件、教学录像、药学新技术视频剪辑等，使课堂教学变抽象为具体，变单调为生动；应用示教反示教录播系统进行教学和技能考核，充分发挥学生的自主性和考核评价结果的准确性。
五、课程评价
（一）对教师的评价分为系二级督导评价、同行评价、学生评价、说课评价、教学档案检查、论文教改等。
系二级督导主要从教学资料、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面对任课教师进行评价；同行评价主要从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果及课堂管理等方面进行评价；学生评价主要从教师对学生的准备情况、知识传授、能力培养、教学方法及思想教育等方面对任课教师进行评价。
（二）对学生的评价应从岗位职业能力、执业考试要求两方面考核学生的知识、能力、素质水平。
考核形式：平时考核和结业考核。
考核方式：试卷（笔试）、技术操作考核、模拟考核（情景展示），考核学生的基本理论、基本知识、基本技能和综合职业能力。
平时考核，包括学生学生课堂纪律、考勤情况、学习态度、动手能力、团结协作能力、实训报告完成情况及课堂问答等内容，占总成绩的10%。
课程结业考核分理论考试和综合职业能力考核，即模拟临床考核，理论成绩占总成绩70%，综合职业能力考核成绩占总成绩的20%。
（三）其他，包括毕业生、用人单位及社会多方评价及反馈意见，及时发现问题，纠正偏差，促使课程不断改进与完善。
编写成员：赵喜兰、卢建峰、
编写时间：2011年3月
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