七年级上册历史与社会期中考试试卷质量分析
七年级历史期中试卷分析
七年级历史期中试卷分析七年级历史期中试卷分析总体上本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力。
以课标为准绳，学科的重点内容为核心。
以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和现实实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、开放性于一体的试卷。
但是，这次的卷子，侧重考察第一单元的内容，第二单元的内容所涉及的面还不够广。
难点还不够明晰，所以，有写好生甚至考满分。
由于这是半期考试，所以，试卷总体比较简单，低分率低，各个班级的平均分都在65至70之间。
下面，我将分别对这次考试内容进行分析：1、首先，第一题是选择题，共计40分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为80%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系（课课通），这也说明老师和学生在平时的历史教学中特别注重对基础知识的把握，这对于我们开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了优良的传统和良好的前提保证。
2、其次，是填空题，这一题相对比较简单，都来源与课本，但是，这题最严重的问题是错别字很多。
这说明学生读书还不够认真，及不良的学习习惯。
3、为非选择题，共计50分。
本卷主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。
如：第41小题，很多学生在回答第二小问时思路还停留在第一小问上，不能展开回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。
七年级历史期中考试分析
七年级历史期中考试分析一、试卷的评价1、试卷的基本情况：满分100分，单项选择题20道共40分，列举题：20分材料分析题3道共30分。
综合探究3道10分2、试卷的基本特点：（1）基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）难易适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。
整卷的试题难度应该说是适中的。
选择题与材料题相比较，选择题难度较高，失分率也较高。
（3）题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、学生答题质量分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。
大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。
大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
（4）部分学生的学科能力有所提高。
大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题（1）基本功不扎实。
有一小部分学生书写不工整、不规范，错别字多。
（2）同类知识混淆不清。
学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
（3）基础知识记得不牢。
本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。
（4）分析能力有待进一步提高。
选择题中考查学生分析能力的题目比较多，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析，应用历史知识解决历史问题的能力有待提高。
四、改进措施1、提高学生阅读理解历史资料的能力。
教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。
初一历史期中考试试卷分析
初一历史期中考试试卷分析（一）基本情况纵观今年期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点突出；考试的内容特别细小，知识点比较碎。
但是学生考试的却不是很理想，对此我做出如下分析：（二）具体情况分析第一题单项选择题大多数中等生失分比较多所以要想提高及格率，就必须提高中等生的做单项选择题的能力，其中大多数错的是第11小题，台湾正式归为中国是在哪个朝代？这个题大多数选的是三国，三国时是大陆开始和台湾交往，答案应该是元朝设立巡检司后。
还有错的最多的是第一小题，唐太宗取得人才的途径是什么？应该是科举制，但是因为是按人教版的答案是开科取士，其实就是科举制。
第二题考查的就是填空题，就是平时的细小知识点，第一个题没谈过，学生不能搞，被外国喻为中国的第5小发明者就是什么？必须就是科举制。
