小学阅读基础知识点归纳
小学阅读基础知识点归纳
【小学阅读基础知识点归纳】
阅读是孩子们学习的基本能力，它不仅可以帮助他们获取知识，还
有助于提升他们的语言表达能力和思维逻辑能力。下面将对小学阅读
的基础知识点进行归纳，帮助孩子们更好地理解和应用。
一、识字能力
识字是阅读的基础，孩子们需要学会辨认并理解文字的含义。为此，需要掌握以下几个知识点：
1.字母与字音的对应关系：字母是组成词语的基本单位，每个字母
都代表一个特定的字音。
2.常见汉字的认读：常见的汉字是构成语言的基本元素，孩子们需
要通过学习掌握这些字的形状和读音。
3.组词规律：学习字词的构成规律，如词的前缀、后缀以及词根等，可以帮助孩子们快速记忆和理解新词。
二、课文理解
课文是孩子们接触阅读的重要材料，通过理解课文内容可以丰富知
识储备和提升阅读能力。以下是几个课文理解的关键知识点：
1.主题理解：了解课文的主题和中心思想，帮助孩子们理解文章的
目的和意图。
2.篇章结构：分析课文的篇章结构，包括开头、中间和结尾等部分，帮助孩子们把握文章的逻辑关系。
3.段落分析：通过理解每个段落的主题句和支持句，帮助孩子们抓
住段落的重点和主旨。
三、阅读技巧
掌握一些阅读技巧可以更好地理解和应用所读文章。以下是几个常
用的阅读技巧：
1.词义猜测：通过上下文推断词语的意思，帮助孩子们理解不熟悉
的词汇。
2.划线标记：在阅读过程中划线标记关键词或重要句子，有助于记
忆和理解。
3.提问回答：在阅读结束后，提出问题并回答，加深对文章的理解
和记忆。
四、阅读速度与流畅度
除了理解能力，阅读速度和流畅度也是阅读的重要指标。以下是几
个相关的知识点：
1.词语组合：通过练习词语组合，培养快速识字的能力，提高阅读
速度。
2.语句连贯：学习使用适当的过渡词和连词，使句子之间衔接自然
流畅。
3.朗读训练：通过朗读练习，培养口语表达的能力，提高阅读的流畅度。
通过以上归纳，孩子们可以系统地学习和掌握小学阅读的基础知识点，提升自己的阅读能力。同时，老师和家长也可以针对这些知识点进行有针对性的教学和辅导，帮助孩子们建立起良好的阅读习惯和技巧。通过不断的训练和实践，相信孩子们的阅读能力会不断提高，为他们未来的学习打下坚实的基础。
小学阅读必考知识点汇总
小学阅读必考知识点汇总 阅读是小学生学习的重要组成部分，也是帮助他们提高语言表达和 理解能力的关键环节。为了帮助学生更好地应对阅读考试，下面将对 小学阅读的必考知识点进行汇总归纳。 一、词汇理解 1. 同义词和反义词：小学生需要理解并辨认文中出现的同义词和反 义词。同义词是指意思相同或相近的词语，而反义词则指意思相反的 词语。 2. 构词法：学生需要了解常见的构词方法，如加前缀、加后缀、派 生等。这有助于他们理解单词的意思并扩展词汇量。 3. 词语搭配：学生需要熟悉常见的词语搭配，如动词和名词的搭配，形容词和名词的搭配等。掌握词语搭配有助于提高阅读理解的准确性。 二、阅读理解 1. 主旨理解：学生需要从一篇文章中找出文章的主要内容和中心思想，准确概括文章内容。 2. 细节理解：学生需要获取文章中的细节信息，包括人物、地点、 时间、事件等。学生可以通过划线、标注等方式帮助自己更好地获取 细节信息。 3. 推理判断：学生需要根据文章中的暗示和线索进行推理判断，理 解作者的意图和文章的隐含含义。
4. 比较对照：学生需要对文章中出现的事物、人物、事件进行比较 对照，从而深入理解文章。 5. 主题与细节的关系：学生需要理解文章的主题与文章细节之间的 关系，并通过对比、归纳等方式进行整理和总结。 三、修辞手法 1. 比喻与拟人：学生需要理解文章中使用的比喻和拟人手法，把握 其修辞效果和意义。 2. 夸张与反问：学生需要理解文章作者使用夸张和反问手法的目的，并通过分析文中语句的意思进行理解。 3. 对比与排比：学生需要通过对比与排比手法来加强文章表达的效果，理解其意义。 四、篇章结构 1. 文章结构：学生需要理解文章的开头、主体和结尾，掌握文章的 整体结构。 2. 段落结构：学生需要理解段落与段落之间的关系，理解段落的开头、主体和结尾。 3. 连词使用：学生需要理解连词在文章中的作用，如因果关系、转 折关系、并列关系等。 五、文体特点
小学语文阅读理解知识汇总
小学语文阅读理解知识汇总 所谓，得语文，得天下。随着年级的升高， 小学语文中的阅读成了“失分大坑”，如何在 阅读这一项抓分成了很多学生的难题，很多老 师和家长为此着急。 今天小编为各位老师分享一份超全小学语文阅读理解知识点。相
信一定能对你的学生有帮助。 01 解题步骤 1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 02 主要题型及其解题方法 一、题型：段意、主要内容的归纳 1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 二、选择或概括文章的中心 1、谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。 有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是写主人公的某些优秀品质； 2、写景主要体现景的美丽可爱； 3、写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢； 4、借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含义 1、所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
