湖南省教师招聘考试《中学教育理论基础知识》复习全书【核心讲义】教师职业道德规范与修养 第3章 教师职

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第3章教师职业道德规范

考点1教师职业道德规范的基本内容和体系
1．对待教育事业的道德
（1）概述
教育事业的发展直接关系到民族和国家的兴旺发达，关系到每一个公民的切身利益。因
此，对待教育事业的道德，实质上反映了教师处理个人与国家、个人与人民相互关系时所应
遵循的行为原则。
（2）理想层面：忠诚并献身于人民的教育事业。
（3）原则层面：忠于职守、依法执教、为人师表、积极进取。
（4）规则层面
①不准有违背国家法律、方针政策的言行，不准参与和支持有损于国家利益的活动；
②不得利用专业职务和专业工作（招生、考试等）之便，收受他人财物；
③不得在申请或晋升某一职务或职位之时出示虚假专业资格证明或做虚假陈述；
④不准做污染或破坏教育的物质环境和精神环境的事，如说脏话、故意损害教学仪器设
施等；
⑤不准在工作时间内做与教育、教学工作无关的事；
⑥不准旷课、随意调课和对工作敷衍塞责；
⑦不准在课堂上抽烟、使用移动电话、寻呼机；
⑧不准弄虚作假、虚构、篡改个人工作效绩；
⑨不准掩盖、篡改已出现的重大教育事故；
⑩不准衣冠不整。
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2．对待学生的道德

（1）概述
全面促进学生的发展是教师的基本任务，因此，教师与学生的关系是教师职业道德要面
临的最重要的关系。
（2）理想层面：热爱学生，诲人不倦。
（3）原则层面：平等、公正、民主地对待学生。
（4）规则层面
①不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生；
②不准以民族、性别、地域、家庭背景、身体状况、学习成绩以及身心发展水平为由偏
袒或歧视学生；
③不准以奖惩学生等由教师专业职务所给予的权力或其他由师生关系带来的便利，谋求
诸如推销商品，特别是书籍、参考资料等私利；
④不准超范围、超程度、超时间增加学生的学业负担；
⑤不准以任何借口向学生索要财物或接受学生的馈赠；
⑥不准以个人的好恶，取消、取代或操纵学生正常的自治团体活动；
⑦未经学生本人允许，不准以任何借口查阅学生的日记或私人信件；
⑧不准因个别或少数学生不轨而责备或处罚全班学生；
⑨不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务（如因违反课堂纪律而加罚作业
等）；
⑩不准利用教师的优势地位和便利条件与学生谈恋爱。
3．对待其他教师和教师群体的道德
（1）理想层面：坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。
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（2）原则层面：相互信任和尊重，协同工作，共同发展。

（3）规则层面
①不得以任何借口在公开场合或学生面前采取造谣中伤或诽谤等方式诋毁其他教师或
教师集体的人格、声誉、威信；
②不得抄袭、剽窃、贬低他人的学术、科研和教育成果；
③不得利用职务的便利，影响和妨碍其他教师的正常工作；
④无正当理由，不得违反教育集体共同做出的决定或制定的规则，擅自行动；
⑤不得帮助明知在品格、教育或其他有关品质上不合格者混入教师队伍或晋升高一级专
业职务或职位。
4．对待学生家长或其他社会人员的道德
（1）理想层面：真诚相待，主动参与。
（2）原则层面：主动沟通，平等相待。
（3）规则层面
①不准向学生家长或有关人员提出非教育问题的批评，也不准因学生的原因，训斥、侮
辱家长和其他相关人员；
②不准暗示家长体罚或变相体罚学生；
③不准向家长或相关人员索要钱物或谋求其他方面的方便和好处；
④不准以民族、性别、地域、经济状况、职务、职业、是否残疾及相貌等原因偏袒或歧
视学生家长。

考点2《教师职业道德规范》（2008年修订）解读
1．重新修订《规范》的原因
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《规范》是在我国社会经济和教育发展进入新的历史阶段的重要背景下修订的。当前，

我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。
建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高
要求。师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一把重要
标尺，更是教育改革发展的内在需要。
2．《规范》修订的基本原则
（1）坚持“以人为本”；
（2）坚持继承与创新相结合；
（3）坚持广泛性与先进性相结合；
（4）倡导性要求与禁行性规定相结合；
（5）他律与自律相结合。
3．新《规范》的基本内容
（1）爱国守法——教师职业的基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，
自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
（2）爱岗敬业——教师职业的本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，
认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
（3）关爱学生——师德的灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师
益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或
变相体罚学生。
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（4）教书育人——教师的天职

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，
激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）为人师表——教师职业的内在要求
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关
心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利
用职务之便谋取私利。
（6）终身学习——教师专业发展不竭的动力
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇
于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
4．新《规范》的亮点
（1）要做“先生”，还要做“学生”；
（2）抵制有偿家教，规范从教行为；
（3）“保护学生安全”不能简单理解为“以命换命”；
（4）要重视分数，但不能只为分数；
（5）不是法律，但与法律有关联性。
5．全面准确地把握《规范》的精神实质
新《规范》基本内容有六条，体现了教师的职业特点对师德的本质要求，其中“爱”和
“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
（1）倡导“爱国守法”
要求教师热爱祖国、遵纪守法。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
人民教师要牢记人民的嘱托，要遵循法律的规范，因而爱国守法是教师职业的基本要求；
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（2）倡导“爱岗敬业”

要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。每一位教师都要始终牢记自己的
神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系
在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责，这是对教师职业的
本质要求；
（3）倡导“关爱学生”
要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。只有“亲其师”才能“信其道”，因而
没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学
生做到严慈相济，努力做学生良师益友，这是师德的灵魂；
（4）倡导“教书育人”
要求教师以育人为根本任务，遵循教育规律，实施素质教育，始终循循善诱、诲人不倦、
因材施教。要注重培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展，这体
现了教师的天职；
（5）倡导“为人师表”
要求教师言传身教、以身立教，要坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己、以身作则，在
各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。同时，要
关心集体、团结协作、尊重同事、尊重家长、作风正派、廉洁奉公，这也是教师职业的内在
要求；
（6）倡导“终身学习”
要求教师做终身学习的表率。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习的理念，不断加强自己的师德学习和业务学习，潜心钻研知识，勇于
探索创新，不断提高思想道德素质、专业素养和教育教学水平，这样才能为教师的专业发展