也就是人教版内容。
除了一个就是唐朝的极盛时期就是开元盛世。
学生安打最多。
第三题是考查的辽西夏北宋等几个国家建立的情况，基本常识，但是也有一少部分学生答错，这说明了有些学生对基本常识也没有掌握。
第四题不为选择题，材料分析题，考查了经济战略重点北移关键知识点，这个题是重点，可是还是存有少部分学生没答错，第二个材料分析就是自由发挥题，学生答题情况还可以，最后一个材料分析题就是大运河的修筑。
（三）教学反思对于本次考试在工作中存有的问题，我将可以作出如下改良的措施：1.注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题。
2.一定著重学生的诵读情况，重点查背，基础知识一定必须记忆。
3.加大非选择题的训练，让学生学会做开放性的题型。
总之，这次考试极差，谋求下次考试能够再有的进步。
七年级历史期中考试试卷分析
七年级历史期中考试试卷分析本次七年级历史期中考试试卷共计 800 分。
根据试卷的题目类型和分值分布，我们进行了以下分析：题型分布题目难度和学生表现选择题对于选择题，学生的整体表现较为一般。
部分学生对某些历史事件和人物的认知有些模糊，导致了答案的错误选择。
建议学生在复中加强对历史知识的理解和记忆。
填空题填空题的难度适中，学生的表现也比较平均。
大多数学生能正确填写关键的历史名词、术语和时间。
但也有少部分学生在记忆上存在一些偏差。
建议学生在研究中加强填空题型的训练，提高对历史概念的理解和记忆能力。
判断题判断题的难度较低，大部分学生能正确判断历史事件的真实性。
但一些学生在理解题意上存在一定困难，导致了部分错误答案的出现。
建议学生在平时的研究中多进行判断题的练，加强对历史知识的理解和分析能力。
主观题主观题主要考查学生对历史知识的理解和应用能力。
学生在这一部分的表现较为一般，很多学生只是简单复述了书本上的内容，缺乏自己的思考和解释。
建议学生在研究中注重理解历史事件的背景和影响，培养批判性思维和分析能力。
总结和建议通过对试卷的分析，我们可以得出以下结论和建议：1. 学生在历史知识的记忆和理解方面需要加强，尤其是对历史事件、人物和概念的掌握。
2. 学生需要针对不同题型进行有针对性的练，提高对选择题、填空题和判断题的应对能力。
3. 学生在主观题的解答中应注重思考和分析，不仅仅是简单的复述。
4. 学生需要多参与课堂互动和讨论，加深对历史知识的理解和认识。
希望以上分析和建议能够帮助学生们提高历史学科的学习成绩，取得更好的成绩。
七年级历史期中考试试卷质量分析.
七年级历史期中考试试卷质量分析一、试题分析本试题满分为100分，实行闭卷考试，共五个大题。
题型有选择题、列举题、识图题、材料解析题、综合探究题。
可以说题型多样，接近中考试题类型。
从题量上看共五个大题，设计出了32个问题，覆盖的知识面比较广、全，能够检全面测出课标上中国近代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。
容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，材料直接从教科书上选取，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。
二、试题解题情况1、概念把握不准确概念是学习历史的基本因素，如果基本的概念模糊，势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。
如第8小题：相当部分学生错选为B，这是由于学生对甲骨文发现的贡献没有弄清导致的。
2、相关学科知识掌握不牢历史学科内容包罗万象，涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科知识，若相关学科知识缺乏，定会对学习历史带来一定困难。
如第14小题显然是学生空间感弱、地理知识缺陷造成的。
3、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。
4、审题能力不强审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。
审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。
如第29小题第3问，有学生审题不仔细，不少学生举的例子不恰当。
三、学生答题质量分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
七年级历史期中试卷评析及工作总结
七年级历史期中试卷评析及工作总结七年级历史期中试卷评析及工作总结七年级历史期中试卷评析及工作总结一、试题分析本卷为九校联考卷，共二大题，50分。
试题设计整体合理，侧重对基础知识的考察，难易程度的把握和比例分配较为适当，既有利于知识的巩固，也考察和锻炼了学生的逻辑分析能力。
二、学生得分分析第一部分选择题学生得分为13.8分，第二部分大题平均分为15,。
5，平均分为29.3。