小学三年级语文阅读知识点大全
小学三年级语文阅读知识点大全_三年级语 文知识点_ 小编今天为大家带来了三年级语文阅读知识点大全，希望您读后有所收获! 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。
400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 2、并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也
(完整版)小学语文阅读知识点总结
小学语文阅读知识点总结 小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。 看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。 认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 2、并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。 3、总分式。 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
小学语文现代文阅读知识点梳理
小学现代文阅读知识点梳理 乐学宫主寄语: 阅读理解想要拿到满分,方法与技巧固然重要,但也需要掌握阅读理解知识点,就如同英语学习中得“语法”。在阅读专题课程中,提到过阅读理解得“三剑合一”,将“阅读理解知识点”比喻成“武当太极剑”。希望孩子们能够明白掌握了阅读理解知识点,就如同拿上了一把武当太极剑,举重若轻,以柔克刚,从而轻松搞定阅读。 瞧了下面得内容,您会发现原来小学语文知识点就是如此简单。 记叙文阅读知识点梳理 一、记叙文得定义 记叙文就是以叙述、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容得一种文体。它得主要特点就是通过生动得形象事件来反映生活,表达作者得思想感情,文章得中心思想蕴涵在具体材料之中,通过对人、事、物得生动描写来表现。 二、记叙文得六要素 时间、地点、人物、事件得起因、经过、结果 三、记叙文得顺序 (1)顺叙:指记叙得时候按照事情发生、发展、与结局得顺序来写,前因后果、条理很清楚。 (2)倒叙:指记叙得时候把后发生得事情写在前面,把先发生得事情写在后面。先把结局
说出来,吸引读者了解其起因与过程。 (3)插叙:指在记叙过程中,需要插入另一些有关得情节,再接着叙述后来得事情。 (1)插入得内容对主要情节起补充衬托。 (2)有时会起到解释说明。 (3)使文章脉络清晰。 (4)结构紧凑。 四、记叙文得人称 (1)第一人称:我直接面对读者叙述,能增强文章得真实感与亲切感,缩短双方得距离。 (2)第三人称:不受时间与空间得限制,能从更多得方面自由得叙述;不受我个人听觉与视觉得限制。 (3)第二人称:像在与作者或者读者进行对话,亲切自然,便于抒发感情。 五、记叙文得线索 (1)以事情发展顺序为线索:按照事情得发生,发展,经过与结果得顺序。如《落地得红枣也不能吃》,就就是按照事情得起因,经过与结果得线索来写得。 (2)以时间顺序为线索:把事情发展过程中比较明显得时间写出来,并叙述在此时间内发生得内容。如《一定要争气》,重点记叙了童第周在中学读书与在欧洲留学两个时期得事。 (3)以地点变换得顺序作线索:以写景,参观访问过程为内容得文章一般用地点变化顺序作线索,叙述时要写清每个地点上得事情。如《参观人民大会堂》不仅按参观顺序来写,而且以参观者每到一处得踪迹开头。点明参观得地点,再抓住每一处所见所闻具体描述 (4)以具体得事物为线索:如写《一个苹果》把传来传去得苹果作为线索,围绕苹果叙述了感人得事。 (5)以中心事件为线索:中心事件在文章中起主干作用,围绕它来写一些相关得事。如《养花》围绕中心事件养花写了为什么养花,养什么花,怎样养花,怎样劳动获得丰收,怎样享受劳动成果。养花有何乐趣等。 六、表达方式 五种表达方式:叙述、描写、说明、议论、抒情。 (1)叙述就是指作者在文章中,对人物、事件与景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白,使读者有个概括得了解,获得一个整体得印象。 (2)描写就是用形象得语言对人物、事件、环境得形态特征作具体、生动得描绘,使读者对描写得对象获得真切、具体得感受与印象。描写人物可以进行正面描写,也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物得外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就就是通过描写其它人物得言行、心理或者环境来表现主人公。