语文人教版四年级下册自然之道

9、自然之道(第一课时)教学设计

城关二小（杨柳分校）赵琴

【教学目标】：

1.会认“愚、蠢、彻”7个生字，随文指导书写生字“啄”，能正

确认读“侦察、欲出又止、鱼贯而出等词语。

2.正确流利地朗读课文，初步把握课文主要内容。

3.抓住游客与向导在救助那只幼龟的事情上的不同态度，感受

“自然之道”。

【教学重点】：初步把握课文主要内容。抓住游客与向导在救助那只幼龟的事情上的不同态度，感受“自然之道”的重要性。

【教学难点】：抓住向导在救助那只幼龟的事情上的语言、神态所反映出的心理，感受“自然之道”。

【教法与学法】教法—引导感悟法品味法；学法—朗读法情境感悟法。

【学情分析】四年级学生年龄较小，对大自然的认知缺乏深刻的理解，教师在引导学生把握内容，体会情感的时候就需要把具体的情境，结合已有的知识与文本要表达的情感结合起来。

【教学准备】教学课件

教学过程：

一、游戏有道，谈话揭题：

二、初读，感知“道”。

1.自由读文，读准字音，读通句子，读后说说：课文讲了哪些人，

哪些物？

2.检查词语。

出示：侦察踌躇不前欲出又止

鱼贯而出结伴而出结队而出

嘲鸫海鸥饱餐一顿响彻云霄

3.把握课文主要内容。

（1）反馈人和物，再结合关键词，说说人与物之间发生了一件什么事？

（2）师总结把握课文的方法。

三、精读，品析“道”。

1、快读课文迅速找出课文哪几个自然段是写我们救助那只幼龟以及为什么要救？（反馈段落：第3、4自然段）

2.救龟寻因：我们为什么要救要救那只幼龟呢？

3.救龟悟”道”

（1）眼看幼龟成了嘲鸫的口中之食，我们和向导是怎样的表现？（默读第四自然段，用“—”标出游客的神态和语言的句子；用“～～～”画出导游的神态和语言的句子。）

（2）反馈后，抓神态与动作词语，感知人物心理，体会自然之道必须尊重，不可违背的道理。

四．迁移运用课堂小结

1.说话训练：刚刚我们通过抓人，物的动作、神态和语言走进了人、物的内心世界,看到了他们的心理。想想看，在向导抱着海龟极

不情愿走向大海时，向导又会怎样的看着海龟，还会说些什么呢？

2.这节课，我们通过抓重点词句，体会了自然之道不可违背，然而向导极不情愿救了一只海龟偏偏违背了自然之道，结果会怎样呢？下节课学习.

五、布置作业。

1.摘抄本课你喜欢的词语。

2.大自然是一本无字的书，充满了无穷的奥秘。我向大家推荐一本书《大自然的奥秘》，希望大家走进这本书，去发现大自然更多的秘密。

板书：9.自然之道

尊重、不可违背

动作

神态心理

语言