通过以上数据发现，此次考试的结果让人较为担忧，学生对于基础知识的掌握仍然不够牢靠，这与我们学生的素质有着必然的联系，但同时也反映出历史教学的负担仍然较重。
三、存在问题分析通过本次测试，反映出存在的主要问题在于：1、基础知识不牢固试卷中80%为基础知识，且95%都是讲过或多次评讲的试题，学生仍然出错，说明学生对基础知识掌握不好。
2、学生对图片的识读能力不强。
卷中出现秦始皇建立中央集权措施表，让学生总结加强统一的措施，学生答得是五花八门，甚至有学生答分封制。
最后一题在图上找出丝绸之路的起始点，长安和大秦，图上标示明确，但是还是很多学生答错。
可见我们的学生从图中提取信息的能力还很差。
3、学生对答案的组织还很欠缺。
答案书写不规范，有些学生答题，一口气写完，却反层次性。
另一方面，语言组织不规范，偏于口语化。
这些给教师改卷造成极大困难，也直接导致学生得分不高。
四、今后改进措施1、夯实基础，加强对初一学生基本历史素养的培养。
2、教学过程中加强对教材中图片分析，点名相关的重要知识点，培养学生从图中提取历史信息的能力。
3、加强学生组织答案的条理性和规范性。
要求学生字体规范性、语言规范性。
另外，考前教学生如何审题，如何找关键词，扑捉有效信息。
扩展阅读：dfsservice七年级历史期中试卷分析(1)20xx年上学期期中七年级历史教学总结程国绪本期担任初一年级六个班级的历史教学，同时还担任了初一年级备课组组长，工作任务比较繁重。
一期来我始终兢兢业业、勤奋创新地开展工作，现将一期来的工作情况总结如下：一、业务学习与教育教学同行教学的进步在一定程度上说是观念的更新和态度的转变。
七年级历史期中考试质量分析
七年级历史期中考试质量分析七年级历史期中考试质量分析一、试卷基本情况分析1、学科命题的依据：（1）以《全日制义务教育历史课程标准》为指导。
（2）以华东师大版《中国历史》七年级上册教材1至11课内容为依据。
、学科试题结构：（1）采用闭卷形式，满分100分，以选择题、识图题、材料分析题和评价历史人物题的方式呈现。
考试结果按50分折算。
（2）各种题型比例。
单选题25个，每小题2分，共计50分；识图题一个，每空2分，共8分；材料分析题3个，第27题6分，第28题12分，第29题10分，共计30分。
2、试卷的主要特点：（1）基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）标高适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。
整卷的试题难度应该说是适中的。
（3）题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
（4）注重图表运用，试卷图文并茂。
用图表设置问题情景，能够传递多元的历史信息，给考生营造“活生生的历史”氛围同时也考查了学生从图中获取和解读信息的能力。
25题是古代货币图，26题是南北方房屋建筑图。
多角度、多形式的图片运用，既增加了试卷的信息量，又增加了考查的广度，生动了试卷。
二、试卷成绩情况1、七（1）班得分情况：（1）总人平：参考人数45人，人平41.49分。
（2）优秀人数：33人优秀率：73.33%（3）及格人数：43人及格率：95.56%（4）低分人数：0人低分率：0.00%2、七（2）班得分情况：（1）总人平：参考人数43人，人平38.50分。
（2）优秀人数：24人优秀率：55.81%（3）及格人数：37人及格率：86.05%（4）低分人数：1人低分率：2.33%三、学生答题质量分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
七年级历史期中考试质量分析
七年级历史质量分析报告一、试卷的评价1、试卷的基本情况：历史考试时间为60分钟，总分100分。
历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题。
2、试卷的基本特点：（1）基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）标高适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。
整卷的试题难度应该说是适中的。
二、试卷成绩情况本次考试，七年级总体考试成绩来看，平均分为29，优秀率为8%，及格率为55%，最高分为46，最低分5分，分差差距大，成绩不是很理想。
三、学生答题质量分析1.、存在问题（1）基本功不扎实。
书写不公正、不规范，错别字多，如尧舜禹写成晓、秦始皇写成秦史黄等（2）同类知识混淆不清。
学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍，如西周的分封制、秦始皇开创郡县制，多次强调学生还是弄混（3）分析能力有待进一步提高。
试题中考查考生分析能力的题目比例不小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析，很多同学答题出现偏差，史实混淆，如最后一题12分，问什么学派、观点，很多学生只答一问，仅有20%第二问，仅有5%答对，基本后面没有阐述，失分特别严重。