环境描写包括自然环境描写与社会环境描写。 环境描写得作用:①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节得发展⑥交代故事发生得时间。 (3)说明主要就是解说性状。直接说明事物形状、性质、成因、功用等。 (4)抒情就是作者在文章中抒发感受,表露感情得一种表达方法,着重于感情得抒发。抒情得方法有直接抒情与间接抒情两种 (5)议论在记叙文中,议论不就是主要表达方式,它只就是在叙述、描写或说明过程中,直接表达作者得某种感受与评价,或者借以抒发胸臆。 七、修辞手法 小学常考修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复、引用 借代。 八、记叙文得表现手法 1象征 2托物言志
小学语文课外阅读知识点
小学语文课外阅读知识点 小学语文课外阅读知识点 语文课外阅读（总复习积累资料） 一、中国四大名着（三部）的作者、主要内容、精彩场面、妙语佳句： 1、《三国演义》 ⑴【作者】：（明）罗贯中 ⑵【主要内容】：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局动乱、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。 ⑶【精彩场面】：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐 ⑷【妙语佳句】：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续。B、三军易得，一将难求。C、强宾不压主。 ⑸【主要人物】：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙、关羽、张飞、赵云等。 2、《水浒传》 ⑴【作者】：（明）施耐庵 ⑵【主要内容】：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。 ⑶【精彩场面】：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲 ⑷【妙语佳句】：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大厦将倾，非一木可支。C、有力使力，无力斗智。 ⑸【主要人物】：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等 3、《西游记》 ⑴【作者】：（明）吴承恩 ⑵【主要内容】：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。
⑶【精彩场面】：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈 ⑷【妙语佳句】：A、皇帝轮流做，明年到我家。B、会家不忙，忙家不会。C、见鞍思骏马，滴水思亲人。 ⑸【主要人物】：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖 二、奥运会和2008年北京奥运会： 1、【奥运会】：全称奥林匹克运动会，每四年举行一次。奥运会比赛项目有：田径、篮球、足球、排球、游泳（含跳水、水球、花样游泳）、曲棍球、体操、举重、自行车、摔跤、柔道、射击、射箭、击剑、赛艇、划艇、帆船、马术、拳击、手球、现代五项、网球、乒乓球等。 2、【2008年北京奥运会】：2001年7月13日北京赢得了第29届奥运会的举办权，以"新北京、新奥运"为主题，突出"绿色奥运、科技奥运、人文奥运"的理念。开幕式定于2008年8月8 日晚8时。奥运会比赛计划使用场馆37个，其中北京地区32个，京外地区5个。在北京32个比赛场馆中，新建19个（含6个临时赛场），改扩建13个。呈"一个主中心加三个区域"的分布格局。"奥林匹克公园"是举办奥运会的"主中心区"，内有13个场馆；"西部社区"有9个场馆。奥林匹克公园内具有代表性的新建场馆有：国家体育场：可容纳8万人，是举行开（闭）幕式、田径比赛、足球决赛等活动和赛事的场地。国家体育馆：可容纳1.8万人，是体操比赛、手球和排球决赛的场地，可设计为多功能公共场所。国家游泳中心：可容纳1.7万人，是游泳项目的主赛场，奥运会后可成为公共运动场所。奥运村：运动员公寓36万平方米。奥运会期间供各国运动员、教练员和随队体育官员居住，村内配套设施齐全。 三、词语分类 1、【带寓言的成语】：愚公移山、朝三暮四、揠苗助长、庖丁解牛、东施效颦、望洋兴叹、一鸣惊人、滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、南辕北辙、鹬蚌相争、掩耳盗
小学语文阅读理解基础知识点总结
小学语文阅读理解基础知识点总结 阅读，是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。下面是整理的小学语文阅读理解基础知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。 小学语文阅读理解基础知识点 阅读理解的技巧 1.首先要通读全文，对于全文有一个大致的了解，这是第一部。 2.要知道全文一共几个自然段，这个脉络要搞清楚，否则很不好做。 3.要找出全文的重点自然段和文章的中心思想，这个是最重要的。 4.根据题目的要求，锁定段落寻找答案，让自己的题目做正确。 5.阅读技巧和方法的提高不能局限于阅读练习题，应该在平日里进行大量的阅读练习。 6.对于阅读要怀着自己兴趣，不断的思索，读出自己的观点，提高阅读的水平。 阅读理解题解题方法 1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。 2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立
场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。 3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。 4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。 解题步骤 1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 双线索的好处 模板:指出线索，从情节、人物形象、主题考虑。 句子理解题怎么答题 理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
小学五年级语文下册阅读知识点汇总
小学五年级语文下册阅读知识点汇总 部编版语文五下阅读要素 第一单元体会课文表达的思想感情。 第二单元初步学习阅读古典名著的方法。 第三单元综合性学习。 第四单元通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 第五单元学习描写人物的基本方法。 第六单元了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解 第七单元体会静态描写和动态描写的表达效果。 第八单元感受课文风趣的语言。 第一单元阅读知识考点： 本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。在阅读时，我们可以借助具体事物、典型事例、细节描写、标题或直抒胸臆的语句等体会文章表达的思想感情，获得更加丰富的阅读体验。 所以，我归纳了这个单元需要落实的三个阅读目标： （1）能找出文中描写典型事例的段落。（总结概括，体会文章表达的思想感情）概括主要内容：谁+干什么+结果怎样。 （2）能找出关键语句体会作者情感。（关键语句是指能表现文章思想情感的句子，如能点明中心思想的句子，在文中反复出现的句子，运用修辞手法的句子，或者是运用了细节描写句子等） （3）借助标题体会文章表达的思想感情。（标题的作用，理解标题的含义，字面义，引申义等） 《祖父的园子》 1.叠词的作用：（1）增强语言的韵律感，朗朗上口；（2）可以使表达的意象更加确切，富有生动性；（3）使描绘的景色或人物更加形象，富有艺术魅力。 2.比喻的作用：这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写
出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。 3.拟人的作用：这里运用了拟人的修辞手法，什么拟人化，赋予了人的情态，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。 4.寄情于物的作用：能为情感寻求具体的事物，以作为载体，让抽象的情感有具象的支撑。 《梅花魂》 1.借物喻人：往往在文章的结尾，会由所描写的事物，联想到人的某一种品格。这样的表现手法，可以让文章立意更加深远，表情达意更加含蓄，增强文章的表现力和感染力。 2.首尾呼应：使文章结构更加严谨，内容更加完整。更好地抒发了作者……的情感，引起读者共鸣，给读者留下深刻印象。 语文园地： 1.对比的作用：这里运用了对比的手法，将什么和什么进行对比，突出强调了什么的特点，表达了作者怎样的情感。 2.标题的作用： （1）概括文章的主要内容； （2）交代写作对象，或者交代事情发生的时间、地点等； （3）作为文章线索，串联起文章的结构和内容，使文章结构完整严谨，脉络清晰； （4）运用修辞手法，吸引读者阅读兴趣； （5）一语双关，两层含义； （6）奠定文章感情基调，揭示文章主题，表达了作者某种情感。 注意：如何运用？ （1）（2）两点有重复，凡是题目中有人、事、景、物四者之一的，标题就有交代写作对象，概括文章主要内容的作用。 （3）文章线索和题目有关的主要有两类：物、情。 物：以某物为线索； 情：以谁对谁的什么之情为线索。 答题格式：（1）点明了本文的写作线索；（2）指出线索是什么，以什么为线索；
小学阅读基础知识