（4）复习不到位。
本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，3.9.16.18.是错题比较严重，第3题半坡距今6千年，河姆渡距今7千年，由于教材半坡在前，再三强调，还是错了，第9题主要是考查对教材的一个理解能力，考的是孔子的言语，讲的是因材施教，但是很多同学理解偏差，导致选择错误，第16题考查的是强调中国历史上第一个封建王朝，很多同学选的夏，他上课的时候已经强调夏朝是中国历史上第一个王朝，是奴隶制的开端，秦朝是中国历史上第一个统一多民族中央集权国家，是封建制的开始，基础知识错误，第18题考察战国时期出现百家争鸣局面的根本原因，很多同学写的是学术繁荣，那根本原因是由于社会大变革，促进学术发展才产生百家争鸣，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，平时缺少练习。
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七年级上册历史与社会期中考试试卷质量分析
思品社会合卷考试时间为90分钟。题型包括单项选择题、填空题。
2、出卷目的、考试要求重点考查学生对知识与技能的掌握情况，考查学生的读
图析图能力，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养
学生的创新精神和实践能力。
3、试卷的基本特点
（1）1、突出学科本位。七年级历史与社会课程的重要内容是地理地图知识，既
有自然地理的基础知识，又有人文知识的初步概念。因此，本次考试试卷在立意、
选材、设问以及形式上都把加强对学生读图、析图能力的培养作为自己的主要功
能。
（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和教学的现状，试卷没出现较大
的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。
（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学
生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
本次考试，我校七年级2个班，总体考试成绩来看，2个班成绩差不多。
三、数据统计分析
1、数据抽样分析
（客观题）
题号分值得分率题号分值得分率
12分0.781102分0.656
32分0.719
42分0.406
52分0.688
62分0.563
72分0.406
82分0.438
92分0.563
错误主要内容a比例尺的计算；方向的判定；c气候的描述方法；d分析地图的
能力；e
原因对知识的迁移应用能力较弱；分析比较的能力不强。
主观题失分内容、原因a对河流流向的描述；b等高线地形图的识读；c地图的
阅读分析能力；d举例说明气候对人们生产和生活的影响。
2、各班成绩分析
班级考生人数平均分及格率
七1班2335.578.3%
七2班2235.477.3%
从上表各班成绩平均分合格率来看，各班的差异较小，比较均衡；
四、典型错误分析
1、11题第(5)小题（图见试卷）图上河流的流向是___________。
参考答案为自西南向东北。学生的主要错误答案是西南---东北。
原因分析大部分学生对地图上的方位的判断较为熟悉，但对河流流向的描述不恰
当。教师因加强此类问题的训练，提高理解能力，加强对语言的表述技巧的指导。
2、13题第(2)小题请分别写出①②③④四幅气候图与图中A、B、C、D四地气候
特点的对应关系A为；B为；C为；D为。
13题第（3）小题气候与人们的生产和生活关系十分密切。请各举一例分别说明
气候对人们生产和生活的影响。
原因分析学生对气温曲线和降水量柱状图识读不到位，对世界气候分布不清楚。
知识迁移能力欠缺。
五、教学建议
1、立足课本，依标施教
从试卷难度值统计和学生失分原因看，学生基础知识不扎实是失分的重要原因，
教师没有很好立足教材解读教材依标施教是教学方面的重要原因。很多选择题就
是课本中学生必须掌握的基础知识，出卷教师预设的难度值应该是最低的，属于
“送分”题目，却让许多学生拿不到手。因此，在今后的教学中要立足课本，依标
施教。
2、突出能力培养，加强学法指导
要创设和谐民主的课堂氛围，引导学生主动参与，多角度分析讨论，拓宽思路，
积极培养学生获取信息的能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。因此，
教师在教学中要加强学法指导，让学生学会学习，学会审题，明确答题规范、语
言表达规范。
3、面向全体学生，注重均衡发展
两极分化严重，学困生过多。这就要求我们在教学中，要关注学困生的学习状态，
在教学问题设计时，要面向全体具有层次性，使学困生也能体会成功的喜悦，同
时要加强个别辅导，努力去唤醒他们的学习积极性，促进他们有所进步。