小学阅读基础知识 在教育领域中，阅读是一个非常重要的基础技能，它对学生的学习成绩和认知能力有着重大影响。在小学阶段，培养学生良好的阅读习惯和基础知识尤为重要。本文将介绍小学阅读的基础知识，包括理解阅读、识字、阅读速度等方面。 一、理解阅读 理解阅读是指学生通过阅读文章或故事来获取信息、理解意思以及进行思考和推理的能力。在小学阶段，学生初步掌握了拼音和基础字词，对初级读物有了一定的阅读能力。然而，理解阅读不仅仅是简单地读出文字，还需要学生能够理解文章的主题、结构和内涵。 为了培养学生的理解阅读能力，教师可以采取一些策略。首先，教师可以引导学生通过预习、快速浏览文章的标题、题目、插图等，来预测文章的主题和内容。其次，教师还可以提供一些问题，引导学生在阅读过程中进行思考和解答。此外，定期与学生进行小组或整体讨论，有助于进一步加深学生对文章的理解。 二、识字 识字是指学生能够识别和理解文字的能力。在小学阶段，学生需要通过学习拼音和认读常见字词来掌握识字能力。学生识字能力的提升对于扩大他们的阅读范围和理解能力至关重要。 为了帮助学生提高识字能力，教师可以采用一些教学方法。首先，教师可以通过系统的拼音教学和常见字词教学，帮助学生系统掌握拼
音和常见字词的认读。其次，教师还可以鼓励学生多读，多接触不同 类型的读物，以丰富他们的词汇量和识字能力。 三、阅读速度 阅读速度是指学生在阅读过程中能够掌握的文字阅读的速度。在小 学阶段，随着学生识字能力的提高，他们的阅读速度也会逐渐增加。 掌握适当的阅读速度，对于提高学生的阅读效率和理解能力都有着重 要的作用。 为了帮助学生提高阅读速度，教师可以采取一些策略。首先，教师 可以通过阅读训练活动，如课内外的阅读比赛、速读练习等，提高学 生的阅读速度。其次，教师还可以鼓励学生大量阅读，培养他们的阅 读兴趣和阅读习惯，从而提高他们的阅读速度和理解能力。 总结起来，小学阅读基础知识包括理解阅读、识字和阅读速度等方面。通过培养学生的理解阅读能力，提高他们的识字水平，以及训练 他们的阅读速度，能够帮助他们打下扎实的阅读基础，为今后的学习 和认知能力的发展奠定坚实的基础。教师在教学过程中可以采取相应 的策略和方法，引导学生形成良好的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣，从而提高他们的阅读水平和阅读理解能力。
小学语文阅读技巧基础知识
小学语文阅读技巧基础知识 语文阅读是小学学习中非常重要的一部分。通过阅读，学生可以提 升语言表达能力、拓展知识面、培养阅读兴趣。下面，我将介绍一些 小学语文阅读的基础知识和技巧。 一、准确理解文章 在阅读一篇文章之前，我们首先要理解文章的主题和内容。可以通 过以下几个方面来实现： 1. 读标题：标题通常能够准确地反映文章的主要内容，我们可以通 过阅读标题来初步了解文章的大致内容。 2. 阅读首尾段：通常文章的首尾段会对文章的主题进行简单的概括 和总结，我们可以通过阅读首尾段来快速了解文章的主要观点和结论。 3. 关注关键词：在阅读过程中，我们要关注文章中的关键词，通过 这些关键词来推断文章的含义和脉络。 二、提炼文章要点 在阅读文章的过程中，我们需要学会提炼文章的要点。可以通过以 下方法实现： 1. 划重点：在阅读文章时，我们可以用铅笔或者荧光笔划出文章中 的重点句子或者关键词。这样可以帮助我们更好地理解文章的核心内容。
2. 总结段落：在阅读完一个段落之后，我们可以用自己的话总结这 个段落的主要内容。这样可以帮助我们更好地理解和记忆文章的要点。 3. 习题训练：通过做一些与文章内容相关的习题，可以帮助我们巩 固对文章主题和要点的理解。 三、培养阅读技巧 除了准确理解文章和提炼文章要点，我们还需要培养一些阅读技巧 来提高阅读能力。 1. 提前预测：在阅读文章之前，我们可以先通读一遍文章，寻找一 些线索来预测文章的内容和结构。这样可以帮助我们在阅读过程中更 有针对性地寻找答案。 2. 独立思考：在阅读完一篇文章之后，我们可以尝试独立思考文章 的主题、观点和结论，自己提出自己的见解和思考。 3. 多读多练：阅读是一个需要不断练习的过程，只有通过大量的阅 读才能提高阅读能力。我们可以多读一些适合自己的阅读材料，提升 自己的阅读水平。 总之，小学语文阅读是培养学生语言表达能力和阅读兴趣的重要环节。通过准确理解文章、提炼文章要点和培养阅读技巧，我们可以提 高自己的阅读能力。希望以上介绍对你有所帮助！
小学阅读知识点归纳
小学阅读知识点归纳 阅读是人类获取知识、丰富内涵的一种重要途径，也是人类思维活动中的一个重要方面。在小学阶段，阅读的学习和培养就尤为关键。下面，本文就小学阅读的知识点进行归纳总结。 一、阅读关键词汇 关键词汇是阅读的基础，小学生在学习阅读时，首先需要学会识字和理解单词的意义，那么学习这些关键词汇是十分必要的。 1. 名词：指代事物的名称。 2. 动词：表示行为和状态。 3. 形容词：修饰名词和代词，表示性质、颜色、大小等特征。 4. 副词：修饰动词、形容词、其他副词，表示方式、时间、地点等含义。
5. 代词：替代名词的词汇，常用的代词有“他、她、它、我们、你们”等。 6. 连词：连接并列单词或句子的词汇，如“而、或、还是、不但...而且”等。 二、阅读理解技巧 阅读理解是小学生阅读的核心，学习掌握阅读理解技巧能有效 地提高阅读能力和语文素养。 1. 预读：读文章标题、段落首句和结尾句，对文章的内容有大 致的了解和把握。 2. 细读：短文或文章中的每一个词语都需要仔细推敲和理解， 并结合上下文来进行理解。 3. 整体理解：整体理解是在细读的基础上，将每一段的内容连 接起来，了解文章的整体情况和信息。
4. 推理判断：通过对已知信息的整合理解，可以推断出可能的答案。 5. 词汇解释：根据上下文来理解词汇的含义，这也是提高词汇量的重要途径。 6. 反复阅读：文章可以反复阅读，通过多次阅读更好地掌握文章的内容和信息。 三、阅读节目类型 在阅读过程中，小学生需要通过理解不同类型的文章来积累各种知识和提高各方面的能力。 1. 记叙文：这种文章的主要特点是叙述一个故事情节，它注重叙述和情感表达。 2. 说明文：介绍某种事物的性质、特征、功能、用途等信息，并注重逻辑性和科学性。
小学阅读理解基础知识
小学阅读理解基础知识 阅读理解是小学语文学习中非常重要的一项基础知识。它培养了学生对文字材料的理解能力，提高了学生的阅读效率和阅读能力。下面将从阅读理解的重要性、阅读理解的基本要素和提高阅读理解能力的方法等方面，详细阐述小学阅读理解的基础知识。 一、阅读理解的重要性 阅读理解作为语文学习的重要环节，对提高学生综合语言运用能力和沟通表达能力具有重要的意义。通过阅读理解，学生可以了解到各类文章的结构、写作手法，培养自己的观察和思维能力。同时，它还是学生学习其他学科知识的基础，比如数学、科学等学科的阅读材料都要求良好的阅读理解能力。 二、阅读理解的基本要素 1. 识别关键信息：学生需要从文章中提取出关键信息，对其进行理解和分析，抓住文章的主题和重点。 2. 理解文章结构：学生需要了解文章的结构，包括开头、中间和结尾，并能够理解各段之间的逻辑关系。 3. 掌握词汇知识：学生需要积累足够的词汇量，能够理解并正确使用故事中的重要词汇。 4. 推断与解释：学生需要根据文章的语境和自身的经验，进行合理的推断和解释，理解文章中含义不明的部分。
5. 判断事实与观点：学生需要能够区分事实和观点，分辨文章中的 客观陈述和作者的主观看法。 三、提高阅读理解能力的方法 1. 多读多练：学生需要多读各类文章，不局限于课内的阅读材料， 多做阅读练习，以提高对不同题材和语言风格的阅读理解能力。 2. 扩大词汇量：通过积累词汇，学生可以更准确地理解文章的意义，并能够更好地运用阅读中遇到的生词。 3. 培养阅读习惯：学生需要养成良好的阅读习惯，每天保持一定的 阅读时间，提高阅读速度和专注力。 4. 注重阅读技巧：学生需要学会快速浏览文章，抓住关键词和信息，提高答题效率。同时，学生还需要掌握一些常见的阅读技巧，如预读、划线标记等，以提高对文章的理解。 小学阶段是培养学生阅读理解能力的关键时期，掌握了基础知识和 学习方法，才能为今后更高层次的阅读理解奠定坚实的基础。因此， 学生和家长都应该重视小学阶段的阅读理解学习。通过不断努力和练习，相信学生的阅读理解能力一定会有一个长足的提高。
六年级语文阅读必考知识点
六年级语文阅读必考知识点六年级语文阅读考试是中小学语文课程的重要组成部分，其目的是考察学生的阅读理解和语言运用能力。在备考过程中，了解并掌握一些必考的语文知识点是非常重要的。本文将就六年级语文阅读必考的知识点进行介绍和讲解。 一、语言文字类必考知识点： 1. 字词辨析：在阅读中，会遇到一些词语意义相近但用法不同的情况，需要学生能够准确辨析其含义。比如：“民主”与“集权”、“优美”与“美丽”等。 2. 成语短语：对于常见的成语和短语，学生需要知道其含义，并能在阅读中正确运用。比如：“一马当先”、“镜花水月”等。 3. 古诗词：六年级的语文阅读中，会有一些古诗词的引用或背景知识提问。学生需要了解一些著名的古诗词，如杜甫、白居易的作品，并理解其内涵。
4. 形近字区分：在阅读中，会遇到一些形状相似但含义不同的字，学生需要能够正确辨析并理解其意义。比如：“众”与“群”、“赔”与“偿”等。 二、修辞手法类必考知识点： 1. 比喻：比喻是修辞手法中常见的一种，通过将两个不同的事物进行比较，使表达更加生动形象。学生在阅读中需要理解并分析文中的比喻句，把握其含义。 2. 拟人：拟人是将无生命的事物赋予人的性质和行为，增强表达的效果。学生需要在阅读中发现并分析文中的拟人句，理解其象征意义。 3. 夸张：夸张是通过夸大事物的特点、程度或数量，以达到强调或表现某种效果的修辞手法。学生需要理解文中的夸张手法，把握其言外之意。
4. 排比：排比是修辞手法中将相同结构的短语、句子排列在一起，以加强表达的力度和节奏感。学生需要分析文中的排比手法，理解其修辞效果。 三、阅读技巧类必考知识点： 1. 理解主旨：在阅读题中，学生常常需要从文章中抓住主旨， 理解作者的观点和意图。学生需要通过细读全文，提炼出文章的 主要思想。 2. 推理判断：在阅读题中，学生需要根据上下文的线索，进行 合理的推理和判断。学生需要培养逻辑思维和推理能力，准确回 答题目。 3. 细节理解：细节理解是阅读题中常见的问题类型，学生需要 仔细阅读文章，准确把握细节信息，回答相应的问题。 4. 上下文猜词：在阅读中，学生会遇到一些生字词，此时需要 通过上下文的提示，推测出其大致的意思。学生需要通过阅读训练，提高上下文猜词的能力。
小学语文阅读基础知识(整理)
精选文本 小学语文阅读基础知识（整理） 1、尾呼应的作用：强调主题，使全文层次分明，结构严谨。 2、过渡句就是联接上下文，起承上启下的作用。 3、中心句起概括全文的作用。 4、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。 5、写法（即表现手法）：比喻、夸张、排比、拟人、托物言志、借物抒情、借景抒情、借物喻人、正面描写、侧面描写、前后呼应…… 6、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对比、对偶、引用…… 7、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。 8、引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺。 9、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换。 10、省略号用法：引文省略、列举省略、说话断断续续、话没有说完。 11、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用。 12、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 13、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 14、叙述方式：概括叙述、细节描写 15、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句） 16、描写角度：正面描写、反面描写 17、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 18、环境描写分为：自然环境、社会环境 19、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景 20、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想 21、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情） 感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！ .
小学阅读基础知识点汇总
小学阅读基础知识点汇总 阅读是学习的基础，培养良好的阅读能力对小学生来说至关重要。 下面是小学阅读的一些基础知识点的汇总，帮助学生提升阅读能力： 一、词汇理解 1. 字词识别：学生需要掌握中文常用汉字的识别和拼写，增加词汇量。 2. 同义词和近义词：学生应该了解词语的不同意思和近似意思，以 便更好地理解文章。 3. 异义词：学生需要理解一个词语可能具有多个不同的意思，根据 语境选择正确的意思。 4. 组词能力：学生应该了解常用词语的构词法，掌握如何通过词缀、合成和派生等形式来组合新的词语。 二、理解主旨 1. 识别主题句：学生需要通过文章的开头、结尾或关键段落来识别 文章的主题句，从而理解整篇文章的主旨。 2. 探究作者意图：学生应该学会从文章中推测作者的意图和观点， 明确文章的写作目的。 三、推理能力
1. 根据上下文推测词义：学生需要通过上下文的线索来推测生词的 意思，提高阅读理解能力。 2. 推断引申义：学生应该学会通过作者的描述和比喻，推断词语和 句子的引申义。 3. 推断因果关系：学生需要通过分析文章中的因果关系，理解事件 之间的关联。 四、细节理解 1. 找出关键信息：学生需要从文章中找出重要的核心信息，理解文 章的重点。 2. 判断信息的真实性：学生需要对文章中的信息进行判断，分辨具 有真实性的信息和无关的插入信息。 五、阅读策略 1. 阅读速度和准确性：学生应该培养快速阅读的能力，并确保理解 文章的内容。 2. 上下文推测：学生可以通过阅读上下文来推测单词和句子的含义，提高对文章的整体理解。 3. 反复阅读：学生可以通过多次阅读同一篇文章，加深对文章的理 解和记忆。 4. 注重细节：学生需要注意文章中的细节，对关键信息进行标记或 记忆。
小学语文阅读与表达能力知识点总结
小学语文阅读与表达能力知识点总结 语文是学生基础教育阶段的一门重要学科，它涉及识字、阅读、写作等多个方 面的能力培养。其中，阅读与表达能力是语文学习的核心内容之一。通过阅读，学生可以拓展知识面，提高语言表达能力和思维能力。下面将针对小学语文阅读与表达能力的知识点进行总结。 1.识字技巧 识字是小学语文学习的基础，掌握识字技巧对于培养阅读与表达能力至关重要。常见的识字技巧包括： （1）字音法：根据字的发音来识字，例如“日、月、木、水”等。 （2）字形法：根据字的笔画和结构来识字，例如“人、山、口、心”等。 （3）字义法：通过了解字的意义来识字，例如“大、小、好、爱”等。 2.阅读理解 阅读理解是小学语文阅读与表达能力的核心部分，主要考察学生对课文内容的 理解和运用能力。提高阅读理解能力的方法包括： （1）理解词义：掌握生词的词义，尤其是上下文中的隐含义，从而准确理解 句子和段落的意思。 （2）分析句子结构：理解句子的结构和语法规则，找出主谓宾等要素，推断 句子的意思。 （3）归纳总结：通过阅读，总结文章的主题、中心思想和关键信息，提高整 体把握能力。 3.语言表达能力
语言表达能力是指学生通过口头或书面形式将自己的思想感情表达清楚、准确和有条理的能力。提高语言表达能力的方法包括： （1）积累词汇：扩大词汇量，掌握准确的词汇用法，从而能够准确表达自己的思想。 （2）语法运用：理解语法规则，掌握正确的语法用法，避免语法错误，提高表达准确性。 （3）思维逻辑：培养逻辑思维能力，理清思路，使语言表达有条理，准确表达思想。 4.阅读策略 阅读策略是指学生根据不同类型的文本，选择适合的阅读方式和技巧，提高阅读效率和理解能力。常见的阅读策略包括： （1）预读：通过先阅读标题、导语、插图等，了解文章大意，有针对性地进行阅读。 （2）精读：仔细阅读每个句子和段落，理解词语和句子的含义，捕捉文章的核心信息。 （3）泛读：快速浏览全文，了解文章的整体结构和内容，培养快速获取信息的能力。 5.写作能力 写作能力是语文学习的重要内容之一，同时也是表达能力的体现。提高写作能力的方法包括： （1）语言积累：扩大词汇量，丰富语言表达的选择，使作文更加丰富多样。
小学语文阅读理解的考点
知识点梳理 四年级 一、基础知识点串讲 1、识字、写字我拿手 2、多音字我来变 3、课文内容我知道 4、读读背背我最棒 5、句式转换我能行（8个） ①把字句，被字句转换②陈述句与反问句的转换 ③陈述句转换成比喻句，拟人句，夸张句 ④肯定句转换成双重否定句⑤修改病句 ⑥口语交际（语言得体）⑦句子排序⑧扩句，缩句 6、课外拓展开眼界 二、阅读指导 （一）考点： （二）技巧：
五年级 一、基础知识点串讲 1、识字、写字我拿手 2、句式转换我能行（8个） ①直述句与转述句的转换②陈述句与反问句的转换 ③陈述句转换成比喻句，拟人句，夸张句 ④肯定句转换成双重否定句⑤修改病句 ⑥口语交际（语言得体）⑦句子排序⑧扩句，缩句 3、课文内容我知道 4、读读背背我最棒 5、口语交际懂礼貌（语言得体） 6、课外拓展开眼界 二、阅读指导 （一）考点： （二）技巧： 小学语文阅读理解的考点 小学语文阅读，无论试题如何变化，考查的能力点却是一样的，最终都是为了提高学生的阅读能力。基础知识题是为了考查学生的知识积累与运用，内容理解题是考查学生的分析、理解与赏析的能力，思维拓展题旨在提高学生的感悟能力与综合运用的能力。 ★基础知识题——注重考查积累
基础知识是小学语文阅读中的必考题目，考查平时的知识积累和语言文字能力，涉及汉语拼音、汉字、词语、句子、修辞、标点符号等基础知识。
★内容理解题——注重考查理解能力 小学语文阅读考查的知识点很广泛，但最注重的还是对阅读理解能力的考查。内容理解题考查点多，题型也灵活多样，需要平时的阅
读积累和掌握正确的阅读方法。 考题类型 考题类型题型举例 解释语句读最后一句话，谈谈你的理解。 理解关键词第四自然段中的“朵朵鲜花”在文中指。 分段用“∥”给文章划分段落。 总结段意1．第二自然段主要写了“”2．概括第四段段意。 给文章加标题给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。 根据文章内容回答问题“我”的心情久久不能平静，这是为什么？ 找中心句文章是围绕哪句话来写的，请用横线画出来。 中心思想1．这篇文章说明了一个什么道理？2．本文的中心思想是( )，从下列选项中选择。 作者思想情感本文表达了作者什么样的思想情感？ ★思维拓展题——注重考查个人感悟 小学语文阅读在考查阅读能力的基础上越来越重视创新能力的培养，在题型不断多样化的同时也在逐渐增加开放性题目的设置，鼓
小学语文阅读知识点总结
小学语文阅读知识点总结 小学的语文阅读题是语文考试的得分关键，下面是由店铺为大家整理的小学语文阅读知识点，希望大家可以帮助到大家! 小学语文阅读知识点(一) 小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。 看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。 认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思; 二、是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的
堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 小学语文阅读知识点(二) 2、并列式 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。 3、总分式 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。 如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经